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-----手指律动《找朋友》
二、导入
1.手偶牛
今天老师给大家带来一个动物朋友,你们看它是什么。
它有一个非常有趣的故事,我们一起来听一听。
2.--故事《爱吃水果的牛》
图片,视频故事。
三、活动过程
师:
今天我们教室里也来了一只好大的牛,它很想吃水果,我们帮帮它,给它送水果。
(一)闯关游戏1.变水果精灵,
学生跪立围成一个圆圈,随着音乐跪走,音乐《找朋友》伴奏停,魔法棒指到谁,谁就变成水果精灵。
然后去百宝箱摸水果,
摸出苹果--变成苹果精灵,戴上苹果头饰。
按节奏唱:
苹果苹果真好吃
大家快来尝一尝
嗷,苹果真好吃。
依次摸出香蕉、葡萄,三种水果。
(二)现在同学们都变成水果精灵了,接下来我们来分组送水果
苹果、香蕉葡萄
游戏2.送水果
老师来做搭档,示范如何送水果,如何说
两人合作,跪走送水果,
牛伯伯,请你吃苹果(葡萄)、(香蕉)
四、小结
排队,牛伯伯吃的饱饱的,我们通过看绘本故事知道吃水果会让我们身体棒棒,下课。
我们也排队一起去吃水果啦。
苦难磨炼一些人,也毁灭另一些人。
简单易用 轻享办公
爱吃水果的牛教案3
活动目标:
1.通过阅读,知道水果、牛奶营养好,爱吃水果和牛奶。
2.愿意跟随老师一起猜猜、看看、讲讲。
3.体验阅读活动的快乐。
活动准备:
大书一本;
小书人手一册;
大小图片若干。
活动过程:
(一)导入活动,引起兴趣。
1.律动摘苹果。
小朋友,你喜欢吃水果吗?
你喜欢吃什么水果?
我们一起去摘一摘。
2.猜水果。
天黑了,果园里有好多水果的影子,猜猜是什么水果?
有只牛也爱吃水果,我们一起到书里看一看。
(二)小书阅读,理解故事。
1.幼儿小书阅读。
交待阅读要求:
阅读P1-9页。
2.结合大书启发思考。
爱吃水果的牛在哪里?
主人给他吃什么水果?
3.和幼儿一起听风声。
这是什么声音?
(展示PPT即书第11页),接下来发生了什么事?
4.幼儿继续阅读。
主人感冒了,所有的邻居也感冒了,爱吃水果的牛有没有生病?
为什么爱吃水果的牛没有生病?
主人生病了,牛会想什么办法?
除了红红的草莓牛奶,还喝了什么牛奶?
(三)阅读大书,集体讲述。
(四)故事表演,体验快乐。
1.教师扮牛,请幼儿送水果。
2.牛送一盆礼物给幼儿——水果牛奶。
活动延伸:
日常活动:
提醒幼儿多吃水果,多喝牛奶,知道不浪费。
读书忌死读,死读钻牛角。
同学互助 一起进步
爱吃水果的牛教案4
1.理解故事内容,知道多吃水果、牛奶对身体好。
2.能用“请吃__”和“我想喝__牛奶”的句式完整表达自己的想法。
3.知道别人生病的时候要多给予关心和帮助。
重点:
理解故事内容,知道多吃水果、牛奶对身体好。
难点:
能用“请吃__”和“我想喝__牛奶”的句式完整表达自己的想法。
1.幼儿对常见的水果有初步的认知经验
2.多媒体课件《爱吃水果的牛》。
1.引导幼儿认识“神奇”的牛,激发幼儿的活动兴趣。
播放课件第1幅图片,引导幼儿观察肚子里装满水果的牛,并说说水果的名称。
提问:
这是谁?
它的肚子里装着什么?
分别有什么水果?
牛的肚子里为什们会这么多的水果呢?
