一年语文新人教版上册教案第二单元教案文档格式.docx
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)这就是四线三格,指出上格、中格、下格。
我们的拼音字母都写在这个四线三格里。
小朋友们观察一下ɑ在四线格的位置。
(2)老师讲解笔顺并范写:
ɑ先写半圆再写一竖,留个小尾巴。
学生书空。
谁来学着老师说说并告诉大家怎么写。
现在在书上第21页描红,看谁写得好。
3.学习o。
过渡:
小女孩发出的声音引来了许多小动物,你们看谁来了?
(1)出示公鸡打鸣图:
公鸡在干什么?
谁来学一学?
师:
公鸡发出的喔喔声,就是我们要学习的字母o的发音。
(2)出示卡片,学习o的发音。
(教师讲解、示范发音;
学生练习发音。
)
(3)学生自编顺口溜:
嘴巴圆圆ooo。
(4)学生用o练习说一句话。
(5)师:
这个o像什么?
你是怎样记住它的形的?
(可以编顺口溜,可以形象记忆。
(6)指导书写:
小朋友们,o像一个圆,要写得均匀,教师范写,学生描红。
4.学习e。
听到公鸡的叫声,大白鹅也来了。
(1)课件出示大白鹅:
小朋友和它打个招呼,(大白鹅好!
)大白鹅在水中的倒影,就是我们要学习
的字母e。
(2)学习e的发音。
(教师讲解、示范;
学生模仿练习。
(3)学习自编顺口溜帮助记忆:
嘴巴扁扁eee。
(4)由图中大白鹅的倒影引出字形e,识记,书写。
小朋友们再仔细观察一下这个e,像什么呢?
(白鹅的倒影。
)聪明的小朋友再找找它与我们学的o有什么不同。
(e不是一个圆,它中间有一横,而且一横转弯的地方不封口。
(5)指导书写:
中间有一横,右边不封口,e只有一笔。
教师范写,学生书空、描红。
利用插图启发学生说出字母与图的哪一部分相似,学习发音,记忆每一个字母的形状,符合学生的年龄特点,学生学起来就不会感到枯燥、乏味。
三、趣味游戏,巩固新知
1.我会读。
看板书练读。
(巩固音)
2.摘果子。
(巩固形)课件出示一棵大树,树上有大苹果,苹果上写有ɑ、o、e、b、m、d、n等字母,找到今天所学的字母,如果对了,水果就落地。
3.猜一猜。
四人一组,一名同学做这几个字母的手势,另外的同学猜。
还可以在同学的手心上写一写让同学闭上眼睛感受后再猜。
4.角色扮演(小女孩、大公鸡和大白鹅):
一天清晨,大公鸡喔喔地叫了,发音o;
小女孩听到了公鸡的叫声,马上起床,来到草坪上,开始发音练习,发音ɑ;
你看她多勤奋啊,她动听的歌声引来了大白鹅,发音e。
他们多开心啊!
引导学生自己探究字母的发音、记住字形、编顺口溜、练习说话,游戏,在巩固字母的发音的同时,培养学生的语言表达能力,让枯燥的字符“活”起来,让学生的才华“露”出来,让机械的记忆“趣”起来。
四、归纳总结,布置作业
1.师:
今天我们认识了三个新朋友ɑ、o、e,不仅知道了它们的名字,还记住了它们的样子。
它们还特别爱美呢,喜欢戴上各种不同的帽子,下节课我们一起去认识一下戴帽子的它们吧。
2.请小朋友们把我们今天认识的三个新朋友回家读给爸爸妈妈听,并写给爸爸妈妈看。
明天老师再问大家,看哪位小朋友记得又快又好,不仅会读还会写。
在趣味谈话中,总结本课学习的内容,进行知识的整合。
并引出
下节课学习的内容,激发学生的求知欲。
第二课时
一、复习字母,导入新课
1.抽读卡片:
小朋友们上节课我们学习了几个单韵母,谁还记得?
