湘少版三年级下英语教案文档格式.docx
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Hello,Miss?
?
Howareyou?
Fine,thanks.教师接着问候学生:
Howareyou启发学生回答,同时教I?
mfine,thankyou.7.教师把verywell.写在黑板上.解释verywell意思是身体好.8.教师带读verywell,并检查学生发音.9.师生之间进行打招呼问候,如T:
Morning,boysandgirls.
Ss:
Morning,Mr.Zhang.Howareyou?
Fine,thanks.Howareyou?
Verywell,thankyou.
10.同桌两人或前后两人进行会话练习.11.听会话录音,模仿语音语调.。
Hello,I?
mMissZhang.放慢速度,强调口型,帮助学生理解“Howareyou?
”并能根据自身实际情况估出回答。
12.听课文A部分录音,跟读。
Step3Practice
游戏――Alittleactor准备一个纸盒,装入写有Anne,Lingling,Peter,Mingming等人名的纸条。
学生抽中谁,就扮演谁,进行角色表演。
游戏――DragongameStep4Consolidation创设情境,自由会话。
评价。
练习:
《练习册》P1
Period2
1.能听懂、会说本课会话;
2.能运用“Howareyou?
”询问对方情况,并对此问候做出相应的回应;
根据自身的实际情况选择性问答:
“I?
mfine,thankyou.”“No,I?
mnotverywell.”
二、教学重点及难点:
能运用“Howareyou?
根据自身实际情况回答。
注意在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。
三、教学步骤:
复习句型。
师生会话示范。
自由练习。
分角色表演。
教师走到任意学生面前,很关心的询问“Howareyou?
”。
T:
Howareyou?
板书句型,带读,帮助学生理解并回答:
“Howareyou?
”然后全班集体练读,分组练读,单个练读。
教师扮成学生,与班上同学对话。
Hello!
S1:
mfine,thankyou.T:
Hello!
S2:
I?
mnotverywell.
通过几次对话帮助学生理解Howareyou?
和在不同情况下的选择性回答。
教师做口型,学生根据口型大声说出单词或句子。
听课文B、C部分录音,看课文,理解意思,然后有感情的朗读。
Step4Consolidation创设情境,自由会话。
mfine,thankyou.I?
mnotverywell.Bad!
Verybad!
练习。
《练习册》P2-4
Period3
一、教学目标
1.能掌握字母Oo的读音和书写,了解Oo在单词中的发音;
2.能唱歌曲“Singandact.”
3.通过唱唱玩玩,培养学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点
字母Oo及在单词中的发音;
歌曲“Singandact.”难点:
理解新单词,朗读句子。
三、教学步骤Step1Warmingup1.师生问候。
2.自由会话和角色表演。
Step2Presentationanddrill1.出示字母卡片Nn。
带读;
2.教学生书写Nn,分辨字母大小写,然后让学生按照范例正确书写字母,个别3.检查和辅导。
让学生用身体语言来表演Nn,激发学生的学习兴趣。
4.出示新单词,强调字母Nn在单词中的发音,并让学生跟读体会。
Nn,Nn,Nn,banana,Nn,Nn,Nn,noodles,Nn,Nn,Nn,net,?
5.听课文E部分录音,跟读字母,单词,句子,理解句子大意。
1.Song:
教师根据活力英语中的歌曲Howareyou.
2.改编Hello,Tom.Hello,TomHowareyou?
mfine,thankyou.Andyou?
Andyou?
3.鼓励学生自由创设情境,大胆进行会话。
4.评价。
Unit2AreyouLingling?
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词waterbottle,thank,welcome;
2、能听懂、会说本课对话;
3、能运用“Areyou?
”询问辩人;
用“Thankyou.”表示感谢;
并作出回应“Youarewelcome!
”4、渗透礼仪教育,培养学生助人为乐的美德。
二、教学重点及难点
询问辩人,表示感谢,并作出回应。
创设情境,在情景中寻找物品的失主。
三、教学步骤:
Step1Warmingup1.师生问好。
2.唱英语歌曲“Themorewe?
retogether.”And“Hello”询问学生姓名。
What?
syourname?
