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培养学生热爱大自然的美好情感,增强环保意识。
(2)文化目标:
了解水结成冰的相关知识。
课文标题:
TheStoryoftheRain(PartBLet’stalk)
单元名称:
TheStoryoftheRain
教材版本:
PEPPrimaryEnglish
授课年级:
Grade6
姓名:
一、教学内容分析:
第六单元是本册书的最后一个单元。
这一个单元融合了自然科学的内容,学生通过学习雨的形成过程,水的循环,从而培养了从小爱科学的意识。
本单元是一个阅读单元,涉及到的内容相对比较复杂、比较抽象,特别是Let'
sread部分容量大,难点多。
阅读部分安排了“小水滴旅行记”的故事和种花的观察日记。
学生通过阅读“小水滴旅行记”的卡通小故事,能够增强对科学的兴趣,了解水循环现象,教师应鼓励学生做一些简单的实验并在小组中交流。
在学生完成阅读种花观察日记后,教师可以指导学生边做实验边尝试写一篇观察日记。
教材中设计了大量的形式多样的任务型活动,让学生在有意义的表达中学习语言,真正做到学用结合,学以致用。
我们教师也应该引导学生结合生活经验来理解掌握,要注重多种教法的运用,逐一突破重点。
本课涉及到BLet’stry,Let’stalk,Let’splay部分,主要是在上一节课学习有关种植植物的新单词的基础上,进一步学习对话,并学习描述植物种植过程的先后顺序。
要求学生把学过的知识应用到具体的生活实景中去,让学生学会种植植物,使学生获得成功感,保持长久的学习英语的兴趣。
二、学情分析:
我校六年级的学生有了一定的语言积累,掌握了一定的语言技能,对英语学习有浓厚的兴趣,部分学生有能力进行自主学习,合作交流,能积极主动参与课堂活动。
学生已经在PartBLet’slearn中掌握了seed,soil,sprout,plant等单词,初步了解了植物生长的规律,也能简要地说明植物生长的过程。
本节课将继续深入地探讨,有步骤地叙述种植的过程,并引导学生结合生活经验,合理利用语言材料,有条理地叙述一件事的全过程。
同时学生在本单元A部分chant的学习中,已经接触到first,then,next等表示顺序的词语,这就为本课对话的学习奠定了一定的语言基础。
但学生叙述过程中也会遇到生词表达的困难,教学时应鼓励学生大胆开口。
三、教学目标
语言技能目标:
1.学生能够听懂Let’stry部分的听力内容,完成排序练习。
2.学生能够听、说、读、写句子:
Howdoyoudothat?
并能够在实际情景中正确应用。
3.学生能够用first等简单描述种植植物的过程,掌握植物种植的先后顺序,并能在实际操作中熟练运用所学语言,灵活地进行仿说仿写。
语言知识目标:
1.学生能够了解first,then,next等表示顺序的词语及它们表意功能。
2.学生能理解和表达种树的过程这一话题,并做到语音清楚,语调自然。
情感态度目标:
学生保持积极的学习态度,乐于表达植物种植、成长的过程,增强绿化环境、保护环境的意识。
学习策略目标:
1.通过教师创设的情境,学生能主动练习和实践植物种植过程;
2.学生在小组内讨论交流种植计划及步骤过程中,能结合生活经验,积极与他人合作,运用所学英语进行表达和交流,共同完成学习任务。
4、教学重点和难点:
重点:
1.学生能掌握四会句型Howdoyoudothat?
2.学生能掌握植物种植的先后顺序,并能在实际操作中熟练运用所学语言,灵活地进行仿说仿写。
难点:
学生能够熟练叙述种植植物的过程。
五、教学过程
Procedures
Teacher’sActivities
Learner’sActivities
Purposes
Warm-up
1.Greetings:
2.Let'
schant出示1.Let’schant
课件出示教材68页及改编的chant。
T:
Look!
It’smygarden.It’sveryniceandcolourfulinspring,summerandfall.Butit’swinternow.It’sverycoldandmygardenisnotnice.