(指名回答)多媒体课件出示。
其他小朋友一定也记得,不信我们一起读读。
(齐读)
2.抽读ɑ、o、e卡片。
指名说是怎么记住它们的,说口诀。
(圆圆脸蛋ɑɑɑ,一个圆圈ooo,白鹅倒影eee。
3.看口形猜单韵母。
4.指名说发音口诀。
(嘴巴张大ɑɑɑ,嘴巴圆圆ooo,嘴巴扁扁eee。
5.教师说单韵母,学生摆口形,然后发音并从自己的卡片中找出字母。
复习巩固上节课内容,唤醒孩子已有的知识储备。
从而更好的进入本课的学习。
二、结合儿歌,学习四声
1.过渡:
现在就让我们进入下一轮的“魔法”活动。
2.认识声调符号和四种声调名称。
(1)汉语拼音规定一个音节有4个音调。
它们好像四个兄弟,名字各不相同,读音的高低升降情况也不相同。
(2)板书四个声调并讲述:
这4个声调符号分别用来表示4种声调,标写在字母的上端。
标“”的表示第一声,标“”的表示第二声,标“”的表示第三声,标“”的表示第四声。
指着声调符号分别领说“第一声、第二声、第三声、第四声”。
(3)教师配合手势教学声调儿歌:
一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。
3.学习ɑ的四声。
(1)出示课件小白兔开车图讲述:
“汽车平走ü
ü
,汽车上坡á
á
,汽车下坡又上坡ǎǎǎ,汽车下坡à
à
。
”
(2)教师边打手势边范读,让学生看清手势,听清四声的不同读音。
(3)按四声顺序请同学读,检查学生读音的情况。
指名读,互相读,开火车读。
(4)教师教儿歌:
一声高高平又平,二声就像上山坡,三声下坡又上坡,四
声就像下山坡。
(5)学生自由练读ɑ的四个声调。
(6)教师指生读ɑ的四个声调。
重点练读ɑ的二声和三声。
(7)打乱四声顺序练习读,逐步达到能正确地直呼出带调韵母。
4.学习o的四声。
(1)师:
o和ɑ一样也有四个声调。
(2)多媒体课件出示:
ō、?
、ǒ、?
,教师提问:
谁能像读ɑ的四声那样,试着读一读o的四声。
学生练习。
(3)教师纠正学生发音,学生练习读o的四声。
(4)多媒体课件出示o的四个声调,打乱顺序读。
5.学习e的四声。
(1)出示课件:
新朋友e也有四个兄弟,它们也想跟小朋友交朋友,你们欢迎吗?
(2)学生自主学习e的四声:
?
、?
(3)小组合作学习,组内齐读,组长抽读。
(4)教师指学生读,学生评议,教师相机指导。
(5)联系,教师引导用带调的e组词:
飞蛾、额头;
恶心;
饿了、凶恶。
(6)多媒体课件出示e的四个声调,打乱顺序读。
6.出示:
ō?
、á
、ǎǒ?
、à
,教师范读一遍,学生练读五遍,分组读、齐读各一遍。
说一说阿姨的ü
是第几声,喔喔叫的wō是第几声,小鹅的?
是第几声。
(阿姨的ü
是第一声,喔喔叫的wō也是第一声,小鹅的?
是第二声。
结合小兔开车图学习ɑ、o、e的四个声调,再利用儿歌引导学生读准ɑ、o、e的四个声调,激发了学生的学习兴趣,培养了学生的拼音学习能力。
三、多种形式,反复练读
1.抽读ɑ、o、e的四声卡片。
2.听老师读不同声调的3个单韵母,说出是第几声。
3.给三个孩子分别起字母名字,一个叫ɑ,一个叫o,一个叫e,然后请他们上台介绍自己。
还可以给这三个字母分别加上四个声调再起12个名字。
(一年级语文)学科教学教案设计
1
2
3
4
5
xx年秋改版最新修订
最新人教版一年级上册语文教学计划
教案说明:
本教案是xx年秋季改版最新版教案,内容只包含第二单元内容(不
包括语文园地),教案内容相对简单,望大家谨慎下载。
学科:
;
任课班级:
任课教师:
xx年月日
第二单元汉语拼音
ɑoe
教学目标
1、学会aoe三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
2、知道单韵母的四个声调,认识声调符号,能直接读出带调aoe的音。
3、认识书写汉语拼音的四线格,学习使用四线格。
4、激发学习汉语拼音的兴趣,培养良好的写字习惯。
教学重点:
认识书写汉语拼音的四线格,学习使用四线格。
教学难点:
激发学习汉语拼音的兴趣,培养良好的写字习惯。
教法:
培优辅差
学法:
小组合作
课时安排:
2课时
学情分析
大部分学生入学前接触过拼音,对ɑoe的读音有一定的基础,只是受“先入为主”的影响,发音不够准确。
因此,本节教学中教师应该关注学生的个体差异和不同的学习需求,激发学生的主动意识和创造精神,采取灵活多样的教学方法。
教学准备
配合学习a、o、e发音的录音带;
a、o、e及带声调a、o、e的字母卡片;
画有四线格的小黑板。
教学流程(流程中包含板书设计和注意事项。
课时目标:
学会单韵母a,能认清形,读准音。
认识书写汉语拼音的兴趣,会在四线格内正确抄写单韵母。
一、观察画面,激趣导入。
出示课件(文中插图),引导学生观察情景图。
小朋友们,在这幅美丽的图画中你都看到了些什么?
