幸福家庭亲子手册Word格式文档下载.docx
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放,就是捐弃成见。
自己的经验、见解、信息不妥切,就要勇于放弃,不故步自封,妨碍进步。
三、游戏的意义
游戏是一个多层面的、复杂的概念,教育家和心理学家认为游戏是儿童成长的反映、儿童生活的本质及进入儿童世界的窗口,因此游戏可说是「童年的本质」(Gordon&
Williams-Browne,1996)。
黄瑞琴(1992)综合游戏行为的定义,说明游戏的意义包括以下要点:
(一)游戏是由内在动机引起的,自由选择、自动自发、自我产生的。
(二)游戏需要热烈的参与,代有正面的喜乐感情,不是严肃的。
(三)游戏着重于方式和过程,而非目的和结果,游戏的方式随着情境和材料而随意变
换,其目的亦可随时改变。
(四)游戏不受外在规则的限制,但游戏本身常有其非正式或正式的内在规则,由儿童
自行协调订定。
(五)游戏是不求实际的,在一个游戏架构中,内在的现实超越了外在的现实,儿童常
运用假装的方式扮演,而超越了此时和此地的限制。
(六)游戏不同于探索行为,游戏着重于自我;
在探索中问的问题是:
「这个东西是什
么?
它能做什么?
」而在游戏中问的问题是:
「我能用这个东西做什么?
」
贰、四个年龄层的学习特征
阶段
学习特征
幼
稚
教
育
阶
段
一、语言快速的发展。
二、对自身周围世界的好奇心,同时以具体经验来学习。
三、开始对事物是如何而来或如何运作感到兴趣。
四、开始对时间好奇,但只有一点点概念。
五、寻求与人际之间的安全感。
六、万物拟人化。
七、主动的人格发展。
八、事物的对与错作绝对判断。
低
年
级
一、语言的横向扩展。
二、完成大人期待的事时会感到自信与满足。
三、学习仍然依赖具体经验。
四、对时间的概念还未完全成熟。
五、已了解真实与想象的分野。
六、开始发展对他人的同理心与同情心。
七、幽默感发展。
八、开始对性别的不同,感到好奇。
九、需要人际关系间的爱及安全感。
十、开始好奇周遭环境。
中
一、同伴间的接纳成为儿童关心的重点。
二、对人生不幸的事感到好奇,并有同情心。
三、对不同于自己的人感到兴趣。
四、高度认知发展,使孩子喜欢解决问题。
五、持续幽默感发展。
六、喜欢完成诸如做劳作等任务。
七、喜好收集物品。
八、喜好寻求解答。
九、开始建立事情对与错的标准,并逐渐可以从不同观点来看事情。
十、视野拓展更广阔。
高
一、对性别的各层面感到兴趣。
二、性别角色的分工概念成形。
三、同伴的接纳与否成为重心。
四、对家庭人际关系的认识转变,例如:
挑战父母权威。
五、具有偶像崇拜的倾向。
六、对特殊的活动有强烈兴趣。
七、非常注意自己的能力,喜欢解决较高难度的事。
八、了解时代的观念,以及不同时代有不同观点。
九、正义感发展。
十、人生另一个阶段的准备。
本县亲子手册阅读分享和游戏,依据幼儿园及国小低、中、高年段,和心理成长阶段来设计与建议,从居家即可进行的阅读、分享和游戏来设计分类。
一、幼儿期:
从三岁至六岁。
此期好群、模仿、游戏、想象好奇等倾向都表现相当强烈。
这时
期的教育。
仍应以养护为第一外,应增进感官的训练、培养良好的生活习惯。
二、童年期:
从六岁至十二岁。
此期好奇和模仿倾向特别显着,心理学家认为此时期「爱好活
