小学作文阅读9第九讲 滴水藏海法.docx
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小学作文阅读9第九讲滴水藏海法
小桔灯快速阶梯作文第四阶梯实战篇
第十一讲滴水藏海法
教学目的:
1.正确理解并熟练运用滴水藏海法。
2.让学生学会集中思维,写出观点集中、见解深刻的作文。
教学重点:
理解并正确运用滴水藏海法写作。
教学难点:
对一个对象或一件事情进行集中透视,纵深挖掘其深层含义。
教学步骤与安排:
第一节课(大约用时60分钟,其中休息5分钟)
开课语:
同学们,欢迎你们走进小桔灯的课堂。
我们的口号是:
在快乐中——学会作文,在作文中——享受快乐。
下面我们开始快乐之旅的第一站:
手提桔灯——转转转!
一、手提桔灯——转转转(大约10分钟)
开心辞典——练一练
朋友之间的称谓
(1)贫贱而地位低下时结交的朋友叫“贫贱之交”;
(2)情谊契合、亲如兄弟的朋友叫“金兰之交”;
(3)同生死、共患难的朋友叫“刎颈之交”;
(4)在遇到磨难时结成的朋友叫“患难之交”;
(5)情投意合、友谊深厚的朋友叫“莫逆之交”;
(6)从小一块儿长大的异性好朋友叫“竹马之交”;
(7)以平民身份相交往的朋友叫“布衣之交”;
(8)辈份不同、年龄相差较大的朋友叫“忘年交”;
(9)不拘于身份、形迹的朋友叫“忘形交”;
(10)不因贵贱的变化而改变深厚友情的朋友叫“车笠交”;
(11)在道义上彼此支持的朋友叫“君子交”;
(12)心意相投、相知很深的朋友叫“神交”(“神交”也指彼此慕名而未见过面的朋友)。
二、点亮桔灯——闪闪闪
奇思妙想——想一想
老师讲些小故事,让学生各抒己见,说说其中的道理
1、晚饭后,母亲和女儿一块儿洗碗盘,父亲和儿子在客厅看电视。
突然,厨房里传来打破盘子的响声,然后一片沉寂。
是儿子望着他父亲,说道:
“一定是妈妈打破的。
”“你怎么知道?
”“她没有骂人。
”
(注:
我们习惯以不同的标准来看人看己,以致往往是责人以严,待己宽。
)
2、同样是小学三年级的学生,在作文中说他们将来的志愿是当小丑。
中国的老师斥之为:
“胸无大志,孺子不可教也!
”带外国的老师则会说:
“愿你把欢笑带给全世界!
”
(注:
身为长辈的我们,不但容易要求多于鼓励,更狭窄的界定了成功的定义。
)
3、妻子正在厨房炒菜。
丈夫在她旁边一直唠叨不停:
慢些。
小心!
火太大了。
赶快把鱼翻过来。
快铲起来,油放太多了!
把豆腐整平一下!
“哎”妻子脱口而出,“我懂得怎样炒菜。
”“你当然懂,太太,”丈夫平静地答道:
“我只是要让你知道,我在开车时,你在旁边喋喋不休,我的感觉如何。
”
(注:
学会体谅他人并不困难,只要你愿意认真地站在对方的角度和立场看问题。
)
这些小小的故事原来蕴藏着这么深刻的道理。
可见微小的事物也可蕴含庞大。
如果把这个技法运用到我们的作文中就是要选准最佳切题角度,角度不但要准确,还要尽量小而深刻,透过所选事例来反映一个深刻的道理。
2、导入新知:
(1)明确滴水藏海法的基本概念:
原意是指虽然一滴水的力量很微小,但只要聚焦透视它,会发现它同样蕴含着大海的博大。
从写作的角度而言,滴水藏海法就是要求我们在构思时学会聚焦,把力量集中到一点,使材料集中,主旨明确,能反映比较深刻的内涵。
天下莫柔弱于水,而攻坚强者莫之能胜,此乃柔德”,水的性格似乎注定与脆弱有关,但却又透坚韧,滴水穿石,弱能胜强,柔可克刚,小小的一滴水中蕴含无限的力量,滴水也可以藏海。
(2)讲授关于滴水藏海法的作用:
教师在黑板上写下一个词语——“梦想”,让学生以此为话题说说自己的想法,看谁能说得更精彩。
老师积极参与,讲述一篇口头作文。
(见导入新知参考:
我有一个梦想)
提问:
刚才几位同学说了自己的看法,请想一想,有没谁说跑题了?
