初中英语七下Unit 5 Why do you like pandas Section A 1a教学设计学情分析教材分析课后反思Word文件下载.docx
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Teachingimportantanddifficultpoints:
1.Touseandgraspthenewwords.
2.Touseandgraspthesentencestructures.
TeachingMethods:
Speaking,talkingandplayingguessinggames
TeachingAid:
PPT
TeachingProcedure:
Step1.WarmingupandLead-in
Lead-inbyplayingashortvideo.
Step2.Newwords.
(1)Showpictures:
dog,cat,pig,andthengetstudentstoguessthenameofthem.
(2)Askstudentstolookthepptandguessthenameofanimalswithsomecluesofdescriptionofanimals.
Note:
teachnewwordspanda,tiger,elephant,koala,lion,giraffe,animal,cute,lazy,smart,beautifulbyplayingguessinggames.
(3)Showsomepicturesofanimalstoreadandemphasizethepronunciationsofthepluralforms.
Step4.ListeningPractice
Listenandchecktheanimalsyouhearin1a.(pandas,giraffes,koalas)
Step5.Practice
1.Askandanswerbetweenteacherandstudentswiththepictureslikethis:
A:
Let’ssee...first.
B:
Whydoyoulikethem?
Becausetheyare...
2.Encouragestudentstoaskandanswerwiththepictures.
3.Thesamewaytoshowthecountries.
Step6.Doasurvey
(1)Dividestudentsintogroupsoffour,andthenaskandanswerlikethis:
(1)A:
Doyoulike......?
Yes,Ido.
Becausethey'
re....
(2)A:
Doyoulike........?
B:
No,Idon’t.
A:
Whydon’tyoulikethem?
Becausethey’re.....
Wherearetheyfrom?
Theyarefrom….
Andthenfillinthechartbelow.
name
like
reason
where
Lily
pandas
cute
China
Step7Playashortvideoaboutprotectingtheanimalstocallonallofstudentstoprotectanimals.
Step8Summary.
Askstudents:
“Whathaveyoulearnedinclass?
”,trytoencouragestudentstosummarizethelanguagelearnedinclass.
Step9Homework
1.Readandmemorizethenewwordsandthekeysentences.
2.writedownsomesentencesabouttheanimalsyoulikeanddislike.
学情分析
七年级的学生们是打好基础的关键时期,他们有一定的英语单词和句子基础,他们积极,好奇,活跃,喜欢竞争,喜欢在轻松的气氛中通过小组活动进行学习,具备基本的自主学习能力基础。
调查学生的喜好,从喜欢的话题入手。
根据不同的能力布置不同的课前准备。
让每一个学生上课都有出色的表现。
我教学的对象是初一学生,他们学习英语有较强的记忆力和模仿能力,有待培养知识的扩展运用能力,有较强的求知欲和表现欲,但部分学生不自信,羞于表现,但又希望能得到他人的肯定。
因此我尽量设计一些活动让他们广泛参与,有更多的机会来说英语,减少他们的恐惧感,缺少丰富的语言基础,对某些任务的完成有一定的难度,通过学生间的合作学习,降低他们的学习难度,使他们体验到成功的喜悦。
同时在听力和表达中加以落实,提高他们综合运用语言的能力,使各层次的学生都有所收获。
效果分析
在本节课中,听说环节时我依照市教研室下发的“三环六步”语篇整体的课堂教学模式制订了教学环节。
从教学效果来看,课堂各教学环节条理清晰,目标明确层层递进。
学生既训练了口语又训练了听力及读写,从而培养了学生综合运用语言的能力,达到了本课时的教学目标。
我在课堂教学中提供和创设一定的语境和大量语言实践,通过听、说、读、写训练,让学生将所学语言材料与所表达的对象联系起来,形成初步感知,为从机械操练到实际运用过渡奠定基础。
通过当堂达标练习来看,大多数学生能够掌握本节课所学内容,,也不同程度地促进了学生英语思维能力的形成。
不足之处是没有充分发挥学生小组合作学习的优势,讨论问题不够热烈。
今后应努力改进这一方面的不足。
教材分析
本课时主要是训练使用动物单词和“Whydoyoulikepandas/…?