动,模仿与发表的时期」,实不为过。
本期应加强训练子女观察、注意、推理、想象、创
作和欣赏的能力,并培养其互助合作、负责守法待人接物的基本品德。
参、幼儿园、国小低年级、中年级、高年级家长的做法
一、「幼儿园阶段」家长的做法
策略
阅读十招
1.阅读童话书
选择没有文字的图画书,让幼儿从图书中说出故事,有立即且成功的解读经验。
2.阅读生活
选择与幼儿日常生活经验有关的书,介绍简单概念,扩大他们观察生活角度。
3.阅读主题书
选择呈现某物是怎么来的、是做什么用途主题的书,扩大他们的视野。
4.阅读时间
选择故事的描述以时间的先后顺序为主的书,让孩子有时间概念。
5.阅读亲情
选择内文具有人与之间爱的传递,以及父母对孩子的无条件接纳书。
6.阅读自己
选择具有拟人化动物或物体的书,让孩子从中他们能更安全地了解自己。
7.阅读环境
书中主角能主动地探索周边环境,有自己的想法与完整的情绪,以满足幼儿「主动性」的人格发展。
8.阅读道德
选择好行为得到鼓励、坏行为受到惩罚的书,让幼儿对道德有第一步理解。
9.图画书制作
以四开图画纸割开成四张,横向对折成八页,以订书机订牢,亲子共同画图创作有故事性的图画书,并一起命书名。
「分享」十招
1.我最爱妳
在孩子睡觉前,在床上搂着他,并对他说我爱你,我的爱有这么长(用手比出)。
接着要孩子说出他对父母的爱有多长,同样也要用手比出。
再来父母要重复这句话,但是爱的长度要愈来愈长(如长到从这里到月亮那里),孩子也是,让孩子知道你最爱他,而他也最爱你。
2.奇妙聚宝盆
选择一个主题物的收藏或聚集处(如化妆台、集邮簿、首饰盒、收藏品、、、)
将孩子抱坐在腿上,和他一起细看这些物品,并向他解说这些物品的由来或
用途或故事等等,和他分享你的回忆或工作或事迹、、、,让他可以感受到、接触到、并和妳一起珍藏爱惜。
3.是谁说爱你
事先将自己要向孩子说的话,如最爱妳、妳最勇敢、妳最可爱、我觉得、、、
所以妳最、、等等,以假装的声调用录音机录好后,放给孩子听,藉此让孩
子知道自己有何作为且父母在意并最爱他,也让他猜猜是谁在说话。
接着可
以让孩子也用录音机录下他对父母的感受,然后再放出来分享。
4.图片朋友
将孩子最喜欢的动物、卡通人物、水果、、、等做成图卡,藉由图卡假装是
卡片里的主角和孩子对话。
对话内容可以是生活上的行为与习惯的养成等内
容,经由这样的分享指引孩子正确的生活习惯,但注意要较轻松自然,千万
避免变成「说教」喔!
5.「我」的书
拿着孩子成长过程所留下的身高、体重、手印、脚印、、、等记录的册子,
或是幼儿园的孩子作品档案,和他一起分享他成长或创作过程的点点滴滴,
藉由分享让孩子知道父母最爱他,竭尽所能的在照顾他,要孩子也说出他心
里的感受。
6.虫虫世界
带孩子出去散步,一边散步一边和孩子一起去观察、发现周遭的自然生物,
包括昆虫、小花小草、大树、落叶、、、等等,和孩子分享大自然的生命奥
妙,(请不要急着教会孩子各类物种的名称,以免变得无趣)并藉此亲近大
自然萌发对万物与生命的尊重。
7.我会变脸
和孩子面对面坐着,要孩子看着你「变脸」~变化出各种喜怒哀乐的不同
表情,让孩子去猜表情脸谱所代表的意思。
边做边向孩子分享在何种情形下,
父母会有何种的表情,让孩子感受父母的心情与为家庭、子女付出的辛劳和
人的情绪变化。
