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有些诱惑并不一定是坏事,比如:
荣誉、金钱对青少年充满了强烈的吸引力,但只要通过正当的途径和刻苦努力去获得,就能成为一种前进的动力,对我们的成长期促进作用。
电子游戏是一种新型娱乐,集多种技术和众多学科知识于一体,它对于开发人的智力,锻炼眼、耳、手、脑并用能力有一定的好处,适当、有节制敌娱乐,不仅可以适当放松自己,还可以发掘自己的潜能。
但有些诱惑对青少年是有百害而无一益的,如:
烟酒的诱惑“黄、赌、毒”的诱惑“法轮功”等邪教的诱惑。
这就要求我们要善于认识、区分生活中的不同诱惑。
只有我们充分地认识了不良诱惑的危害时,我们才会主动去认识、区分哪些属于不良诱惑。
不良诱惑都有哪些危害呢!
(2)不良诱惑的危害
情境活动二:
(教材P53页图文材料)
讨论:
结合上述漫画和事例,谈一谈它们的危害。
(见教材P53页——54页教材)
读一读:
(见教材P54页阅读材料)
想一想:
“黄、赌、毒”、“法轮功”邪教等不良诱惑有哪些危害?
(教材P54页)
做一做:
请分别拒绝“黄、赌、毒”和“法轮功”邪教等不良诱惑设计一条宣传用语。
如:
“珍爱生命,远离毒品”
赌博恶习危害大害人害己害国家
远离邪教珍爱生命
我们知道了不良诱惑的危害,就要自觉抵制不良诱惑。
抵制不良诱惑都有哪些行之有效的方法呢?
(怎样抵制不良诱惑呢?
)(板书)
2、自觉抵制不良诱惑
情境活动三:
(教材P55页材料)
弟弟陷入吸毒的泥潭,有哪些方面的原因?
我们从哥俩的事例中得到哪些启示?
在日常生活、学习中,我们一定要努力提高自己的思想品德修养和科学素养,慎交朋友,提高自己的判读能力,正确识别真假美丑,不为假象所迷惑,防止上当受骗。
(板书)
(1)慎交朋友,提高自己的判断能力
情境活动四:
(教材P55页下材料)
如果遇到下列情况,自己会怎么想?
会怎样拒绝?
①有人约自己在上课时间去录像室看录像。
②有人邀自己赌博玩乐。
好奇心和从众心理是青少年的一种正常心理,但猎奇心和盲目从众却容易使青山年收到不良诱惑的侵蚀,影响身心的健康发展,一些人之所以经受不住不良诱惑,往往是因为受猎奇和盲目从众心理的驱使。
因此,抵制不良诱惑要克服猎奇和盲目从众心理,提高自己的控制力,在自己心中筑起一道抵制不良诱惑的坚固长城。
(2)克服猎奇和盲目从众心理,提高自己的控制力
情境活动五:
(教材P56页下材料)
这几位同学可以通过哪些方法进行抵制?
最有效的方法是什么?
抵制不良诱惑,要运用法律等各种行之有效的手段与之斗争,以保护自己,净化我们成长的环境,决不能袖手旁观。
(3)运用法律等手段与之斗争
在不同的情境下,抵制不良诱惑的方法是多种多样的,我们要学会抵制来自生活中的各种不良诱惑,就要掌握一些行之有效的好方法,教材P57页的相关链接为我们介绍了一些战胜不良诱惑的行之有效的好方法。
相关链接:
(见教材P57页链接材料)
避开诱惑学会拒绝联想后果
培养良好的兴趣爱好专时专用请人监督
三、课堂小结(略)
四、课后作业
1、“黄、赌、毒”、“法轮功”邪教等不良诱惑有哪些危害?
2、我们应该怎样抵制不良诱惑呢?
(教材P55—565页)
(在《资源与学案》第37页空白处完成)
五、课后记:
我们要善于认识、区分生活中的不同诱惑。
第二课时(总第13课时)
讲授第二框——预防违法犯罪从杜绝不良诱惑做起
1、情境导入:
(见教材P57——58页材料)
①魏某是怎样走上犯罪道路的?
(法律意识淡薄、法律知识贫乏、交友不慎、经不住不良诱惑、不能防微杜渐等,由小错误一步一步走上违法犯罪的道路。
)
②从上述案例中我们受到什么启示?
(预防违法犯罪,要从杜绝不良行为做起;
一般违法与犯罪之间没有不可逾越的鸿沟)(板书)
2、板书框题:
第二框预防违法犯罪,要从杜绝不良行为做起
二、讲授新课
1、一般违法与犯罪之间没有不可逾越的鸿沟
(1)什么是法律?
