兆麟初级中学初一学年语文教学案题库Word文档下载推荐.docx
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奋斗”。
哦,青春痘,我与你原来是一对好朋友啊。
1、本文写了一件什么事?
2、作者对青春痘的情感有哪些变化?
二、高谈阔论:
1、同学们,从小到大,生活中,学习中各个方面我们都有烦恼,想一想你都有哪些烦恼呢?
写一写,说一说。
2、对于这些烦恼我们怎样解决呢?
为你的朋友的烦恼提出点建议来!
今天我们就来写一篇关于成长中烦恼的文章。
三、方法指引
(1)审题立意
1.审题要点
⑴“成长的烦恼”是一个极为宽泛的话题。
在学校,可能因为学习的好与差,与同学交往的摩擦,与老师的交流产生误解;
在家中,可能因对父母的教育的不理解,与兄弟姐妹的不融洽而烦恼......总之,成绩、友谊、贫富等,只要是成长过程中的烦恼,都可以成为写作的素材。
在构思的过程中,应选择自己认为最郁闷、最烦恼的一件事或几件事来写。
此外,需写出真情实感,取材要以我们的亲身经历为依据,以自身感悟为写作的出发点。
⑵在拟题时,一定要紧扣“成长的烦恼”这一话题;
二要新颖,让人耳目一新,如“我烦恼的三部曲”“委屈的我”“十四岁的天空”“跟烦恼说再见”等。
⑶本文属记叙文中的“记事”类。
写作中要把握好这一点,不要让文中的“人”掩盖了“事”。
但在记叙的同时还应该注意描写,特别是人物的心理描写、细节描写。
因为人无时无刻不在思考,烦恼常常通过心理感受而表现在外在的行为上。
所以,将自己遇到的苦恼、烦闷,或者无法理解的事情,,通过心理独白传达出来,通过细节描写表现出来,往往会起到事半功倍的效果。
2.立意角度
⑴通过记叙自己的烦恼经历,来告诉别人应如何正确对待、处理成长过程中的烦恼问题,表现自己的成长。
⑵在自己所记叙的烦恼事件中,表现自己率真、热情、充满活力等个性特点。
⑶围绕成长中遇到的烦恼,来展现令人感动的亲情、友情。
(二)取其精华:
材料选择
1、同学们的烦恼很多,但是我们不能泛泛而谈,那么我们选择哪个来写呢?
怎样才能让你选的题材叙述的结合实际,又能打动人心呢?
⑴所选事例,应具有典型性,是自己亲身经历的并且印象深刻。
青少年烦恼案例:
★我的爸爸妈妈经常吵架,常为一点儿小事就“唇枪舌剑”,争吵不休,我每天生活在这样的家庭里,感受不到一点儿乐趣和温暖。
我真不想回家了!
家对我还有什么意思呢?
只会增添我的烦恼。
★我一直是妈妈的乖乖女,可是现在我对妈妈烦透了!
只要有同学打电话来,她总会用狐疑的眼光打量我。
我们男女生一起放学回家,她就会再三盘问;
我出去玩,她也要追问有没有男生。
妈妈怎么这样呀我都烦死了!
名人面对烦恼的事例:
★文天祥少年正气
南宋末年著名的民族英雄文天祥少年时生活困苦,在好心人的帮助下才有机会读书。
一次文天祥被有钱的同学误会是小偷,他据理力争,不许别人践踏自己的尊严,最后终于证明了自己的清白,而且这件事使他更加树立了金榜题名的志向。
★陈平忍辱苦读书
陈平是西汉名相,少时家贫,与哥哥相依为命,为了秉承父命、光耀门庭,不事生产,闭门读书,却为大嫂所不容,为了消弭大嫂的矛盾面对一再羞辱,陈平隐忍不发,后来大嫂变本加厉,他终于忍无可忍,离家出走,欲浪迹天涯;
被哥哥追回后,又不计前嫌,阻兄休嫂,在当地传为美谈。
终有一老者慕名前来,免费收徒授课。
陈平学成后,辅佐刘邦,成就了一番霸业。
⑵A事件的叙述应详略得当,与中心相关的事情详写,与中心无关的事情略写。
B语言需要仔细润色。
有关烦恼的名言警句:
★烦恼--人生必尝之苦茶也,源于思,始于忧,以宽处世,以雅待事,必淡之。
人活着总是有趣的,即便是烦恼也是有趣的。
—亨利•门肯
★人生是艰苦的,在不甘于平庸无俗的人,那是莫把烦恼放心上,免得白了少年头,莫把烦恼放心上,免得未老先丧生。
—罗曼罗兰
★“如果所有的人都把自己的烦恼拿到市场上去交易,任何人在看到了别人的烦恼之后,都宁可把自己的烦恼重新搬回家”。
—西方哲理
★“当一份快乐跟别人一起分享时,它就变成了两份快乐;
当一份烦恼跟别人共同分担时,它就成了一半的烦恼”。
★“每一棵树的枝叶都是它的问题,但也是一棵树的全部”。
★莫把烦恼放心上,免得白了少年头;
莫把烦恼放心上,免得未老先丧生。
—狄更斯《德鲁德疑案》
★天下最苦恼的事莫过于看不起自己的家。
—狄更斯《远大前程》
★要是人家骗了你,你也不必生气,因为人人都想活,生活的门路却到处都很狭窄,所以就不能不擦碰别人。
—高尔基《苦命的巴维尔》
★用不着操心去装门面,不必处心积虑去勾心斗角,也不必为了嫉妒别人和患得患失而烦恼。
—马克·
吐温《镀金时代》
-—亨利•门肯
--—罗曼罗兰
有关烦恼的形象化语句:
★烦恼就像玫瑰花下的刺儿,当你去摘花时,往往会被它刺得流血,但不要退缩,它的上面,就是盛开的玫瑰花!
