高三生物教学计划表文档格式.docx
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(2)不重视课本,学生在复习中___的重点是复习资料,大部分时间忙于做题,对答案、提问上,对于一些基本概念、原理的理解仍停留在原先的水平上。
如对什么叫性状分离、显性基因、杂合子仍是想当然,在解决考查概念的题型时,错误率较高。
(3)解题能力弱:
在复习过程中,学生进行大量习题训练,做的题多,但对失误的地方不够重视,缺乏仔细分析过程,只___答案,出现一错再错的现象,同时也暴露审题不严,答题不规范的问题。
教学内容:
本期主要进行高考专题复习及考前研练。
专题复习的内容分为:
1、生态环境。
2、人与生物圈;
3、代谢、微生物与发酵工程;
4、生物实验技术与方法;
5、生物学前沿与发展。
专题研练,通过分析高考命题特点和解题技巧,结合考前仿真研练提高能力。
根据___理论,人类的记忆是一个___系统。
___过程是信息的输入,中枢过程是信息编码、存储,效应过程是信息的提取。
处于无序状态下的知识,使大脑产生充塞感,思路难以开阔,易出现“翻开书本什么都懂,合上书又感觉什么都不会”的无为状态。
教学中突出知识结构,不但可以使学生学到系统化的知识,较好地建立起各知识间的___,更有利于对知识的理解、记忆和在应用时迅速提取。
科学探究活动通常是指学生们用以获取知识、领悟科学的思想观念、领悟科学家们研究自然界所用的方法而进行的各种活动。
近几十年来,许多科学家都认为科学探究是学生学习科学的有效方式之一。
科学探究重要的是在于它的过程而不完全是结果。
通过科学探究激发学生学习兴趣,形成科学的思维方法,掌握了这种技能可以使人终身受用。
实验能力是一种综合能力。
目前高考,虽然还不具备考查考生的实验操作能力。
但非常重视实验内容的考查,如实验原理、实验程序、实验现象和实验结论等内容的分析。
通过以往高考题的调查统计显示,学生对实验的理解能力、实验结果的分析和实验过程的设计能力有一定的差距。
所以,教学中要重视实验的分析和设计。
在复习中,要重视分析实验程序,认真分析实验中每一步骤的作用,每一处理的意义,以及各步骤之间的相互___;
既要知道怎么做,___这样做,还要想想换一种做法行不行,___?
从中学会解决问题、研究问题的方法及寻求方法的途径;
要重视分析实验结果,既要重视对实验最终结果的记录,又要重视要求学生对实验的中间过程出现的现象进行记录,并重视对结果的分析以及对成功实验的分析,实验失败原因的查找;
要重视设计实验程序,从教材中的经典实验入手,学习前人实验设计的好方法、好思路,不断进行实验设计练习,不断加强这方面的针对性训练,帮助学生理解并掌握实验设计的一般方法和规律,提高学生的实验能力,培养学生的创新精神和创新能力。
在教学过程中要注意:
高三18、20、21班学生的基础整体上相对较好一些,上学期已经完成了必修1第一章的一轮复习内容,但从上学期的期末测试成绩来看,每个班都有个别差生。
他们已经形成的不良的学习习惯还没有___扭转,他们虽然比较聪明,但总是不能跟着教学的节奏,将所复习的知识及时消化,特别是课时作业总是不能及时完成。
但整体上同学们的思维活跃,课堂表现积极。
大多数同学都能认真钻研教材,及时巩固所学内容。
因此,今学期的主要任务是做好个别学生的习惯养成,分类指导优生与中等生的学习方法,力争是每一位学生都有收获,为明年的高考打下坚实的基础。
苏教版高中生物教材的编写特色:
1)体现生物科学发展的时代性与前沿性;
2)体现生物高新技术对人类经济、社会的重大影响;
3)教材注重实验与研究性学习课题的研究学习;
4)用大量插图、阅读资料等激发学生学习生物的兴趣;