如果有,是什么原因导致跑题的?
(没有紧紧围绕话题“梦想”来说,所以说岔了。
)如果没人跑题,那为什么大家都能说得这么好?
(因为都是紧紧围绕话题“梦想”在说)
小结:
在日常交流中,我们要集中思维,紧紧围绕大家正在讨论的话题来说,这样才能达到正常交流的目的。
如果你说话没有中心,而是顾左右而言其他,就很难得到大家的认同。
写作也是这样,只有集中思维,明确主旨,才能使读者明白你想表达的意思。
现在,我们学习的这种方法滴水藏海法,能使我们的文章话题更集中,观点更鲜明。
滴水藏海法的要领在于集中精力,纵深挖掘。
学会了滴水藏海法,可以使你在构思时集中思维,朝一个方向用力,达到把事情说深说透的目的,而不至于七扯八拉,事事说到又事事说不透,白白浪费许多精力。
(3)基本方法:
A.滴水藏海法第一招——理清思路法。
滴水藏海法的精髓就是通过聚焦透视,来揭示蕴藏于所选事例后的深刻道理。
这样,同学们首先就要理清自己的思路,弄明白自己到底想表达什么,以及如何去表达。
思路就是作者在动笔前的提前构思,也就是作者在思考并行文时思想发展,前进的路线。
也就是对文章的整体构思。
例如怎样开头,如何承接、过渡,怎样围绕中心组织材料,那些地方需要照应,怎样结尾等等,这一系列的思索,谋划,就是作文的思路。
例如,在面对“残缺”的话题时,首先要理清自己对“残缺”的看法,想想该如何思路清晰、一步步地论证这种看法;而不能思路混乱,说到哪是哪,这样的话,就很难让人信服了。
如《残缺也是一种美》中,作者的思路就非常清晰:
生活总有残缺→残缺也是一种美→残缺甚至比完美还要美,沿着这条思路下去,就能逐步深化中心了。
我在批卷时曾读到过以“珍惜”为话题的一篇作文,叙写了这样一件事:
几何课上,老师讲完课后,布置大家作图,可是我怎么也找不到自己的铅笔,伸手向周围的同学求援,可同学也没有多余的铅笔可以助人为乐。
情急中,我忽然想起自己昨天在整理抽屉时随手丢进纸篓的铅笔头,就急忙倾筐倒箧,大海捞针般一阵忙乱,终于找到了自己丢弃的那支短短的铅笔头。
我如获至宝般攥在手中,回到座位,匆忙作图。
唉!
总算没有耽误交作业的时间。
小作者的语言基本功相当不错,用词丰富,文笔流畅,特别是心理描写非常细腻。
可惜他只停留在叙事上,事情叙述完了,文章也就写完了,不能对这件事深入思考,挖掘其蕴含的深刻内涵,让这件事闪烁思想光辉,以致与高分失之交臂。
B.滴水藏海法第二招——选准角度法。
光是理清了写作思路还不够,还得选准合适的切入角度,将自己的观点恰如其分地表现出来。
简单点说,就是寻找独特的写作素材。
在《残缺也是一种美》中,我们可以看到作者切入的角度特别新颖独特:
从断臂维纳斯的角度;从阳光透过树叶映出的斑斑点点的角度;从残缺的枯叶的角度。
这几个角度都很独特,同时都非常典型,不仅能表现作者丰富的情感,还能使文章富含哲理,内蕴深刻。
要是我们选择一般的角度,可能很难让人相信残缺也是美,这样的文章自然是失败的。
选角度时从一个广阔的范围内选取某一个小方面。
这里所选取的“小”,一定要能反映重大的主题。
如某考生的《在迎接奥运的日子里》一文,作者不写大家为迎接2008年北京奥运会而举行的集会、“倒计时”、知识竞赛等活动,而是另辟蹊径,大中取小,通过记叙大家给邻家媳妇生的胖小子起名“奥成”(“奥运成功”之意)这件小事,表现了中国主办奥运会对社会生活方方面面产生的巨大影响。
我们对事物的认识不能停留在表象上,要努力发掘出事物内在的思想内涵;要把有关材料放在一定的大背景下进行思考,挖掘出它的社会意义;要善于把事物之间的内存联系,提炼出深刻的主题。
如,随地吐痰,这看似是一件微不足道、不值一提的小事;可是,如果痰里的细菌、病菌传播到他人体内,将会污染环境,危害他人健康。
从中就可以挖掘出深刻的内涵。
练习题目:
《水珠的启示》
范文欣赏:
“星期一的早上是个匆忙的早晨。
我坐在车上等着爸爸。
看见车窗有点脏了,我马上按了洗玻璃的按钮,水‘吱’的一声射了出来。
雨刮刮了两下后停止了。
这时,我发现那些水珠,一滴滴往下流,在流的过程中不断变大。
刹那间,我的心仿佛被电了一下,小水珠原先是很小的,但不断地与其它的小水珠融合,逐渐变大,这不就是一个积累过程吗?