(自由观察,自由发言,引导学生重点观察小女孩、公鸡、鹅)。
2、教师动情的描述:
这是一个美丽的村庄,绿草如茵,小溪清澈。
有一天,太阳公公还没爬上山坡,一位小姑娘就站在小溪边唱起了ɑ字歌,大公鸡听到了歌声也跟着唱起来。
它们的歌声引来了大白鹅,伴随着优美的歌声,大白鹅在水中翩翩起舞。
它跳着跳着,发现了自己在溪水中的美丽的倒影,便不由自主地哼起歌来。
几只刚学会游水的小鸭子听到歌声也都往这边赶过来,它们也来参加这场清晨音乐会呢!
二、学习单韵母ɑ
看图说话,引出ɑ发音。
小姑娘在干什么?
(她张大嘴巴在唱歌,练嗓子)她是怎样唱的?
(让学生想
象唱)
在幼儿园,老师是怎样教你们练嗓子的?
(张大嘴巴)引出ɑ的读音。
大家跟着唱一遍:
13/53/1—/
老师示范ɑ的发音,学生观察老师的口型。
学生用小镜子自检发音口型。
观察小女孩的局部图。
引导学生仔细观察小女孩,你发现了什么?
动笔描小女孩头像,注意画的像a。
反复练习ɑ的发音,学习。
师示范:
圆圆脸蛋扎小辫,张大嘴巴ɑɑɑ。
学生以游戏方式练习发音,体会发音要领。
同桌互检;
“开火车”练发音;
小组比赛…….
联系生活实际巩固读音。
如:
医生检查口腔时,要我发ɑɑɑ。
我们练嗓子时,我要发ɑɑɑ……
三、指导书写,认识四线格。
认识四线格:
ɑ宝宝想回家了,它的家在哪里呢?
要知道他的家,就得认识汉语拼音的四线格,看着拼音格“老师说,学生找”:
第一线,第二线,第三线,第四线,上格,中格,下格。
游戏:
比赛谁最快找到ɑ的家。
教师点拨笔画笔顺。
ɑ占中格,先写左半圆,再写竖右弯,两笔写成。
练习:
老师示范写,学生跟读笔画。
学生书空,描红,仿写;
老师巡视,个别辅导,作业展示,评议等。
(教师提示要写满格。
四、学习ɑ的四个声调。
1、观察图,说说汽车是怎样走的。
2、认识声调符号;
一声,(ˉ)二声(ˊ),三声(ˇ),四声(ˋ)。
学生根据声调符号做动作。
动脑筋:
你发现汽车的走法和ɑ的四声,哪些地方很像呢?
学习儿歌:
练读四声:
老师范写,配和手势读;
编儿歌练读(如:
看图上的汽车是怎么走的,汽车平地走ɑˉɑˉɑˉ,汽车上坡ɑˊɑˊɑˊ,汽车上坡又下坡ɑˇɑˇɑˇ,汽车下坡à
à
;
师读ɑ的四声,生举卡片;
师随意抽取卡片,生开火车读。
学习运用,体会读音。
跟老师说一说,ü
阿姨好!