8.扮家家酒
和孩子扮家家酒,在过程中经由角色的互换或不同角色的扮演,和孩子分享
父母的心情,例如:
要表达对孩子的爱、安全注意事项、好习惯、互相说说
今天的事、希望孩子如何爱父母、父母的工作概况、、、等等,边玩边分享
父母和孩子的不同世界。
9.小精灵
小飞侠的故事里有小精灵,他的金粉可以让物品飞起来、移动。
在孩子玩完
玩具后,或是父母在做家事时,让他扮小精灵,父母当彼得潘,向他说明做
家事的必要性,并希望小精灵协助,藉此对话让孩子感受到家事的量与重要,
并寓家事于游戏。
10.悄悄话
孩子入睡前,在床边与他互相说悄悄话。
例如:
家里即将多个小弟弟、我今
天上班时看到、、你的老师称赞你、、今天你帮了我的忙、小天使等一下
会来看你、奶奶好久没看到你、我最爱你、、等等不长的悄悄话,也要孩子
在你耳边说他的,最后亲吻他互道晚安。
「游戏」十五招
1.小帮手
可将要烹煮的晚餐食材切成条状,再让孩子使用塑料刀(剪刀)切剪成块(丁)状,让孩子协助晚餐准备工作。
如:
小黄瓜、白萝卜…等食材孩子很容易上手。
2.搓汤圆
使用半碗糯米粉,加少许水,搓成条状,再搓成圆形,即可下锅煮成汤圆,建议使用电磁炉,可让孩子观察到水与汤圆的变化。
3.打果汁
让孩子选择自己喜爱的水果加入鲜奶,自己练习操作果汁机打饮料。
4.分类王
和孩子在折衣服的过程中,让孩子将相同色系或同一人的衣物分类摆放在一起。
5.洗手帕
父母教导孩子洗手帕的步骤,和孩子一同搓洗自己的手帕
6.小大人
穿起爸爸或妈妈的衣服,扮演父母的行为或习惯,父母则可以穿戴孩子的小东西,暂时当一下孩子的孩子,也可以了解自己在孩子心中是怎样的父母!
7.秘密基地
各自布置一处孩子与父母的秘密基地,互相邀请对方参观自己的秘密基地,并说明布置时的用意或想法。
8.躲猫猫
轮流将枕头藏起来,让其它人找,藏的对象与范围可以慢慢变小与加大,增加困难度,游戏中孩子会愈来愈熟悉家中每一个角落。
9.资源分类
和孩子一起做每日垃圾分类的工作,可以建立孩子资源再利用与爱护地球的观念。
10.神秘屋
每日回家途中选择一间房屋,根据屋外的摆设,和孩子一同想象一个关于这一户人家的故事,例:
见到屋子外有一把雨伞,可以说:
「这是一把是女主人心爱的雨伞,因为这是他妈妈送给他的…」。
11.饭后散步
吃完晚餐,和孩子一同到顶楼或附近巷弄走走,有助身心健康,不论是单纯手牵手散步或是玩玩木头人,都是很美的夜晚!
12.画地图
和孩子一同尝试画一张到学校、到奶奶家、到捷运站的地图,若是孩子印象不鲜明,下次在经过同样路线时,可以提醒孩子还有…。
13.歌王大赛
先说说歌曲中的故事或意涵,再教孩子歌唱,最后再和孩子一同唱。
14.大探险
假装家中是一处丛林,随时充满危险,有时地毯是一片湖泊,电视是一个发出巨响的怪兽,有时需要爬行,有时需要游泳,有时需要跳在石头上前进,终点站是像是大岩石的床,大声呼喊以寻求支持。
15.一起玩
每个孩子都有兴趣的游戏或玩具,如:
扮演、组合积木、画画,爸爸妈妈可以和孩子一起做,不但可以了解孩子,亲子关系也会加分!
二、「国小低年级阶段」家长的做法
1.童诗轮读
选择有趣的童诗,亲子轮读。
2.阅读好话
亲子一起寻找有哪些话是赞美人的话,彼此分享亲子优点或写出来。
3.阅听大自然
声音
亲子一起闭着眼睛,悦厅环境声音,彼此分享听到的声音是什么?
