安徽省肥西县学年九年级上学期期末语文试题.docx
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安徽省肥西县学年九年级上学期期末语文试题
安徽省肥西县2018-2019学年九年级上学期期末语文试题
学校:
___________姓名:
___________班级:
___________考号:
___________
一、句子默写
1.默写古诗文中的名句。
(任选5空默写)
因思杜陵梦,______________。
(温庭筠《商山早行》)
春蚕到死丝方尽,______________。
(李商隐《无题》)
岸芷汀兰,______________。
(范仲淹《岳阳楼记》)
______________,山雨欲来风满楼。
(许浑《咸阳城东楼》)
长风破浪会有时,______________。
(李白《行路难(其一)》)
刘禹锡虽在巴山楚水,二十三年遭弃置,仍在《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中,用“______________,______________”句,传达了见新人辈出无限欣慰的豁达。
二、综合性学习
2.阅读下面的文字,完成小题。
茶对于中国人,已经远远超出了一种饮品的范筹,而沉淀为一种文化。
不比日本茶道的精细、尊贵,中国的茶更有普适性。
它可以是农村粗瓷碗中的香甜,可以是紫茶壶中的高贵,也可以是玻璃杯中的平常,它可以慢慢地品味,也可以开怀畅饮,各有各的滋味,但不变的是那其中所蕴藏的安然,苦涩中携带的一丝清甜,犹如人生之路,苦涩是它的历程,清甜是它的 kuì赠。
(1)根据拼音写出相应的汉字,给加点的字注音。
蕴藏(_________) kuì赠(_________)
(2)文中有错别字的一个词是“________”,这个词的正确写法是“_________”。
(3)文中“沉淀”的意思是________________,“畅饮”中“畅”的意思是________________。
(4)根据文意,仿照文中画线的句子,在横线处填写一句恰当的话。
_____________________________________
3.肥西县创建“文明县城”在如火如荼进行中,为了让我们每一个人担当起此项责任,肥西某校九年级某班开展“与责任同行”的活动。
活动中有一些问题,请你参与解决。
(1)班委会准备委托你拟写一条宣传标语,以唤起大家的责任意识。
(字数不超过10个)
___________________________________
(2)小明同学准备参加学校组织的“肩上的责任——脚下的基石”征文比赛,以下是从他的文章中摘录出来的,请你帮他修改。
古人云:
“大事难事看担当,顺境逆境看襟怀。
”对于应负的责任,迎着风险也要敢承担,实践担当的精神,增加担当的能力,做到敢担当,能担当,会担当,善担当。
自古以来中国传统文化中就有修身,齐家,治国,平天下为准的责任意识,担当精神。
[A]精忠报国体现的是南宋名将岳飞对国家的责任;[B]“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”体现的是范仲淹对人民的责任;[C]花木兰替父从军是儿女对父母、对家庭的责任。
画线句有搭配不当的语病,应将“___________”一词改为“___________”。
最后三句[A][B][C]语序不合理,正确语序为___________。
(3)同学们准备为学校尽一份力,打扫学校的操场,每位同学都负责一块区域,但班上的同学刘伦却不管不顾,随意挥了两下扫帚就罢工了。
对此,你怎样劝说他?
三、名著阅读
4.运用课外阅读积累的知识,完成后面题目。
为了生活,
在她流尽了她的乳液之后,
她就开始用抱过我的两臂劳动了;
她含着笑,洗着我们的衣服,
她含着笑,提着菜篮到村边的结冰的池塘去,
她含着笑,切着冰屑悉索的萝卜,
她含着笑,用手掏着猪吃的麦糟,
她含着笑,扇着炖肉的炉子的火,
她含着笑,背了团箕到广场上去晒好那些大豆和小麦,
……为了生活,在她流尽了她的乳液之后,
她就用抱过我的两臂劳动了。
(1)以上内容出自艾青的诗作《___________》,这首诗抒发的主要情感是____________。
(2)“‘杀人须见血,救人须救彻’。
洒家放你不下,直送兄弟到沧州。
”这里的“兄弟”是________________(人名),这“兄弟”是因为______________(情节)被发配沧州的。
四、现代文阅读
阅读下面的文字,回答问题。
①“学者先要会疑。
”——程颐
②“在可疑而不疑者,不曾学;学则须疑。
”——张载
③学问的基础是事实和证据。
事实和证据的来源有两种:
一种是自己亲眼看见的,一种是听别人传说的。
譬如在国难危急的时候,各地一定有许多口头的消息,说得如何凶险,那便是别人的传说,不一定可靠;要知道实际的情形,只有靠自己亲身视察。
做学问也是这样,最要紧最可靠的材料是自己亲见的事实根据;但这种证据有时候不能亲自看到,便只能靠别人的传说了。
④我们对于传说的话,不论信不信,都应当经过一番思考,不应当随随便便就信了。
我们信它,因为它“是”;不信它,因为它“非”。
这一番事前的思索,不随便轻信的态度,便是怀疑的精神,也是做一切学问的基本条件。
我们听说中国古代有三皇、五帝,便要问问:
这是谁说的话?