/Whoareyou?
m…..
Step2Presentationanddrill1.随意走到学生的面前。
AreyouXiaoQing?
引导学生回答:
Yes,Iam./No,I?
mnot.T:
Thankyou.引导学生回答:
You?
rewelcome.2.游戏――接龙游戏。
S1:
(回头对后面的一位同学说)Thankyou.
S2:
rewelcome.(回头对后面的一位同学说)Thankyou.S3:
rewelcome.
2、出示书中人物头饰,引导学生提问并回答。
AreyouPeter?
YesIam.S3:
AreyouLingling?
S4:
No,I?
mnot.
让学生练习并表演。
3、教学词组:
waterbottle/mywaterbottle学习课文A部分内容。
听课文A部分录音,复述所听内容。
听课文A部分录音,跟读。
Step3Practice分组练习课文A部分。
对学生的表演进行评价,给予肯定与鼓励,激发学生说英语的欲望。
1、能听懂、会说新单词aboy,agirl,aman,awoman,adoll.2、能区分boy,girl,man,woman的含义。
3、能唱本课歌曲;
4、通过唱唱、跳跳、玩玩,增强学生学习的兴趣。
新单词;
歌曲AreyouLingling?
理解“Whereareyou?
”And“sogladtoseeyouagain”三、教学准备:
水壶、洋娃娃、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤
Step1Warmingup1.师生问候。
2.唱已学过的英语歌曲。
3.创设情境,复习已学过的句型.Areyou?
Yes,Iam./No,I?
mnot.4.自由会话并表演。
1.出示一个男孩的头饰或单词卡片aboy,板书,并带读。
然后让班上的男同学逐个练说I?
maboy.2.用同样的方法教单词agirl,aman,awoman,adoll.3.听课文B部分录音,学生跟读。
4.游戏――快速反应
在讲台上摆放Anne,Peter,MissLi,Mr.Lin等人物图片。
将全班分为男、女两组,各组派一名代表上台比赛。
当教师在他们身后举起一张单词卡片,如agirl,全班同学大声说agirl,两名代表快速地举起相应的图片,速度快的为胜。
Step3Practice1.游戏――猜一猜。
请一名学生上台,从台上的人物(Anne,Peter,MissLi,Mr.Lin等)图片中选出想扮演的角色,却不让其他人知晓,请全体同学和老师猜一猜。
Areyouaboy?
mnot.S2:
Areyouaman?
AreyouMr.Lin?
YesIam.…….2.课文C部分。
(1)、表扬学生刚才的游戏玩得好,奖励他们欣赏歌曲。
听录音,复述所听到的歌曲内容。
(2)、听录音,跟唱。
(3)、用班上的同学的名字代替歌词中的Lingling和Linda进行表演唱。
3.听课文D部分录音,看课文,理解意思。
教师解释“Whereareyou?
”and“Sogladtoseeyouagain.”帮助学生阅读。
Step4Consolidation1.创设情境,自由会话。
2.评价。
3.练习。
一、教学目标:
1、能掌握字母Dd的读音和书写,了解Dd在单词中的发音;
2、能运用“Areyou?
”进行猜人游戏。
3、通过唱唱、玩玩,培养学生学习英语的兴趣。
字母Dd及其在单词中的读音。
三、教学准备:
单词卡片、字母卡片、教学磁带等。
四、教学步骤Step1Warmingup1、师生问候。
2、唱已学过的英语歌曲AreyouLingling?
3、复习并区别单词aboy,agirl,aman,awoman,adoll.自由会话和角色表演。
1.出示字母卡片Dd,并带读;
教学会上书写Dd,分辨字母大小写。
让学生用身体语言来2.表示Dd,激发学生的学习兴趣。
出示课文E部分单词卡片,强调字母Dd在单词中的发音,并让学生跟读体会。
Dd,Dd,Dd,dog,Dd,Dd,Dd,day,Dd,Dd,Dd,DinoDinosaur.