法律有何特点?
(学生阅读教材,找出概念)
法律——法律是一种社会行为规范。
法律具有三个基本特征:
一是由国家制定或认可;
二是靠国家强制力保证实施;
三是对全体社会成员具有普遍的约束力。
(2)一般违法与犯罪之间的区别
违法与犯罪,是法律的基本知识,又是法律对人们行为的禁止性规定,避免违法犯罪是人们行为底底线。
违法,指不履行法定的义务或者做出法律所禁止的行为。
违法行为包括违反宪法的行为、违反刑法的行为、违反民法的行为、违反行政法的行为等几类,违法行为要承担法律责任。
犯罪,是指具有严重的社会危害性、触犯刑法并依法应接受刑罚的行为。
严重危害性、刑事违法性、刑罚当罚性是犯罪的三个基本特征。
一般违法与犯罪,二者在所违反的法律、对社会的危害、应受到惩罚等方面,有着严格的界限。
(3)一般违法与犯罪之间的联系
一般违法与犯罪之间是有联系的,都不同程度地损害了国家和人民的利益,都具有社会危害性,都违反了国家的法律、法规。
在现实生活中,一些违法犯罪的青少年大多都是由不良行为开始,发展为一般违法,再由一般违法发一步一步走上犯罪道路的。
如,前例中的魏某(教师可用此案例说明)。
因此,有一般违法行为的人,若不及时改正,发展下去就有可能导致犯罪,一般违法和犯罪之间没有不可逾越的鸿沟。
读图:
教材P59页——本是花季少年
你从这幅图中看出了什么?
(认清不良行为的危害,预防违法犯罪。
试一试:
“一般违法与犯罪之间没有不可逾越的鸿沟”请你举例说明。
过度讲述:
我们不仅要懂得学法、知法的重要性,关键是认识到遵守纪律、防微杜渐的重要性,自觉地遵纪守法。
(板书标题)
2、遵纪守法,防微杜渐
看一看说一说(教材P59页图文材料)
①若你遇到漫画中的这些情况,自己会怎么办?
②有人说“偶尔做一次也没有什么”。
谈谈自己的看法?
现实生活中,有的同学受猎奇、盲目从众、讲“哥们儿”义气等不良心理的驱使,不分是非,不坚持原则,而做出了一些糊涂的、看似小事的行为,做了一次,就有了第二次、第三次……,最后,一步步走上了违法犯罪的道路。
一些人走上违法犯罪的道路,都是从一些不良行为开始的,无论是不良行为还是严重不良行为都有可能发展为犯法犯罪。
“小时偷针,大时偷金”说的就是这个道理。
(1)要预防违法犯罪,必须从杜绝不良行为做起
提问:
那么哪些行为属于不良行为?
哪些行为属于严重不良行为?
相关链接——(指导学生阅读教材P60页)
(让学生分别划出不良行为和严重不良行为。
(见教材P60页)
在我们周围同学身上存在着哪些不良行为或严重不良行为?
这些行为会带来哪些危害?
做一做:
自己打算怎样帮助他(她)?
(2)防微杜渐,防患于未然
现实生活中,绝大多数的青少年思维活跃,好奇心强,胸怀大志,乐于交往,积极上进,遵纪守法。
对于他们,预防犯罪,重要的是要具有防患意识。
只有防微杜渐,才能防患于未然。
因此,我们青少年要从小加强道德修养,树立法律意识,增强法制观念,自觉遵纪守法,以使自己健康地成长。
查一查:
查阅有关法规,了解以满14周岁未满16周岁的人实施哪8种犯罪会受到刑事制裁,以满16周岁的人对所有的犯罪都要承担刑事责任。
我国刑法规定:
“以满16周岁的人犯罪,应当负刑事责任。
以满14周岁不满16周岁的人,犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒罪的,应当负刑事责任。
以满14周岁不满18周岁的人犯罪,应当从轻或者减轻处罚。
因不满16周岁不予刑事处罚的,责令他的家长或者监护人加以管教;
在必要的时候,也可以由政府收容教养。
”
上述法律规定说明,即使不满16周岁,犯上述8种罪也要受到法律的严惩。
三、课堂小结
预防违法犯罪,从杜绝不良行为做起。
四、作业
完成《资源与学案》第十五课练习
一般违法与犯罪既有区别也有联系,一般违法与犯罪之间没有不可逾越的鸿沟;
不良行为和严重不良行为,都有可能发展为违法犯罪,因此,要预防违法犯罪,就必须从杜绝不良行为做起,只有防微杜渐,才能防患于未然。
第十六课撑起法律保护伞
第一课时(总第14课时)
讲授第一框——撑起法律保护伞
1、导入语:
未成年人的健康成长关系着国家的前途和民族的命运,国家为未成年人的成长创造了良好的条件和环境。
但是在未成年人的成长过程中,有可能受到来自各方面的侵害。
这个时候,就需要一种特殊的行为规范——法律来保护我们。
2、板书课题:
第十六课撑起法律保护伞
板书框题:
第一框我们受法律特殊保护
情境或动一:
(见教材P62页)
①我们受到来自于哪些方面的保护?