最先见于何书?
所见的书是何时何人著的?
著者何以知道?
我们又听说“腐草为萤”,也要问问:
死了的植物如何会变成飞动的甲虫?
有什么科学根据?
我们若能这样追问,一切虚妄的学说便不攻自破了。
⑤我们对于不论哪一本书,哪一种学问,都要经过自己的怀疑:
因怀疑而思索,因思索而辨别是非;经过“怀疑”“思索”“辨别”三步以后,那本书才是自己的书,那种学问才是自己的学问=否则便是盲从,便是迷信。
孟子所谓“尽信书则不如无书”,也就是教我们有一点怀疑的精神,不要随便盲从或迷信。
⑥怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤,也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。
对于别人的话,都不打折扣地承认,那是思想上的懒惰。
这样的脑筋永远是被动的,永远不能治学。
只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题,有问题才想求解答。
在不断的发问和求解中,一切学问才会起来。
许多大学问家、大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的。
清代的一位大学问家——戴震,幼时读朱子的《大学章句》,便问《大学》是何时的书,朱子是何时的人。
塾师告诉他《大学》是周代的书,朱子是宋代的大儒;他便问宋代的人如何能知道一千多年前的著者的意思。
法国的大哲学家笛卡儿也说:
“我怀疑,所以我存在。
”他的哲学就建立在对于万事万物的怀疑和明辨上。
一切学问家,不但对于流俗传说,就是对于过去学者的学说也常常要抱怀疑的态度,常常和书中的学说辩论,常常评判书中的学说,常常修正书中的学说:
要这样才能有更新更善的学说产生。
古今科学上新的发明,哲学上新的理论,美术上新的作风,都是这样起来的。
若使后之学者都墨守前人的旧说,那就没有新问题,没有新发明,一切学术停滞,人类的文化也就不会进步了。
5.本文的中心论点是什么?
文章是从哪两个方面论述中心论点的?
6.开头两段引用名言,有什么作用?
7.第④段加点的“一切”有什么表达效果?
8.第⑥段举戴震的事例,有什么作用?
9.从本文来看,我们应该怎样做学问?
画香味的女孩
王举芳
亲戚住院化疗,我时常去陪护。
今天是周末,病房里来了很多探视病人的亲友,平日肃静的病房,有了笑语,有了缕缕欢快的气息。
阳光很好,我推开病房阳台的门。
阳台的角落里,坐着一个小女孩,膝上放着一个纸板,左手扶着纸板,右手快速移动着,好像在写字或者画画。
我走了过去,蹲下来,女孩看看我,羞涩地笑笑,停止了作画,把纸板递给我:
“阿姨,你看看我画的画好不好看,行吗?
”女孩望着我,一双大眼睛映着阳光,闪着清澈的光芒。
“行,我看看。
”我接过女孩手中的画。
画面很简单,一只碗,碗里盛放着一些月牙形的食物。
“这是饺子吗?
”我问。
女孩点点头。
“我妈妈好几天没吃饭了,爸爸说妈妈过几天才能吃饭。
妈妈好几天没吃饭,一定很饿,我就想画幅画给她。
我妈妈以前没生病的时候,给我讲过‘望梅止渴’的故事。
妈妈最爱吃饺子,我就给她画了饺子。
”女孩低下头,脸上布满了忧伤。
“这画送给你妈妈?
哪个是你妈妈啊?
”我第一次见这个女孩,还不清楚哪位病人是她妈妈。
“23床。
”女孩弱弱地说。
23床?
哦,我记起来了,是那个患食道癌的女病人。
我的心禁不住一紧。
昨天听她的丈夫说,女人撑不了几天了。
“小彤,画完了吗?
