幼儿心理学实施性教学大纲.doc
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《幼儿心理学》实施性教学大纲
一、课程开设理由
《幼儿心理学》是幼儿教育专业的一门基础性科目。
通过本课程的学习可以帮助学生了解幼儿心理的发生和发展,走进独特的幼儿心理世界,理解幼儿心理发展的主要理论和基本方法,促进和提高他们将来实际教学水平和科研能力,并为学习其他专业课程奠定扎实的知识基础,逐步成为与社会主义幼教事业发展发展相适应的,德、智、体全面发展的应用型中等专门人才。
二、教学目的与目标
1.使学生能比较系统地掌握心理学的基本概念、基本原理。
2.比较全面地了解幼儿心理发展的一般规律与特征,能结合生活中的实例加以分析说明。
3.初步了解国内外对幼儿心理发展提出的重要理论和研究结果。
4.了解幼儿心理基本研究方法,能够初步运用心理学的知识解决幼儿教育中的问题。
5.培养学生热爱幼教事业的情感。
三、课程教学内容及进度安排
本科目要求学生把握心理学基本概念、基本原理、基本理论、理论以及具备应用和分析问题、解决问题的能力。
知识的掌握分为识记、理解和应用三个能力层次,其具体要求如下:
识记:
要求记住大纲和教材中规定的基本概念、原理、原则、结论等。
理解:
要求领会和理解有关概念、原理、理论的主要含义、适用条件,用自己的语言进行表述,或举例加以说明,正确理解概念、原理、理论之间的区别和联系。
应用:
能够将所学的心理学知识应用于具体教育教学情境,说明事实、提供参考建议、解决实际问题。
第一章绪论
【教学目标】
识记:
心理学、幼儿心理学的概念。
理解:
1.心理学和幼儿心理学研究对象。
2.学习心理学的意义。
3.心理现象的本质。
应用:
主要的心理学研究方法。
【教学重点】
1.幼儿心理学的概念。
2.心理现象的本质。
3.幼儿心理学的学习方法。
【教学难点】
1.心理学研究对象。
2.心理现象的本质。
【教学内容】
1.第一节幼儿心理学的研究对象(2节)。
2.第二节关于心理现象的本质(2节)。
3.第三节主要的心理学研究方法(2节)。
第二章幼儿心理发展的基础理论
【教学目标】
理解:
1.幼儿心理发展的影响因素。
2.成熟势力说、行为主义学说、精神分析学说、认知发展学说、社会学习论的代表人物及主要理论观点。
【教学重点】
1.幼儿心理发展的影响因素。
2.行为主义学说、认知发展学说的代表任务及主要理论观点。
【教学难点】
1.各派学说的主要理论观点。
2.观察学习的概念、替代强化的概念。
【教学内容】
第一节幼儿心理发展的影响因素(2节)。
第二节关于儿童心理发展的几种主要的理论观点(3节)。
第三章幼儿的感知觉和注意
【教学目标】
识记:
感觉、知觉、注意、绝对感觉域限、差别感觉域限、无意注意、有意注意、错觉、观察力的概念。
理解:
1.感觉、知觉的特性及其应用。
2.影响幼儿注意发展的因素。
3.幼儿感知觉的特点。
应用:
幼儿注意及观察力的培养。
【教学重点】
1.感、知觉的特性及其应用。
2.幼儿观察力的培养。
3.幼儿注意发展的特点。
4.幼儿注意的培养。
【教学难点】
1.感觉和知觉的关系。
2.感、知觉的特性。
【教学内容】
第一节感知觉的概述(3节)。
第二节幼儿的感知觉发展及其观察力培养(3节)。
第三节注意的概述(2节)。
第四节幼儿注意发展的特点及培养(2节)。
第四章幼儿的记忆与想象
【教学目标】
识记:
记忆、想象、识记、保持、无意想象、有意想象的概念。
理解:
1.记忆的过程
2.幼儿记忆的特点
3.幼儿想象发展的特点
应用:
1.记忆、想象的分类及其应用
2.幼儿记忆的培养
3.幼儿想象的培养
【教学重点】
1.幼儿记忆特点及其培养
2.幼儿想象特点及其培养
【教学难点】
1.记忆的过程分析
2.艾宾浩斯关于遗忘规律的研究
【教学内容】
第一节记忆的概述(2节)
第二节幼儿的记忆(2节)
第三节想象的概述(1节)
第四节幼儿想象的特点及培养(2节)
第五章幼儿思维与言语的发展
【教学目标】
识记:
思维、语言的概念。
理解:
1.思维的特征。
2.幼儿思维发展的特点。
3.幼儿判断推理的特点。
4.婴幼儿语音、词汇和语法的发展特点。
5.幼儿口语表达能力的发展。
应用:
1.思维的类型及其应用。
2.幼儿思维能力的培养。
3.幼儿言语能力的培养。
【教学重点】
1.幼儿思维发展的特点及其培养。
2.婴幼儿语音、词汇、语法、口语表达能力的发展特点及言语能力的培养。
【教学难点】
1.婴幼儿思维发展的趋势。
2.幼儿概念、判断、推理的发展。
