震湖乡中心小学教师才艺大赛实施方案Word文档格式.docx
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8、各项比赛按百分制计分。
评分时去掉一个最高分和一个最低分,取平均分为该选手的最后得分,得数保留两位小数。
9、参赛选手比赛时必须携带身份证。
五、相关要求
1、高度重视,加强领导。
本次大赛是对我乡教师精神风貌、良好形象和综合素质的一次综合展示,也是促进教师专业成长,提升教师队伍整体素质的一项重要措施。
各学校要高度重视,加强对比赛活动的组织领导,在确保学校正常教育教学工作的同时,积极组织教职工参加比赛。
2、精心组织,务求实效。
要按照比赛相关要求,严格选拔程序,精心组织比赛,让本次比赛真正起到提高教师专业技能,促进教师专业发展的作用。
3、比赛要覆盖到每个学科,涉及到每个年级、每位教师(40岁及以下教师必须参加,其他教师自愿参加)。
4、各小学于3月20日将参赛教师名单及参赛内容送中心校,汇总后择时通知教师参赛。
六、奖项设置:
一等奖1名,奖金350元;
二等奖15名,奖金每人200元;
三等奖3名,奖金每人130元。
震湖乡教育工会震湖乡中心小学
二0一七年五月十五日
附件:
教师才艺大赛各项目比赛细则及评分标准
一、微课
(一)比赛内容及办法
参赛教师以《课程标准》为基本内容依据,自选内容,精心备课,充分合理运用各种现代教育技术手段及设备,设计课程,录制成时长在10分钟左右的微视频。
微课必须为参赛教师本人原创,严禁找人代作及剽窃他人作品,一经发现,取消参赛资格。
时间控制在10分钟内,超时酌情扣分。
(二)评分标准
1、主题与内容(15分)
(1)选题简明:
应选取教学环节中某一知识点、例题、习题、专题、实验活动等作为选题,尽量做到“小而精”,具备独立性、完整性和示范性。
(5分)
(2)重点突出:
能突出教学中常见、典型、有代表性的问题或内容,能有效解决教与学过程中的重点和难点。
(3)内容科学:
内容严谨充实,无科学性、政策性错误,能反映社会和学科发展。
2、设计与安排(25分)
(1)设计合理:
教学目标明确,思路清晰;
组织与编排符合学生认知规律;
能突出学生的主体性以及教与学活动有机结合,注重学生全面发展。
(10分)
(2)方法适当:
能根据教学需求选用灵活适当的教学方法和策略,注重调动学生的学习积极性和创造性思维能力;
信息技术手段运用合理,教学媒体选择恰当,教学辅助效果好。
(3)形式新颖:
构思新颖,富有创意,录制方法与工具可以自由组合,如用手写板、电子白板、黑板、白纸、PPT、Pad、录屏工具软件、手机、DV摄像机、数码相机等制作。
3、表达与讲解(20分)
(1)语言清晰:
教学语言规范清晰,声音洪亮、有节奏感,富有感染力。
(2)表达形象:
教学过程主线清晰,深入浅出,形象生动,逻辑性和启发引导性强。
4、技术与规范(20分)
(1)技术规范:
微视频时长不超过10分钟,视频图像清晰稳定、构图合理、声音清楚,主要教学环节有字幕提示等,视频片头应显示“第几号选手”字样;
教学需求分析设计说明文档包括学习者起点水平分析、学习内容分析、教学目标分析等。
(15分)
(2)结构完整:
作品必须包含微课视频,以及在微课录制过程中使用到的全部辅助扩展资料:
教学方案设计、课件、习题等。
5、效果与评价:
能完成设定的教学目标,有效解决实际教学问题。
(20分)
二、教学论文
(一)评选要求及办法
1、论文字数在2000字以上,一般不超过5000字。
2、参评论文在报刊杂志未公开发表。
3、论文必须是原创,严禁弄虚作假,对抄袭他人文章和冒名顶替者,取消参评资格并记入学术诚信违纪档案。