妈妈想看你的画。
”23床的丈夫走了过来,神情疲惫,却满脸笑意。
“画好了。
我给妈妈画了饺子。
”女孩把画举给爸爸看。
“嗯,小彤画的真好,妈妈一定会喜欢的。
”男人蹲下,抱住女孩,在她脸上亲吻了一下。
我看见他的眼里,有没有落下来的泪滴。
“等一等。
”女孩说着,拿起画笔,在碗的周围画了许多小点。
“这小点是什么啊?
”爸爸问她。
“是饺子的香味。
你闻闻,香不香?
”女孩把画贴近爸爸的口鼻。
“香,香……”爸爸低下头,揉搓着眼睛。
第二天上午,女孩依然在阳台上画画。
这次画的是一盘绿色的蔬菜,周围依然点了许多小点。
她说妈妈夸她画的饺子特别好,因为画上了香味。
我听了,努力仰起脸,不让女孩看到我眼里的泪水。
一连几天,女孩每天都在为妈妈画画,有时候坐在妈妈的病床前画,有时候坐在阳台上画。
她的妈妈已十分虚弱,精神越来越差,有时候出神地看着女孩,眼神呆滞而又充满了光彩。
那一天,医生让23床出院,回家静养。
我们知道,她的生命已快走到终点,不禁悲伤满怀。
她才31岁的华年,而她的女儿,才刚刚5岁。
后来很长的一段时间里,我总是想起那个为妈妈画香味的女孩;那用很多点连成的香味和亲情在我的心间弥漫,馨香不息。
(选自《情感读本·道德篇》2018年第8期)
10.请以文中小女孩的口吻简述本文的故事。
11.分析下面句子中加点词语,谈谈你的理解。
“小彤,画完了吗?
妈妈想看你的画。
”23床的丈夫走了过来,神情疲惫,却满脸笑意。
12.简要分析故事中的“我”在文章中的作用。
13.文章最后一段,表达了作者怎样的感情?
14.本文的题目“画香味的女孩”能不能改为“画食物的女孩”?
请简述理由。
五、文言文阅读
(甲)嗟夫!
予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?
不以物喜,不以己悲;居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君。
是进亦忧,退亦忧。
然则何时而乐耶?
其必曰“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎。
噫!
微斯人,吾谁与归?
——范仲淹《岳阳楼记》(节选)
(乙)有亡国,有亡天下。
亡国与亡天下奚辨?
曰:
易姓改号,谓之亡国;仁义充塞,而至于率兽食人,人将相食,谓之亡天下。
是故知保天下,然后知保其国。
保国者,其君其臣,肉食者谋之;保天下者,匹夫之贱与有责焉耳矣。
——顾炎武《日知录》(节选)
15.解释下列加点词在文中的意思。
(1)予尝求古仁人之心
(2)吾谁与归
(3)亡国与亡天下奚辩
(4)仁义充塞
16.翻译下列句子。
(1)先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
(2)保天下者,匹夫之贱与有责焉耳矣。
17.(甲)文“是进亦忧,退亦忧”一句中“进”和“退”分别指“______________”和“______________”。
(用原文语句填空)
18.两文都表现了作者为国为民尽职尽责的爱国精神,请用简洁的语言概括这种爱国精神分别体现在哪里。
六、作文
19.请以“也是一种力量”为题,结合自己的生活体验,写一篇文章。
(提示与要求)
(1)请你从“失败”“磨难”“乐观”“坚强”四个词语中选择一个,把题目补充完整。
(2)除诗歌外,可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。
(3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等,否则会被扣分。
(4)抄袭是一种不良行为,相信你不会照搬别人的文章,否则会影响你的成绩。
(5)考虑到内容的充实,文章不要少于600字。
参考答案
1.
