教育类心理学单项选择题文档格式.docx
- 文档编号:19084891
- 上传时间:2023-01-03
- 格式:DOCX
- 页数:27
- 大小:31.14KB
教育类心理学单项选择题文档格式.docx
《教育类心理学单项选择题文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教育类心理学单项选择题文档格式.docx(27页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
人和动物
动物D.
以上都不是
9.去过几次小朋友的家,就能画出详细的路线图来。
认知发展到哪一阶段的小孩能做到这类
程度?
()
A.感知运动阶段B.前运算阶段C.详细运算阶段D.形式运算阶段
10.小学小孩以详细形象思想为主要形式逐布过渡到以抽象逻辑思想为主要形式的重点年纪
大概在()
A.7岁至8岁
岁至11岁
岁至13岁
岁至6岁
11.
影响心剪发展的主要因素是(
教育与遗传
遗传与环境
社会与遗传
教育与环境
12.
小孩认知发展到详细运算阶段的标记是(
多维思想
思想的可逆性
详细逻辑推理
D.守恒观点形成
13.
小学生的个性偏向性主要表此刻(
需要、动机、世界观
理想、信念、世界观
C.兴趣、动机、世界观
兴趣、喜好、理想
14.
“自信、坚毅、勤劳”描绘的是人的哪一种心理特色?
(
气质
性格
能力
动机
15.
场独立型观点的提出人是(
卡特尔
威特金
吉尔福特
列维托夫
16.学习者依据必定的评论标准进行自我评论和自我监察来加强相应学习行为是属于()
直接加强
间接加强
自我加强
代替性加强
17.
观点同化的典型方式是(
接受学习
发现学习
机械学习
存心义学习
18.
提出认知发现理论,倡导发现学习的教育学家和心理学家是(
苛勒C.
奥苏伯尔
班杜拉
19.
提出学生获取观点的主要方式是观点同化的心理学家是(
标准
A
加涅.
20.
经典性条件反射学习理论的开创人是(
巴甫洛夫
桑代克
斯金纳
21.
加涅依据学习的繁简程度的不一样,将学习分为(
类
22.操作性条件反射的核心是(
没关刺激
中性刺激
无条件刺激
加强
23.
顿悟说的奠定人是(
考夫卡
特默
苛勒
托尔曼
24.
奥苏伯尔以为,学生学习的本质是(
存心义接受学习
存心思发现学习
D.研究学习
25.
加涅将学习分为智慧技术等五种种类的依照是(
不一样的学习结果B.
学习层次的高低
学习情形的简繁
学习水平的好坏
26.
)的思想根源于普莱西发明的教课机器。
但其真实的开创者应归于美国行为主义
心理学家斯金纳。
A.掌握学习
程序教课
C.合作学习
D.发现学习
27.
布鲁纳在教课上倡导(
指导法
议论法
发现法
接受法
28.
提出操作性条件作用论的是(
29.
提出认知构造的心理学家是(
30.
依照(
)能够将学习区分为意义学习与机械学习。
A.学生的学习是主动的或是被动的
B.学习资料自己能否存心义
C.学习时能否记着了所学内容
D.学习者能否利用原有经验,并理解了所学内容
31.当学生遭受失败或获得成功时,教师应当帮助学生形成(B)
A.能力归因B.努力归因
C.运气归因D.任务难度
32.依据学习动机内容的社会心义,能够把学习动机分为(D)
A.直接动机和间接动机
B.近景的直接性动机和远景的间接性动机
C.内部动机和外面动机
D.崇高的动机和初级的动机
33.当学习任务比较简单时,要修业习效益达到最正确水平,则适合的学习动机强度应当
(B)
A.很高B.较高C.较
低D.以上都不对
34.内行为的动机系统中起主导作用的是(C)
A.没存心识到的动机B.意识
到的动机C.内部动机D.外面
35.学习效率和动机水平之间存在(C)
A.线性关系B.U型关系
C.倒U型关系D.平行关系
36.一种学生动机强。
但学习习惯、学习行为不良,致使了学习成效很差,这说了然学
习动机和学习成效之间的(D)
A.正向一致B.正向不一致
C.负向一致D.负向不一致
37.“此次考试失败是因为我的运气不好”,这是把失败归因于(D)
A.内部的可控因素B.内部的不行控因
素C.外面的可控因素D.外面的不行控因素
38.学习动机的加强理论的提出者是(D)
A.行为一认知主义者B.认知主义者C.
建构主义者D.行为主义者
39.重申归纳化经验或原理在迁徙中的作用的理论是(C)
A.形式训练说B.共同因素说C.
经验类化说D.关系变换说
40.陆钦斯量杯实验说明定势拥有(C)
A.踊跃的促使作用B.悲观的
阻挡作用
C.既有踊跃的促使作用,又有悲观的阻挡作用D.没有作用
41.“贯通融会”属于(D)
A.纵向迁徙B.顺向负迁徙C.