让我们一起来听故事《爱吃水果的牛》。
2.采用关键中断法讲述故事,引导幼儿理解故事内容,知道多吃水果、牛奶对身体好。
(1)讲到只有爱吃水果的牛没有生病。
提问:
为什们爱吃水果的牛没有生病?
是谁每天喂牛吃水果?
主人生病了,牛的心情是怎样的?
水果含有丰富的维生素C,吃水果可以预防感冒,牛奶也很有营养,生病的人的人喝了水果牛奶可以快点好起来。
(2)大家都生病了,爱吃水果的牛会怎样做?
引导幼儿猜想。
(3)播放课件第2幅图片,讲完故事第二段,引导幼儿观察牛吃了草莓,挤出草莓牛奶,发现牛的神奇本领。
提间:
牛吃了草莓挤出了什么?
为什么是红色的牛奶?
牛吃了香蕉会挤出什么?
吃了苹果会挤出什么?
他对主人和邻居是怎样说的?
牛吃了草莓会挤出红色的草莓奶,吃了香蕉挤出黄色的香蕉奶,吃了什么水果就会什么水果的奶,他对主人和邻居说“请喝杯苹果牛奶吧!
请喝蕉牛奶、橘子牛奶、葡萄牛奶……”
(4)讲完故事第三段,提问:
邻居们的病是怎样好起来的?
小结:
这可真是一头有爱心的牛,不仅照顾了主人,还帮助了邻居。
3.完整讲述故事,进一步理解故事内容,知道别人生病的时候要多给予关心和帮助。
提问:
你喜欢爱吃水果的牛吗?
为什么?
爱吃水果的牛吃了许多水果,挤出各种各样的美味营养的'
水果牛奶送给主人和邻居,让大家变得健康、强壮,是一头有爱心、乐于帮助别人的牛。
4.表演故事,引导幼儿用完整的语言表让自己的想法。
(1)表演一:
喂牛吃水果。
讲述故事第1自然段,讲到“主人每天眼它各种好吃的水果”时。
请幼儿当小主人,请牛吃水果,边用“请吃__~的句式表达,边将手中的水果贴到牛的肚子上。
(2)表演二:
挤牛奶。
讲述故事第2自然段,讲到“爱吃水来的牛每天给大家提供各种好喝又有营养的水果牛奶”时,请幼儿边用“我想喝xx牛奶”的句式表达,边轮流挤牛奶喝。
5.引导幼儿交流、分享,提升经验。
(1)你喜欢吃水果吗?
为什么要多吃水果?
(2)如果你的家人感冒了。
可以用什么办法让他们快点好起来?
感冒了可以多吃水果,如果小朋友们能常去看望、关心生病的人,他们会好得更快。
延伸活动
小朋友,水果、牛奶含有丰富的营养,它会让我们的身体越来越健康,就像爱吃水果的牛那样不生病。
现在,让我们做一个健康小使者,把这个小知识告诉家人和小班的弟弟妹妹们,让大家都变成爱吃水果、爱喝牛奶的人!
《爱吃水果的牛》教学反思
故事是幼儿喜欢的一种文学形式。
通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。
相对于小班的幼儿来说,则是以教师讲述故事为主要部分。
小班的幼儿接受能力稍弱,教师在讲述故事时,咬字要清楚,速度要适当,节奏要比平时谈话稍慢些,使幼儿一边听一边想;
讲述故事时,面部表情,眼神和手势都要随着故事情节的发展而有夸张的变化,这样不仅吸引幼儿的注意,还对幼儿用肢体语言弥补口语表达能力不中足起到示范作用。
在组织《爱吃水果的牛》这一活动时,我充分调动幼儿听故事的积极性。
但是活动目标完成稍显勉强,幼儿虽知道多吃水果身体健康,但并未理解帮助别人是一种美德,助人也是一种快乐。
在故事中的提问,对于小班幼儿的心理发展水平,只能是一些简单,细小的问题。
此次活动我设计的问题有点乱,稍脱离幼儿的实际理解能力。
如:
你的家人生病了,你会怎么做?