一个个小水珠,就好像我们的学习过程。
知识一个又一个的积累,我们的知识和经验也就不断地增加,到最后,自然而然获得成功。
想得入神,不自觉地又按了一下雨刮,水从中间往两边流下。
玻璃面上的水要是没有外力的推动,它能往两边流动吗?
人是不是也这样只有在外力作用下才会做一点事?
如果这样没有主动精神,那怎么能创新呢?
想到这,我不禁会意地笑了笑。
想不到一滴水珠中也有这么多的哲理,这世上还有太多的东西等待着我们去挖掘呢!
”
思路点拨:
一滴小水珠就给了作者如此多的联想,给了他生活启示,使他写出了自己真切和独特的感受。
从这点看出,学生不是没有生活,而是缺乏对生活的观察。
如果有了一双善于观察的眼睛,一草一木皆可入文。
那么要怎样练就一双善于观察的眼睛呢?
首先要充实自己的生活,要对丰富的生活仔细观察。
深入了解,认真分析思考,才能产生新思想,增长新见识。
我们经常遇到在作文课中,总有不少的学生咬着笔头,皱着眉头,唉声叹气,勉强下笔,便脱离生活,胡编乱造。
写“一件有意义的事”,要么帮人推车上坡,要么拾到钱包,让人可笑又可叹。
究其原因就是他们的生活材料太少,他们总认为学习生活单调,校门进校门出,没啥可写的。
不知学校生活也是社会生活的一部分,学校也是小小的社会,不是没有生活,而是缺乏发现的眼光、搜集材料的习惯,缺少一种用心去感受生活的本领。
C.滴水藏海法第三招——反复点题法。
在运用滴水藏海法时,因为话题一般比较小,说着说着就可能说到别的事情上去了,所以需要我们不断“回头看”,看是否偏离了题意,是否忘了“关照”话题。
适时点题,反复强调你的观点或中心,会使这一技法的运用更加集中和有效。
还是以《残缺也是一种美》为例,作者在分别议论了维纳斯、斑斑点点的阳光和枯叶之后,都会来一两句关于“残缺也是美”的论调,这样能起到“经常亮亮相,增加好印象”的作用,也使文章话题更加集中,观点更加鲜明。
如有一个学生在题为《我的奶奶》的作文中写道:
“奶奶小学没毕业,太奶奶就病逝了,不得不辍学在家带弟妹。
嫁给爷爷后生了三个孩子。
爷爷很能干,趁改革的春风办起了一个缝纫机零件加工的家庭作坊。
可生意刚有了点起色,就患上了不治之症。
不久,爷爷就离开人世了。
从此,奶奶每天起早摸黑,既当爹又当妈,还当‘厂长’,与劳累艰辛永远分不开了。
眼看子女渐渐长大了,工厂有了规模,可是不幸又降临到奶奶的头上,一次车祸夺走了我大伯的生命……”最后,作者在伤痛之余叹道:
“奶奶的一生默默地承受着幼年丧母、中年丧夫、老年失子之痛,经历了贫穷的煎熬和创业的艰难。
她一生中的辛酸苦辣谁能诉尽。
”文章语言流畅、用词准确,足可见其扎实的语言功底,只可惜没有深刻的思想性。
我指导学生透过“奶奶”一生不幸的命运,深入分析究竟是什么力量支撑着她挺起瘦弱的肩膀,承受磨难,艰苦创业,养育孩子。
学生修改后,结尾加上了这样的点题:
“奶奶近七十年的坎坷经历,几十年的遗孀生涯,几十年的创业艰辛,令我感到奶奶的韧性、耐力与伟大。
”这样,由奶奶一生的经历深入到她内在的品质、精神,作文的思想性便有了明显提升。
小结:
