五年级英语第 二 单元教学计划Word下载.docx
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课题
ALet’slearn
课时
第1课时
课型
新授课
1.能听懂问句:
Whatdayisittoday?
WhatdoyouhaveonMondays?
并能做出正确回答。
2.能够听、说、读、写单词:
Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday,weekend并能根据实际情况替换句型熟练运用。
3.能够运用新的语言进行Let'
splay中的对话练习。
4.能够听懂、会唱歌曲“MyDaysoftheWeek”。
5、能够简单描述周一到周五的课程情况。
6、教育学生既要抓紧校内时间学习,又要学会合理利用周末,做到有张有弛、劳逸结合。
教学重点
本课时的教学重点是Let’slearn部分的八个四会单词:
Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday,weekend.要求学生开动脑筋巧记单词,并结合所给句型灵活运用这几个单词。
教学难点
本课时的教学难点是正确拼写从星期一至星期日这七个英语单词。
理解和使用各科目的名称来表述课程安排。
理解汉语中“上课”这一动作的正确表述方法,Wehave…。
教具、学具准备
Pictureandtape
教学过程设计
教学过程
修补
一、Warmingup
1、教师使用四年级下册第二单元中的句型:
“It’s8o’clock.It’stimeforChinese.”引出句型:
WehaveChinese,English…onMondays.结合课程表,进行日常口语练习如:
T:
Whattimeisit?
S:
It’s8a.m.It’stimeforEnglishclass.
It’stimeforEnglishclass.Welcomebacktoour
class!
Nicetomeetyouagain.
Nicetomeetyou,too.
Howareyoudoing?
Wearefine.
…
2、教师带领学生复习与本课时相关的表示学科的单词。
教师拿出本班课程表,随意指一个学科,并要求学生用英语说出这是什么课。
如:
教师指出课程表中的语文课,学生用英语说:
Chineseclass.
教师指出课程表中的体育课,学生用英语说:
PEclass.
教师指出课程表中的美术课,学生用英语说:
artclass.
教师指出课程表中的英语课,学生用英语说:
Englishclass.
二、Presentation
Let’slearn
教师结合Let’sstart的图片,提问:
“Whatclassesdoyoulike?
”引导学生复习有关课程的词汇。
让学生理解一些新开课的名称,如science,moraleducation,socialstudies。
再让学生看黑板上七个小矮人的帽子,上面有星期名称的缩写,让同学们猜一猜每个名称的全称是如何拼写的。
看Let’slearn部分的图片,向学生介绍星期一至星期日的名称,播放声音,让学生跟读。
教师规范的在黑板上写出这七个单词。
可用彩色粉笔标出七个单词的后缀-day,引导学生仔细观察,发现单词构成上的这一共同点,以及首字母必须大写这个特点。
教师激励学生巧记、速记单词。
可在班内进行“谁的记忆力最好?
”的拼写单词竞赛。
最后让学生在单词卡背面仿写单词。
三、Practice
让学生按座次,依次说出Let’slearn图片中的课程表,每人说一个。
教师可给学生们起个头,说:
“It’satimeschedule.Let’shavealook.”第一名学生说,“It’s8:
00.It’stimeforChinese.WehaveChineseonMonday.”第二名学生说,“It’s8:
50.It’stimeforEnglish.WehaveEnglishonMonday.”第三名学生说,“It’s9:
50.It’stimeformath.WehavemathonMonday.”第四名学生说,“It’s10:
40.It’stimeformusic.WehaveChineseonmusic.”
四、Consolidationandextension
1、让学生做ALet'
slearn部分的活动手册配套练习。
2、让学生听Let'
slearn部分的录音,读给朋友或家长听。
3、让学生根据个人喜好设计英文课程表,在班级进行展示。
4、让学生参照Let'
sPlay部分说一说,做一做,猜一猜。
还可让学生报出某天的课程,让大家猜一猜是星期几。
5、让学生把新学的歌谣或歌曲唱给家长或朋友听。
课堂小结
作业设计
板书设计
ALet’stalk
第2课时
1、能听懂,会说Whatdayisittoday?
It’s….Whatdoyouhaveon…?
Wehave….Ilike….并能在情景中熟练运用。
2、能够理解Let’stry中的听力内容,并能完成填空。
3、能够简单介绍课程。
4、能够听懂简单的对话。
5、培养学生热爱学习的意识。
本课时需要重点掌握句型:
Whatdayisittoday?
It'
s....WhatdoyouhaveonWednesdays?
WehaveEnglish,science,computerandP.E.IlikeWednesdays.要求学生在实际情景中自如运用这些句子。
能够熟练的询问别人某个星期的课程安排。
一、Warmingup
1、教师放Let’slearn部分的录音,学生复习巩固有关星期的新单词和课程名称。
2、日常口语练习:
A:
B:
It'
sTuesday.
A:
Whatdoyouhave?