幼儿仍处于以自我为中心的状态,还没有照顾病人的经验,答非所问,问题的设计没有起到帮助幼儿巩固理解故事作用,反而打击了幼儿参与的积极性,起到了适得其反的效果。
通过此次活动再一次体会到,每个活动的选材与组织都必须适合幼儿的发展水平,让孩子们跳一跳能够得着,才能充分调动幼儿参与的积极性,更好地完成预定的教学目标。
凿不休则沟深,斧不止则薪多。
爱吃水果的牛教案5
1、通过阅读故事,知道水果、牛奶营养好,爱吃水果和牛奶。
2、会说“请喝杯牛奶吧!
”
2、培养幼儿良好的阅读习惯。
图画书一本,实物(木瓜、杨桃),课件
一、出示图片,引导幼儿观察,引起幼儿的阅读兴趣:
这是什么动物?
对,这是只奶牛。
它的肚子里都有什么?
它的肚子里有苹果、西瓜、木瓜、香蕉…原来它是一只爱吃水果的牛。
二、通过课件,师幼共同阅读,通过提问帮助幼儿理解故事的内容。
今天老师带来的故事就是“爱吃水果的牛”。
1在一个长满各种果树的森林里。
爱吃水果的牛就住在这里,它在哪里呢?
2主人喂了它好多好吃的,都有什么?
(2,3,4页)
有西瓜今天陈老师把这个水果朋友请过来了,我们一起把它变出来。
变变变…大家一起来闻闻,这个又香又有营养的水果朋友叫木瓜,我们一起来说说看。
这个像星星一样的水果你们见过了没有?
陈老师也把它请到了我们这里,让大家认识一下。
3一只晚上,突然怎么样了?
4主人被风吹了以后他怎么样了?
你能看出来吗?
你从哪里看出来?
5邻居们也怎么样了?
那么小牛看见主人和他的邻居们都生病了,心里会怎么想?
6爱吃水果的牛有没有生病呢?
对,只有爱吃水果的牛没有生病。
7主人生病了,爱吃水果的牛是怎么照顾主人的?
小牛给主人喝什么?
8除了红红的草莓牛奶,它还给主人喝什么牛奶?
请学小牛说:
“请喝杯“草莓牛奶”吧!
9喝了水果牛奶,主人的病怎么样了?
10生病的邻居们也学着吃水果了,大家都变的怎么样了?
三、师生再次阅读图书,引导幼儿从左到右,一页一页地翻。
通过翻阅画面,再次感知故事的内容。
爱吃水果的牛为什么不会生病?
让我们到图画书中来找答案吧!
我们一起来边看边说吧!
故事讲完了,你们找到答案了吗?
为什么爱吃水果的人不容易生病?
使幼儿获知水果、牛奶是有营养的食品。
你喜欢吃水果的牛吗?
总结:
这只奶牛不仅爱吃水果,也愿意去照顾它的主人。
当它的主人需要它的时候,还挤水果牛奶给他喝。
当我们家里人或朋友生病了,我们应该怎么做?
你平时最喜欢吃什么水果?
你们喜欢吃这么多水果呀!
那你们的身体一定也很棒了。
为成功找方法,不为失败找借口。
悉心整理 助您一臂
爱吃水果的牛教案6
1、帮助幼儿理解故事内容,重点认识两种水果:
杨桃和木瓜,知道水果牛奶营养好。
2、通过角色扮演,引导幼儿积极、大胆地投入活动之中。
3、体验故事所带来的愉悦性、趣味性。
1、大牛头饰和小牛头饰
2、杨桃、木瓜各一个;
切成片的杨桃、木瓜装盆,插上牙签。
3、水果图片若干。
(苹果、橘子、梨、香蕉贴在身上)(西瓜、木瓜、草莓、杨桃藏在身上)
4、透明杯上贴上8种水果的标记。
活动过程:
一、活动导入:
小牛们,跟大牛出去玩吧!
(听音乐进场,入座)
小牛们,你们最喜欢吃什么?