想学好“滴水藏海法”,需要牢牢把握住这三个字——新、小、巧,即立意要新,话题要小,切入点要巧妙,尽量避免过于宽泛而浮浅的叙述。
在把握了这三点的基础上,用恰切精粹的抒情议论来透视事件背后的道理,就能使文章意蕴丰厚,余味无穷了。
案例分析:
一个班上的老师让学生们以“爱好”为话题,谈谈自己的爱好。
下面是学生的一些作文片断。
学生甲
有一次,康阳约我去操场踢球,他在操场足足等了我半个小时,还没见我去。
他便跑到我家找我,一看我正在津津有味地看电视剧《西游记》呢。
于是,他就气冲冲地大叫:
“我在操场等你,你却在家里偷着看猴哥!
真不守信用!
”我不好意思了,连忙道歉说:
“好好好,我请你吃冰淇淋,消消气吧!
”康阳撇撇嘴,一屁股坐到沙发里,眼睛却也直直地盯着猴哥,嘴里还不停地叫嚣:
“小子,快去给我买冰淇淋,快去!
”我晕,这家伙!
(老师提问学生:
本段到底写了谁的爱好?
爱好什么呢?
你们觉得这文章写得怎么样?
)(本文话题不集中,不知道是写“我”的爱好,还是写康阳的爱好;不知道是写爱好踢球,还是写爱好看电视。
这种文章思路混乱,话题不统一,让人看了不知作者到底想表达什么。
)
学生乙
记得去年夏天的一个晚上,爸爸妈妈去看电影,我和姐姐留在家里学习。
我刚打开课本,忽然看见桌子玻璃板下新压着一张图片——“鹿,我最喜欢的鹿,画下来!
”我一边想,一边打开画纸,拿起画笔三下五除二就勾出一只小鹿,由于太急,我把鹿头画成小山羊头的样子了。
擦了重画!
可是又把鹿头画歪了。
我只好将计就计,在旁边画了一只鸭子戏水,小鹿回头看着鸭子。
画好一看,还不错。
我想:
是不是还需要什么点缀一下呢?
我就画了一望无垠的稻田和碧蓝的天空,然后又画了一个活动稻草人,他右手拿一张弓,左手把一只箭搭在弓上,像一个士兵一样在守护稻田……爸爸妈妈回来了,看了后哈哈大笑说:
“你真是眉毛胡子一把抓啊!
鸭子和鹿在一起,稻草人左手箭右手弓,莫非是个左撇子?
!
”我的脸刷的一下子就红了……(老师引导学生分析一下,本文的问题在哪里?
)(问题主要在于:
虽然抓住了“画画”这个爱好,但没有选准角度,用典型的材料表现“我”如何爱画画,而将大量笔墨浪费在对画画的具体细节描绘上;而且,后面爸爸妈妈的话与“爱好”关系不大,属于画蛇添足。
)
学生丙
我很喜欢跳舞,因为可以上台演出,表现自己的才艺。
我从4岁就开始学舞蹈,已经5年了,现已拿到三级证书。
这五年当中我吃了不少苦,流了不少汗水,也流了很多眼泪,但看到取得的成果,总是欣慰地觉得一切都是值得的。
前一段时间学校举行艺术节,教我们舞蹈的陈老师给我们排练了两个舞蹈,一个是《让世界更美好》,一个是《春到草原》。
那段时间我几乎天天在练,有时回到家里累得都不想吃饭。
记得《春到草原》里有一个耸肩的动作我不熟练,表演得还不到位,我就在家里反复对着镜子练习。
功夫不负有心人,我终于练会了,这次的演出非常成功,得到了老师、同学们的一致好评。
我永远会记住这次演出,而且会将舞蹈这个爱好保持下去,让更多的人欣赏到我优美的舞姿,给他们带去更多的欢乐。
(老师引导学生分析一下,本文写得如何?