★人生是七彩的,也可以说是五味俱全,酸甜苦辣,样样都要体会。
★烦恼是大海中的一滴水,但是它可以折射出太阳的光彩。
★我的烦恼是鞋子中的一个沙粒,它虽然很小,却是我前行中的一大障碍。
★我的烦恼就象夏天的骄阳,炽热下,我只好走在他人的阴影里。
★若成长是一篇著作,那么烦恼便是藏在段落深处的错字;
如果成长是一张白纸,那么烦恼便是附在背面的一个瑕疵。
2、列出以“成长的烦恼”为话题的作文提纲。
(个人拟纲,小组初评,主要看主旨立意,事例筛选)
(三)思路点拨
1、采用“总—分—总”和小标题的结构形式,表述自己心中的烦恼。
★如《我烦恼的三部曲》:
初一,奏起了“烦恼三部曲”:
第一乐章语文第二乐章数学第三乐章英语我要跟烦恼告别,快乐学习,快乐成长,做回一个快乐的自己!
我烦恼的三部曲
如酥的春雨,滋润了大地,唤醒了万物,芬芳了百花。
在春光荡漾中,我远离了新年的鞭炮声,又走进了学校的大门。
初一,是百伺争流的学年,是风雨兼程的雨季。
在快乐的学习生活中,烦恼也接距而至,它椽雾,像雨,又像凤,死死地缠着我,还奏起了“烦恼三部曲”。
第一乐章语文
以前,我总认为:
作为一个中国人,学好汉语没有什么难的。
可残酷的现实一次又一次地告诉我:
“你错了,学好汉语并非纸上谈兵即可。
”现在的课文越来越深奥、难懂了。
最让我烦恼的是阅读题,唯一点的恨木就读不懂。
就拿上次考试的一道阅读起来说吧。
十几分的题,我只得了7分。
如果再这样下去可能真的要扛着"
7"
这把锄头回家种田了。
这些语大难题一直困扰着我经常弄得我心烦意乱。
唉,语文,休让我烦恼要说爱你不容易!
第二乐章数学
对于我的数学,说来还挺惭愧的。
由于小学没有认真学,基础没打好所以到了初中,学起来自然就比别人吃力多了,无数的己知证明求证不断向我袭末,而数学对别人来说,却那么轻松那么自如简直就是小菜一碟:
而自己却还摸不着门,心里又是羡慕,又是自卑。
现在的学习竞争如此激烈,数学怎么能拉分呢?
因为数学拖了后腿,所以我的名次直线下滑。
我陷入了学习的低谷。
我已经尽了最大的努力去学数学,可又起了些汁么作用呢?
未来还有那么多的挑战在等着我,我又该如何面对呢?
唉!
数学,也让我烦恼。
我更不容易爱你!
第三乐章英语
从总体情况来看,我个人认为英语是最简单的一个科目"
它容易使人感兴趣,大家都觉得很新鲜,所以都愿意认真地学。
一学期下来,唉!
我发现单词比以前更难记,语法也逐渐变得复杂了,原本有趣的也开始变得枯燥无味了。
我有很多题都是大二和尚-----摸不着头脑。
英语老师又总是给我们施加压力,加重了我们的学习负担。
现在我的每一根筋都是紧绷着的,丝毫不敢松懈。
尽管这样,也不见英语成绩有什么起色。
英语,更让我烦恼!