3.听课文E部分录音,跟读字母、单词和句子,理解句子大意。
按照范例正确书写字母。
Step3Practice1.游戏――找朋友。
2.将若干字母卡片放在讲台上,一名同学说字母,另一名学生快速找到相应的卡片举起来。
3.课文F部分。
理解游戏规则,教师解释“Yourturn”.全班分为男、女两组,进行“猜人”游戏。
Step4Consolidation1、创设情境,自由会话。
2、评价。
3、练习。
Unit3Whatcolouristhisballoon?
1.能听懂、会说新单词balloon,green,pink,blue,red,yellow;
2.能听懂、会说本课对话;
3.能运用“Whatcolouristhis?
”询问物体的颜色,并用“It?
s?
”对该询问做出回应。
教学重点:
掌握新单词;
运用“Whatcolouristhis?
教学难点:
单词take的含义和用法。
三、教学准备:
各种颜色的气球、颜色转盘、蓝色小猫头饰、黄色玩具小鸭子、红色钢笔、粉红色尺子、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤Step1Warmingup1.师生问候。
2.表演唱英语歌曲“Hickory,dickory”。
Step2Presentationanddrill1.拿着各种颜色的气球走进教室。
Goodmorning,boysandgirls.There?
remanyniceballoonsinmyhand.Doyoulikethem?
Yes!
出示绿色气球。
Whatcolouristhisballoon?
It?
sgreen.(帮助学生回答)板书并教学单词green,balloon,让学生们单个读、集体读、分男女生读单词。
3.教授句型“Whatcolouristhisballoon?
”“It?
用同样的方法教学单词pink,blue,red,yellow。
将气球奖励给单词读得好的学生。
Takeagreen/blue/yellow?
balloon.
3.出示课文A部分教学挂图(或多媒体课件),听课文A部分录音,了解课文内容。
4.听课文A部分录音,跟读。
分组练读。
戴上人物头饰表演。
评出最佳表演奖,最佳男主角,最佳女主角。
Step3Practice1.分角色表演课文A部分。
2.游戏――Guess,guess,guess!
(猜一猜!
)
教师准备一个颜色转盘。
教师转动转盘,学生分组猜转盘停止时指针所指的颜色。
猜对的部分,最后得分最多的一组为胜。
Whatcolouristhis?
s……
3.游戏――Quickresponse(快速反应)
将绿色气球、黄色玩具小鸭子、蓝色小猫头饰、红色钢笔、粉红色尺子等物品摆放在讲台上。
教师说名称(agreenballoon/ayellowduck/?
),学生迅速找到正确的物品。
分两进行比赛,反应又快又准的为胜。
Step4Consolidation
1.创设情景,自由会话。
2.情景:
明明今天过生日,你和几个同学买了生日礼物送给他,让他猜猜礼物是什么颜色。
Thisisforyou,Mingming.Whatcolouristhis?
Mingming:
sgreen/yellow/red/?
3.评价。
对学生的表现给予肯定和鼓励,激发学生学习英语的兴趣。
4.练习。
《练习册》P21家庭作业:
听磁带、读课文。
1.能听懂、会说新单词agreenleaf,arednose,brownchocolate,whitecloud,ayellowbanana,apinkvase;
2.能灵活地运用句型“Whatcolouristhis?
”“It?
s?
.”谈论物体的颜色。
3.能阅读、理解课文D部分内容。
1.教学重点:
谈论特色的颜色。
2.教学难点:
理解课文D部分短文。
三、教学准备“单词卡片、教学磁带等。
Step1Warmingup1.师生问候
2.唱英语歌曲“Whoiswearingyellowtoday?
”Step2Presentationanddrill
1.小组活动。
教师将图片(agreenleaf,aredrose,brownchocolate,whitecloud,ayellowbanana,apinkvase)分别剪成若干块,学生分组将图片拼合完整,并说出所拼图片中物体的颜色。
T(指着图片ayellowbanana):
syellow.
