广东省开平市忠源纪念中学学年人教版高一语文必修一导学案4烛之武退秦师.docx
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广东省开平市忠源纪念中学学年人教版高一语文必修一导学案4烛之武退秦师.docx
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广东省开平市忠源纪念中学学年人教版高一语文必修一导学案4烛之武退秦师
九月甲午,晋文公、秦穆公联合围攻郑国,因为郑国曾经没有用应有的礼仪来接待晋文公,并且在依附秦国的同时又依附(有二心)于楚国。
晋军驻扎在函陵,秦军驻扎在氾南。
佚之狐对郑伯说:
“郑国处于危险之中,如果能派烛之武去见秦伯,一定能说服他们撤军。
”郑伯同意了。
烛之武推辞说:
“我年轻时候,尚且不如别人;现在老了,做不成什么了。
”郑文公说:
“我早先没有重用您,现在危急之中求您,这是我的过错。
然而郑国灭亡了,对您也不利啊!
”烛之武就答应了。
在夜晚用绳子将烛之武从城墙上放下去,去拜见秦伯,烛之武说:
“秦、晋两国围攻郑国,郑国已经知道即将要灭亡了。
如果使郑国灭亡对您有好处,冒昧地拿亡郑这件事情来麻烦您的办事官员。
越过别国(晋国)把远方的郑国作为(秦国的东部)边邑,您知道这件事是困难的,为什么(哪里)要使郑国灭亡而增加邻邦晋国的土地呢?
邻国的势力变得雄厚了,您的势力也就变得相对削弱了。
如果放弃灭郑,而让郑国作为您秦国东方道路上的主人,秦国使节来来往往,郑国可以随时供给他们所缺乏的东西,对您秦国来说,也没有什么害处。
况且,您曾经对晋惠公有恩惠,他也曾答应把焦、瑕二邑割让给您。
然而,他在早上渡过黄河回到晋国,在晚上就修筑防御工事拒秦,这是您知道的。
晋国,有什么满足的(时候)呢?
把郑国当作东部的疆界后,又想往西扩大疆域。
如果不侵损秦国,晋国怎么(哪里能够)取得它所企求的土地呢?
秦国受损而使晋国受益,希望您好好考虑考虑吧!
”秦伯高兴了,就与郑国签订了盟约。
并派杞子、逢孙、杨孙帮郑国守卫,就撤军回国。
子犯请求晋文公下令攻击秦军。
晋文公说:
“不行!
假如没有那人的支持,我到不了今天这个地步。
借助了别人的力量而又去损害他,这是不仁义的;失掉自己的盟国,这是不明智的;以混乱相攻代替联合一致,这是不勇武的。
我们还是回去吧!
”晋军也撤离了郑国。
《烛之武退秦师》学案
教学目标:
1、重点字词和文言特殊句式的把握;
2、古今异义字的积累。
课前预习:
(一)、给加横线的字注音:
1、秦军汜(fán)南 2、佚(yì)之狐
3、夜缒(zhùi)而出 4、许君焦、瑕(xiá)
5、若不阙(quē)秦 6、使杞(qǐ)子、逢(páng)孙、
7、无能为(wéi)也矣8、失其所与,不知(zhì)
9、共(gōng)其乏困10、秦伯说(yuè),与郑人盟
(二)、文学常识
一、本文选自《左传》。
它是我国第一部叙事详细的编年体体史书,相传是春秋末年鲁国史官所作,与《公羊传》《谷梁传》合称为“春秋三传”。
二、请解释下列加横线的词语的意思
第一段:
1、以其无礼于晋以:
因为;于晋无礼,对晋文公无礼
2、且贰于楚数词作动词,从属二主
3、晋军函陵名作动,驻军
4、秦军氾南秦驻军在氾南,省略句
第二段:
1、佚之狐言于郑伯:
于郑伯言,对郑伯说(倒装句式)
2、若使烛之武见秦君:
如果;派(根据句意推测)
3、辞曰:
推辞(承接上文的动词推测)
4、臣之壮也:
我壮年的时候,之,取消句子的独立性
5、无能为也已:
同“矣”
6、今急而求子:
古代对男子的尊称你
7、是寡人之过也:
这;过错
8、许之:
答应
二、理解课文内容:
1、晋、秦两国为什么围攻郑国?