5)与社会实践及学生将来就业等密切___。
1)精心研究教材、教学大纲、高考考纲、精心设计教学过程与方法,上好每一堂课;
2)注重学习动态研究与学情变化,有针对性调整教学设计和方法,特别___学困生,使其有所收获并取得一定进步;
3)把握教学深度与难度,确定教学重点与范围;
4)加强学生针对性训练,精选题目,培养学生能力。
1)把思想品德教育渗透到每一节课中,为人师表;
2)通过生物学家的奋斗历程,引领学生形成钻研拼搏,细心思维的优良品质;
3)利用教材中涉及的我国科学家的成就,培养学生的爱国主义精神,鼓励为祖国繁荣做贡献的信念。
依据《考试大纲》、《考试说明》、《教学大纲》,结合学生实际情况,准确定位起点,立足双基,夯实基础,瞄准高考,培养综合能力,努力提高课堂教学效益,从而全面提高生物教学质量。
重点讲解和练习能够拿分的知识点。
20__年是新课标实施以来的第三年高考,研究新课程标准、广东省高考试题的命题思路及走势、考试说明显得尤为重要,在复习备考中应以新课标为准,以考纲和考试说明为依据,以研究新教材(主要为人教版)为基础,集中精力,重点突破核心、主干知识理念,抓住新内容,努力提高复习备考的针对性和有效性。
从近几年教育教学___的变化中、从考纲中,了解高考___的趋势,在平时教学中紧扣思维的开放性、答题的个性化、知识和能力的综合化这个素质化命题这一核心内容来培养和训练学生。
由于在历届高考试题中,分值较高的是“遗传、变异和进化”、“生命活动的调节”、“生物与环境”、“细胞”、“细胞的代谢”等五个部分的内容分布在三个必修模块上,而历年高考都很好的体现了大纲中对生物学核心知识的考核。
因此,在充分理解、掌握课标、考纲的基础上,要指导学生学会读书,通读教材,包括文字部分、插图、小资料、实验等;
重要的生物学概念、生理作用、生理过程、实验原理、实验方法等要理解熟记。
对生物学中的一些名词性概念、结论性语句要经常默写,以保准确无误,学会用生物学术语答题。
在基础训练时,注重构建知识网络,同时注重创新方法,对典型例题要精讲精练,提高学生答题的技巧、速度和准确度,注重对知识的归纳总结和。
①培养学生应用知识,解答问题的能力
②培养学生的实验能力和探究能力
③注重生物学知识与现实生活的___,培养学生解决现实生活问题的能力
一切要根据学生具体实际量力而行,准确定位,把握标高,落实好教学中每一个环节。
在教学过程中,要贯穿“以学生为主体,充分发展学生能力”的思路,着力发展学生的思维能力。
___对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展(如人类基因组计划,克隆技术,胚胎工程等热点问题的研究),特别是与选修模块3“现代生物技术专题”相关的理论和技术内容。
运用所学理论解释分析以生物学新进展为背景的材料试题。
在选修本的教学上。
根据所教班级学生的具体情况,研究学生其它学科成绩,抓好对象生、促进边缘生,增加有效上线人数。
对有实力和有潜力的学生制定培养学习方案,进行重点跟踪培养,在抓好基础的同时促使其广泛汲取生物学科知识,全面提高生物学科素养,同时对每次测试___进行面批面改,严格要求审题仔细、答题规范。
对差生上课进行多提问,课后多___,选用合适练习与测试题,加强基础训练,逐步提高。
20__年试题突然加大题量和难度,使考生很不适应。
因此,在备考中,特别是最后一两个月内应加强难易梯度训练,各种难易程度的试题都要让学生体验,培养学生遇到容易题型不粗心,遇到难题不紧张,题量少时速度慢,题量大时速度快的应试习惯和心理。
当今社会发展进入了信息时代,各种信息在社会活动中已占据了主导地位,高考复习也不例外。
高考信息要把握准确,方向明确,针对性强,复习效率才高。