4、组织评选时,评委要根据评分标准对每篇论文进行评价赋分,同时安排相关人员对论文及评委评分情况进行复审。
1、论文结构(50分)
(1)论文层次分明,内容组织有序。
(40至50分)
(2)论文层次一般,内容组织一般。
(30至39分)
(3)论文层次不合理,内容组织不合理。
(30分以下)
2、语言组织(20分)
(1)语言简练,通顺。
(16至20分)
(2)语言一般,基本通顺。
(12至15分)
(3)语言不通顺,有错字。
(11分以下)
3、创新(10分)
(1)论文具有前瞻性,有较多的创新见解。
(8至10分)
(2)论文具有前瞻性,有少数的创新见解。
(4至7分)
(3)论文没有前瞻性,无创新。
(0至3分)
4、使用价值(20分)
(1)论文有较高的使用价值,能够解决实际问题。
(2)论文使用价值一般,有一定的参考价值。
(8至15分)
(3)论文没有使用价值。
(0至7分)
三、教育教学案例分析
(一)比赛内容及要求
1、参赛教师根据自己教育教学过程中的一个或几个教育教学情境故事撰写教育教学案例分析。
2、案例分析包括“案例描述”和“案例分析”两部分,“案例描述”部分主要描述教育教学情景故事,以叙述为主,“案例评析”部分主要针对案例发表自己的看法或进行点评,以议论和说明为主。
3、案例必须是原创,严禁弄虚作假,对抄袭他人文章和冒名顶替者,取消参评资格并记入学术诚信违纪档案。
4、组织评选时,评委要根据评分标准对每篇案例进行评价赋分,同时安排相关人员对案例及评委评分情况进行复审。
1、有鲜明深刻的主题,具有现实意义。
2、案例事件真实,凸显主题,叙述清楚,情节完整,具有典型性。
(25分)
3、分析部分独到深入,实事求是,结合新课程理念,观点依据充分,突出重点,文理通畅。
(25分)
4、贴近教育教学实际,提出具有价值问题,无模仿抄袭的痕迹。
5、文本表达力强,语言规范,无明显语病错误,字数在2000字以上。
四、综合实践(实验)报告
1、参赛教师以本校开设的综合实践课程或相关实验课程为内容,撰写实践(实验)报告,字数在2000字以上。
2、实践(实验)报告必须是原创,严禁弄虚作假,对抄袭他人文章和冒名顶替者,取消参评资格并记入学术诚信违纪档案。
4、组织评选时,评委要根据评分标准对每篇实践(实验)报告进行评价赋分,同时安排相关人员对论文及评委评分情况进行复审。
1、实践(实验)报告格式正确,项目完整。
2、对实践或实验过程叙述详细清楚,数据准确真实。
(40分)
3、有明确的实践(实验)结果或结论。
4、对结果进行了分析,分析简洁、明确、合理,语言规范,表达清楚。
(30分)
五、说教材
本次说教材比赛的内容最好是本学期所用的教材,如一年级下册、三年级第二册等,或者一个单元的教材、整个学段的教材,把说教材与本学期的备课和教学结合起来。
也可以说一类教材,如数学专门说“函数”,语文专门说“写作”或“口语交际”等,要把整个学段的这一类知识整合起来。
说课标和说教材的内容和形式可概括为“三说一看”——说课标、说教材、说建议、看演讲。
说的内容涉及以下七个方面,具体说明如下:
1、说课程目标。
依据本学科课程标准说总目标或阶段目标或一册目标或单元目标。
2、说内容标准。
根据课程标准,说本学科的内容分为几个方面或板块、领域,如初中小学语文分为“识字写字、阅读、写作、口语交际、综合性练习”五个方面,数学分为“数与代数、图形与几何、统计与概率、实践与运用”四大领域,这几个方面具体到本年级的内容要求是什么。
3、说本校使用版本教材的特点和内容结构。
包括课本的编排意图、内容的呈现方式、知识与技能的范围等,要依据教材和编者的意图进行解读。
4、说知识和技能的立体式整合。