(请用原文回答)
“以其无礼于晋,且贰于楚也。
”
2、郑伯是怎样说服烛之武的?
“吾不能早用子,今急而求子,是寡人之过也。
然郑亡,子亦有不利焉。
”
1、贰:
(1)不专一,不专心(利用上下文推测合适的词义,反复推究)
(2)背叛
(3)再次、重复
(4)有二心,再次投靠
(1)蜀之鄙有二僧(边远的地方)--记住本义,可以更好的联想其他意思
2、 鄙
(2)肉食者鄙,未能远谋。
(庸俗,鄙陋。
)
(3)我皆有礼,夫犹鄙我。
(看不起,轻视)
(4)越国以鄙远(把……当作边邑)
(1)许之。
(答应,听从)
3、 许
(2)许君焦、瑕。
(答应,听从)
(3)潭中鱼可百许头。
(约数 )
《烛之武退秦师》导学案
第二课时
一、课前预习
第三段:
1、夜缒而出:
2、若亡郑而有益于君,敢以烦执事:
亡:
使……亡;于君有益,对您有好处;办事的官吏。
3、越国以鄙远,君知其难也:
鄙,名作动,把……当做边邑;远,形作名,指郑国;其,代词,这件事。
4、焉用亡郑以陪邻:
焉,何;以,来,表目的;陪通倍,增加。
5、邻之厚,君之薄也:
形作动,变雄厚;削弱(邻国的势力雄厚了,您秦国的势力也就相对削弱了。
)
6、若舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏困:
如果;把……当作;东道主:
主人,东方道路上的主人。
行装;出使的人。
“供”,供给;乏困,形作名,缺少的东西。
7、且君尝为晋君赐矣且:
况且;尝:
曾经;赐:
恩惠。
8、朝济而夕设版焉朝,夕:
名作状;设版:
修筑防御工事。
9、夫晋,何厌之有有何厌,有什么满足的呢,宾语前置句
10、既东封郑、又欲肆其西封东、西:
名作状;封,疆界,名作动,使……作为疆界;肆:
延伸、扩张。
11、若不阙秦,将焉取之阙:
侵损、削减,动词的使动用法;焉:
哪里
12、阙秦以利晋,唯君图之利,形容词的使动用法,使……受益;图:
考虑
13、秦伯说,与郑人盟“悦”;盟,名作动,订盟约
二、课中探究
1、烛之武用了哪些事实和事理说服秦伯退兵?
其中哪一点是关键?
烛之武劝说秦穆公的一段话。
其中“阙秦以利晋”是关键。
2、晋文公为什么不愿向秦军进攻?
微夫人之力不及此……不武。
这些都说明晋侯并没有感情冲动,而是表现出清醒的头脑和理智的判断。
1、烛之武的做法在当今的社会是否有值得借鉴之处?
3、烛之武用了哪些事实和事理说服秦伯退兵?
其中哪一点是关键?
烛之武劝说秦穆公的一段话。
其中“阙秦以利晋”是关键。
4、晋文公为什么不愿向秦军进攻?
微夫人之力不及此……不武。
这些都说明晋侯并没有感情冲动,而是表现出清醒的头脑和理智的判断。
5、烛之武的做法在当今的社会是否有值得借鉴之处?