(见教材)
②我们为什么会受到特殊保护?
(我们是特殊的群体,应该受到法律的特殊保护)
我们特殊在哪儿呢?
,因为我们是未成年人。
而未成年人需要法律给与特殊的保护。
1、我们需要特殊保护(必要性)
(1)未成年人需要法律给予特殊保护的必要性
①未成年人的含义
我国法律规定,凡未满18周岁的公民都是未成年人。
在这里,未成年人包括所有具有中华人民共和国国籍的婴儿、幼儿、儿童、少年和未满18周岁的青年。
我们也是未成年人。
②未成年人的特点
未成年人正处于生理和心理发展的重要时期,思维活跃,乐于交往,求知欲和好奇心强。
但未成年人也有着与成年人无法相比的不足之处。
一是生活经验不足,各方面都不成熟,辨别能力不强;
二是法律意识和自我保护能力不够强,容易遭受不法侵害。
这足以说明未成年人是需要法律给予特殊保护的群体。
名言:
儿童和少年的权利应当得到保护,他们没有能力保护自己,因此,社会有责任保护他们。
——马克思
③在社会上,未成年人是一个需要法律给予特殊保护的群体
由于未成年学生的年龄小,备受家长、老师、的爱护,生活的幸福、美满,可能没有认识到自己的这些弱点。
缺乏防范意识,自我保护能力差。
(见教材P63页)
以上种种情况充分说明,未成年人需要法律给予特殊保护。
(2)未成年人需要法律给予特殊保护的重要性
未成年人是党和国家的希望,中华民族的希望,这正是未成年人需要法律给予特殊保护的重要性所在。
情境或动二:
当唱起《少年,少年,祖国的春天》这首歌曲时,自己最大的感受是什么?
未成年人是祖国的花朵,肩负着建设祖国的重任;
是党和国家的希望,中华民族的希望,其健康成长关系重大,直接关系到民族的振兴、国家的富强,所以需要法律给予特殊关注。
(见教材P64页)
党和国家历来重视对未成年人的教育、引导和保护,为未成年人的健康成长创造良好的条件和环境。
2、法律保护我们健康成长(重要性)
是党和国家的希望,民族的希望,青少年的健康成长直接关系到民族的振兴、国家的富强。
为了保护未成年人的健康成长,我国宪法、刑法、民法通则、婚姻法、义务教育法(板书)等许多法律法规,都对保护未成年人作出了明确的规定。
情境或动三:
(见教材P65页)
在现实生活中,我们都受到了来自哪些方面的保护?
(学校、社会、家庭、法律的保护)
学校采取了哪些措施来保障我们享有受教育权利?
老师是怎样关心教育我们成长的?
家庭是养育我们的地方,我们良好行为习惯的形成,健康品格的培养,个人学业的发展等,都与家庭环境、家庭教育密不可分。
因此,我国义务教育法专门规定了家庭在保护未成年人中的责任。
(1)家庭保护的含义
家庭保护是指在家庭生活中,父母或其他监护人依法履行对文成年人的抚养、监护和教育的义务和职责,以使未成年人的合法权益免受来自家庭方面的侵害,为未成年人的健康成长提供适宜的家庭环境。
上例中哪些表明的是家庭保护?
学校是我们成长的园地,我们的健康成长离不开学校的保护。
为此,义务教育法专门规定了学校在保护未成年人健康成长中的责任。
(2)学校保护的含义
学校保护是指有关的学校、幼儿园及其他教育机构依照法律的规定,对未成年学生和幼儿园儿童进行教育,并对他们的身心健康和合法权益实施的保护。
社会是我们生活的广阔空间,社会各界能否肩负起各自的保护责任,营造一个良好的社会环境,将直接影响到我们的健康成长。
(3)社会保护的含义
社会保护是指在社会生活环境中对未成年人实施的保护,即要创造一种有利于未成年人健康成长的社会环境。
在陕西省乾县大墙乡的西小章小学,校方一个学期除了向每位学生收取135元的书本费、杂费、报名费以外,还要收订报费、药费、考试费,并为乡里代收每年50元的“普九费”。
100多名学生因缴不起或不愿缴“普九费”而退学。
学校的这种做法错在哪里?