既能在横向上说清本册教材的编排序列和内容范围,又能把本学段的同类知识进行立体式的整合。
如说到“散文”就要把整个学段的“散文”作一立体交待,说到“三角形”也是如此。
5、说教学建议。
根据课程标准和所用教材的特点,谈具体的教学建议。
6、说评价建议。
根据课程标准和教材的特点,谈如何评价三维目标的落实情况,不是单纯说考纲和考点。
7、说课程资源的开发与利用。
参赛教师根据所教学科自选内容,围绕课程标准、教学用书和其他相关资料进行总结归纳,对教材内容、编者意图等方面进行解读,时间控制在20分钟以内,超时酌情扣分。
1、说课程标准(12分)
(1)说一个学段或一册书或一个单元的课程目标。
(6分)
(2)说一个学段或一册书或一个单元的内容标准。
2、说教师用书(30分)
(1)说所用版本教材的编写特点(能链接教材的相关页面说明)。
如有条件可把不同版本的教材进行比较说明。
(2)说所用版本教材的编写体例及目的(能链接教材的相关页面说明)。
(3)说一个学段或一册书或一个单元的内容结构。
(8分)
(4)说知识与技能的立体式整合。
既包括一类知识在一册教材中的横向整合,又包括一类知识在整个学段中的纵向整合。
要具体到相关的册和章。
3、说建议(30分)
(1)说教学建议。
既要说明课程标准的教学建议,又要根据教材提出自己的具体建议,要有可操作性。
要链接相关的图片资料等说明。
(2)说评价建议。
既要说明课程标准的评价建议,又要根据教材提出自己的具体建议,还要说出相关知识的质量检测点和评价方法。
(3)说课程资源的开发与利用建议。
既要说明课程标准的开发建议,又要根据教材提出自己的具体建议。
4、看演讲(28分)
(1)能脱稿演讲(包括少看银幕和荧屏),内容熟练。
(2)语言流畅、简洁、生动,语速适当,教态自然大方。
(3)幻灯片制作以知识树为主,文字较少,清晰、大方、有新意,封面设计完整明白。
六、器乐
(一)比赛要求:
中外各种弦乐器、管乐器、键盘乐器(不包括打击乐),演奏形式为无伴奏的独奏,时长不超过5分钟,曲目自定,乐器自备。
1、参赛乐曲健康向上,艺术性强,适合自己的实际水平。
2、技术娴熟,演奏连贯流畅(注:
电子琴音色、节奏切换没有明显的停顿)。
3、乐曲风格及节奏把握准确,音乐表现生动、形象。
4、上台落落大方,精神面貌好。
5、音色优美,富有感染力。
6、演奏器乐指法正确。
7、时长不能超过6分钟,超时将酌情扣分。
七、声乐
个人独唱或合唱,不分唱法,自备伴奏音乐,时长不超过5分钟,曲目自定。
1、内容健康,适合表演。
2、声音自然、圆润、优美,咬字吐字清晰。
3、理解歌曲内容,表现力强。
4、起讫准确,衔接自然,与伴奏配合熟练。
5、表情自然大方,富有感染力。
6、时长不能超过6分钟,超时将酌情扣分。
八、舞蹈
独舞或集体舞,形式、内容不限,鼓励艺术创新,内容积极向上,具有较强艺术感染力和审美价值。
时间不得超过5分钟。
1、舞蹈整体编排具有合理性、连贯性、完整性。
2、舞蹈的编排、表演形式新颖有创意。
3、对舞蹈音乐的理解准确,舞蹈动作吻合音乐旋律,有节奏感。
4、表演过程中动作流畅协调,表现力和技巧性强。
5、舞蹈表演具有时代感、抒发健康情怀,能够展现教师风采。
6、表演者精神饱满、台风端正,现场反映良好,如遇突发情况处理得当。
7、服装造型符合舞蹈表演形式。
表演者表演过程中流露出一种良好的艺术气质,营造出一个良好的舞台效果。
九、片段教学
1、本次片段教学比赛内容为2017年春季学期各学段各学科教材内容,参赛教师提前两天到指定地点抽取。
2、参赛教师从抽取的课题中选取某些片段或一个专题(或一个知识点、能力点,或一个教学环节),确定教学目标,设计教学方案,然后实施课堂教学。
3、参赛教师报名时须注明“学科”和“年级”。