逆向迁徙D.特别迁徙
42.以下属于影响迁徙的个人因素有(A)
A.认知构造和态度B.年纪和学习资料
C.智力和学习环境D.学习目标和态度
43.一种学习对另一种学习起到踊跃的促使
作用的迁徙称为(B)
A.负迁徙B.正迁徙C.横向迁徙
D.纵向迁徙
44.艾宾浩斯忘记曲线揭露了忘记过程与(D)的关系
A.学习程度B.记忆方法C.记
忆资料D.时间
45.在感觉记忆中,信息的储存形式是(C)
A.语义B.观点系统C.视像和声
像D.图式
46.利用幻灯片或电影胶片能够察看植物的迟缓生长过程,这是利用了(A)
A.模象直观B.语言直观C.
图片直观D.事物直观
47.已学过的旧信息对学习新信息的克制作用,属于(A)
A.前摄扰乱B.倒摄扰乱C.强
化D.减退
48.依据技术的性质和表现形式,往常把技术分为动作技术和(D)
A.活动技术B.学习技术C.一般
技术D.认知技术
49.在智力技术形式的过程中,依照智力活动的实践模式,以睁开的、外显的方式付诸实行的阶段是(C)
A.原型定向阶段B.操作定向阶段
C.原型操作阶段D.原型内化阶段
50.小学生认知技术获取的主要方式是(C)
A.规则的发现学习B.在试试解决问题中学习C.从典范中学习D.没有正确答案
51.技术的种类有(D)
A.工作技术和生活技术B.动作技术和操作技术
C.智力技术和认知技术D.认知技术和
操作技术
52.技术形成的必需条件是(D)
A.学校教育B.知识C.迁徙D.
应用
53.不属于心智技术的是(B)
A.阅读B.吹拉弹唱C.运算D.
54.技术学习最基本的条件是(C)
A.解说B.示范C.练习D.
反应
55.技术形成的基本门路是(D)
A.解说B.察看C.示范D.
练习
56.在技术形成过程中,练习中期出现进步
的临时停留现象,在心理学上称为(C)
A.克制现象B.挫折现象C.高原现
象D.低分现象
57.()即操作者自己之外的人和事赐予
的反应,有时也称结果知识(B)
A.内部反应B.外面反应C.动觉
反应D.过程反应
58.动作技术学习心理过程的第一阶段是(B)
A.联络阶段B.认知阶段C.自动化阶段D.娴熟阶段
59.在操作技术形成的(A)阶段,动觉
控制开始起主导作用。
A.操作模拟B.操作整合C.操作
娴熟D.操作定向
60.充足利用学生脑筋中生动而鲜亮的形象来帮助记忆,这是使用了(B)
A.组织策略B.精美加工策略C.
元认知策略D.复述策略
61.有人记忆马克思的诞辰“1818年5月5
日”时,联想为“马克思一巴掌一巴掌打得财产阶级呜呜地哭”,这是使用了(B)
A.组织策略B.精美加工策略
C.元认知策略D.复述策略
62.在学习过程中,学习者对所学内容画出网络关系图,这类学习策略属于(D)
A.元认知策略
精美加工策略
资源管理策略
认知策略
63.以部下于元认知计划策略的是(
A)
A.设置学习目标
对资料
进行自我发问
C.测试先做简单题目
考试时
监督自己速度和时间
64.学习一种新资料时运用联想假借意义,
对记忆有帮助的这类方法称为(D)
A.语义联想B.视觉想象C.重点
词法D.谐音联想法
65.生成性学习就是要修业生对所阅读或听讲的内容产生一个(D)
A.新的理解B.不一样的看法C.
认知策略D.类比或图像等
66.学习策略是学习者拟订的学习计划,由(B)
A.意识和能力组成B.规则和技术组成C.认知策略组成D.经验和方法组成
67.问题解决的首要条件是(C)
A.提出假定B.提出问题C.发现问题D.提出方案
68.由先前影响所形成的常常不被意识到的一种偏向性或心理准备状态叫(C)
A.潜意识B.前意识C.定势
D.潜藏学习
69要修业生尽可能多个地列举由“大地”一
词所想到的事物,是为训练学生的(A)
A.发散思想B.推测与假定C.