(1)①凫雁满回塘②蜡炬成灰泪始干③郁郁青青④溪云初起日沉阁⑤直挂云帆济沧海⑥沉舟侧畔千帆过病树前头万木春
【解析】
【分析】
【详解】
“凫”“始”“初”“沧”是此题中的易错字,作答时要注意字形。
2.yùn馈范筹范畴凝聚;积累痛快示例:
平淡是它的本色
【解析】
【分析】
【详解】
(1)“蕴藏”指蓄积而未显露或未发掘,“蕴”应该读四声;“馈赠”指赠送礼品,“馈”的偏旁不要写错。
(2)“范畴”指反映事物本质和普遍联系的基本概念,“畴”是正确的字形。
(3)这道题考查的是词语在具体语境中的意思,这种词语的意思是语境临时赋予的,具有特殊的表情达意的作用。
因此,做这样的题必须结合具体的语言环境来解释,不能借助字典等工具书照抄照搬下来。
“沉淀”本指溶液中难溶解的固体物质从溶液中析出,这里比喻凝聚,积累。
“畅饮”指尽情地喝(酒、饮品等),“畅”的意思是“痛快”。
(4)此题仿照“苦涩是它的历程”这一句式,选择合适的词语,突出人生的特点即可。
如:
成功是它的奖励;平淡是它的本色;挫折是它的考验等。
【点睛】
本题考查学生仿写句子的能力。
作答仿写类题目时,一定要看清题目的具体要求,分析透彻例句的特征,掌握遣词造句的必要方法。
所仿写的句子一定要与例句主题相关,格式相同,修辞一样。
3.
(1)示例:
责任心强,美名远扬。
勇于担当,光芒万丈。
(2)增加提升[C][B][A]
(3)示例:
刘伦同学,爱护学校的环境是我们每一位在校学生的责任,学校是我们的家,我们要爱护它,洁净的操场会让每一位同学受益,看着干干净净的操场,每个人都会开心的,我猜你也是,对吗?
【解析】
【详解】
(1)本题考查学生拟写宣传标语的能力。
拟写宣传标语的目的是让受众了解某些内容,所以一定要主题突出,中心明确。
又因为受众的文化水平不一,所以宣传标语一定要易懂易记。
此题可以采用对偶的修辞,写出担当责任的重要性。
(2)①“增加担当的能力”搭配不当,应该改为“提升担当的能力”。
②根据上文的“修身,齐家,治国,平天下”可知,所举的事例应该与此一一对应。
花木兰替父从军的故事照应的是“齐家”,岳飞的例子体现的是“治国”方面的责任,范仲淹的例子与“平天下”照应,所以正确的顺序应为[C][B][A]。
(3)这是一道典型的劝告类口语交际题,解答此题要注意以下两方面要求:
第一要在准确了解事情前因后果的基础上,有的放矢吐露心声,以理服人,以情动人,文明得体;第二要符合语体要求,根据具体情况确定使用口语还是使用书面语。
作答时首先要有称呼,然后指出保护环境是每一个人的责任,应该重视起来。
语气要委婉,语言要简洁。
4.
(1)大堰河—一我的保姆抒发了他对保姆大堰河及劳动人民的真挚怀念和热情赞美。
(2)林冲误入白虎堂
【解析】
【详解】
(1)根据阅读积累,从“在她流尽了她的乳液之后”可知,“她”指的是“大堰河”,诗歌节选自艾青的作品《大堰河——我的保姆》。
作者通过对自己的乳母的回忆与追思,抒发了对贫苦农妇大堰河的同情和赞美之情。
(2)此题考查学生对名著的阅读和理解。
用心读《课程标准》推荐的名著,了解关键情节,经典片段和名言警句,才能轻松应对试题。
从“洒家”“直送兄弟到沧州”可知,这是鲁智深对林冲说的话。
富安将高俅的七星宝刀偷出,卖给林冲,引林冲误入“白虎节堂”,被高俅拿下,发往开封府审理,最终发配沧州。
5.治学要有怀疑精神。
(或:
学则须疑;学者先要会疑。
)怀疑是消极方面辨伪去妄的必须步骤;怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。
6.提出中心论点,并充当道理论据有力论证中心论点,具有说服力;使开头显得与众不同,激发读者阅读兴趣。
7.“一切”表范围,表明怀疑精神是全部学问的基本条件,无一例外,体现了议论文语言的严密性。
8.举戴震做学问的事例,具体有力地论述了许多大学问家都是从怀疑中锻炼出来的,说服力强。
9.读了选文,我们懂得了应该用怀疑精神做学问;对于哪一本书,哪一种学问,都要经过自己的怀疑;只有经过“怀疑”“思索”“辨别”三步以后,那本书才是自己的书,那种学问才是自己的学问。
【解析】
5.本题考查的是分析概括议论文的主要观点。
