学前幼儿园大班科学《冬天的动物》教学设计学情分析教材分析课后反思Word文档下载推荐.docx
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了解动物冬眠、迁徙、换毛、储存食物四种常见的过冬方式
活动难点:
能较完整、清晰地表达动物过冬的方式,尝试合作将动物过冬方式进行简单分类。
活动准备:
1.物质准备:
故事课件《冬天的动物》、音乐、动物卡片、分类操作板、留卵视频。
2.知识准备:
初步了解动物过冬的方式和生活习性。
活动过程:
一、创设情境,激发幼儿探究兴趣。
1.教师讲故事,运用故事设疑,激发幼儿探究兴趣。
提问:
小黑熊去哪里了?
谁来帮帮小白兔?
2.初步了解冬眠的过冬方式。
什么是冬眠?
小黑熊什么时间醒来?
不吃不喝会不会饿死?
小结:
小黑熊靠慢慢消耗身体里的脂肪度过寒冷的冬天,这叫冬眠。
还有谁冬天也会冬眠?
3.出示冬眠动物的课件,引导幼儿说出其他冬眠的小动物。
过渡语:
除了冬眠,其他小动物是怎样过冬的?
二、自主探索交流,了解动物加厚毛、迁徙、储存食物等过冬方式。
1.幼儿合作从书中自主探索动物过冬的方式。
2.集体分享交流动物过冬的方式,并说出书中哪些小动物的方式是相同的。
(1)迁徙:
大雁为什么会飞到南方去?
它们在飞行前会做哪些准备?
像这种飞到南方去过冬的方式叫迁徙(学说“迁徙”),它们在迁徙前会吃很多东西,储存很多能量,这样飞的再远也不怕。
飞到南方过冬的鸟是候鸟(学说“候鸟”),那小麻雀、喜鹊这些鸟都是怎样过冬呢?
(2)加厚毛:
加厚毛有什么作用?
书中还有哪些小动物也是加厚毛来过冬的?
(3)储存粮食:
小蚂蚁是怎样过冬的?
它们什么时候储存粮食?
小结:
勤劳的小蚂蚁秋天就开始储存粮食,把窝垫的暖和和的,冬天就靠这些粮食过冬。
3.引导幼儿讨论:
如果没有这些好办法,这些小动物会怎么样?
为了度过寒冷的冬天,不同的小动物有不同的过冬方式。
4.引导幼儿用“有的、有的、还有的”句式完整说出动物过冬方式。
老师还给小朋友准备了很多其他的小动物,他们是怎样过冬的呢?
3、游戏《送小动物回家》《动物过冬方式之最》,通过合作、操作、分类帮助幼儿进一步巩固动物过冬方式。
1.游戏一《送小动物回家》:
请小朋友6人一组合作,将相同的小动物送回家。
2.教师巡回指导,观察幼儿操作分类情况,提示幼儿要帖的整齐。
3.集体交流,要求幼儿用完整的语言归纳说出“哪些小动物过冬方式是一样的?
这种方法是什么?
”
4.游戏二《动物方式之最》:
引导幼儿根据动物不同的方式猜想出:
最懒惰的方式、最勤劳的方式、最勇敢的过冬方式、最聪明的过冬方式。
还有一种最有爱心的过冬方式,我们一起来看一段视频。
四、播放“留卵过冬”的视频,帮助幼儿提升拓展经验。
1.教师播放视频,引导幼儿观看是哪种动物,它们是怎样过冬的?
是谁这么有爱心?
它们把卵产在哪里?
为什么卵不怕冷呢?
2.小结:
螳螂、蝗虫这些都是昆虫,它们把卵产在树枝上、草丛里、泥土里,卵的外面有一层卵袋,冬天也不怕冷,到了春天它们的宝宝就长大了。
五、完整播放科学故事《小动物怎样过冬》,帮助幼儿回忆梳理小动物过冬的方式。
1.教师播放科学故事视频,以故事的形式进行归纳和回忆。
2.引导幼儿联系生活讨论人们冬天是怎样过冬的?
小动物们都有这么多保护自己的方法,那冬天人们又是怎样过冬的?