我是只特别的牛,我最爱吃水果!
看看我的肚子里都有哪些水果?
(苹果、橘子、香蕉、梨)
二、感知故事,认识两种水果。
我生活在一个长满各种果树的森林里,每天我的主人都摘各种好吃的水果给我吃,看,这是什么水果?
1、认识杨桃:
(1)杨桃的皮是什么颜色的?
(2)里面是怎样的呢?
我们把它切开来看看。
小牛们把你们的小刀举起来(小手):
我们一起来:
切,切,切杨桃!
(3)杨桃切开来了,你看到了什么?
(星形)对杨桃象星形。
(4)味道是怎样的呢?
一起尝一尝吧!
(幼儿品尝,并说一说味道)
(小结)现在大牛要来吃杨桃了(杨桃玩具):
啊呜,啊呜,吃杨桃;
骨碌骨碌骨碌!
杨桃吞到肚子里(杨桃玩具粘在大牛的肚子上)。
恩:
杨桃吃起来脆脆的,还有点酸呢?
2、让幼儿认识木瓜,品尝木瓜,然后老师吃“木瓜”,吞木瓜。
3、老师吃“西瓜”,并说出西瓜的味道。
小牛们,你们想吃西瓜吗?
幼儿每人拿一个塑料西瓜玩具,学大牛大口吃并把“西瓜”吞进去。
师继续讲述故事。
三、配乐幼儿完整欣赏故事
今天,我还带来了一个有趣的故事,让我们一起来听故事:
《爱吃水果的牛》
大风来了,人都生病了,为什么我这只爱吃水果的牛没有生病呢?
师:
主人是喝了什么身体变好的?
我怎么会挤出草莓牛奶的呢?
四、挤水果牛奶
师现在我的肚子里都吃了哪些水果呢?
(幼儿说水果,师把水果逐一排成一排)
吃了草莓牛奶会挤出草莓牛奶来,那吃了西瓜会挤出什么牛奶来呢?
我们一起来挤吧:
“挤,挤,挤牛奶,挤出西瓜牛奶来!
叽咕叽咕,西瓜牛奶挤出来啦!
(挤出的水果牛奶图片贴在相应水果的下面)还会挤出什么牛奶来呢?
我们一起来吧……语言同上,小牛们和大牛逐一挤出各种水果牛奶。
五、送水果牛奶
现在大牛要把自己挤的×
×
牛奶去送给小朋友了:
“×
,请喝×
牛奶!
”小牛也来送吧。
(在送牛奶时,师用语言示范:
六、结束
小牛们!
我们一起去水果森林吃新鲜的水果吧!
念高危,则思谦冲而自牧;
惧满盈,则思江海下百川。
爱吃水果的牛教案7
1、喜欢观察图书,指导图书的名称。
2、学习一页一页轻轻的翻阅图书。
3、感受图书内容的趣味性。
经验准备:
幼儿认识奶牛,了解奶牛外形特征和主要的生活习性,认识各种各样的水果。
物质准备:
大图书一本,小图书若干,图片讲述的背景图和水果小图片等。
一、出示背景图,引导幼儿观察,激发阅读的兴趣。
指导语:
"
小朋友,你们看,图上画着是谁?
它叫什么名字?
这只奶牛会挤出各种果汁牛奶了!
我们一起来看看,讲讲这幅画!
(第20--21页)
二、师幼共同阅读,通过提问帮助幼儿理解故事的内容。
1、封面。
这是书的封面,封面上有书名,叫做《爱吃水果的牛》,它在吃什么水果?
2、第1--4页
在一个长满各种果树的森林里,住着一只爱吃水果的牛。
主人每天喂它各种好吃的水果,有哪些水果?
3、第5--9页。
引导幼儿观察画面,说出奶牛爱吃的水果。
(有西瓜、木瓜,还有像星星一样的杨桃)
4、第10--15页
晚上,突然怎么样了?
(第5页)(动作提示)
被风吹了以后他怎么样了?
