赛课教案人教部编版一年级下册语文《咕咚》Word格式文档下载.docx
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这是什么声音呀?
好奇怪。
请你猜一猜。
答案就藏在这个有趣的故事里,也就是今天我们要学习的第20课咕咚,齐读课题。
1.2范读课文最有趣的故事要用最端正的坐姿来听。
请你轻轻打开课本106页。
我们的故事开始了,听老师朗读课文。
【点击播放音频】故事讲完了。
听出来了吗,“咕咚”是什么?
原来,“咕咚”是熟透了的木瓜掉进湖里的声音。
这声音可吓坏了很多动物。
这么有意思的故事,让我们自己读读吧!
自己小声读一读课文,把字音读正确,不认识的字用圆圈圈起来再猜猜它们的读音。
同学们读得很用心,课文中的认读字,你都认识了吗?
快来读一读,每个字再组一个课文中的词语。
1.3学习字词同学们能把生字读正确吗?
和你的同桌小伙伴,做“你指我读”的游戏,看谁读得正确,还能说出课文中的词语。
如果小伙伴读对了,请你夸夸他;
读得不对的字,请你帮帮他。
老师要考考你们啦!
这些词语,你认识吗?
试着读一读。
只要勤加练习,相信你们一定会越来越棒,加油!
1.4指导写字认读字你都认识了,相信田字格里的7个字你也一定认识。
请你自己先试着学一学,首先要读准这些字的字音,然后用自己的方法记住字形,再给它们组组词语,最后认真观察每个汉字在田字格中的位置。
请看老师怎样写好这7个字。
请你仔细看看书上汉字,再描一描,写一写,争取一个比一个写得漂亮。
注意汉字的笔顺和笔画的位置。
1.5学习课文本课的生字都认识了,老师相信你们一定能把课文读正确,读流利。
课文一共7个自然段,你找到了吗?
请你拿出铅笔,给课文标出自然段序号,并读读课文吧。
课文中有哪些动物呢?
请你找一找。
你可以从插图中找,也可以从文字中找。
这些动物是兔子、小猴子、狐狸、山羊、小鹿、大象和野牛。
你能把这些动物填到下面的括号里吗?
学习小伙伴填得很正确。
请你读一读,检查一下自己填写得是否正确。
原来跑了半天,是瞎折腾了一场。
这么有趣的故事,当然少不了有趣的插图啦!
课文配了几幅插图呢?
课文配了四幅插图。
我们先来看第一幅。
第一幅图画的内容是课文的哪几个自然段呢?
让我们去课文中去找一找。
是课文的第一、二自然段。
请你把第一、二自然段读一读。
木瓜从哪里掉下来了?
请你大声地读一读第一自然段。
木瓜从高高的树上掉进湖里。
发出了什么声音?
木瓜从高高的树上掉进湖里,发出了“咕咚”的声音。
听到这声音,一旁胆小的兔子做出了什么反应?
小声读读第二自然段。
兔子吓了一跳,拔腿就跑。
请你看看插图,猜一猜,这时的兔子心情是什么样的?
兔子非常害怕,当小猴儿问他为什么跑时,他是怎么叫的?
兔子一边跑一边叫:
“不好啦,咕咚可怕极了!
”请你学着兔子的样子叫一叫。
请你把课文的第一、二两个自然段连起来读一读。
读得太好了!
你的朗读让我仿佛感到这幅图真的动起来了,还发出了声音。
听,学习小伙伴是这样读的。
【点击播放音频】第二幅图画的是什么?
课文的哪几个自然段讲的是第二幅图的内容?
第二幅图画的是小猴子、狐狸、山羊、小鹿跟在兔子身后跑起来。
课文的第三、四自然段讲的是第二幅图的内容。
小声读读第三自然段,想一想,小猴子为什么也跟着跑?
小猴子听了兔子的叫声,认为“咕咚”追它们来了,所以它边跑边叫:
“不好啦,不好啦,咕咚来了,大家快跑哇!
”这时,小猴子的心情是怎样的?
小猴子心里非常害怕。
听,学习小伙伴是这样读出小猴子害怕的心情。
请你学着学习小伙伴的样子也来读读第三自然段。
【点击播放音频】小猴子那可怕的叫声,震动了整个森林。
这一下森林里可热闹了,大伙是怎么做的?