六、拓展延伸,进一步激发幼儿探究兴趣。
1.教师出示自制图书《小动物怎样过冬》,激发幼儿兴趣。
请小朋友自制做一本图书,回家后大家搜集更多的小动物过冬的方法,看谁找的方法多,和别人不一样。
课后延伸活动设计:
1.在图书区投放《动物怎样过冬》自制图书,与幼儿一起搜集不同的动物过冬方式的卡片,指导幼儿自制图书,记录幼儿自编的故事内容。
2.在科学区投放《动物怎样过冬》科学类图书,指导幼儿观察并讲述动物过冬的方式。
3.拓展经验,搜集人们过冬方式、植物过冬方式等,引导幼儿关注周围环境的变化,主动探究动植物、人们的过冬方式,感受气候变化与人们及动植物的依存关系。
4.邀请家长走进课堂,给小朋友分享更多的有趣的过冬方式。
5.在表演区指导幼儿表演创编《动物怎样过冬》的情景剧,投放头饰、表演道具、以物代物的材料等,引导幼儿用动作、表情、语言等大胆地表现。
6.组织幼儿学习歌曲《动物怎样过冬》,音乐区投放歌曲图谱、乐器、动物头饰等,鼓励幼儿创编歌曲,用乐器演奏,或者表演等。
【附】故事《小黑熊去哪了》
寒冷的冬天来到了,小白兔想起了自己的好朋友小黑熊,它要去给小黑熊送吃的。
小白兔来到森林里,看到小狐狸和小狗,问:
“你们看到小黑熊了吗?
”小狐狸和小狗齐声回答道:
“没有。
”小白兔到处找啊找,怎么也找不到小黑熊。
故事《小动物怎样过冬》
动物有哪些方法过冬呢?
第一种方法是冬眠,如蛇、青蛙、乌龟等,冬天它们躲在自己的洞里睡大觉,靠消耗身体里的脂肪过冬。
狗熊冬天也躲在洞里睡觉,可稍有响声就会醒来,这叫假冬眠或半冬眠。
第二种方法是迁徙,如大雁、燕子等,冬天到来之前它们从北方飞到南方,因为南方温暖,能找到食物。
第三种方法是换毛,如兔子、鹿、狐狸、乌鸦等,它们身上的毛冬天要比夏天厚得多,它们秋天会尽量多吃,冬天找不到吃的,饿几天也没问题。
第四种方法是储存食物,如松鼠、蜜蜂、蚂蚁等,秋天它们会储存大量食物,冬天它们就不用外出找食物了。
第五种方法是留卵,如螳螂、蝗虫等,它们将卵产在树枝上、草丛里、泥土里,等到春天它们的幼虫就会爬出来了。
还有些动物选择躲在安全的地方过冬。
【附】
科学:
留卵过冬
如螳螂、蝗虫等,秋季时它们将卵产在树枝上、草丛里、泥土里,这些卵的外面有特殊的卵袋保护着,不怕寒冷,等到春天来临时,它们的幼虫就会爬出来,快乐的到处去玩了。
教材分析
《冬天的动物》是一节大班科学活动,选自《山东省幼儿园课程指导教师用书》“冬天的动物”这一主题。
冬天到了,动物的踪迹越来越少,蚂蚁钻进洞里,小燕子飞走了,这些现象无不引起幼儿的注意。
冬天人们都穿上了厚厚的衣服准备过冬,动物们也有自己的过冬方式:
有的冬眠,有的迁徙,有的加厚自己皮毛和羽毛,有的储存食物等。
《指南》中指出:
“科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。
”本次活动教师采用创设故事情境,激发幼儿探究动物过冬方式的兴趣,解决活动的重点,引导幼儿运用多种感官,尝试观察、比较、归类的方式获得动物过冬方式的直接经验,培养幼儿积极主动、认真专注、不怕困难的学习品质,从而解决本次活动的难点。
在自主探索、游戏分类操作、经验提升拓展等教学策略的推进中,循序渐进地帮助幼儿不断积累科学经验,感受动物与环境变化之间的关系,懂得动物过冬是适应环境、保护自己的一种方法,萌发幼儿积极探究科学奥秘的好奇心,从而形成受益终身的学习态度和能力。
主要运用以下教学策略:
1.创设故事情境,激发幼儿探究兴趣
教师根据大班幼儿喜欢故事这一特点,在开始部分创设趣味性、启发性强的“小动物过冬”的故事情境,借助生动有趣的情景画面,结合形象、逼真的多媒体课件展示给幼儿。
借助故事设疑“小黑熊到哪里去了?
”“其他小动物是怎样过冬的?