打开听的功能。
随着清晨、中午、黄昏、夜晚天空的变化和影子的变化,亲子去感觉时间变化,以及相关的书。
5.阅读有声书
选择幻想类的有声图书或音乐,满足儿童高度想象力的发挥。
6.阅读心情
选择具有清晰因果关系且富情感的故事,让儿童了解主角的情绪和产生情绪的原因。
7.来一客幽默
选择文辞有趣味性或有令人惊讶结局的有趣图书共读。
8.阅读自己
探讨男孩与女孩不同的书;
选择类似我是从那里来的?
主题的书,从共读中更喜欢自己。
9.阅读家人
认识家族成员称呼,或有爱及安全感的书,在共读中喜欢家人。
10.阅读乡里
从网络或乡市志里寻找地图,认识家的地理位置。
1.一定回家
进门第一件事就是大声告诉孩子:
妈妈(爸爸)回来了,或是我们回到家了,然后向他说:
回到家的感觉真好,金窝、银窝都不如自己的「猪窝」好、、、,分享自己对家的认同、情感、使命、、、等等,藉此引导孩子放学后一定立刻回家的责任感。
2.安全生活
和孩子一起散步或外出,在路上同时和他谈小区的环境,举凡食衣住行育乐
等都可以的话题,另外可适时加入安全生活的议题对话,包括防绑票、防诈
骗等等,让孩子了解小区安全和危险区域,并建立起亲子间的安全密码和危机演练。
3.再试一下
关心孩子的作业和孩子对话,谈学校学习和作业练习等情形,过程中不要去
和别的孩子比较、不要批评老师的教学、不要要求孩子完美,要给予肯定、
赞美和鼓励,当孩子表现欠佳时给予支持,要他不要生气失望、再试一下一
定会更好(不可以对孩子要求完美喔!
)
4.我愿尽力
父母一方当老狼,孩子当小狼,对孩子施以他能独力完成的简单工作指令并
要孩子回答「老狼,我愿尽力」。
然后在他工作时和他对话,谈谈人们的劳
动、生物(如蜜蜂、蚂蚁的劳动等)。
不要求孩子把事做的完美,但却不可
以马虎,也可以亲子共同边做边谈,培养孩子顺服和勤劳的习惯。
5.诚实的说
和孩子谈他自己或班上同学有无和人争吵、打架的情形,让孩子尽可能的描
述完整的过程,不要去禁止或责备,引导他去看见问题真正的所在,以及吵
架是否有意义,如果事情重来时可以怎么面对、、、等,藉此关心孩子在校
的人际情形并培养诚实明辨与自制力。
6.奇妙的种
子
和孩子一起种豆或植物,在观察生长过程中和孩子对话生命的孕育和成长病
死等现象,不用解说的很深入,主要在于亲子间对生命的分享。
也可以拿人
体怀孕过程的书一起共读,让孩子知道他曾在妈妈肚子里、父母如何爱他、
照顾他成长。
7.谁是高手
在收纳家里衣物或家里物品混乱时和孩子对话,谈谈衣物的收纳原则,有何
方便和好处。
边做边谈,要孩子一起加入,也可以和他比赛,看谁收的好而
且说得出好在哪里,尤其是他自己隔天上学的书包,藉此培养整洁、有序、
负责的好习惯。
8.相片会说话
拿出家里的照片,和孩子一起看,并告诉他照片的时间,地点、故事等。
每
次分享一本相本,可以是旅游的、自己的结婚照、生他以前的、和他加入以
后的、爷爷奶奶等家族的、自己年轻或小时候的、他的成长过程记录、、、,
藉此凝聚亲子与家庭(族)间的情感。
9.魔术师
晚餐开饭前,请孩子协助准备开饭,然后一家人围坐,关掉电视和孩子分享
面前的菜肴,并引导谈话,引起孩子的好奇,菜是怎么煮出来的?
往前追溯
炒(烹煮)的情形、切洗、选购、农人耕种、、、等,到完成。
真像变魔术
一样。
藉此培养孩子追根究底与创造的习性。
10.因为有爱
睡觉前和孩子分享自己所看到需要帮助的人(例如在路口卖花的老婆婆)或
物(如流浪狗),引导孩子去关注并说出他的想法,如果可以的话能做些什
么帮助。
藉此让他体认他的幸福,并培养他的怜悯、助人情操。
「游戏」十七招
1.彩帆竞航
洗澡时家长可准备两张不同颜色的色纸,把两条颜色不同的纸船放在浴缸中,用力吹向对岸。
比赛时一边吹、一边叫:
[红船加油!