读一读课文的第四自然段。
大伙一个跟着一个跑起来,一边跑一边叫:
“快逃命啊,咕咚来了!
”它们为什么叫“快逃命啊”?
动物们认为“咕咚”是一种可怕的东西,要来吃它们,所以一边跑一边叫:
”兔子只是说“咕咚”可怕极了;
小猴子认为“咕咚”追它们来了;
其它的动物以为“咕咚”吃它们来了。
它们把“咕咚”越传越可怕。
就这样,很平常的“咕咚”声,由于动物们的误解、误传,成了一种可怕的怪物,吓坏了森林中的许多动物。
它们一个跟一个跑起来,大象看见了是怎么做的?
请你仔细看看第二幅图,从图中寻找答案。
大象看见了,也跟着跑起来。
看看第三幅图,这时谁来了,又发生了什么事情?
第三幅图讲的是野牛来了。
请你读读第五自然段,想想野牛为什么没有跑,它是怎样做的。
野牛想搞清楚“咕咚”是什么,它拦住了大伙儿,要问个明白。
你会做“拦”的动作吗?
野牛是怎么拦的?
请你做一做“拦”的动作。
看看第四幅图。
听了兔子的话,大伙来到湖边,看到了什么?
再读读第六自然段。
大伙来到湖边,看见一个木瓜从树上掉进湖里。
“咕咚”究竟是什么?
对了,“咕咚”是熟透了的木瓜从树上掉进湖里所发出的声音。
知道了“咕咚”的真相后,大伙都怎么样?
大声读读第七自然段。
“大伙你看看我,我看看你,都笑了。
”这里的“大伙”指的是谁?
为什么都笑了?
“大伙”指的是兔子、小猴子、小鹿、狐狸、山羊、大象。
它们知道了“咕咚”是木瓜掉进湖里发出的声音。
弄清了事情的真相后,它们觉得自己刚才的行为十分可笑,所以都笑了。
这时候,它们会想些什么呢?
听,学习小伙伴是这样说的。
【点击播放音频】1.6学习小结这篇课文主要写了兔子听到“咕咚”的响声,没有弄明白,就边跑边叫“咕咚可怕极了”。
小猴子听了兔子的话,跟着跑起来,并且叫大家也快跑。
狐狸、山羊、小鹿听到后,一边跑一边叫大家逃命。
大象看见了也跟着跑起来。
野牛却不一样。
他拦住大家问“咕咚”在哪里,谁看见了。
最后兔子领着大家来到湖边,弄清了事情真相。
这么有趣的故事,让我们一起再来读一读。
这个故事告诉我们遇到困难不要害怕,失败了不要灰心,不要盲目地相信别人的话,要通过自己亲身的实践和努力,来克服困难,获得成功。
2.学生自学2.1跟我学今天我们要学习咕咚这篇课文,看看这个有趣的故事会让我们明白什么道理。
学习目标:
1.认识“咕、咚”12个生字;
2.2学生练习word0013.拓展资源3.1活动设计word0023.2拓展阅读word0033.3常见问题问题1:
如何体会动物们听到“咕咚”声时不同的心情?
答:
我是通过多种形式的朗读让学生走进文本,体会到动物们对“咕咚”害怕的心情。
兔子说“咕咚”可怕极了;
它们把“咕咚”越传越厉害。
就这样,很平常的“咕咚”声,由于动物们的误解、误传,变成了一种可怕的怪物。
动物们对“咕咚”的认识各不相同,自然心情也各不一样。
教师要引导学生通过仔细观察插图,反复朗读,来体会动物们的不同心情。
教师还可以通过创设情境来体会动物们的心情变化。
问题2:
一年级的学生年龄小,这篇课文没有给汉字注汉语拼音,学生们的识字量又各不相同,怎样让他们读懂文章,兴趣盎然地学习呢?
激发学生的学习兴趣是最好的办法。
让学生走进故事,和动物们一起感受“咕咚”来时的情景。
对于识字量较少的同学,老师可以利用巡视的机会加以指导,也可以让同桌小伙伴来帮助,尽量不要让这些同学在学习上感觉到困难,而是让他们喜欢上学习,这也是我们理想中的乐学课堂。
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