选择、爱国、匹夫有责、口才与成功、艺高人胆大、有志不在年高、
发现人才、隐忍、宽容、知错能改、义与利、变通……
【运用示例】
1.岁月给了太多的落寞与不甘,磨砺了他的沉稳和敏锐,救国于危难之间,又体现了他的爱国之心,即使壮时未被重用,亦为国不计私怨,顾全大局。
2.有才无须溢于表,有志仅须喻于心。
这是中国古代一部分有识之士的处事原则,从某种意义上来说,烛之武便是这样的人,然而,在他身上却兼存着独善其身般之内敛与怀才不遇般之无奈,但是,身处微不足道之地位并怀拥愤恨与期待之矛盾心境的他,在国家面临危难时却毅然挺身而出,毫不推卸,可以说,烛之武象征的是一种心态——才美无须外现,秉承的是一种信念——虽老可仍毅坚,先驱的是一种精神——有难必然担当。
3.知己知彼,善用客观条件。
了解双方优缺点,取长补短,夹缝中寻求出路,亦是人生智慧
4.当今社会,最缺的是人才,最不缺的也是人才。
有一句话叫“人比人,气死人”。
将竞争之激烈体现得淋漓尽致,当伯乐完全忽视了那匹千里马时,原本再雄心壮志的人也一定愤怒极了,开始怨天尤人,自暴自弃,可他是否想过,是匹千里马就总会被发掘,如果重新振作,就不会在后来错失良机了。
烛之武便是这样的聪明人,虽然他这人才被白白浪费了许久,但国难当头,国君求助,爱国振邦之心强烈的他又怎么会拒绝?
于是,他放下了多年来不受重用的愤怒、忌恨与傲气,虽然还是略表牢骚之意,却仍旧义不容辞地担当起退秦师的重任。
烛之武正是不因个人情绪影响,才保全了大局。
5.烛之武称得上是一壶佳酿,但他却被埋没在晋国——这条深巷子中。
尽管它香飘四方,却也迟迟未被晋侯——也就是这条巷子的尽头所“品尝”。
直到这条巷子将要被拆毁的时候,它才被当作救命稻草般地呈到了晋侯的手中,成为了晋国命运的转折点。
由此观之,哪怕是再聪明,再厉害过人,若不懂得毛遂自荐,也会永远掩藏于平凡世俗中,最后只能历史的车轮碾得粉碎,不留痕迹。
6.晚年得志,不能不说是他的运道好。
明明有才,明明有若干机遇摆在面前,不伸手去拿,谁能说他拿不到手,仅仅只是懒得伸一伸手。
当今社会,不是过去,我们应该把握机遇,不应等着机遇来找你。
7.何为机智?
何为勇敢?
大人们常说:
“遇到事情要聪明一点,不要被别人卖了还帮别人数钱。
”有的人是天生就聪明,有的人是后天塑造的。
聪明的人总是三思而后行。
勇敢不能只是逞匹夫之勇,还必然要有计谋计策。
并不是只有当面抓住坏蛋才是勇敢,能够依靠智慧来抓住坏人,才是真正的勇敢。
就像烛之武一样,在说服秦伯时,并不是恐吓秦伯说:
“小子,你要攻打我们郑国?
不想活了吗?
我现在就送你上西天。
”而是举重若轻,不卑不亢,委婉曲折,步步深入,最终说服了秦伯。
这就是烛之武的机智勇敢,难道我们不该学习吗?
8.何谓君子之勇?
泰山崩于前而色不变。
烛之武为国只身涉险,他为何如此笃定面对那很有可能一去不回的任务?
人生道路困难重重几多变故,又有谁能做到如此笃定,我想烛之武与秦伯谈判时一定成竹在胸,谈吐冷静,那是超越生死的智慧与心力战胜了秦伯。
9.“不鸣则已,一鸣惊人。
”在郑伯执政的几十年间,他从未受到重用。
可又有什么关系呢?
天生我材必有用。
人们总是感叹机会与我们擦肩而过。
养精蓄锐,机遇只要抓住最关键的一次就行了。
在几十年的寂寞隐忍中,他没有自暴自弃,也没有妄自菲薄,而是以惊人的毅力韬光养晦,终于在他生命的最后时期,为自己的人生画上了一个完美的句号。
三、课后练习
1、而
①今急而求子(才,连词,表顺承)
②夜缒而出(表修饰,连词)
③若亡郑而有利于君(表顺承,连词)
④朝济而夕设版焉。
(表转折,连词)
2、焉
(1)子亦有不利焉(语气词,表陈述)
(2)焉用亡郑以陪邻?
(疑问副词,为什么)
(3)若不阙秦,将焉取之?