绿船快一点啊!
]。
故意让孩子赢,孩子会更快乐!
2.蒙眼抓抓
将各种形状大小不同的豆子放入盘子内,让孩子先用手感觉每种豆子的颗粒,再将孩子的眼睛蒙上,请孩子找出指定的豆子。
也可准备一个大袋子,装入各种玩具,孩子们那又害怕又想尝试的表情一定令你难忘。
3.云间乡
睡觉前和孩子来趟想象力之旅,一人拉着丝巾的一端,家长问孩子说:
「哇!
我看到白云里有一间糖果屋。
屋内有好多好吃点心…,你看到了什么呢?
」乘着想象的翅膀相信孩子一定可以进入甜甜梦乡。
4.钓钓乐
可利用中空磁铁、棉线、免洗筷、及回形针制作一个简单的磁铁钓鱼游戏。
小鱼儿动手画更生动有趣,鱼池可以精心设计,也可以报纸对折用手撕半圆形张开就好,和孩子打造一个你们专属的钓鱼游戏,一定是你们家欢乐的来源。
5.人物拼图
资源分类是现在家庭的重要活动。
回收的旧报纸或杂志上有很多人物图片(棒球选手、司机、警察),可以将他们收集起来,然后把这些人物图片的头部和身体部份用剪刀剪开,让孩子去组合。
(如果您不介意将家人的个人照做类似的处理也有不错的效果。
6.拼图高手
将月历纸剪成适中大小,让孩子自己尝试拼起原图案,家长从旁协助及观察孩子的表现。
进行这个游戏时,家长切记不要心急指责或动手协助,陪伴是游戏时家长的重要工作。
等孩子完成后,可表框起来,这就是你们的拼图日记!
7.迭迭乐
迭迭乐、乐高积木、收集的纸盒子,这些都是很不错的堆高游戏的素材。
迭迭乐可以进行抽积木游戏,乐高积木可以在桌上进行堆栈,纸盒子可以堆得比身体高,倒下时的刺激和不甘心会让孩子想再次挑战。
8.积木城堡
特别节日时和孩子选购一些乐高玩具,将家中的某个角落做为积木的家,每天一起拼组积木。
完成后拍照留下纪念,你会发现孩子成长的足迹!
9.小游戏王
扑克牌是最容易取得及有趣的游戏素材。
和他玩抓鬼牌、捡红点、
心脏病,可以训练专注力和学习游戏的规则。
游戏当中可以准备一
些小筹码,确实执行游戏规则,让孩子在失去与获得的过程,体会
输赢的感受,学习面对这个课题。
10.海带拳
无聊吗?
和孩子来场猜拳大竞赛吧!
规则:
先猜拳决定喊口诀顺序,喊口诀的人让对方跟自己动作一样就赢了。
口诀:
海带呀海带;
动作:
手做波浪状;
位置是两旁、头上、身体前方。
小秘诀:
游戏时身体的摆动越大越有趣喔,初学时可放慢速度,熟练后速度是决胜负的关键!
11.五官拳
今天没有值日生吗?
利用五官拳来决定吧。
规则跟海带拳一样,两手握拳放在五官的任一个位置上。
口诀是:
眼睛眼睛(手放的位置)嘴巴(预计移动的位置)。
没喊口诀的人一定也要改变手放的位置。
注意要快、狠、准,游戏才刺激,当然一开始不妨小让一下孩子哟!
12.比手画脚
亲朋好友难得聚会,来场比手画脚考验一下亲子默契。
题目的设计最好是具体物,动物、玩具、一些常用的称呼,孩子维妙维肖的模仿一定令你大开眼界,家长表演时也别害羞,游戏才不会冷场。
13.户外游戏
好天气,到户外流流汗吧!