I’mgoingtoplantsomeflowerseedsinspring.ButIdon’tknowhowtodo?
Canyouhelpme?
HowdoIdothatfirst?
Andthen?
Next?
Thankyou.
Sschantwiththeteacher.
Ss:
Yes,Ican.
S1:
Firstputtheseedsinthesoil.
S2:
Putthepotinthesun.
S3:
Addwateroften.
S4:
Waitforasprout.
S5:
Waitforaflowertogrow.
师生一起chant,为学生创设轻松愉快的英语氛围。
同时用chant的内容,复习了first,then,next等表示顺序的词语,改编的chant复现了上一节课所学单词seed,sprout,plant,为本课教学做好铺垫。
复习BNumberandsay中关于种花的步骤,为本课语言的输出作铺垫。
Presentation.
1.Let’stry.
(教师做思考状)ItseemsthatIcanplantflowers.Letmesay“Firstputtheseedsinthepot.Icanseeasproutinseveraldays.Waterit”AmIright?
(做挠头思考状)
No.OK.Pleasehelpmeagain.Pleaselistenandputinorders.
(1)、师播放Let’stry部分的录音内容两遍,之后核对答案。
(2)、再次播放录音,让学生跟读。
2.Let’stalk
NowIknowhowtoplantaflower.AndIamgoingtoplantflowersinspring.ZhangPengisgoingtodosomethingthisafternoon.Whatishegoingtodo?
Nowlistenandanswer:
WhatisZhangPenggoingtodothisafternoon?
(1).Listenandanswer
WhatisZhangPenggoingtodothisafternoon?
师播放对话录音一遍,检查答案:
Heisgoingtoplantflowerseedsinthegarden.
(2).Listenandunderlinethequestions.
T:
ZhangPengisgoingtoplantflowerseedsinthegarden.Nowistalkingwithhisteacher.HowdoestheteacheraskZhangPeng?
Pleaselistenagainandunderlinethequestions.
T:
HowdoestheteacherasksZhangPeng?
师生一起核对答案,教师板书重点句型Howdoyoudothat?
(3)Let’sask.
Wow,you’vegotthequestions.Let’saskZhangPengtogether.
电脑回答:
It’seasy.Firstputtheseedsinthesoil.
Waterthem.Inseveraldays,youcanseeasprout.
观看flash动画,通过日夜的不断交替帮助学生理解。
出示句子,让学生解释、理解inseveraldays的含义
(4).Listenandrepeat
播放文本录音。
(5).师生分角色操练对话。
(6).让学生两人一组分角色练习对话,指名汇报表演。
Ss:
No.
听录音,完成句子排序。
跟读录音
Heisgoingtoplantflowerseedsinthegarden.
S2:
Heisgoingtoplantflowerseedsinhisgarden.
S:
Howdoyoudothat?
Whatshouldyoudothen?
学生提问
尝试解释、理解inseveraldays的含义。
学生模仿录音的语音、语调跟读。
两人一组分角色练习对话。
Let’stry部分里涉及到了接下来要学习的句型:
跟读训练了学生的听力,同时为对话教学新句型降低了难度。
通过提炼重点句型提问,让学生读对话,深入理解对话含义。
人机对话,创设较为真实的语境让学生练习巩固了本课重点句型Howdoyoudothat?
为下面语言的输出奠定基础。
Practice
Production
1.GroupWork
(1)、师出示带来的一些花的种子:
roseseeds/sunflowerseeds/morningglory(牵牛花)seedsandsoon.
Ihavesomeseedsforyou:
Wouldyouliketoplantsomeflowersinmygardenforme?
Thankyou.Whatwouldyouliketoplant?
Let’shaveadiscussioninyourgroup.Andmakeadialogue.
师与一名学生先示范一组对话。
接着让学生在小组内讨论交流种植计划及步骤。
Welldone.Ithinkmygardenwillbemoreandmorebeautifulnextspring.Thankyouverymuch.
2.Let’splay.
(1)T:
(出示学校图片)Lookatournewschool.It’sverybeautiful.(出示学校花园图片)Thegardeniscolorful.Butwhatabouttrees?