3.婴幼儿语音、词汇、语法、口语表达能力的发展特点。
【教学内容】
第一节思维的概述(2节)。
第二节幼儿思维发展的特点及培养(4节)。
第三节幼儿语言的发展与培养(4节)。
第六章幼儿情感与意志
【教学目标】
识记:
情感、激情、心境、应激、道德感、理智感、美感、意志的概念。
理解:
1.情感与认识过程的关系。
2.情感的种类。
3.幼儿情绪和情感发展的特点。
4.意志的特征和主要心理成分。
5.幼儿意志的特点。
应用:
1.幼儿情感的培养方法。
2.幼儿坚持性和自制力的培养。
【教学重点】
1.幼儿情绪和情感发展的特点和情感的培养方法。
2.幼儿意志的特点和幼儿坚持性、自制力的培养。
【教学难点】
1.情感与认识过程的关系。
2.意志与认识、情感的关系。
3.意志行动的主要心理成分。
【教学内容】
第一节情感概述(2节)。
第二节幼儿情感发展特点及培养(2节)。
第三节意志概述(2节)。
第四节幼儿意志发展特点及培养(2节)。
第七章幼儿个性的发展(上)
【教学目标】
识记:
个性、需要、兴趣、自我意识的概念。
理解:
1.个性的基本特征。
2.需要的种类以及幼儿需要发展的特点。
3.兴趣的品质以及幼儿兴趣发展的特点。
4.自我意识的结构、幼儿自我意识的发展特点。
应用:
1.幼儿需要的培养。
2.幼儿自我意识的培养。
【教学重点】
1.幼儿需要发展的特点以及幼儿需要的培养。
2.幼儿兴趣发展的特点。
3.幼儿自我意识的发展特点及培养。
【教学难点】
1.个性的结构。
2.幼儿需要发展的特点。
3.自我意识的结构。
4.幼儿自我意识发展的特点。
【教学内容】
第一节个性概述(1节)。
第二节幼儿需要发展的特点及培养(2节)。
第三节幼儿兴趣发展的特点及培养(2节)。
第四节幼儿自我意识的发展特点及培养(3节)。
第八章幼儿个性的发展(下)
【教学目标】
识记:
能力、气质、性格的概念。
理解:
1.能力的特征以及幼儿能力发展的特点。
2.气质类型的主要特征,如何看待气质类型。
3.幼儿气质的发展特点,幼儿的气质和教育。
4.性格的结构,幼儿性格的发展特点。
应用:
1.幼儿能力的培养。
2.幼儿性格的培养。
【教学重点】
1.幼儿能力发展的特点。
2.幼儿性格发展特点和培养。
3.幼儿气质发展特点及教育。
【教学内容】
第一节幼儿能力发展的特点及培养(3节)
第二节学前儿童气质的发展及培养(3节)
第三节幼儿性格的发展及培养(3节)
第九章幼儿的人际交往
【教学目标】
识记:
依恋、同伴关系的概念;
理解:
1.人际交往的心理需要和作用、一般原则。
2.依恋关系的类型。
3.亲子交往的年龄特征、影响因素。
4.家长对儿童交往技能的指导。
5.同伴交往在儿童心理发展中的作用、儿童同伴交往的类型。
应用:
师幼交往对儿童的影响。
【教学重点】
1.人际交往的一般原则。
2.依恋类型对儿童的影响。
3.儿童同伴交往的类型以及对儿童的影响。
4.师幼交往对儿童的影响
5.儿童交往能力的必备要素。
【教学难点】
1.儿童依恋的类型对其心理发展的影响。
2.同伴交往在儿童心理发展中的作用。
【教学内容】
第一节人际交往概述(2节)
第二节儿童的亲子交往(4节)
第三节儿童的同伴交往(1节)
第四节儿童的师幼交往(1节)
第十章儿童心理健康维护
【教学目标】
识记:
1.心理健康的特征。
2.儿童心理健康的标志
理解:
1.影响儿童心理健康的因素。
2.儿童各种心理偏差的行为表现。
应用:
1.学前儿童心理发展特点与心理健康维护。
2.教师对儿童心理健康的维护。
【教学重点】
1.影响儿童心理健康的因素。
2.学前儿童心理发展特点和心理健康维护。
3.教师对儿童心理健康的维护。
【教学难点】
儿童各种心理偏差的症状、原因和预防、矫治方法。
【教学内容】
第一节心理健康概述(1节)
第二节儿童心理偏差的行为表现(2节)
第三节影响儿童心理健康的因素(1节)
第四节儿童心理的年龄特征和心理健康维护(2节)
第五节教师对儿童心理健康的维护(1节)
四、学时分配
项目
课时(节)
授课
64
复习
8
考试
8
实践
2
总课时
82
五、成绩评定方法
学科总评成绩由平时成绩、期中考试和期末考试三部分组成,其中平时成绩占30%、期中考试占30%,期末考试占40。
六、参考书目
1.王振宇,幼儿心理学.[M]北京:
人民教育出版社
2.陈帼眉,幼儿心理学[M]北京:
北京师范大学出版社
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- 幼儿 心理学 实施 教学大纲