B:
WehaveP.E.class.IlikeTuesdays.
1、教师播放Let'
stry的录音,让学生仔细听,尽量按选出正确的图,并说出先后顺序。
听了一遍后,老师可给出重点句型。
让学生再听录音,完成听音选图练习后,教师指导学生给出正确答案。
如果学生听了两遍后,还不能理解内容,可出示听力原文的同时播声音,让学生听懂后,在不看文字的状态下再听一遍。
2、在此基础上,教师出示本课时Let’stalk对话部分的图片,利用录音,让学生来看一看、听一听John要上什么课程。
要求学生在听的过程中做记录,有意识培养他们听的技能。
小组或班级评选谁是听力王,对学生听的表现及时评价。
3、反复听录音,跟读对话。
两人一组读对话。
1、教师利用转盘教具做游戏,操练第一组句型:
s....然后引导学生依据实际的课程表替换新句型中的关键词,操练第二组句型:
Whatdoyouhaveon…?
Wehave....
2、让学生根据自己的课程表,准备描述一下自己本周的学习情况。
可先在小组内或同桌间进行交流。
然后在全班宣读。
在准备过程中教师要有意识地引导学生说出本部分重点学习的两组新句型,如:
WhatdoyouhaveonWednesdays?
We/Ihave....
3、Groupwork
引导学生根据刚刚准备的学习情况宣读稿,分小组讨论各自喜欢什么课程和哪一天的课程。
总结出各小组最喜欢的课程和最喜欢星期几的课程,在班级内做汇报。
鼓励学生表述尽可能多的理由。
1、让学生做ALet'
stalk部分的活动手册配套练习。
stalk部分的录音,读给朋友或家长听。
3、让学生参照自己设计的课程表说一说喜欢的课程和喜欢星期几。
要特别说的喜欢的理由。
4、让学生把新学的文化背景知识介绍给家长或朋友听;
制作祝福卡给父母或朋友。
Readandwrite
第3课时
1、能读懂Readandwrite部分的对话,并在实际情景中运用;
2、能够听说读写对话中两组四会句子,并完成填充句子的练习;
3、了解Let’sspell部分列举的单词中字母组合ee,ea的发音规律并完成相应习题。
4、能够在具体情节中灵活运用所学句型。
5、培养学生自主学习、合作学习的习惯。
本课时需要理解、认读的句型:
sWednesday.WhatdoyouhaveonThursdays?
WehaveEnglish,mathandscienceonThursdays.要求学生重点掌握其中两组四会句型的认读和书写,并完成填充句子的练习。
本课时的难点是Let’sspell,要求教师正确示范读音,引导学生最终能正确读出相关单词,并发现其发音规律。
字母组合ee,ea的发音一定要到位,并能读出符合字母组合ee,ea发音规律的单词。
1、师生齐唱本单元C部分的歌曲“DaysoftheWeek”,复习巩固有关星期的单词。
2、日常口语练习:
B:
sThursday.
C:
Ilikemusic.Dowehavemusictoday?
D:
Yes.
2、Presentation
Readandwrite
1、教师播放Readandwrite部分的对话录音,学生边听录音边回答以下问题,可将问题的答案在书中画出
2、听录音跟读对话,注意理解和体会上下文的意思,然后完成填充句子的练习。
问题如下:
DoesWuYifanlikesports?
WhatdoesWuYifandoontheweekend?
3、教师指导学生根据刚才听录音时回答的问题再次阅读Readandwrite部分的对话,完成Tickorcross部分的习题。
4、教师指导学生阅读WuYifan的时间表,并向学生提问:
WhatdoesWuYifanhaveonTuesdays?
要求学生根据表格回答问题,并将答案填在下一题WuYifan的回答横线上。
教师接着引导学生看表格,并完成Sarah的问题横线。
5、教师再次播放录音,学生跟读对话。
Let’sspell
1、本课时学习的是字母组合ee,ea的发音,教师请学生看课本上的六个含有ee,ea的单词,请学生观察这些单词有什么共同点。
然后告诉学生这两个字母组合都发长元音/i:
/.
2、教师播放录音,让学生跟读单词。
然后教学生长元音/i:
/的读法,并列举其他单词来证明字母组合ee,ea在单词中通常发长元音/i:
/的情况。
3、完成习题。
教师可以先向学生题目要求,然后播放录音,让学生独立完成,最后简单讲解并核对答案,领读这些单词。
3、Consolidationandextension
1、让学生做AReadandwrite部分的活动手册配套练习。
2、让学生听Readandwrite、Let’sspell部分的录音,读给朋友或家长听。
3、让学生设计一张自己喜欢的课程表介绍给大家。
可参照语言IlikemusicandEnglishverymuch.IhaveEnglishandmusiconMondays.