“中心论点”是一篇议论文的灵魂,所以读懂一篇议论文,概括中心论点是考试常见的题型。
分析中心论点,可以从文章的标题、开头、结尾,有时也可以根据文章的内容用自己的语言来概括。
本文开头通过引用名言的方式提出了中心论点,即“学则须疑”。
文章是从消极方面和积极方面分别阐述怀疑精神的意义的,根据第⑥段开头的过渡句可以判断出来。
6.此题考查的是议论文开头的作用。
以名言作为议论文的开头,形式比较新颖,能够吸引读者注意;另外,这两则名言阐述了怀疑精神的重要性,点明了文章的论点,同时名言本身也是道理论据,有力地证明了中心论点。
7.这道题考查的是议论文语言的严密性。
解答此类题,首先要说出加点词语的语境意义,然后指出这个词体现了议论文语言的严密性。
“一切”表示“全部”,强调了怀疑精神对于所有的学问都很重要。
8.此题考查的是论证方法的作用。
举例论证的作用:
运用具体事例,真实可信,增强文章说服力。
这里列举戴震幼时读书好疑的事例,属于举例论证,具体地论证了“许多大学问家、大哲学都是从怀疑中锻炼出来的”这一观点,从而有力地论证了中心论点。
9.这类开放性题目要写出自己的独到见解,表达要准确。
答题时,要特别注意以下几点:
一是紧扣要求,不可泛泛而谈;二是要点要齐全,要多角度思考;三是推敲用语,力求用语准确、简明、规范。
此题作答时可以围绕“怀疑精神的重要性”“要敢于质疑”等角度来回答。
10.妈妈生病了无法下咽食物,我便画了带有香气的饺子和蔬菜给妈妈,妈妈非常开心。
11.“疲惫”是因为妻子病情严重,丈夫日夜照顾,尽显疲惫。
“笑意”是因为看到女儿如此懂事,感到欣慰的同时,他也不愿把悲伤传染给女儿,所以含笑面对。
12.线索作用:
“我”是小女孩这一故事的叙述者。
推动情节发展:
小女孩的故事主要是通过“我”的所见传达给读者。
展现人物性格特点:
“我”是小女孩这一人物优秀品质的见证人。
13.小女孩为妈妈画香味的故事让作者感动,以致作者久久不能忘怀,同时也赞美了小女孩一家浓浓的亲情。
14.不能。
因为“画香味的女孩”这一文题,不仅突出了故事的主人公,而且含蓄地表明了文章的写作内容。
同时,这一文题极具悬念,能激发读者的阅读兴趣。
“画食物的女孩”则平淡直露,表达不出这一效果。
【解析】
【分析】
10.此题考查学生概括文章主要内容的能力。
作答时一定要围绕具体描写的事件来概括,还要注意语言的简洁性,强调三个部分:
什么人,做了什么事,结果怎么样。
注意以“小女孩的口吻”来概括,主要事件是“给病重的母亲画饺子、蔬菜和香气”。
11.本题考查对关键词语的含义的理解。
解释某句话或某句话中关键词的含义,是中考阅读试题中常见的题型。
解答这类试题,既要紧扣目标段,又要联系上下文进行合理推断,理解其深层含义。
“疲惫”指身体非常疲乏,写出了23床的丈夫照顾妻子非常辛苦;“笑意”说明他心理上得到安慰,同时也是为了掩饰自己的悲伤,不想让孩子担心。
12.此题考查的是人物的作用。
“我”见证了小姑娘的懂事,也见证了一家人的亲情,所以“我”是文章的线索人物;以“我”的见闻和感受为线索组织材料,使得文章真实可信,条理清晰,读者易于理解小姑娘的性格特点。
13.这类题主要考查对作者思想感情的理解,要结合字里行间和文章的中心思想来理解作者思想感情。
“我总是想起那个为妈妈画香味的女孩”说明小女孩留给“我”的记忆之深,对“我”触动之大;“那用很多点连成的香味和亲情在我的心间弥漫,馨香不息”突出了亲情的力量使“我”感动。
14.此题考查的是标题的作用。
这样的题目,其实是一道开放题,只要言之有理即可。
但是,我们的答案往往倾向于文章原来的题目,在分析的时候一定要做到有根有据。
“画香味”非常新颖,能够吸引读者;“香味”也暗含了对小姑娘品质的赞美之情,“画食物的女孩”没有这个效果。
点睛:
记叙文题目的作用常见的有以下几类:
1、概括文章的主要内容。
2、作为文章线索(文章情节围绕这一线索展开)。
3、作者感情的出发点。
4、具有象征意义。
5、语带双关。
6、是全文的“文眼”(提示文章中心)。
7、吸引读者兴趣。
一个标题往往同时具备多种作用,答题时要进行全面分析。
题目中运用修辞的,要还原它的本义后再分析作用。
15.