他们怎么样了?
(很难过,很着急……)
爱吃水果的牛有没有生病呢?
(没有)对,只有爱吃水果的牛没有生病。
5、第16--21页
主人生病了,爱吃水果的牛是怎么照顾主人的?
(真是只会关心人的小牛呀!
)除了红红的草莓牛奶,它还给主人喝什么牛奶?
请喝杯"
草莓牛奶"
吧!
……
喝了水果牛奶,主人的病怎么样了?
主人喝了各种果汁的牛奶,感冒渐渐好了。
6、第22--25页
生病的邻居们也学着吃水果了,大家都变的怎么样了?
邻居们吃了水果,也不生病了,大家都变成爱吃水果的人。
三、引导幼儿从左到右
一页一页地阅读图书。
(因为水果里面有很多的营养,维生素c能预防我们感冒)
总结:
延伸活动:
我们不仅要爱吃水果多吃蔬菜多喝牛奶,还要样样东西都爱吃。
才能更健康,对吗?
今天,老师带来了一张表格,表格里呢有许多有营养的食品,请宝宝和爸爸妈妈在自己喜欢的食品上添上一个笑脸,我们来比一比看看谁爱吃的东西最多,谁最不挑食……现在,你就带着表格到爸爸妈妈身边去吧!
朋友间必须患难相济,那才能说得上是真正的友谊。
勤学乐施 积极进取
爱吃水果的牛教案8
内容与要求:
1、理解故事并乐意学说故事中的对话。
2、喜欢水果,知道水果有营养。
环境与材料创设:
PPT、背景音乐
一.感知回忆。
1.提问:
你们喜欢吃水果吗?
你最喜欢吃什么水果?
2.小结:
我们小朋友都喜欢吃水果,因为吃了水果有营养。
有一只小牛也很喜欢吃水果,它喜欢吃什么呢?
我们一起来听听好听的故事吧!
二.理解故事。
(一)讲述故事第一段
1.互动理解故事内容
2.学说对话:
红红的西瓜真好吃、黄黄的生梨真好吃、…
(二)讲述故事第二段。
1、提问:
感冒的时候会怎么样呢?
2、讨论:
红红的水果牛奶、酸酸甜甜的水果牛奶可以用什么水果做呢?
”为什么?
3、学说对话:
请你喝杯__的水果牛奶吧
三.完整欣赏故事
水果里有很丰富的营养,我们平时也要经常吃水果哦。
四.延伸活动
1、爱吃水果的小牛又挤了好多的水果牛奶,猜猜看这会是什么水果变得水果牛奶呢?
2、请客人老师喝水果牛奶(鼓励幼儿大胆开口:
客人老师请你喝__水果牛奶)。
胜利者往往是从坚持最后五分钟的时间中得来成功。
爱吃水果的牛教案9
1,知道多吃水果有利健康,初步建立关心,帮助他人的意识。
2,尝试用圆,方,三角等形状表现几种常见水果的特征。
3,通过绘画来表达自己的想法,并能用语言描述出来。
4,培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5,鼓励幼儿乐于参与绘画活动,体验绘画活动的乐趣。
范例大奶牛背景一幅,小奶牛操作纸人手一份,油画棒,水彩笔
一,故事导入:
一个长满水果的果园里,住着一头神奇的牛,它能产奶,又很善良,喜欢帮助别人。
村里的人都很喜欢喝它的奶,大家一起快乐地生活。
可是有一天,村里的人都得了一种病,吃什么药都没救。
后来医生说是因为大家都没有吃水果,要用水果奶才能拯救村民。
二,抛出问题:
“怎样能产出水果奶?
三,幼儿思考,得出答案:
1,出示大奶牛图片,老师演示:
如何能让奶牛产出水果奶?
2,得出答案:
给奶牛吃水果,就可以产出水果奶了
四,为奶牛吃水果:
尝试添画水果,运用不同的颜色,线条,形状表现不同的水果
1,一起给大奶牛吃草莓,提炼出草莓的形态特征,让幼儿观察发现草莓的形态特点:
红色,三角形,小黑点,小叶子
2,请幼儿说一说,还可以给奶牛吃什么水果?