Yes,thisisayellowbanana.板书并教学短语ayellowbanana.用同样的方法教学短语apinkvase,abrownchocolate.
T(指出窗外):
Lookoutofthewindows!
Whatcanyousee?
中文解释,帮助学生理解问题的含义。
Icanseewhitecloud/aredrose/agreenleaf/?
板书并教学短语whitecloud,aredrose,agreenleaf.
2.听课文B部分录音,跟读。
3.自由练读单词。
1.游戏――Littleparrot(鹦鹉学舌)教师逐一出示单词卡片,并说句子“Thisisgreenleaf/aredrose/apinkvase/?
”如果所说句子与卡片内容相一致,学生则跟读;
否则不出声。
2.课文C部分。
学生三人或四人一组进行游戏。
教师发巡查并指导。
Step4Consolidation1.课文D部分
2.听录音,理解故事内容。
3.自由地说故事。
听录音,跟读。
4.表演故事。
5.创设情景,自由会话。
情景:
小朋友带小恐龙Dino来到文具店,小恐龙很感兴趣。
问了许多问题(Whatisthis?
/Whatcolouristhis?
/?
”
6.评价。
7.练习。
《练习册》P22-P24家庭作业。
就“家人喜欢的颜色”一题做一次调查报告
抄写学过的单词
1.能掌握字母Tt在单词中的发音;
2.能读出由含有字母Tt的单词组成的句子;
3.能掌握字母Tt的书写;
能唱课文F部分英语歌曲。
字母Tt在单词中的发音。
理解单子和朗读句子。
单词转盘(带指针)、教学磁带等。
四、教学步骤:
唱已学的英语歌曲。
Step2Presentationanddrill1.出示单词转盘,并转动转盘。
What?
sthis?
satable.板书并教学单词table。
用同样的方法教学单词telephone,toytrain,ten,tap,television,tracks,top2.听课文E部分录音,跟读。
3.游戏――Quickresponse(快速反应)将学生分为两大组进行比赛。
每轮一组派一名学生上台转动转盘,另一组全体迅速而准确地读出指针所指的单词。
读对一次得10分,最后得分多的一组为胜。
1.游戏――Quickresponse(快速反应)学生两人或三人一组继续以上游戏。
听课文E部分录音,模仿跟读句子。
2.游戏――Dragongame(接龙游戏)S:
Toot,toot
Toot,toot,goesthetiny?
Toot,toot,goesthetinytoytrain?
Toot,toot,goesthetinytoytrainonthetracks?
3.示范字母Tt的书写,并教授读音。
学生跟着空书字母,然后在书上练习。
1.课文F部分。
出示自己画的水果图片:
一只红色的香蕉。
Whatisthis?
sabanana.
Yes,it?
saredbanana.Canyoudrawsomefruit?
Pleasecolouritandtellus.让学生们自由发挥想象画水果图,然后相互描述自己的图片。
对学生的表现进行评价,给予肯定和鼓励,培养学生听音辨音的能力。
3.家庭作业。
朗读课文E部分单词和句子。
背课文,默单词。
Assessment1
1.复习第1-3单元内容;
2.检测综合运用语言的能力。
第1-3单元单词和句型。
综合运用所学知识。
2.唱已学的英语歌曲。
3.自由会话。
4.学生走下座位,与他人相互介绍,自由交谈。
S:
Step2Revision
1.游戏――Telephonenumber(报电话号码对抗比赛)
分组进行游戏。
每人在纸上写上一个六位数的电话号码,在教师宣布游戏开始后,一组的第一名学生出示号码,另一组的第一名学生立即用英语说出号码,然后出示手中的号码让第一组的第二名学生说出来。
说错或不能快速说出来的扣1分,最后扣分最少的一组为胜。
2.游戏――Quickresponse(快速反应)
教师拨闹钟的时间,学生迅速说出时间。
sthetime?
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