啊!
你说什么?
ǎ啊?
这是怎么回事?
啊,多么可爱的小鸟!
五、学习儿歌,复习巩固。
ɑ的头上戴小帽,读音不同要记牢。
一声平,二声扬,三声拐弯四声降,āá
ǎà
。
六、课堂练习与作业。
1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。
“准备”→开始。
2、在四线格中正确地描写a。
板书设计:
认识声调符号,在教师的提示下正确认读带调的三个单韵母。
能直接读出带调a、o、e的音。
一、游戏复习韵母ɑ和四个声调。
1、老师变序读ɑ的四个声调。
学生用手势做调号。
2、老师出示卡片,学生开火车读。
二、学习o和e。
1、读准音。
(1)、学习,识记“o”:
“大公鸡喔喔叫,叫我早起上学校”;
“e”:
“一只大公鸡伸着脖子叫鹅鹅鹅.”oˉoˊoˋ
(2)、跟老师说一说:
噢,我知道了。
哦?
我不晓得。
哦,我懂了。
(3)、用e说词,说句。
2、认清形,指导书写。
(1)、看图认形。
从图中找出和o、e相似的地方。
编编顺口溜:
一个圆圈o、o、o;
河里一只大白鹅,它的倒影e、e、e。
(2)、认识书写格式:
找一找,o和e的家在哪?
(3)、老师在拼音格中范写,也写出提示,o占中格,从中格的左上起笔,写在半圆碰二线、三线,连接成圆,一笔写成o;
e占中格,从格子的中间起笔,先写横,连着写左半圆,一笔写成e。
(4)、老师示范写,学生跟读笔画。
三、布置回家作业:
打乱顺序读aoe的四声。
板书设计:
课后反思:
iuü
yw
教学目标:
1、初步体验学习汉语拼音的乐趣,激发喜欢学习拼音的兴趣。
2、图文结合,正确读写i、u、ü
及其四声音调,记忆yiwuyu三个整体认读音节及四声音调,了解a、o、e、i、u、ü
是单韵母,yw是声母。
3、拓展认识汉字“单韵母”“声母”“音节”,了解生活处处有语文,初步激发生活中识字的兴趣。
1.学会iu?
的音、形,能正确书写。
2.掌握iu?
的四声。
i在标调时头上去点,?
在标调时头上有点。
学情分析:
由于学前教育,一部分孩子对这部分比较熟悉,如果按传统的教学,显然没有新鲜感;
而另一部分的孩子如华侨子女等却对拼音教学甚至母语的学习毫无感觉,对他们来说难度较大。
因此,教学中将教材进行了重新处理,以新故事贯穿始终,以求兼顾两头。
教学时间2课时
教学准备:
1.本课的教学挂图
2.拼音卡片
教学过程:
1、学会i、u、v三个单韵母,能认清形,读准音。
2、学会正确认读带调的三个单韵母。
知道i上标调时上面的小圆点不写。
3、会在四线格内正确抄写三个单韵母.
一、复习
1、上节课认识了几个好朋友,看老师的口形猜一猜,我说的是什么音?