根据生活经验回忆出水果的种类:
草莓,苹果,梨子,橘子,葡萄,樱桃,
3,请幼儿观察,归纳总结出说过的基本特征,并画水果
比如:
圆形的苹果,很多圆组成的葡萄,黄色的橘子,让幼儿充分感知水果的形态特点
五,拯救大行动:
喂奶牛吃水果
1,师:
“村里生病的人实在太多了,奶牛实在没办法产出那么多的水果奶,于是它请了很多奶牛兄弟一起来帮忙。
下面就请小朋友们给奶牛们吃很多很多的水果吧!
”,
2,每个幼儿在自己的奶牛肚子里任意画各种水果,由幼儿自己决定水果的种类,水果的数量。
3,画好水果的形状后进行涂色,并根据自己的喜好给奶牛涂色。
六,交流与分享:
a)欣赏作品。
幼儿说一说:
我给奶牛吃了哪些水果?
b)完成故事讲述:
奶牛吃了水果,挤出了水果奶,村民们喝了水果奶,病都好了,大家也爱上了吃水果,从此健康快乐地生活着。
活动反思:
在一系列美术教学活动中,开展了绘画,手工,泥工等活动,我班幼儿对操作性强的活动很感兴趣。
比如撕,粘贴,折叠,团纸的动作很感兴趣,只要有丰富的操作材料,幼儿都显得很感兴趣。
对于单纯的绘画活动,有的幼儿则表现出没有坚持性,没有兴趣。
所以我决定上这个有故事情境的绘画活动。
先以一个《爱吃水果的牛》的故事做导入,幼儿对这个故事感兴趣,很想知道奶牛怎样救了村庄的人。
幼儿能够很积极主动地思考有哪些种类的水果,并回忆水果的形态。
在喂奶牛吃水果的环节,老师游戏化的形式进行了示范,画出了圆形,椭圆形,三角形。
在游戏化的示范过程中,更利于幼儿认识基本的图形,并抓住水果的基本特征。
在幼儿画水果的过程中,我分组进行了观察,发现通过之前的活动,幼儿画出了一些水果的基本特征。
比如点状的西瓜籽,苹果和樱桃的水果把子。
但他们比较难画出三角形的西瓜,只能画出大致接近的方形。
但还是比较形象的,并且在老师的引导下,大部分的幼儿都能在牛肚子里画出很多水果,并且尽量地画满了整个肚子。
在涂色的环节,很多幼儿都用了不同的颜色。
我看到悠悠把苹果涂了绿色,没有像其他孩子一样涂红色,我就问了她。
悠悠说:
“因为我画的是青苹果。
”并且她还把梨子,西瓜都涂了橙色和桃粉色,看起来很特别。
于是我称赞了她的大胆想法,另一个组的王梦恒还画了一串葡萄,涂上了漂亮的紫色。
妞妞在牛肚子里画了大量的樱桃和苹果,都涂上了红色和绿色。
环顾了一周,才发现班上的幼儿画的水果都不一样,不光是数量,形状,大小,颜色,都各不一样。
还发现孩子们涂颜色都能在线内涂色了,比较均匀,比以前有了进步。
另外很多孩子都能选择不一样的颜色涂色,学习更换颜色,使今天的作品看起来颜色很显眼。
相比以前的绘画活动,有了很大的进步。
这次活动使我发现了美术活动前半段时间的有效性利用,通过这样的故事引导提升活动的趣味性,并以喂奶牛吃水果的游戏结合示范,使幼儿更专注地发现水果的形态特点以及构图关系,都是老师用平淡的语言讲述达不到的效果。
所以,在以后的美术活动中,如何通过故事,游戏,或者操作材料来提升活动的趣味性,抓住幼儿的注意力,增加课堂的有效性,是我需要更多思考的内容。
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