”等问题,将幼儿轻松、愉悦地带入小动物过冬方式的探究主题,激发幼儿参与科学活动的兴趣。
2.自主探究,运用多种感官感知发现动物过冬的方式
“在探究中认识周围的事物和现象”。
教师借助图书引导幼儿自主探究、观察、发现燕子、兔子、蛇、松鼠等动物不同的过冬方式。
鼓励同伴分享交流,大胆完整的表达,帮助幼儿积累丰富的动物过冬的直接经验和感性认识,引导幼儿体验合作探究和发现的乐趣。
3.操作分类,梳理提升动物过冬方式
科学活动注重幼儿逻辑思维能力的培养,因此教师设计了分类游戏,引导幼儿在观察和探索的基础上,根据动物过冬方式进行分类,通过“请你把相同过冬方式的小动物送回家”“你还知道有哪些不同的过冬方式”的引导语,帮助幼儿进一步梳理归纳动物过冬的方式,在游戏中使幼儿的判断、归纳和分类等思维逻辑能力的发展,认真专注、敢于探究和尝试的学习品质得以提升。
4.经验提升拓展,激发幼儿进一步探究的兴趣
为帮助幼儿提升经验,教师从幼儿生活中熟悉的动物入手引导幼儿了解不同的过冬方式,然后循序渐进,通过视频的方式将“留卵过冬”这一方式作为经验提升,进一步激发幼儿探究兴趣。
最后,通过一个完整的故事《小动物怎样过冬》帮助幼儿回忆、梳理。
结尾处教师出示自制“小动物怎样过冬”的图书,引导幼儿再去搜集更多的不同的过冬方式,使活动延伸、拓展,满足幼儿的好奇心和求知欲,提高大班幼儿自我搜集信息的能力。
学情分析
1.幼儿知识基础:
幼儿对动物最为感兴趣,他们平常最喜欢去的就是动物园,大班幼儿具有强烈的好奇心,无论是对动物的身体特征、生活习性还是生活环境都有着极为浓厚的探索欲望。
尤其到了冬天,动物的踪迹越来越少,蚂蚁钻进洞里,小燕子飞走了,这些现象无不引起幼儿的注意,孩子们会有疑问:
“人们穿上了厚厚的冬装,动物们不怕冷吗?
”“它们去哪了?
”“它们是怎样过冬的呢?
”大班幼儿对动物的特征、生活习性等已积累了一定的经验,初步了解冬眠、迁徙等常见的过冬方式,但是他们的经验比较零散,对动物过冬与生存环境的适应关系并不了解,对动物过冬是为了适应环境,保护自己还缺乏系统的认知。
“教师要有意识地引导幼儿观察周围事物”同时,《纲要》中也指出:
“大班幼儿能够主动照顾动物,并运用多种感官感知观察他们,了解其与人们的生活关系。
”基于对幼儿学情的分析,教师选择四种常见的过冬方式,并由冬眠这一幼儿最为熟悉的过冬方式入手,层层递进,由易到难,遵循幼儿的认知规律。
同时,大班幼儿词汇量逐渐丰富,教师在科学活动中注重幼儿语言能力和倾听能力的培养。
如:
引导幼儿完整、清晰地表达动物是怎样过冬的,用“有的、有的、还有的”这样的句型让幼儿完整说出动物过冬的方式。
在分类操作之后,教师提出两个问题要求幼儿仔细倾听并完整的表述“哪些动物过冬方式是一样的,是什么方式?
”等。
将科学领域与语言领域有机整合,注重大班幼儿的幼小衔接,在归纳过程中也提高了幼儿的数学逻辑思维能力。
在社会性培养方面,大班幼儿喜欢合作解决问题。
本次活动中,教师两次采用合作的方式,第一次两名小朋友一起看书,引导幼儿合作发现、交流;
第二次小组合作,一起操作分类卡片,这样使幼儿的社会性得到了发展。
教师还通过游戏“动物过冬方式之最”,激发幼儿喜欢动物、保护动物的情感。
2.生活经验准备:
幼儿初步了解动物过冬的方式,初步了解冬天的天气特征和变化,冬天小动物是怎样过冬的,冬天人们的服装、取暖工具等,并了解冬天动植物的变化等内容。
3.课前学习准备:
课后反思
1.教学效果反思:
本节活动幼儿能够掌握常见的四种动物过冬的方式,能够用完整、清晰地语言讲述动物过冬的方式。
在能力方面幼儿有合作意识,能够通过两人合作自主探究并交流所发现的动物过冬的方式,并在小组合作中,通过分类操作,将相同过冬方式的动物进行分类和归纳。
活动自始至终幼儿保持浓厚的探究兴趣,喜欢自主探究,并获得了探究发现的成功体验,情绪愉悦,大胆表达。
不但了解了动物过冬的方式,而且懂得了动物过冬是适应环境、自我保护的一种方法,活动效果比较好。
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