(哪里)
(4)朝济而夕设版焉(语气助词)
(5)且焉置土石(疑问代词,哪里)
(6)以俟夫观人风者得焉(代词,之)
3、之
(1)臣之壮也,犹不如人/行李之往来,共其乏困(放在主谓之间,取消句子独立性)
(2)夫晋,何厌之有(宾语前置标志,有何厌之)
(3)是寡人之过也(的)
《烛之武退秦师》导学案
第三课时
一、课前预习
第四段:
1、微夫人之力不及此微:
没有;夫人:
那人
2、因人之力而敝之因:
依靠;敝:
形作动,损害
3、失其所与,不知其:
自己的;与:
结交,亲附的人;知,“智”
4、吾其还也其:
还是,副词
5、亦去之去:
离开
二、课中探究题:
解释句中的文言实词
1、 微
(1)恨晨光之熹微 细小,轻微
(2)人微言轻 卑贱,地位低下
(3)味苦而微辛 稍微,略微
(4)微夫人之力不及此 若非,如果不是,如果没有
2、 敝
(1)使史更敝衣草屦 破旧,破烂
(2)敝人 谦辞
(3)曹操之众,远来疲敝 疲惫,疲困
(4)因人之力而敝之 损害,伤害
3、 说
(1)及郡下,诣太守,说如此 陈述,叙述,解说
(2)故为之说,以俟夫观人风者得焉 一种文体,此指这篇文章
(3)秦伯说,与郑人盟 同“悦”
4、 辞
(1)辞曰:
“臣之壮也,犹不如人。
” 推辞
(2)停数日,辞去。
告辞,告别
(3)辞甚畅达。
言辞,词句
三、课后练习
(一)、知识整理:
1、通假字:
(1)无能为也已“已”同“矣”
(2)共其乏困“共”同“供”
(3)失其所与,不知“知”同“智”
(4)秦伯说,与郑人盟“说”同“悦”
2、古今异义:
(1)、贰于楚也(古义:
从属二主;今义:
数词二的大写)
(2)、以为东道主(古:
把……当作;今义:
泛指主人)
(3)、行李之往来(古义:
出使的人;今义:
指外出的人携带的随身物品)
(4)、今有急而求子(古义:
古代对男子的尊称;今义:
儿子)
(5)、越国以鄙远(古义:
把……当做边邑;今义:
粗鄙、低下)
(6)、以烦执事(古义:
办事的官吏;今义:
掌管某事的人)
(7)、亦去之(古义:
离开;今义:
与“来”相对的动作)
(8)、微夫人之力(古义:
那人;今义:
妻子的尊称)
3、词类活用:
(1)、烛之武退秦师:
动词的使动用法,使……退
(2)、晋军函陵,秦军氾南名作动,驻军
(3)、因人之力而敝之形作动,损害
(4)、且贰于楚也数作动,从属二主
(5)、既东封郑,又欲肆其西封东,在东边,名作状;
封,名作动,使……作为疆界
(6)、夜缒而出夜:
名作状,在夜里
(7)、与郑人盟盟:
名作动,订盟约
(8)、共其乏困乏困:
形作名,缺少的东西
(9)、越国以鄙远鄙:
名作动,把……当做边邑;
远:
形作名,指远地,是郑国
(10)、唯君图之图:
名作动,考虑
(11)、阙秦以利晋动词的使动用法,使……侵损;
形容词的使动用法,使……受益
(12)、朝济而夕设版焉朝、夕:
名作状
(13)、若亡郑而有益于君亡:
动词的使动用法,使……亡
(14)、邻之厚,君之薄也形作动,变雄厚;削弱
4、特殊句式:
1.判断句
(1)翻译:
是寡人之过也
(2)翻译:
因人之力而敝之,不仁
2、省略句
(1)(烛之武)许之省略了(主语)
(2)(烛之武)辞曰:
“臣之壮也……”省略了(主语)
(3)(晋惠公)许君焦、瑕省略了(主语)
(4)敢以(之)烦执事省略了(宾语)
(5)晋军(于)函陵省略了(介词)
(6)若舍郑以(之)为东道主省略了(宾语)
3、介词结构后置句(状语后置句),翻译下面的句子
(1)以其无礼于晋
(2)若亡郑而有益于君
(3)且贰于楚也
(4)佚之狐言于郑伯
4、宾语前置句
翻译:
夫晋,何厌之有?