4、比赛时根据各学段、各学科报名人数分组进行。
1、学生学习活动(55分)
(1)学生学习状态(24分)
师生关系:
民主、和谐。
(4分)
参与状态:
全员参与、全面参与、主动参与;
参与时空得到充分保证。
学习氛围:
师生互动,情感交融;
气氛宽松,兴趣浓厚。
自主学习:
内容、形式安排合理,得到有效指导,实效性强。
(2)学生思维状态(16分)
学会倾听、观察和思考,注意力集中。
能发现问题,多角度思考、解决问题。
思维流畅,有深度,交流活跃,分享见解。
对问题的回答能进行自我评价。
(3)学生达成状态(15分)
掌握新知识,新、旧知识融会贯通。
技能得到训练或提高,解决问题的能力提高。
情感得到积极的引导和体验,学习兴趣极求知欲得到增强。
2、教师教学行为(45分)
(1)教学目标(6分)
目标具体、明确,符合学生的认知水平。
(3分)
符合课标精神,落实“三维”目标。
(2)教材处理(6分)
教材处理得当,创造性地使用教材。
(2分)
注意知识的拓展及课程资源的开发。
联系学生的生活实际,符合学生的发展水平。
(3)教学方式(12分)
突出学生的自主学习、注重探究,强化实践,且时间充分。
恰当、合理地组织有效的合作学习和互动交流。
设计问题、练习有价值,鼓励学生质疑、创新。
教学形式富于变化,并较好地为目标的达成服务。
评价及时、准确富于个性化,体现教师的宽容和激励。
(4)教学基本功(8分)
课堂教学组织、调控能力强。
教态自然、大方,教学技能娴熟,运用规范、准确。
语言准确、清晰、流畅,富有启发性和感染力。
教学媒体运用熟练、合理、有效;
概括性、条理性强。
(5)教学效果(10分)
达到预期的教学目标。
学生思维活跃,信息交流畅通。
学生活动面广,质量高。
(6)教学特色(3分)
个性鲜明,风格独特。
十、说课及交互式多媒体操作。
根据所报学科提前一天抽取教学内容,以交互式多媒体(交互式电子白板等)为载体进行说课,比赛时间控制在15分钟内,超时酌情扣分。
(英语学科用英汉结合说课)
从说课和交互式多媒体操作两方面进行评价,说课和交互式多媒体操作各占50分。
要求说课体现新课程理念,包括教学目标、教法、学法、教学过程四个方面;
交互式多媒体应用与教学内容紧密联系,操作娴熟,画面清晰,播放流畅,运行稳定,能够充分展示交互式多媒体设备功能。
十一、板书设计
片段教学、板书设计两项比赛同时进行,参赛教师以片段教学为内容进行设计并在片段教学过程中进行板书。
1、准确规范(40分)
(1)书写规范。
(2)行笔流畅,笔画清楚到位。
(3)无错别字、繁体字。
(4)无多字或漏字。
2、结构美观(40分)
(1)板书设计新颖独特。
(2)层次分明、简练,逻辑性强。
(3)板书大小布局合理,间架结构得体。
(4)色彩搭配自然。
3、内容突出(20分)
(1)反应教学主要内容。
(2)突出教学重点、难点。
十二、教学设计
参赛教师以抽取的片段教学课题为内容,对一整节课进行设计,提交电子版作品参赛。
1、教材分析(10分)
(1)教材分析准确、恰当。
(2)有独到的见解。
(5分)。
2、设计理念(5分)
(1)以学生为学习主体,让每个学生都能得到发展和提高。
(2)在学习的过程中体现学科特点。
(1分)
(3)加强训练,促进学生学科素养的形成和发展。
(4)有机整合学科知识,恰当运用现代教育技术。
3、教学目标(15分)
(1)符合课标和教材要求,有机整合“三维目标”。
(2)明确具体,年段特点突出,贯穿教学全过程。
(3)难易适度,学生经过努力能够达到目标。
(4)教学重、难点恰当。
4、教学方法(10分)
根据学科、课型特点采用恰当的教学方法(教具和教学方法)。
5、教学过程(40分)