有何优点?
)(优点:
紧扣话题,不仅主题鲜明、材料集中地描写了“我”的爱好,而且举的例子很典型,能给人启发。
)
学生丁
正当我读着《海的女儿》的故事时,“哐当”一声门开了。
我紧忙把书往抽屉里塞,可是来不及了,爸爸已经来到了我眼前。
爸爸朝我伸出手,一言不发。
我不情愿地把书递给他。
只见爸爸仔细翻看着这本书,脸绷得紧紧的,一会儿又拿着书坐到沙发上继续看。
我心里嘣嘣直跳,心想:
一顿责骂又少不了啦!
不知过了多久,爸爸终于开口了。
他说:
“这样的故事太凄惨,不适合你看。
”我低下头,等待着他更严厉的批评。
谁知,他拍了我肩头一下,接着说:
“真想看,就看点乐观向上的吧,像《老人与海》就不错。
”我兴奋得一个劲地点头,什么也说不出来了。
(老师引导学生分析一下,本文写得如何?
能充分表现“我”的爱好吗?
)(本文没有紧扣话题,虽然写了“爱好”,但侧重点在于表现爸爸对“我”的爱好的尊重和引导,而不是强调“我”自己的爱好。
)
3、实战演练场:
口头讲述一些具体事例。
(话题:
梦想、守望、感动)(具体范文见导入新知参考《我有一个梦想》、《守望》《感动的滋味》)
(梦想:
梦想是人类对于美好事物的一种憧憬和渴望,有时梦想是不切实际的,但毫无疑问,梦想是人类最天真最无邪最美丽最可爱的愿望。
作为小学生,我们正处于大脑最活跃、最爱做梦的阶段,对未来、对生活、对理想有着各种美丽的梦想。
有梦想是美丽的,敢于追逐梦想更是可贵的。
请你以“梦想”为话题写一篇记叙文,描绘你自己的梦想。
要求:
1.中心明确,内容具体,语句通顺;2.紧贴生活实际,表达真情实感。
3.角度自选,题目自拟;4.不少于450字。
守望:
“守望”是一个现今流行的词汇,意思是“守候、盼望”。
它多用于形容对美好事物或者品质的坚守与期待,如我们可以守望幸福,守望父爱母爱,守望永恒的友谊,守望人生的辉煌与精彩……当我们与朋友一起欢笑时,我们希望能守住这份快乐;当遇到不如意时,我们会诚挚地盼望出现新的希望。
守住快乐,期望幸福,这也是一种积极的人生态度。
请以“守望”为话题写一篇不少于450字的作文。
要求:
(1)自己命题,题材不限。
(2)要表达出真实、健康的感情。
(3)要做到有具体内容,详略得当。
感动:
我们生活的这个世界是美好的,每天都会有许多令人感动的事情发生:
它们或许是伟大的,或许是细微的,或许是默默无闻的……相信你也会被许多人、许多事情打动,从而在心里留下美好的感觉。
请以“感动”为话题,联系你自己的生活实际,选取一些令你感动的人或事,写出你的感受,或者表达你对“感动”的看法。
题目自拟,体裁不限,或叙事,或写人,或抒情,或议论皆可。
不少于500字。
)
1.其中分析:
你在构思的过程中是怎样使用滴水藏海法的?
2.故事大派送:
轻松一刻
同学们,你们靠自己的聪明和努力,懂得了什么是滴水藏海法及怎样使用滴水藏海法。
老师决定奖励你们一下,现派送给大家几个故事:
故事A
有一只狐狸,在路上闲逛时,眼前忽然出现一个
很大的葡萄园,果实累累,每颗葡萄看起来都很可口,
让它垂涎欲滴。
葡萄园的四周围着铁栏杆,
狐狸想从栏杆的缝隙钻进园内,却因身体太胖了钻不过去。
于是狐狸觉得减肥,让自己瘦下来。
它在园外饿了三天三夜后,果然变苗条了,真是皇天不负苦心人,终于顺利钻进葡萄园内。
狐狸在园内大叫快活。
葡萄真是又甜又香啊!