好奇心D.独立性
70.解决问题的最高表现形式是(C)
A.获取规则B.理解观点C.创
造性D.知识迁徙
71.看到某件制品经常被其惯常的用途所缚,很难想到它其余方面的功能。
这类现象
被称为(C)
A.习惯B.定势C.功能固着
D.定向
72.小孩道德行发展的可逆阶段是在(C)
——5岁——7岁
——10岁D.11——12岁
73.柯尔伯格道德判断发展的最高阶段是
(D)
A.追求认可取向阶段B.恪守纪规取向阶段C.社会契约取向阶段D.广泛伦理取向阶段
74.个体恪守纪律的心剪发展历程中的加强
阶段是(B
——6岁
——9岁
——16岁
岁——成年
75.个人依照社会或集体的要求或别人的恳求,而做出的行为称为(B)
A.允从B,听从C.屈服D.从众
76.学生知法犯法,言不由衷的主要原由是
(C)
A.道德感情异样B.道道德为不良
C.道德意志单薄D.道德认识缺少
77.每当想起刘胡兰等英豪人物,就会唤起
小李对那种刚毅不屈行为的钦慕之情,并激
励着小李去战胜困难,这类道德感情是(D)
A.直觉的道德感B.理想的道德感
C.理性的道德感D.想象的道德感
78.有的学生仔细达成作业是为了获取老师的奖赏,而有的学生则是惧怕老师的责备,这是学生对集体规范的(C)
A.内化B.认可C.听从
D.自觉
79.在恪守纪律的心剪发展历程中,小学高年级处于(B)
A.加强阶段B.遵照集体阶段C.
听从法律和威望阶段D.强迫阶段
80.性格的(B)的大多半内容就是平时所
说的道德
A.意志特色B.态度特色C.情
绪特色D.理智特色
31.当学生遭受失败或获得成功时,教师应
该帮助学生形成()
32.依据学习动机内容的社会心义,能够把
学习动机分为()
()
34.内行为的动机系统中起主导作用的是
35.学习效率和动机水平之间存在()
习动机和学习成效之间的()
37.“此次考试失败是因为我的运气不好”,
这是把失败归因于()
38.学习动机的加强理论的提出者是()
39.重申归纳化经验或原理在迁徙中的作用
的理论是()
40.陆钦斯量杯实验说明定势拥有()
C.既有踊跃的促使作用,又有悲观的阻挡作
用D.没有作用
41.“贯通融会”属于()
42.以下属于影响迁徙的个人因素有()
作用的迁徙称为()
D.纵向迁徙
44.艾宾浩斯忘记曲线揭露了忘记过程与()的关系
45.在感觉记忆中,信息的储存形式是()
46.利用幻灯片或电影胶片能够察看植物的
迟缓生长过程,这是利用了()
47.已学过的旧信息对学习新信息的克制作
用,属于()
48.依据技术的性质和表现形式,往常把技
能分为动作技术和()
49.在智力技术形式的过程中,依照智力活
动的实践模式,以睁开的、外显的方式付诸实行的阶段是()
50.小学生认知技术获取的主要方式是
A.规则的发现学习B.在试试解决问题
中学习C.从典范中学习D.没有正
确答案
51.技术的种类有()
A.工作技术和生活技术B.动作技术和操
作技术
52.
技术形成的必需条件是(
A.学校教育
B.知识
迁徙
53.
不属于心智技术的是(
A.阅读
吹拉弹唱C.
运算
54.
技术学习最基本的条件是(
A.解说
示范
55.
技术形成的基本门路是(
察看
的临时停留现象,在心理学上称为()
的反应,有时也称结果知识()
A.内部反应B.外面反应C.动觉反应D.过程反应
58.动作技术学习心理过程的第一阶段是
A.联络阶段
认知阶段
自动
化阶段
娴熟阶段
59.在操作技术形成的(
)阶段,动觉控
制开始起主导作用。
A.操作模拟
操作整合
操作
娴熟
操作定向
60.充足利用学生脑筋中生动而鲜亮的形象
来帮助记忆,这是使用了()
日”时,联想为“马克思一巴掌一巴掌打得
财产阶级呜呜地哭”,这是使用了()
62.在学习过程中,学习者对所学内容画出
网络关系图,这类学习策略属于()
A.元认知策略B.精美加工策略C.
资源管理策略D.认知策略
63.以部下于元认知计划策略的是()
A.设置学习目标B.对资料
C.测试先做简单题目D.考试时
对记忆有帮助的这类方法称为()
65.生成性学习就是要修业生对所阅读或听
讲的内容产生一个()
66.学习策略是学习者拟订的学习计划,由()
A.意识和能力组成B.规则和技术组成
C.认知策略组成D.经验和方法组成
67.问题解决的首要条件是()
68.由先前影响所形成的常常不被意识到的
一种偏向性或心理准备状态叫()
词所想到的事物,是为训练学生的()
70.解决问题的最高表现形式是()
被称为
D.定向
72.
小孩道德行发展的可逆阶段是在(
——5岁
——7岁
73.柯尔伯格道德判断发展的最高阶段是()
阶段是()
75.个人依照社会或集体的要求或别人的请
求,而做出的行为称为()
76.学生知法犯法,言不由衷的主要原由是()
小李对那种刚毅不屈行为的钦慕之情,并激励着小李去战胜困难,这类道德感情是()
78.有的学生仔细达成作业是为了获取老师的奖赏,而有的学生则是惧怕老师的责备,
这是学生对集体规范的()
79.在恪守纪律的心剪发展历程中,小学高
年级处于()
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 教育 心理学 单项 选择题