如果你是该校的一名因缴不起“普九费”而被迫退学的失学儿童,你该怎么办?
(学生回答,教师归纳。
(学校由于乱收费,致使大批学生因缴不起“普九费”而辍学,严重违反了义务教育法。
作为受害学生,应该依靠法律维护自己受教育的合法权利。
(4)司法保护的含义
司法保护是使未成年人合法权益不受侵犯的重要保障,也是学生生活中必不可少的保护。
司法保护是指公安机关、人民检察院、人民法院以及行政部门等执法机关通过履行职责,对未成年人所实施的一种专门保护措施。
(见教材P67页)
1、阅读链接内容。
2、漫画表现了对未成年人的什么保护?
(司法保护)
未成年人保护法第五章司法保护中的第四十二条规定:
十四周岁以上不满十六周岁的未成年人犯罪的案件,一律不公开审理。
十六周岁以上不满十八周岁的未成年人犯罪的案件,一般也不公开审理。
对未成年人犯罪案件,在判决前,新闻报道、影视节目、公开出版物不得披露该未成年人的姓名、住所、照片及可能推断出该未成年人的资料。
(见教材P68页案例)
对违法犯罪的未成年人,法律给予了哪些特殊的保护?
未成年人保护法第五章司法保护:
三、课堂小结(略)
《资源与学案》P41页:
“我的收获”
(一)我的判断与选择(1—6)题
(二)我的观察与思考(7)
我国还制定了《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》(板书)两部专门法律,从家庭、学校、社会、司法四个方面具体规定了在保护未成年人方面的法律责任。
第二课时(总第15课时)
讲授第二框——未成年人的自我保护
保护未成年人健康成长,是全社会的共同责任。
但家庭、学校、社会等方面的保护,只能为保护未成年人的健康成长提供必要的外部条件,而要真正收到良好效果,还需要通过未成年人自身的努力:
增强自我保护意识,提高自我保护能力。
(二)未成年人的自我保护
1、自我保护的方法和技能
情景活动一:
(见教材P68页)
列举:
在我们的生活中还可能受到哪些侵害?
我们该如何应对?
(一是寻求法律保护;
二是增强自我保护意识,提高自我保护能力。
以上事例告诉我们,在生活中我们未成年人有可能遇到来自各方面的伤害,因此我们应当明确当自己的合法权益受到侵害时,要学会并掌握一些自我保护的方法和技能。
下面我们就介绍在两种情况下自我保护的方法和技能。
(1)根据受侵害的性质和程度采取相应得应对方法和途径
(按教材P69页第一段教材讲述)
(见教材P69页材料)
自己怎样看待小凯的行为?
(学生讨论回答后教师讲述)
(教师可以按照教材P69——70页讲述,让后指导学生阅读教材P69页漫画说明,并板书标题如下)
(2)当面对违法犯罪行为,特别是歹徒行凶时,可采取机制灵活的方法与其斗争,要用智慧保护自己
刚才我们提到了“正当防卫”,那么什么是“正当防卫”呢?
关于正当防卫。
(见教材P70页链接材料)
(3)自我保护的其他方法
由于生活的复杂性,日常生活中可能会出现许多意想不到的伤害。
只有了解和掌握各种情况下自我保护的方法,才能更好地保护自己。
(见教材P70页材料)
面对可能遇到的不法侵害,还有哪些自我保护的方法?
(学生讨论回答后,教师讲述)
(指导学生阅读链接材料,教师适当讲解)
2、获得法律帮助的方式和途径
(1)善于拿起法律武器,运用法律手段,维护自己的合法权益
(见教材P71—72页材料)
齐某通过什么方式维护了自己的合法权益?
(齐某的姓名权和受教育权受到侵害后,通过法律手段向人民法院起诉,使自己的合法权益得到了维护)
谭某为什么维权不成反成被告?
对比上述两个案例,我们从中能得到哪些启示?
(谭某在自己的权益受到侵害后,没有通过法律途径,而是采取非法“私了”手段,结果不仅没有维护自己的合法权益,反而成为被告。
(启示:
以上两个案例告诉我们,当自己的合法权益受到侵害时,要善于拿起法律武器,运用法律手段,维护自己的合法权益。
(2)获得法律帮助的方式和途径
获得法律帮助的方式和途径主要包括:
诉讼途径、非诉讼途径、法律服务和法律部援助等。
诉讼途径即打官司,细分为刑事诉讼、民事诉讼、行政诉讼(板书)三种。
不同类型的案件适用不同的诉讼程序。
人民法院是我们国家的审判机关(板书),打官司要到法院。
(见教材P72页材料)
读一读,想一想:
赵方在自己的抚养权和受教育权受到侵害时,他是通过哪些途径来维护自己的合法权益的?