不知吃了多久,它终于心满意足了。
但当它想溜出园外时,却发现自己又因为吃得太胖而钻不出栏杆,于是只好又在园内饿了三天三夜,瘦得更原先一样时,才顺利地钻出园外。
回到外面世界的狐狸,看着园内的葡萄,不禁感叹:
空着肚子进去,又空着肚子出来,真是白忙一场啊!
我起初也以为这个故事告诉我们,人孑然一身来到这世界,又孑然一身地离开这世界,到头来还是白忙一场!
可是,这个讲故事的人却说,看问题要看重点。
这个故事跟人生一样,重点是在中间的部分:
你看,狐狸在葡萄园内吃的多么快乐啊!
“即使生命是一场空,也要空得很充实;纵然人生是白忙一场,也要忙得很快乐。
”
轻轻地告诉你
相对与那些卓越者和伟大的人来说,我们许多普通人的一生不过是一个空白,但只要是生命,只要我们进取过、奋斗过,空白也是一种生命的充实。
看到夜晚的星空了吗?
有光芒的只是几颗星星,但那些我们无法看到的星星也依旧亮着,它汇成了那得到壮阔而美丽的银河。
平凡也要拥有平凡的美。
故事B
坏习惯就像蟑螂,一开始你觉得不起眼,可等你发现它是一个问题,那就晚了。
因为你已经被它包围了,很难挣脱出去。
有这样一个故事:
一个人突发奇想,决定养蟑螂当宠物,于是他花费了很大劲儿弄了两只大蟑螂,并把它们带到了自己的新居。
但他很快就发现,蟑螂的繁殖能力极为惊人,没过多久,整间干净的房子就变成了蟑螂们的天下。
但是它们的危害不止于此,真正可怕的是蟑螂最喜欢脏东西,什么地方不干净它就往什么地方去。
即使是再干净的地方,只要被它们爬过,也会变成细菌孳生的场所。
这个人只好使用一些手段,企图杀死他们,比如蟑螂屋、蟑螂药等现代化的科学武器。
但他发觉蟑螂们也显然进入了现代化。
无论何种手段,它们总是越战越强,生生不息。
它们的优势是无孔不入,只要有一点点藏身的地方,就可以安顿下来繁殖生养,然后出去传播病毒和肮脏。
所以这个人的衣服、箱子、柜子、床,都变成了它们恣意潇洒的舞台。
最后这个人发现,把它们杀死的惟一的办法就是:
丢掉所有的衣服,所有的箱子,所有的柜子和床。
所以,像那只蟑螂一样,你的坏习惯就像一种慢性病,一开始可能还不能引起你的注意,但是你不重视它,并不能意味着它不存在。
你越晚发现它,你的损失也就越大。
(这个故事的题目叫《坏习惯的养成》,是以“坏习惯”为话题而展开的作文。
本文的作者在编这个故事时,非常巧妙地从“蟑螂”这个生活中随处可见又毫不起眼的昆虫出发,对其生活习性、繁殖特性及产生的危害进行集中描写,从而自然而然地将“蟑螂”与“坏习惯”联系起来,让我们看到坏毛病对人的潜在危害。
从全篇而言,作者思路非常清晰,笔力也很集中,能给人深刻的启发。
)
教师总结提醒:
滴水藏海法是一种集中思路、反映深刻主题的写作技法,在运用时要注意以下三点:
一、挖掘题意,聚焦透视,使思路清晰又动人。
在使用滴水藏海法之前,要仔细阅读所给作文题,弄清题目含义,不可轻率下笔。
只有读懂题意了,才能有清晰的思路,行文时才言之有序;
二、选好独特的切入角度,力争下笔新颖,让人耳目一新。
面对同样的风景,有时你站的角度好,就能看到别样的风光。
三、反复点题,“亮”出你的观点。
话题作文一般都允许自由联想和自由畅谈,但并不是想到啥就说啥。
为了避免跑题,有必要隔段时间回头看看,再次强调你的观点,将跑远的马的“缰绳”拉回来,重新掌控到你的手中。
第二节课(大约用时60分钟,其中休息10分钟)
大家现在进入快乐之旅的第三站:
桔灯引路——碰碰碰
三、桔灯引路——碰碰碰
玩中悟学——棒又棒(35分钟)
1、师生互动,交流滴水藏海法的使用状况:
(1)什么叫滴水藏海法?