注意有关书籍(如《招生报》和专业___(如《生物学通报》、《生物教学参考》、《中学生物教学》、《生物学教学》、《中国考试》等),查阅这些资料,及时做好有关信息的收集、工作。
通过有关信息分析,研究复习对策,准确地指导学生进行复习,避免盲目性,提高复习效果。
新高考,虽然给我们的教学带来很多困惑,但或许其中蕴藏着很大的机遇,机遇是为有准备的人准备的,所以我们要充分做好准备,抓住机遇。
对大类学生主要目标是达到二本分数线,对美术、音乐、舞蹈特长生由于几乎只1/3的时间,不仅要完成选修三的学习,还要进行必修一、必修二、必修三、选修三的复习,时间非常紧张,尤其是对于舞蹈班来说。
本学期重点对三个必修模块在进行基础知识的复习的基础上建立知识结构网络,对相关知识进行分类总结,对相关概念进行辨析比较,在新的情景中分析讨论,在复习中把目标定在___课本知识,加强和巩固对教材知识的理解,并及时解决仍有疑问的知识点上,帮助学生建立起自己的生物学知识网络,要求每个考点过关。
另外,对大类学生进行选修三〈〈现代生物科技专题〉〉的复习,涉及许多现代生物技术:
基因工程,细胞工程,胚胎工程,生物技术的安全性和伦理问题以及生态工程。
本模块以专题的形式着重介绍了现代生物科学和技术中一些重要领域的研究热点,重点是对各项技术的基本流程以及操作过程中的具体操作的理由和方法进行深入研究,并且___其发展趋势和应用前景,以开拓学生的视野,增强科技意识,激发学生探索生命奥秘和热爱生物科学的情感。
学生对基础知识绝大部分已经遗忘,所以需要对基础进行过筛子似的复习,学生对知识间的___和知识的综合复习以及在新的情景中的应用和拓展都存在明显的劣势,所以需制定周密且可行的教学计划,抓住每一个细节,抓实每一个过程。
180班(理科大类)
时间安排
主要内容
要求
必修一复习
要认真对课程标准和考试说明进行对比,尤其是考试说明中注重考察的内容,并且注意I和II所要达到的目标要求,并且与课程标准进行对比,看看提高的程度。
认真分析课程标准中的每一部分的行为动词要达到的目标,注意能力要求。
吃透教材、精心设计每一堂课。
将课本读“薄”,删减高考不可能考或极小可能考的内容,减轻学生的负担,提高备考的效度。
按照教材的章节体系,依次___各知识点,通过统一测试,找到学生知识的薄弱环节,强化训练,将高二做过的___、习题出来,选出有代表性的、易错题的集中评讲,达到知识点过关的目的
在教学过程中我根据教学需要打乱课本原有的章节结构,设置具有一定思维性、可操作性,又能起来阶段小结作用的问题,调动学生的思维,拓展学生的视野。
每一单元围绕单元知识重点、难点、知识结构构建单元知识网络,进行单元检测且及时反馈,了解学生疑难、改进教学策略。
针对我校学生基础不扎实的实际情况,在第一轮单元复习时基本课本顺序为主线条,从落实基础知识开始,提高学生的基本技能,逐渐提高学生学习能力,从而提高复习课质量。
在复习中,构建一个完整的知识体系,注重知识之间的___是至关重要的。
设置如下几个专题:
试题设计上讲究适量、适合测试目标,以夯实基础为主要目标。
同时重视对学生比较,图表分析、实验等答题能力的培养。
练习的批改上讲究细致、实效,学生的每一份练习都是学生的辛勤劳动成果,也是学生学习情况的真实反馈,我认为无论如何都得重视学生的每一次练习,做到精改精批,在训练的基础上做到快反馈,快反馈不仅使我对训练中的每一个问题或___或个别能进行矫正或强化;
还能根据反馈的信息,及时调整教学策略和手段和教学进度;
能把学生取得的进步变成有形的事实,使之受到激励,乐于接受下一次学习,使学生的生物学习进入良性的循环轨道。
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