我不可能爱你。
春风又拥抱了大地,我的烦恼也随之增加了。
春风啊,请带走我的
烦恼。
我要跟烦恼告别,快乐学习,快乐成长,做回一个快乐的自己!
总评:
本文运用小标题的形式,采用总一分一总的结构模式,而且每一部分的结尾句又让三部分紧密地结合在一起,使结构严谨,脉络清晰。
2、先总述自己的烦恼,再具体说某件事,以及为了消除烦恼自己付出的努力。
如《成长的烦恼》发现父亲日渐衰老,内心无比心酸—劝说老父亲注意身体—“我”希望在“我”的成长之路上,父亲“走”得慢一些。
成长的烦恼
我在长大,在成长中我体会胜利时的喜悦、达到目的时的快乐、战胜困难后的欣慰……伴随着成长中的种种收获,一个挥之不去的烦恼也随之而来。
在我成长的过程中,当我遇到困难时,父亲鼓励的话总是给予我力量;
当我犯了错误时,又是父亲的教诲使我改正了错误;
当我失败时。
还是父亲安慰的话给我战胜困难的信心。
但是,进入中学,我渐渐发现父亲比我“走”得还要快:
那眼角的鱼尾纹,头上的银丝部代表着父亲老了。
每当我提到父亲的白头发时,他总会说:
“这代表着智慧。
”每当我说起父亲的鱼尾纹时,他总会反驳我:
“这是因为没保养好。
”听到这些话,我的眼眶总会发热,心底涌出一缕心酸,明明知道自己老了,却还是……
他总会说自己不老,可是他那日渐衰弱的身体,让他成了医院的常客。
以前他可以将两箱奶轻松地举过头顶,可现在却只有举起一箱奶的劲头;
以前他能香香地睡上一夜,现在却常常失眠。
父亲啊,请您走得慢一些。
听到这些,他总会沉默。
当他发现自己老了的时候,总会抱怨说是我一声一声的“老爸”把他叫老的,可我觉得他是不听我的话而变老的。
每次饭后,我都会告诉他应该出去散会儿步,有益健康。
可是父亲总会说工作忙,把我推出书房后,便坐在电脑前开始工作。
冬天的时候,我会告诉他戴上帽子,可是他说戴上帽子会听不到电话,容易耽误工作。
我还经常提醒父亲不要过度用眼,可是他总会在车上看材料。
每当想到这些,我的心都会阵阵作痛。
父亲,您给予我的实在是太多,您也应该休息休息了。
我烦恼父亲头上的银丝,我烦恼父亲眼角的鱼尾纹,我烦恼父亲日渐衰退的视力,我烦恼,我快乐我的成长。
却希望父亲在我“成长”的路上“走”得慢一些。
好一篇令个“烦恼”的文章,当我们与小作者一起为父亲的操劳、辛苦、衰老而烦恼的同时,又怎能不被孩子的懂事和细所感染?
最令人叹息的是一个"
真"
字,生活申、家庭申的琐碎小事,作者妮妮道来,事情虽小,却足见父子情深。
最令人感动的是一个"
情"
子,父亲的舐犊情深,儿子的爱父之情,感人至深。
此外,结尾处不可或缺的点睛之笔,也较好地凸显了文章的主题。
(四)写法指导
文章开头训练
A恰当引用法:
恰当引用名言、诗词典故等作为开头,常常能开篇明旨。
但要注意引用的内容必须能恰到好处地为文章的内容服务,使引用的内容和文章的内容紧密地结合在一起。
★看着镜子里的自己,不知什么原因,突然想起了大诗人李白的诗句——白发三千丈,缘愁似个长。
不知明镜里,何处得秋霜。
我虽然年纪还小,没有诗人夸张的那么忧愁。
但随着年龄的增长,生活中烦恼却越来越多了。
★“不经历风雨,怎能见彩虹?
”我们这些温室中的花朵,虽没怎么经历风雨,但在艰难而又美好的成长中也必然尝遍了酸甜苦辣咸吧!
你愿意同我品尝吗?
★辛弃疾曾经说过:
“少年不识愁滋味。
”或许他老人家的少年时代无忧无虑,但是我感到成长中的烦恼就像天上的星星数也数不清,并且有个烦恼已追随我多年,那就是我的身材。
B环境切入法:
能渲染气氛,点明人物活动和故事产生的具体场景,既可以推动情节的发展,又有助于表现人物性格、衬托人物心情,同时还能使读者产生身临其境之感。
★外面的天阴沉沉的,一点没有春天的样子。
看着外面阴沉的天空,不由得想起自己的心事来。
唉,长大了,烦恼可真是多呀。
C开门见山法:
也叫“破题法”,是一种应用很普遍的开头方法。
即文章一开头便落笔入题,直截了当,不是转弯抹角,而是一下子切入正题。
这种开头点而不破,一下子就吸引了读者,使读者非读下去不可。
★成长的烦恼相信每个人都有,就拿我来说吧,我成长的烦恼可是数不胜数啊,今天我就说几件令我烦恼的事给你们听吧!