(2)在什么状况下使用滴水藏海法?
这样做有什么好处?
(3)滴水藏海法一般可以运用到哪些方法?
(4)在使用滴水藏海法的时候一般要注意什么?
2、范文品味:
A:
结合范文,抓住技法赏析。
赏析范文《记住自己收获的时候》(A册P120)。
同学们,假如你拿到一个有关“收获”的话题,你会怎么构思呢?
现在,老师给你们念一篇优秀作文《记住自己收获的时候》,请大家边听边思考以下几个问题:
作者在使用滴水藏海法进行构思时,是沿着怎样的思路?
(妈妈的呵护→朋友的鼓励)分别从什么角度切入?
(妈妈端来加了糖的咖啡;朋友厚重有力的掌声)如何使“收获”这个话题更鲜明?
(开篇点题,文中点题,篇尾点题)如果是你自己,你能够使用这样的方法吗?
B:
结合范文,举一反三(赏析范文《如果没有那次掌声》(B册P104))
(1)学生自读范文《如果没有那次掌声》,边读边圈出文章中的好词佳句以及不懂的地方。
(2)好词:
能言善辩、忐忑不安、经久不息、毕恭毕敬、舒畅、魅力、慷慨
佳句1:
“……我由“哑巴”变成了能言善辩的‘八哥’”(文章第2自然段第1句)(入选原因:
这一句运用了比喻的修辞手法,将擅长说话的“我”比做能言善辩的“八哥”,从而将读者更清晰地了解“我”在口头表达能力上的转变和提升。
)
佳句2:
“我忐忑不安地把头低着,感到四十双眼睛都死死地盯着我……我听后更是坐立不安,这时的我多么希望能插上翅膀一飞了之。
”(文章第2自然段第4—6句)(入选原因:
这几句话既有动作描写、神态描写,也有心理描写,将“我”当时的紧张情绪刻画得极为传神。
)
佳句3:
“就在那一刻,我感到空气格外清新,心情也格外舒畅……”(文章第3自然段最后一句)(入选原因:
运用心理描写,将“我”成功介绍自己的暑假经历后轻松惬意的心情生动细致地表现出来了,特别是“感到空气格外清新”一句,特别传神,让人读了忍不住会心一笑。
)
(3)教师指导:
a.文章的第1自然段。
(这一自然段开门见山地交代“我是一个天生就口吃的女孩”,总起下文,为后文的不敢开口发言做铺垫。
)
b.文章的第2、3自然段。
(在滴水藏海的构思方面,这两个自然段在这几处做得很好:
思路非常清晰,从“紧张”得想插翅飞掉,到“在掌声中猛然站起”,再到“轻轻松松回到座位”,将作者的一系列转变安排得条理清晰又自然;选取的切入点比较典型,“我”平时就不敢当众说话,但作者选择材料时没有从“平时”入手,而是把问题的焦点集中到班级演讲这样一个大场面上,从而使事件更具戏剧性。
)
c.文章的第4、5自然段反复点出“掌声”对我的影响,以及我对“掌声”的感激。
经过这几次反复点题,强化了“掌声”这个话题,从而使中心更为突出,能给人留下极为深刻的印象。
特别是第5自然段中引用的那句名言,不仅能恰如其分地点明本文中心思想,而且将本文内涵提升到更高的境界。
总结:
从构思的角度看,本文作者的思路非常清晰,按照“自卑—掌声鼓励—开朗”的写作顺序,成功表达出了“那次掌声”给
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- 小学作文阅读9第九讲 滴水藏海法 小学 作文 阅读 第九 滴水 海法