”表达为什么喜欢动物,能从材料中听出有效信息,完成听力任务,并能依据一定的材料信息,自行组成对话并表演出来。
通过听说训练,培养学生的良好的听说能力,同时使学生在理解故事情节的基础上对文章进行进一步的解读,提高学生的听说能力。
教材充分体现“以人为本”的科学发展观,即面向全体又关注并体现学生的个体差异。
教材内容的安排符合学生的认知水平,联系学生的生活实际,注意激发学生的学习兴趣,促进学生综合平衡发展。
重视语言学习策略的培养,帮助学生提高英语学习效率。
教材让学生通过体验、实践、参与、探究和合作第方式感悟、发现并总结语言规律,有效学习语言知识,培养语言学习的策略和能力。
教学重点和难点:
根据学生的学情分析和客观原因的种种限制,本单元确定的重难点如下:
重点:
听力及读写。
难点:
利用听说提高学生的口语和表达能力。
评测练习
【基础训练】
Ⅰ.翻译单词
1.树袋熊 2.熊猫
3.大象 4.狮子
5.老虎
Ⅱ.翻译短语
6.欢迎光临……
7.我最喜欢的动物
8.先看狮子
9.想看
10.哪种动物
Ⅲ.根据汉语意思完成句子
11.欢迎来我校!
ourschool!
12.咱们先看熊猫吧。
thepandas .
13.你为什么想要看大象?
youwant theelephant?
14.考拉熊非常可爱。
Koalas very .
15.我喜欢长颈鹿因为它们漂亮。
I they’re .
课后反思
本节课是一节听力与阅读课,
在阅读环节时我依照市教研室下发的“三环六步”语篇整体的课堂教学模式制订了教学环节。
课堂各教学环节条理清晰,目标明确层层递进。
既体现出课标标准中侧面培养学生口语的要求,又兼顾了听力和读写能力提高的教学原则。
在循序渐近的教学过程中,学生既训练了口语又训练了听力及表达,从而培养了学生综合运用语言的能力。
本节课的成功之处是发挥学生的自主学习精神,在学习的过程中培养了学习的互助精神,提高了他们的听力和表达能力,锻炼了研究式学习方法,增加了学生对课外读物以及词汇的接触机会,听说训练的时候也充分体现了知识的拓展和对本课知识的印象加深。
大部分学生都能积极投入到课堂教学中来,并积极举手发言,课堂气氛比较活跃,调动了大部分学生学习的积极性。
不足之处:
1、学生小组合作。
在以后的教学中要尽可能的面向全体,既要有个人发表,还要有集体的效果。
使课堂更加紧凑丰满。
2、因为几乎全英文,老师表达内容导致基础较差的学生不明白,直接影响了教学的整体效果。
在今后的课堂教学中要讲解清楚并兼顾基础较差的学生,教学过程中要适当放慢节奏,尽可能使这些学生回到课堂学习中来。
.有意识地与这些学生进行合作表演。
有时也可以有意识地与他们通过分工合作的方式,一起完成力所能及的小任务,让学生感受到老师对自己的信任。
课标分析
英语《新课程标准》提倡的英语课堂,应该是灵活开放,色彩缤纷的舞台,师生,生生的交流活动丰富多彩,书本应成为提供学生自由交往和实践活动的平台,课堂应给予学生个性发展的平台与充分创造的空间,要扩大时间和空间的有效性。
同时应重视学生自主学习的能力培养,通过学生参与课堂的准备,课内的主动学习,自我与相互的评价与反思,从而真正提升学习的能力,达到优化教学的目的。
本节课是新授课,我设计的教学内容既体现出课标标准中侧面培养学生口语的要求,又兼顾了读写和听力能力提高的教学原则。
在循序渐近的教学过程中,学生既训练了口语又训练了听力及阅读,从而培养了学生综合运用语言的能力。
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