Oh,thereareonlyafewtrees.Let’splantsometreesinspring,OK?
Doyouknowhowtoplanttrees?
Youareveryclever.NowletZhangPengtellyouhowtoplantatree.
(2)Makeadialogue.
Welldone!
Icanhardlywait.Iwanttoplanttreesnow.ButAroundus,therearemanytreesarecutdown.Treesarecangiveuscleanairandmakeourlifecolourful.Weshouldprotectourfriendsandplantmoreandmoretrees.
Moretreesandflowersmakeourlifecolourful.Look!
TheNewYeariscoming.We’llhaveaparty.
ButIneedsomehelp.Whichgroupcancleantheclassroom?
Whichgroupcandecoratetheclassroom?
Whichgroupcandecoratetheblackboard.whichgroupcanpreparesomeprogrammes.
T:
Nowallgroupshaveyourowntask.Doyouknowhowtodothat?
Let’smakeaplan.
Youallhavegoodideas.I’msurewe’llhaveahappypartyonNewyear’sDay.
Yes.
学生在小组内讨论交流种植计划及步骤。
以小组为单位汇报讨论结果。
S:
OK
Great
Goodidea.
学生尝试表达如何种树。
S1:
Putthesmalltreeinthesoil.
Puttheplantinthesoil.
Waterit.
S4:
Waitforittogrow.
观察图片并朗读植树指南。
Makeadialogueinpairs.
抽几组进行展示。
小组讨论决定自己组干什么。
小组内进行创编对话。
如有需要可以向教师求助。
小组对话展示。
继续情景教学。
请求学生帮助教师在花园里种花。
给学生一些植物的种子,激发学生运用所学知识进行合作交流探索的欲望,学生结合生活经验合作讨论种植植物的步骤,进一步拓展巩固目标语言,达到了语用的目的。
创编对话。
给出学生支架,降低难度,更有利于帮助学生去巩固本课所学单词和短语。
结合学生的生活实际,创设情境应用语言。
达到学以致用的目的。
Summary
Whathaveyoulearnedthisclass?
Canyoutellhowtoplantflowersandtrees?
师生一起复述和总结本课主要内容。
及时总结所学内容,总结性的展示有利于学生记忆。
Assignment
1、听并模仿录音跟读2遍。
2、尝试种花或其他植物,写下种植步骤并观察植物生长的过程。
将课堂知识拓展到课外,使家庭作业成为课堂的延伸,也便于下一节课的学习。
教学反思
本节课我从学生的年龄、心理特点和认知规律出发,以任务教学为主线,让学生在帮助老师中收获学习的快乐。
体验成功的满足。
用积极的评价,充分调动学生在英语课堂上的参与度,使他们在做中学,在学中做,提高了课堂的实效,培养了学生学习英语的兴趣。
1、从学生的认知水平出发,以旧引新,激发兴趣。
英语课程标准中指出,新课程理念指导下的课堂教学,教师应尊重学生的情感因素,关注学生的认知结构,真正做到以人为本,使小学英语课堂教学充满生命活力。
因此本课教学中,重现课本68页的chant“Firstthesea”。
并对chant进行改编,引出本课表示顺序的词first/then/next,让学生对本课内容有个感官的认识。
并且顺利引出我的花园,为任务教学做铺垫。
2.在情境中学习新知。
在教学中,我通过创设情我的花园冬季干枯了,我需要在春季种花,学校新建校园需要植树,可我不会,我向学生寻求帮助。
学生在任务的驱动下对学习更兴趣了。
3.寓美育和环境保护于英语课堂之中。
在课堂上欣赏美丽的花及花园陶冶学生的情操。
结合学校建设,提出植树要求。
树净化空气、美化环境,我们应保护花草树木,多种花植树。
不足之处:
在最后的语言输出环节,由于过高考虑了学生的水平,学生对话创编有些生涩。
教师应加大语言的输入量。
在教学预设时应提供一些关键词帮助学生完成对话。
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- The story of rain