(1)探求
(2)归依(3)辨别(4)阻塞
16.
(1)在天下人忧之前先忧,在天下人乐之后才乐。
(2)保天下的事,地位低贱的普通百姓都有责任。
17.居庙堂之高处江湖之远
18.【甲】文:
忧在民先,乐在民后;【乙】文:
天下兴亡,匹夫有责。
【解析】
【分析】
15.本题考查重点文言词语的意义。
解答此类题目时,应先理解词语所在句子的意思,然后根据句子的翻译推断词语的意思。
课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累,回忆该词的常用义,还要结合上下文来判断。
“吾谁与归”的意思是“我同谁一道呢”,“归”的意思是“归依”;“亡国与亡天下奚辨”的意思是“如何辨别亡国和亡天下呢”,“辨”的意思是“辨别”。
16.文言文翻译有直译和意译两种方法。
一般要求直译。
所谓直译,就是将原文中的字字句句落实到译文中,译出原文中用词造句的特点,甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。
翻译要求字字落实,译出原文用词的特点和句式的特点。
“先”“后”“匹夫”“责”是此题中的关键词语,一定要解释准确。
点睛:
本题考查的是理解并翻译句子的能力,解答时一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,然后思考命题者可能确定的赋分点,首先要找出关键实词、虚词,查看有无特殊句式,运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法,直译为主,意译为辅。
并按现代汉语的规范,将翻译过来的内容进行适当调整,达到词达句顺。
17.本题考查的是学生对文本内容的理解与分析能力。
解答此题的关键是在理解课文内容的基础上,根据题目的要求和提示的信息梳理内容,找出相关的语句,得出答案。
从“居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君”可以提炼出问题的答案。
18.文言文比较阅读,就是将两篇或两篇以上而且内容和形式上有一定联系的文章,加以比较分析、对照鉴别地阅读。
在同中求异和异中求同中达到提高学生迁移思维能力和深入分析问题能力的目的。
【甲】文从“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”可以看出作者的政治抱负,体现了一种“忧在民先,乐在民后”的爱国精神。
【乙】文从“保国者,其君其臣,肉食者谋之;保天下者,匹夫之贱与有责焉耳矣”可以看出作者的政治观点,保国是拥有高官厚禄的当权者的责任,天下的兴衰则是天下人的责任,体现作者“天下兴亡,匹夫有责”的爱国精神。
甲:
选自《范文正公集》作者:
范仲淹年代:
北宋
乙:
选自《日知录》作者:
顾炎武年代:
清
参考译文:
甲:
唉!
我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情,或许不同于(以上)两种人的心情,这是为什么呢?
(是由于)不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。
在朝廷上做官时,就为百姓担忧;在江湖上不做官时,就为国君担忧。
这样来说在朝廷做官也担忧,在僻远的江湖也担忧。
既然这样,那么他们什么时候才会感到快乐呢?
他们一定会说:
“在天下人忧之前先忧,在天下人乐之后才乐”。
唉!
没有这种人,我同谁一道呢?
乙:
有亡国的事,有亡天下的事。
如何辨别亡国和亡天下呢?
回答说:
易姓改号叫作亡国;仁义的道路被阻塞,因而到了率领禽兽来吃人的地步,人与人之间也互相吃,这叫作亡天下。
所以知道保天下,然后才知道保国家。
保国家的事,是高官厚禄的当权者所要考虑的;保天下的事,地位低贱的普通百姓都有责任。
19.磨难也是一种力量
在人的一生中,充满了坎坎坷坷,也正是由于这些磨难,使我们成长。
磨难虽然给我们带来了痛苦,但同时也磨炼了我们的意志,激发了我们的斗志,让我们看清楚未来的路该怎么走,用最佳的方法去创造辉煌的人生。
“自古英雄多磨难。
”在漫长的历史中,多少人在与磨难的斗争中做出了不平凡的业绩。
居里夫人是著名的法国物理学家和化学家,她发现了化学原素钋和镭,是放射学的奠基人,对原子核科学和原子能事业的发展作出了重大贡献。
但是在她成
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