树师德、铸师魂.doc
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树师德、铸师魂
安岳县李家中学李玉兵
国家的兴衰,取决于教育;教育的兴衰,取决于教师。
教师是立校之本,而师德则是教育之魂。
从古至今,在人们心目中,似乎很难找出比教师更受敬重的职业。
只要用真诚的心去感化学生,用真诚的爱去引导学生,只有真的爱学生才能当之无愧地说爱教育事业。
教师是人类灵魂的工程师,"为人师表"是教师最崇高的荣誉,也是教师的神圣天职。
“学高为师,德高为范”,是教师工作的指南针,作为一名新时代的教师除掌握深厚的知识外,还应该具备良好的教师职业道德。
作为一个人民教师,负担着全面提高国民素质、提高全体人民,特别是青少年一代文明程度的直接责任。
"教育者先受教育"。
只有最大限度地提高教师为人师表的水平,才能胜任人民教师的历史使命,无愧于人民教师的光荣称号。
这就要求教师要时时处处以身作则,为人师表,凡要求学生做的自己必须先做到做好。
正如孔子所说:
"其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。
"正说明这个道理。
为人师表,师德惟馨。
师德是什么?
千百年来,许多研究者竭尽全力用最精妙的语言来诠释她,许多教师前赴后继用最平凡的行动来注解她,更有许许多多热血志士满怀激情用最优美的辞藻来赞美她。
我们中华民族在几千年的教育实践中,形成了优良的师德,如:
“当师之务,在于胜理,在于行义”;“为人师表、教学相长”;“学高为人师、身正为人范”;“师者,所以传道、授业、解惑也”等等。
身为教师,首先须有高尚的师德,而重要的一点就是要有爱心。
一代宗师金铁林甘愿寂寞,无怨无悔,退到幕后,培育了一大批优秀的音乐家,一心装着孩子的冰心,教育楷模于漪……他们热爱教育,热爱孩子,把自己的毕生心血都献给教育,甘为人梯,展现了教师崇高的精神境界。
在我们的身边,这样的感人事例也不胜枚举。
教育是爱的事业,这种爱高于母爱、大于友爱、胜于情爱,是严与爱的结合,是理智的科学的爱,是积极主动的爱;这种爱是教育的桥梁,是教育的推动力,是后进生转变的催化剂;这种爱是“一切为了学生,为了一切的学生,为了学生的一切”的博大无私的爱,它包含了崇高的使命感和责任感。
与孩子朝夕相处,我始终想着两句话——“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”,这种情感使我对孩子少了一份埋怨,多了一份理解;少了一份指责,多了一份尊重。
俗话说:
教师的活儿是良心的活儿,家长把天真烂漫、聪明伶俐的孩子交给我们培养,这是对我们的极大信任。
我们怎么能不全身心地去爱他们呢?
我坚信,皮格马利翁能用真情使石头变成少女,我们也一定能以一片至真至诚的爱心感动上帝,这个上帝不是别人,而是我面对的全体学生。
教书育人是教师的天职,教书是手段,育人是目的。
因此,教师在任何时候都不能忘记,自己不单单是为教书而教书的"教书匠",而应是一个教育家,是人类灵魂的工程师。
这个工程师是通过教学活动,在学生心灵上精心施工的,目的在于培养学生的共产主义世界观和道德觉悟。
今天,网络时代和知识经济的并驾齐驱为教育赋予了全新的内涵,“育人”已不能简单地理解为传授知识,而是要教在今天,想在明天,以明日建设者的素质要求,做好今日的教育教学工作。
虽然我不可能把学生步入社会后几十年的知识都传授给学生,但我可以培养他们扎实的自学能力、独立思考的能力、探求新知的欲望、动手实践的能力和创造的激情。
虽然我不指望能培养出多少“牛顿”和“爱迪生”,但也绝不能让“牛顿”和“爱迪生”在我手中埋没。
正因如此,我愿以一个平凡教育工作者的诚挚,投身于教育改革的风尖浪头,不断地丰富自我、完善自我、发展自我。
在课堂上,以学生发展为本,让学生成为学习的主人,使课堂成为学生学习的乐园,成为获取知识、培养能力的摇篮。
正如陶行知先生说:
“爱是一种伟大的力量,没有爱便没有教育”。
在“创建和谐平安校园”这样的主题下,作为新课程改革背景下的新型教师,我们应建立新型的师生关系,从观念上彻底清除“师道尊严”思想,抛弃“高高在上”的旧思想,在教学中与学生共同探究新知,在生活中与学生成为朋友,无微不至的关注学生成长的全过程,尊重学生的人格和主体地位,全面关心爱护每一个学生,以自己的实际行动丰富师德的内涵,铸就崇高的师魂。
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