★我原本是一个快乐的人,生活中的烦恼是很少的。
可是随着年龄的增长,现在我却有了许多烦恼。
★现在的我,已抛开童年的幼稚,正迈向青春期,当心情被长大的自豪笼罩时,各种成长中的烦恼也接踵而来。
D欲露先藏法:
也叫“欲进先退法”,即先起个头,忽然岔开;
或提出问题,暂不解决,用种种纠缠阻遏来制造迷离色彩的开头,能激发读者心理上的探求愿望,使情节发展产生引人入胜的魅力。
★每当有人在我面前叙说烦恼时,我就有一种庆幸,也有一种渴望,因为我从来没有尝过烦恼的滋味。
可是这几天我总是感觉不自在,老想着那件事。
文章结尾训练
A抒情议论法:
用这种方法收束文章,能够表达作者心中的情愫,激起读者情感的波澜,引起读者的共鸣,有着强烈的艺术感染力。
★酸甜苦辣咸,五种味道糅合在一起,像五彩的画笔绘出了成长的足迹。
曾经渴望成长,又惧怕长大。
不管怎样,总归要成为大千世界中的一员,那么,带上五味瓶,携上一曲青春独奏,扬帆远航吧!
B戛然而止法:
像奔驰的骏马突然收住缰绳,使之陡然停下的结尾,因为作者的观点已经阐明,毋庸赘言,某事记叙已经结束,至于生活中应该怎样结局,读者可依据生活发展的自然规律去想像、推测、判断,作者如果写下去,便有画蛇添足之嫌,令人生厌了。
因此,此时最好采用这种方法结尾,自然收束全文。
★成长的烦恼不仅仅是忧虑,更多是对人生的思考,因为这是我们即将长大的标志。
★成长是一种美丽的疼痛。
但愿我们能承受疼痛,发现美丽。
C升华结尾法:
在文章结尾处由对具体事物的继续描写上升到理念、情感的表达,使文章的主题得到进一步升华。
★我因为有了烦恼而成长,成长也因为有了烦恼而变得多姿多彩。
虽然烦恼是苦涩的,但它会使我们成长。
相信吧,烦恼过后我们必然会享受到收获和快乐!
D首尾呼应法:
结尾与开头相呼应,写出既呼应开头、又不简单重复的语句,这种收束方法能换起读者心理上的美感,产生一种首尾圆和,浑然一体的感觉。
★成长中的少年,会有一些挥之不去的烦恼。
但是,有烦恼并不可怕,关键是要正确对待它,带着多彩的梦走向成熟。
E借物抒情法:
这种方法是作者借助于自然景物和生活场景的描绘,来抒发自身真实的情感。
景中有情,情中有景,情景交融。
抒情和写景相互渗透融为一体,更好地表达中心,深化主题,感染读者。
★凝望着飘来荡去的白云,蓦然感伤:
平淡的日子里,仿佛少了激情,我为此开始怀念过去纯美的期盼。
在这平缓的中音里,我将像一叶小舟,驶向美好的未来。
经典语段直通车:
★翻开成长的画册,你会发现点点滴滴有趣的故事;
看看成长的葡萄架,你会发现至今上面还长着几颗青涩的葡萄。
★在我们成长的道路上,有太多引诱着自己的美景,可是当你陶醉过之后,才知道错过了更加绚丽的景色!
而后悔真的已经来不及。
玫瑰花固然美丽,可当你采摘它的同时,不要忘记了它枝上尖锐的刺儿。
★时光的青鸟,栖息于掌心之上,化作道道幸福的纹路。
小小的花,也想抬起头来感谢春光的爱,然而那深厚的恩慈反使他沉默,母亲呀,你是那春光吗?
★回忆中的点点滴滴,绘成了成长的画卷;
而你带给我的美好,我会将他们全部写进这幅永远珍藏的长卷。
★七月的牵牛花我最喜爱了,用稚嫩的小手摸去,花瓣像婴儿的肌肤般光滑。
★当醉人的风不小心打开了我如花的童年,我看见了那最动人的一页。
他隐藏在幸福的深处。
★偶尔翻开我们的毕业照,想到那个夹杂着离别的酸辛和结业的欢乐的夏日,我不经会心一笑,风把梧桐思念的叶子吹落,加在我童年的最后一页。
★笑一笑,十年少,幽默使人忘记烦恼,心情舒畅,幽默使人倍受欢迎
★没有永远的失败,只有暂时停止成功!