(二)课内练习
1.下列加点字的读音全对的一组是()
A.秦军汜(sì)南夜缒(zhuì)而出佚(yì)之狐
B.共(gòng)其乏困若不阙(jué)秦许君焦瑕(xiá)
C.秦伯说(yuè)杞(qǐ)子、逢孙、杨孙戍(sù)之
D.微夫(fū)人之力不及此失其所与(yǔ),不知(zhì)
2、下列句子,加点词解释错误的一项是()
A、若舍郑以为东道主(若:
假如)以乱易整,不武(易:
替代)
B、焉用亡郑以陪邻(陪:
增加)因人之力而敝之(弊:
损害)
C.共其乏困(供:
供给)朝济而夕设版焉(济:
渡河)
D.夫晋,何厌之有(厌:
厌烦)微夫人之力不及此(微:
略微)
3、下列词语的意义与现代汉语相同的一项是()
A.微夫人之力不及此B.行李之往来,共其乏困
C.舍郑以为东道主D.共其乏困
4、下列句子中,与“若舍郑以为东道主”的“以为”用法相同的一组是()
①吴广以为然②然得而腊之以为饵
③满坐宾客无不伸颈,……以为妙绝
④愚以为宫中之事,事无大小,悉以咨之⑤医之好治不病以为功
A.①③B.②④C.③⑤ D.②⑤
5、下列各句中没有通假字的一项是()
A.晋军函陵,秦军氾南B.秦伯说,与郑人盟
C.失其所与,不知D.行李之往来,共其乏困
6、下列句子中“以”字的用法不同于其它三句的一项是()
A、以其无礼。
B、以乱易正,不武。
C、敢以烦执事。
D、越国以鄙远。
7、下面对各句句式特点解说不正确的一项是()
A、以其无礼于晋,且贰于楚也。
(倒装句中的介宾结构后置)
B、是寡人之过也。
(判断句)
C、夫晋,何厌之有?
(宾语前置)
D、以乱易正,不武。
(被动句)
8、下列各句中加点词与“烛之武退秦师”中的“退”用法不同的一项是()
A.若不阙秦,将焉取之B.越国以鄙远
C.若亡郑而有益于君D.既东封郑
9、下列句子中“之”的用法与例句相同的一项是()
例句:
臣之壮也,犹不如人。
A、公从之。
B、烛之武退秦师。
C、夫晋,何厌之有。
D、行李之往来,共其乏困。
10、阅读下面一段文言文,完成1~5题。
夜缒而出,见秦伯,曰:
“秦、晋围郑,郑既知亡矣。
若亡郑而有益于君,敢以烦执事。
越国以鄙远,君知其难也。
焉用亡郑以陪邻?
邻之厚,君之薄也。
若舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦无所害。
且君尝为晋君赐矣,许君焦、瑕,朝济而夕设版焉,君之所知也。
夫晋,何厌之有?
既东封郑,又欲肆其西封,若不阙秦,将焉取之?