2、教师示范书写三个单韵母,学生书空。
二、新授
(一)学习i、u、ü
1、认读
①出示图片,让学生看图说话,
②根据学生的发言,随机在图片相应位置出示拼音:
原来这副图中藏着这么多的拼音宝宝,小朋友真能干,都找出来了。
③图文对照,认读拼音。
注意口形,准确认读。
2、书写
(1)仔细观察,发现书写规律。
(2)示范书写,学生练写
(二)学习四声声调
1、结合故事,展开教学
①小i羡慕aoe有帽子,还可以不断地更换着变化着戴,也想有一顶帽子。
出示i的四声音调,让学生发现变化,想办法编编故事帮助记忆(如i有礼貌脱掉自己的帽子等)正确读读
②u的四声教学同上,但教学中教师只是引导的作用
③ü
的四声教学放手让学生自主上台标调,互相帮忙,在碰撞中有助于记忆。
同
四年级上册语文教案|四年级下册语文教案|语文教师工作计划|语文老师工作计划|语文教研组工作计划
下面是的四年级下册语文《万年牢》教案,希望能对你的教学工作有所帮助和启发:
教材分析:
这篇课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事的故事。
故事是围绕父亲做糖葫芦这件事,分两部分讲父亲做事认真和实在的。
先讲父亲自己经营做糖葫芦选用最好的材料,讲究制作的工艺、手艺高超和保证产品质量;
再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉工作。
父亲的认真、实在、正直的品格影响和教育了下一代,为孩子们树立了如何做人处事的榜样。
这篇课文的目的是让学生从感人的故事中,感受真诚地为人和做事的道德风范,同时学习叙事清楚有条理的表达方法。
教学要求:
1、认识8个生字。
2、了解故事内容,体会做人要讲究认真,讲究实在的道理。
3、学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。
4、学习独立阅读课文,培养自学能力。
让学生从感人的故事中,感受父亲为人和做事的真诚。
学习叙事清楚有条理的表达方法。
教具准备:
1、powerpoint课件。
2、音乐《冰糖葫芦》。
教学时间:
1课时
教学过程:
一、激趣导入。
1、播放歌曲《冰糖葫芦》。
2、在解放前的天津,就有一位卖糖葫芦的人,他的糖葫芦做得非常漂亮,味道特棒,在天津很有名气,想知道他是谁吗?
他就是我们今天要学的课文《万年牢》的作者新凤霞的父亲。
(板书课题,学生齐读)
二、初读课文,感知内容:
1、理解“牢”在字典中有几种解释,分别是什么?
2、“万年牢”是什么意思?
(永远坚固、永远结实)
3、万年牢与糖葫芦究竟有什么关系呢?
轻轻打开语文书,翻到22页。
昨天我们预习了这一课,生字词会认了吗?
我们来试着认一认。
(出示课件:
生字词)
2、这篇阅读课文比较长,那里面有很多长句子,你认为哪些句子比较难读,能大胆读给同学们听听吗?
句1:
红果、海棠去了把儿和尾,有一点儿掉皮损伤的都要挑出来,选出上好的在阳光下晾晒。
句2:
小时候,我给父亲当帮手,把炉火闷好,再把一块大理石板洗擦干净,擦上油备用。
串糖葫芦的竹签,由我一根根削好、洗净、晾干,然后一捆捆放在父亲手边。
(这里有几个多音字,谁能把它们读准。
句3:
父亲的认真劲儿,在卖糖葫芦的人当中出了名,人称“小辫儿糖四”,因为清代父亲受过宫廷里做糖货的师傅传授,一直留着辫子提篮叫卖糖葫芦。
(先自己试着读一读。
再逐句指名读或齐读。
三、围绕提示,深入探究:
1、师:
这是一篇略读课文,学习之前,我们要先理出自学提示。
请同学们根据自学提示学习课文。
(课件出示自学提示:
1、课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事情?
2、课文题目“万年牢”在文中出现了几次?
画出相应的语句。
3、这三处“万年牢”之间有什么联系?
请大家根据自学提示学习课文,并拿出笔来,做相关批注。
再次读文我们又有了新的收获。
现在我们一块儿围绕自学提示,来交流交流收获吧。
就从第一个问题开始吧。
课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事情?
(学生回答)
2、学生回答第二个问题,找句子,交流后并读读。
(课件出示三个句子)
父亲说:
“我的糖葫芦糖蘸得均匀,越薄越见功夫,吃一口让人叫好,蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮,这叫万年牢。
公平买卖走正道,顾客点头说声好,回头再来这是宝,做生意讲实在是万年牢。
父亲教导我做万年牢,就是要做个可靠的人,实实在在的人。
3、学生齐读这三个句子。
4、深入品析这三个句子。
(一)理解第一个“万年牢”。
a、指名读这个句子,这句话中的万年牢指的是什么?
(糖葫芦)。
b、万年牢的糖葫芦,是怎样的糖葫芦?
(不怕冷、不怕热、不怕潮的糖葫芦。
)不怕冷、不怕热、不怕潮,看来糖葫芦的质量是很不错的。
c、这样好的糖葫芦,是怎样做出来的呢?
请你小声读课文2、3、4自然段,拿起笔圈画出相关词句。
重点研读句子1:
红果
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