(1)环节清晰,简约适用,恰当有效地运用资料和多媒体课件。
(2)能反应引导学生自主、合作、探究学习的过程,尊重学生的独特体验。
(3)抓住重点,突破难点,删繁就简,取舍恰当,实现学科知识的有机整合。
(4)沟通课内外学习,引导学生在生活中学习,灵活地创造性地使用教材。
6、学生活动体现(5分)
(1)每个学生都有得到训练的机会,有充分思考的时间和空间。
(2)学生思维能力和实践能力得到发展和提高。
7、板书和作业设计(15分)
(1)板书设计体现学科、年段、课型特点,有创意。
(2)作业设计能体现学科、年段和课型特点,能体现分层及课内外沟通学习要求。
十三、课件设计
1、比赛内容由参赛选手根据自己任教科目自定。
2、参赛选手须提前到指定地点抽取比赛序号,参赛课件的命名和首页中必须注明“第几号选手”字样,不得出现学校、年级和姓名等信息,否则按零分计算。
3、统一组织评委观看参赛作品并打分。
(二)课件创作原则
遵循教育教学规律,体现专业培养目标,具有教学性、科学性、技术性和艺术性等特点。
作品不得抄袭,否则按零分计算。
(三)评分标准
1、课件取材适宜,内容科学、正确、规范。
2、课件的制作直观、形象,界面要美观,符合学生的视觉心理,利于学生理解知识。
3、课件的设计新颖,有趣味性,有利于调动学生学习的积极性和主动性。
4、课件的针对性强,知识点突出,内容完整,提示信息要详细、准确和恰当。
5、课件的交互性较高,能激发学生在学习过程中主动参与和积极思考。
十四、即兴演讲(我的教学故事)
演讲内容为发生在教学实践中的真实事件,提前准备,现场脱稿演讲,比赛时间为5分钟。
(英语学科用英语演讲)
1、要求语言表达清晰流畅,普通话标准。
2、语速适当,富有激情。
3、以教学叙事为主,主题鲜明、真实深刻。
4、能在演讲中融合个人反思、情感体验与实践启迪,格调积极向上。
十五、“三笔字”
(一)比赛方式及有关事项
1、“三笔字”书写内容统一提供。
2、毛笔、钢笔由参赛选手自备。
3、墨、纸张、毛毡、粉笔、黑板、垫纸等由承办方提供。
4、字体要求:
毛笔字字体由参赛选手自由发挥,钢笔字、粉笔字字体为行书或楷书,参赛选手自选一种。
5、比赛形式:
由参赛选手同时在同一地点现场创作。
1、比赛方式:
现场创作。
2、选手要在规定时间内完成作品。
3、评分:
采取评委与参赛选手背靠背的方式评分,即:
评委在选手创作时不得进入赛场,待选手创作结束退出赛场后,评委方可入场评分。
4、参赛选手自带身份证在现场签到。
5、选手在完成作品后统一在右上角书写自己的参赛号,不得署名,否则以作弊论处,成绩归零。
(三)“三笔字”评分标准
1、毛笔字(100分)
(1)基本功:
字的结构端正,起、行、收笔清楚,重心平稳,笔画收伸自如,笔画有力流畅,点画书写正确。
(40分)
(2)章法:
布局合理,字形大小适中、匀称,比例适当。
(30分)
(3)整体感:
美观舒适,卷面整洁,形成完整作品。
2、钢笔字(100分)
书写规范,无错别字,写简体字,楷书或行楷。
(2)用笔技巧:
笔画清楚到位,顿收准确,灵活自如。
(3)章法:
字笔画和结构符合书法要求,行款整齐。
(20分)
(4)整体感:
布局安排合理,卷面整洁,形成完整作品。
3、粉笔字(100分)
(1)书写规范楷书或行楷,字体规范,准确。
(50分)
(2)笔画、笔顺正确,字距、行距整齐、板面整洁。
(3)布局匀称,整体版面设计美观,注重实用性与艺术性的统一。
(4)书写内容完整。
十六、简笔画
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- 关 键 词:
- 震湖乡 中心小学 教师 才艺 大赛 实施方案