阙秦以利晋,唯君图之。
”秦伯说,与郑人盟。
使杞子、逢孙、杨孙戍之,乃还。
(1).下列各句中加点词的解释,错误的一项是()
A.夜缒而出缒:
用绳子拴着从城墙上下来
B.敢以烦执事执事:
办事的官吏
C.行李之往来,共其乏困行李:
出使的人携带的物品
D.阙秦以利晋,唯君图之阙:
使……缺,损害
(2)比较下列每组句子中加点字的意思,对其判断正确的一项是()
越国以鄙远/敢以烦执事
既东封郑/又欲肆其西封
A.两个“以”相同,两个“封”不同
B.两个“以”不同,两个“封”不同
C.两个“以”相同,两个“封”相同
D.两个“以”不同,两个“封”相同
(3).对“越国以鄙远,君知其难也”的翻译正确的一项是()
A.越过晋国而把远方的郑国作为秦国的东部边境,国君知道那是很困难
B.越过晋国而把远方的郑国作为秦国的东部边境,国君知道那是很困难
C.越过秦国而把远方的郑国作为晋国的东部边境,您知道那是很困难的
D.越过秦国而把远方的郑国作为晋国的东部边境,您知道那是很困难的
(4).对烛之武这个人物性格的分析评价,最恰当的一组是()
①怀才不遇,牢骚满腹②能言善辩,智能过人③深明大义,顾全大局
④巧舌如簧,挑拨离间⑤无中生有,拨弄是非
A.①③B.②③C.②④D.③⑤
(5).下列叙述不符合文意的一句是()
A.烛之武“夜缒而出”,说明当时郑国的情况十分危急。
B.从烛之武对形势的分析中可知,晋国的实力与秦国的实力不相上下。
C.晋侯为了报答秦伯,曾经答应过给秦国两座城池。
但是把城池划过去后,就马上修筑城池进行防御。
D.从亡郑于秦无益,说到秦、晋历史关系,说到晋国灭郑之后必然进犯秦国,步步深入,层层逼紧,句句打动对方,具有很强的说服力。
(三)、课外练习:
阅读下面一段文言文,完成1—5题。
曾子之①妻之②市,其子随之③而经,其母曰:
“女还,顾反为女杀彘。
”妻适市来,曾子欲扑彘而杀之④。
妻止之⑤曰:
“特与婴儿戏耳。
”曾子曰:
“婴儿非与戏也。
婴儿非有智也,待父母而学者也,听父母之⑥教。
今子欺之⑦,是教子欺也。
母欺子,子而不信其母,非所以成教也。
”遂烹彘也。
(1).选出加点词的词性分类最恰当的一项()
A、①⑥/②/③④⑤⑦
B、①/②/③④⑤⑥⑦
C、①②/③④⑥⑦/⑤
D、①②⑤⑥/③④⑦
(2).“今子欺之,是教子欺也。
”句中两个“子”的正确解释是()
A、夫子/你 B、妻子/儿子
C、曾子/妻子 D、你/孩子
(3).选出对“妻适市来”中“适”字解释正确的一项()
A、买(东西) B、刚才 C、合适 D、往,去
(4).“特与婴儿戏耳。
”的正确译句是()
A、特地跟婴儿一起玩耍罢了。
B、特地和小孩子开玩笑罢了。
C、只是和小孩子做游戏罢了。
D、只不过跟小孩子开玩笑罢了。
(5).这段文字的中心思想是()
A、说明曾子对孩子非常疼爱。
B、父母对孩子的态度非常严肃,要讲究上下尊卑。
C、说明曾子教子注重身教。
D、曾字希望妻子要严格教育子女。
课内练习答案:
1、D2、D3、D4、D5、A
6、D(A、B、C项均用作介词,D项用作连词,表承接。
)
7、D8、B(B项为意动用法,把……当作边邑,其余的均为使动用法。
A项为“使……削减”;C项为“使……灭亡”;D项为“使……成为疆界”。
)
9、D(D用于主谓之间,取消句子独立性A项代词,指佚之狐的建议;B项介于姓和名之间的助词;C项助词,宾语前置的标志。
)
10、
(1)C、
(2)B(第一个“以”,目的连词,来;后一个为介词,拿。
前一个“封”为“使……成为疆界”,后一个为“疆界”。
)
(3)C (4)B(5)C
(三)、
(1)A
(2)D(3)D(4)D(C)
补充、《左传》其书
它是我国第一部编年体史书。
相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。
以《春秋》的记事为纲,以时间为序,记叙了上起鲁隐公元年(公元前722年),下迄鲁哀公二十七年(公元前467年),共二百五十五年的历史,详细地记述了春秋时期各国内政外交等大小事实。
《左传》突出的特点就是善于描写战争和记述行人辞令,记事条理清楚,叙述精确,详略合宜,委曲简洁;写人简而精,曲而达,婉而有致,人物形象栩栩如生。
常常是寥寥几句,就能使读者如见其人,如闻其声。
不仅具有极高的史学价值,而且还具有极高的文学价值。
为后世叙事散文树立了典范。
“传”意为注释,《左传》为给儒家经典《春秋》所作的注释性文字。
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