一颗球、一个飞盘,能让你与孩子在奔跑与互相取笑中更贴近。
有风的日子,赶快拿出风筝,看着风筝飞上天空,孩子钦佩你的眼神及喜悦的笑容一定令你难忘。
14.找一找
每天一起走的路,今天跟昨天有甚么改变,明天还一样吗?
在路上多逗留五分钟,找找看一直期待的花开了没?
听听看小黄狗有没有跟你打招呼?
放慢脚步,引导他去观察每天的生活,让每一趟共同走的路都留下你们的回忆。
15.颜色猜奖
外出游玩时,不论搭公交车或自行开车,别放过这个亲子最亲近的时刻,玩个小游戏让旅途更有趣。
各自挑一个颜色,计算所看到的汽车的数量,每十分钟更换一次颜色,看谁先累积到一定的数量即为胜利者。
16.车牌挑数
由孩子自己从零到随便挑一个数目字。
然后看看别的车牌上有没有,有者为宾果(胜利)。
17.车外部首
看到林立的招牌、孩子可自己挑一个部首。
例:
食字旁。
藉由部首游戏来认识这个不断成长的城市。
如果车上只有你跟一个孩子,相信孩子很乐意当你眼睛的小助手,也让孩子有当大人的机会。
三、「国小中年级阶段」家长的做法
1.阅读朋友
选择与交友有关的书,与父母分享同侪关系。
2.阅读心情
选择不一定有快乐结局的书,藉由共读的讨论,让儿童更了解自己和他人。
3.阅读人生百
态
选择情节发展较快的传记,满足儿童正逐渐扩展的人生观与世界观。
4.阅读星空
与家人欣赏星星、月亮,观赏月的盈缺及月光的故事。
5.幽默漫画
选择具有滑稽情节的书共读,与家人分享自己经历有趣的事。
6.阅读艺术
选择介绍国内历史名画家作品的书,亲子共同欣赏。
7.小书制作
选择同一作者、主题或同一系列的书,转换成自己的感想,制作成小书。
8.阅读内在自
我
闭着眼睛倾听身体的感觉并说出来,与家人分享,再从图解百科全书中,了解身体重要构造。
9.网络阅读
学习以关键词从网络选择具有不同观点的图书共读。
10.阅读家乡
地图
由乡镇至县市到国家观念的认识,发现家乡特色及国家优势点。
1.沟通高手
和孩子谈自己的心情感受例如在洗衣服时对他说:
「这件工作要泡在冷水里、用力搓洗,洗全家的衣服要花好多时间,我觉得很累我希望有人能帮忙做就太好了」,引导孩子沟通的方式「这件事、、、,我觉得、、、,我希望能、、、」,并用这样的约定和孩子彼此对话。
2.观赏电视
选一个合宜的电视节目,全家一起观赏。
观赏时边和孩子分享情节内容,认同他的情绪(喜怒哀乐)感受,也适时表达自己的观看心境。
结束后引导孩子一起讨论刚才的内容,重点在于亲子间的「互动、谈话」,不一定要有结论或要孩子也要如何做。
3.惜物爱物
和孩子一起整理衣柜的衣服(或玩具等)。
遇到太小穿不下但还好好的衣服,引导孩子思考如何处理,并向他叙说自己以前的用物经验,激荡他想出赠与、回收、再利用、互换(跳蚤市场)等观念,并和他在整理完后就动手一起去执行所讨论的方案。
4.为人服务
当听到垃圾车音乐时要孩子和自己一起去倒垃圾。
在过程当中、說孩子去想或嘲笑法用錢的經驗_________________________________________________________________________________________________________________,向他叙说清洁人员的工作性质与辛劳,并在递给垃圾时说:
谢谢。
返家后和他讨论,他可以为家人做哪些服务?
为什么?
自己在孩子说出时要给予肯定、感谢或拥抱,让他知道服务是一种感恩与美德。
5.零用钱
向孩子说自己小时候零用钱的经验,然后给孩子适当的零用钱,询问他对零用钱的用法。
不要给予批评或嘲笑,引导孩子去想、去说、允许孩子有误用的时候。
藉此培
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