★条条大路通罗马
佳文欣赏
十四岁的天空
十四岁的我,己经走出童年的幼稚;
十四岁的季节,是一个多梦的季节;
我十四岁的天空,有着绚丽的梦想,也有着成长的烦恼。
“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”,美好的理想在召唤着我。
莎士比亚说过,书籍是全人类的营养品。
生活里没有书籍,就好像没有阳光;
智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀,我明白书籍对社会和人生的重要性。
我爱读书,是知识给了我无穷的放飞梦想的力量。
只是;
我依然渴望着没有升学压力。
自由和生动活泼的学习生活,而不是整天淹没在题海中的学习生活"
我痛苦并快乐着,过着一种刚刚开始的中学生特有的生活。
都是初中学生了,还玩电脑,真是不懂享严耳边又传未妈妈的唠叨声。
我只好极不情愿地关掉电脑,把自己和快乐隔开。
我也知道,玩电脑不能入迷,可是也不能因为我上初中不就不让我玩电脑啊。
我喜欢玩电脑游戏,喜欢在网上听歌,些只不过是我紧张的学习生活的调剂。
可是,我可爱的电脑就这样仅仅因为我升入申而被妈妈封杀了。
暂时分手吧,我可怜的电脑!
苦恼并无奈着,我还要继续过属于中学生的生活。
十四岁的天空是单纯的,开始成熟的生命梦想综纷,放开年轻的喉咙大声呼喊。
无忧无虑地放飞真情与童心,让年轻的脸庞写满天真,让天真的思绪化为流云,让流云的瑰丽飘向遥远,让遥远的希望早日来临。
十四岁的天空,本该有属于我们的快乐,但更多的却是苦恼,是无奈。
尽管如此,我的梦想依然灿烂。
徘徊过,孤单过,我学会了坚强就算心里觉得很受伤也绝不流泪。
对着天空,我大声呐喊:
给我双翅,我要飞翔!
总评:
本文一开头就以诗一般的语言深深地吸引着读者,让人感受到了轻盈的诗意。
下文紧紧围绕着"
我十四岁的天空,有着缔丽的梦想,也有着成长的烦恼"
组织材料:
喜欢读书,却被淹没在题海之申;
想玩电脑,却被母亲百般阻止。
写出了十四岁的苦恼与无奈。
正是在这种苦恼与无奈申,作者成熟了,坚强了。
作者不是一味地抱怨,而是发出一个花季少年对理想坚定的呐喊:
“给我双翅,我要飞翔!
”表现出青春的热情与活力。
完善提纲(个人修改,择优交流)
四、实战演习:
抒写烦恼
各人有各人的烦恼,烦恼千姿百态,相同的是我们都要把烦恼当回事,正视烦恼就是善待自己、善待生命……请以“成长的烦恼”为话题,写一篇不少于600字左右的文章。
要求:
1.叙事围绕中心,有主题。
2.抒写真性情,但不情绪化,要有反思的成分。
参考资料:
1.拟题点拨
a.比喻法:
如《烦恼如歌》
仿写:
b.添加法:
如以“烦恼”为话题,可在烦恼前后添加词语,《烦恼常在》、《人间自有烦恼在》
仿写:
c.仿写法:
可参照歌名、影视剧名、名著名篇、经典古诗词进行仿写,如《少年不识愁滋味》、《少年×
×
的烦恼》《其实你不懂我的心》
d.联系法:
联系生活实际,给文章拟题,如《让我尽情(唱一曲、玩一回、睡一觉》
e.创新法:
学生根据自己的生活体验和时代最流行的通俗语言再次创新。
如《请允许我为自己辩护》、《复制烦恼》、《我只能对你说》
2.构思法指导
a.顺其自然法:
按事件发展的自然顺序来安排结构。
b.小径漫步法:
按情感的发展线索组织材料。
c.冰糖葫芦法:
即选取生活的几个片段并列组合。
d.时空组合法:
按时间地点的自然变化来组织材料。
下列题目供参考:
●1、成长的烦恼
●2、少年也有愁滋味
●3、其实你不懂我的心
●4、让我尽情(唱一曲、玩一回、睡一觉)
●5、我只能对你说
●6、请允许我为自己辩护
●7、我长大了
随堂思注
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