(14岁的赵方在自己的合法权益受到侵害时,通过调解、提起诉讼、申请法律援助的方式,使自己的抚养教育费用得到了解决,维护了自己的合法权益。
一般情况下,遇到需要维权的问题时,首先要知道给予、提供法律帮助和服务的机构有哪些,然后再考虑通过哪些途径解决。
当自己的合法权益受到伤害正常情况下是先通过非诉讼途径解决(比如调解);
当非诉讼途径我发解决时,就要考虑通过打官司到人民法院起诉;
当起诉遇到经济困难时,就可以到法律援助中心申请法律援助。
①法律服务和帮助的机构板书:
律师事务所公证处法律服务所
(指导学生读图——P73页)
②非诉讼途径(指导学生阅读教材P73页第二段)
③诉讼途径(指导学生阅读教材P73页第三段)
④申请法律援助相关链接:
(见教材P74页链接材料)
四、作业详见《资源与学案》
现实生活中,同样是受到非法侵害,有的人利用法律手段维护了自己的合法权益;
也有的人一味地忍气吞声、委曲求全,或感情用事,采取了以牙还牙的非法、报复手段,或通过非法途径与对方“私了”,这些做法不仅没有维护自己的合法权益,反而给自己带来更大的伤害,甚至使自己触犯法律,走上违法犯罪的道路。
第八单元分辨是非对自己负责
本单元包括第十七、十八课内容,计划用7课时授完。
第十七课看社会辨是非
第一框—生活中有是非善恶:
第二框—面对生活中的是非善恶。
“面对生活中的是非善恶”是本课的教学重点。
“面对生活中的是非善恶,如何做出正确的选择”是本课的教学难点
计划用三课时授完,一框一课时;
辅导练习一课时。
第一课时(总第20课时)
讲授第一框——生活中有是非善恶
教学过程
一、导入新课
1.导入语:
我们生活的世界是绚丽多彩的,又是纷繁复杂的。
生活中是与非、善与恶、美与丑往往交织在一起。
当我们面对生活中的是非善恶,我们该怎样判断、辨别呢?
面对复杂的社会生活,我们又应怎样做出怎样的选择呢?
当我们学完了本单元后,将会对这些问题做出正确的答案。
第十七课看社会辨是非
第一框生活中有是非善恶
1、生活中的是非善恶
(1)感受体验生活中的是非善恶。
感知生活中的是非善恶(见教材P80、81页)(大屏幕展示)
※请你来分辨:
①上述行为,属于真、善、美的是:
镜头一、镜头四
②属于假、恶、丑的是:
镜头二、镜头三
※观察周围的社会,列举:
(见教材P81页材料)
体现真、善、美的现象:
护送过马路的老人、孩子;
义务献血;
拾金不昧;
捐助贫困地区;
参加义务劳动、公益活动、助残扶贫等,奉公守法、主动缴纳税款、爱护公共财物等。
体现假、恶、丑的现象:
仗势欺人、以大欺小;
肆意践踏草坪,故意损毁公共设施、污损洁净的墙壁、在文物古迹上刻字、留言;
非法侵占他人财物、偷逃税款;
假公济私、收受贿赂;
损公肥私等。
教师赠言:
生活中充满了真、善、美,但也有假、恶、丑。
只要我们留意,就会发现生活中的是非善恶。
(2)真、善、美的关系
(学生阅读相关链接材料后教师讲述)
生活中的真、善、美并不是孤立地存在的,相互之间是有联系的。
“美”与“真”和“善”是联系在一起的,美以真为前提,以善为基础。
只有与真和善连在一起的事物才是美的。
2、是非善恶对个人和社会的影响
(1)真、善、美对生活的积极影响
感悟真善美(见教材批82页材料)(大屏幕展示)
☆回想一下,自己有过服务于他人和社会的经历吗?
感受如何?
☆交流自己所了解的先进人物和先进集体的事迹,讨论他们的事迹对社会和个人的积极影响。
(指导学生初步总结出真、善、美对社会和个人的积极影响)
在我们这个社会中,人们对高尚的人格有着积极的向往和追求,对社会生活中存在的先进人物和集体的事迹表现为倾慕和赞扬,因而这些先进模范们的先进事
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