10以内加减法练习课.docx
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10以内加减法练习课
10以内加减法练习课
教学内容:
北京市六年制教材第一册第二单元。
教学目的:
1.使学生巩固10以内加减法的口算方法。
2.通过多种形式的大量练习,使学生能正确、迅速地口算10以内加减法,提高计算能力。
3.培养学生良好的计算习惯。
教学重点和难点:
培养学生正确、迅速的口算能力。
教具准备:
口算卡片、头饰、萝卜图片、信箱图片、“一休”图片、投影仪。
教学过程:
我们学习了10以内加减法的口算方法。
今天上一节练习课。
(板书:
练习)
看谁能做到又对又快地口算。
(在学生理解算理的基础上,进行口算基本功训练。
一共设计了十三种形式,练习内容注意多样性、阶梯性和趣味性。
)
1.练组成:
口算要算得又对又快,必须记熟数的组成,齐练2—10各数的组成。
(1)对口令:
练习2~5各数的组成。
(2)口答:
①7的组成有哪几组?
②9的组成有哪几组?
(3)打手势:
练习6和8的组成。
(4)打手势说组成:
边打手势边说10的组成。
2.板演:
今天,“一休”来到我们班,它要看看你们学习得怎么样,给你们出了几道题,谁来做?
(贴“一休”图,并板书下面各题。
)
3○4=76+4=□7+3=□
8○2=6□+□=□7-3=□
□-□=□
□-□=□
3.读题计算:
要求读准题、算对数。
(投影)
10以内加减法题10道。
4.悄悄算:
(投影)
(单号组同学先算,把得数悄悄告诉同桌同学,同桌同学同意他算的结果,就点点头;不同意,就举手向老师报告,老师再带大家讨论谁对谁错。
做几道题后,换双号组同学计算。
)
10以内加减法题10道。
5.订正板演,并提问:
(1)第一组题3、4、7各叫什么?
8、2、6各叫什么?
(2)第二组题为什么6+4等于10,而4+6也等于10呢?
10-6=4是怎么算的?
10-4=6是怎么算的?
(3)第三组题“+”表示什么意思?
7+3=10表示什么意思?
“-”表示什么意思?
7-3=4表示什么意思?
注意:
常有人把加法做成减法,把减法做成加法。
做题前要先看符号,是“+”时,要把两个数合起来;是“-”时,减几就从被减数里去掉几。
6.打手势算:
(投影)
老师说出10以内加减法题共10道。
学生打手势表示口算的结果。
7.对口令:
(投影)
老师按投影的题,说10以内加减法题10道,同学说得数,要求脱口而出。
8.游戏——“评选优秀邮递员”:
黑猫和白猫是邮递员,由两位学生扮演。
每人送10封信,每封信上都有一道题。
谁先算出这道题得几,就把信投进贴在黑板上的编号是几的信箱里。
送信时,谁投得又对又快,谁就是优秀邮递员。
谁当黑猫?
(发黑猫头饰让学生戴上。
)
谁当白猫?
(发白猫头饰让学生戴上。
)
比赛结束,检查后给获胜者发奖。
9.视算:
看算式写得数。
要求看准题,写对得数。
视算题是10以内加减法题,共8道。
10.听算:
听题写得数。
要求听准题,写对得数。
听算题是10以内加减法题,共8道。
11.游戏——“拔萝卜比赛”:
白兔和灰兔比赛拔萝卜,由两位学生分别当白兔和灰兔。
老师说10道题,谁先算出得数,谁就到黑板前面来拔编号是几的萝卜。
拔得又对又多的获胜。
谁当白兔?
(戴白兔头饰。
)
谁当灰兔?
(戴灰兔头饰。
)
比赛结束后,给获胜者发奖。
12.速算比赛:
计算课本上的式题,看谁算得又对又快。
题目见课本第46页第10题,共20道题。
完成后订正,评出前五名并发奖。
13.智力竞赛:
看谁最能动脑筋。
(1)和是10的加法算式有哪几道?
(学生回答,教师板书。
)
(2)差是3的减法算式有哪几道?
(学生回答,教师板书。
)
14.总结:
这节课我们做了大量的练习。
10以内的加减法必须做到计算正确,得数脱口而出。
我们还没有达到要求,今后还要加强练习,争取全班所有的同学都能做到正确、迅速地口算。
15.板书安排:
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
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- 10 以内 加减法 练习