教学反思
BLet’slearn
第4课时
1、能听懂会说BLet’slearn部分的对话。
2、听说读写washmyclothes,dohomework,watchTV,readbooks,playfootball五个短语,并能结合所给句型在实际情景中运用,
3、能够按成Groupwork部分的情景交际要求。
4、能够在实际情景中灵活运用所学句型。
5、教育学生多多开展课外活动,多多拓展自己的课外知识。
本课时的教学重点是Let'
slearn部分的短语:
washmyclothes,dohomework,watchTV,readbooks,playfootball;
要求学生能结合所给句型和词语,在实际情景中熟练运用新单词和词组。
联系实际,描述其他活动。
1、听音跟唱:
教师播放本单元Let’ssing部分的歌曲,复习关于星期的单词等内容,如:
Monday,Tuesday,Wednesday;
Thursday,Friday,Saturday;
Sunday,Sunday,Sunday;
Happydaysforeveryone!
让学生熟悉本课时要学歌曲的单词和音乐节奏,轻轻松松进入英语学习课堂。
A:
WhatdoyouhaveonMondays?
IhavemathonMondays.WhatdoyouhaveonTuesdays?
IhaveartonTuesdays.WhatdoyouhaveonWednesdays?
D:
IhavecomputersonWednesdays.WhatdoyouhaveonThursdays?
1、教师在日常口语练习后问学生:
WhatdoyouhaveonSaturdays?
学生回答:
No.教师说:
Then,WhatdoyoudoonSaturdays?
Showme!
让学生用动作来演示。
教师出示单词卡片,问学生:
Lookattheboy!
WhatdoeshedoonSaturdays?
教师模仿图片上的动作,分别引出短语watchTV,washmyclothes,dohomework,playfootball和readbooks。
然后问学生:
WhataboutSundays?
引导学生表述自己的周末活动。
2、听录音跟读单词和短语,注意在替换句型中操练新词。
3、教师范写新单词和短语,学生在练习本上适量书写或在单词卡片背面仿写。
动词词组中的新词homework,watch,read,wash,play也需引导学生巧记、速记,可在班内开展“谁记得快”的单词拼读竞赛。
1、教师播放BLet’slearn部分的对话,对于学生比较难掌握的often,sometimes,可适当解释和范读,帮助学生更好地领会意思。
2、听录音跟读词组和对话,注意理解和体会。
可让学生进行适当的动作编排,以更好地把握其中动词词组的意思。
3、Practice
1、教师朗读Groupwork部分的对话,学生跟读,让学生熟悉该部分的内容。
2、教师向学生简单讲解该部分的新句子:
Whatdoyouoftendoontheweekend?
(你在周末经常干什么?
)以及该句子的回答:
Ioftendo...(我经常做……)。
3、教师再次朗读对话,学生跟读。
4、教师用新句型提问一名学生,并让该学生按照实际情况作答。
Whatdoyouoftendoontheweekend?
IoftendomyhomeworkandwatchTV.
四、Consolidationandextension
1、让学生做BLet'
2、让学生听Let'
3、让学生把新学的句型说给家长或朋友听。
4、让学生根据自己的课程表和周末安排做一个安排表。
BLet’stalk
第5课时
1、能听、说、读、写句子:
Doyouoftenreadbooksinthispark?
No,Idon’t.并能在情景中灵活运用,询问他人的日常活动。
2、能够理解Let’stalk部分对话的意思,并能够正确的朗读该段对话。
3、能够听懂Let’stry部分的录音,并能根据录音完成题目。
4、能够培养学生观察力,让学生掌握听力技巧。
5、教育学生珍惜时间,合理安排好时间。
本课时需要重点掌握句型:
Doyouoften...?
Yes,Ido./No,Idon’t.要求学生能在真实情景中运用。
本课时的难点是正确将所学新句型运用到生活实际中。
1、教师用一二三四五六七的手势分别表示周一到周日,教师比出相应的手势,就请学生说出对应的单词,并进行口头的单词拼写,如:
教师比出手势1,学生对应:
Monday,M-O-N-D-A-Y.
教师比出手势2,学生对应:
Tuesday,T-U-E-S-D-A-Y.
教师比出手势3,学生对应:
Wednesday,W-E-D-N-E-S-D-A-Y.
教师比出手势4,学生对应:
Thursday,T-H-U-R-S-D-A-Y.
...
2、使用第二、四课时学过的单词和句型进行日常口语练习:
A:
B:
IhavemathonMondays.WhatdoyouhaveonTuesdays?
C:
IhaveartonTuesdays.WhatdoyouhaveonWednesdays?
D:
IhavecomputersonWednesdays.WhatdoyouhaveonThursday?
¡
WhatdoyoudoonSaturdays?
Ioftendohomework.
1、在口语操练之后,教师可询问学生的周末安排,然后出示本课时Let’stry部分的图片,让学生根据图上内容,说一说这些人物的周末活动。
2、听录音,完成听音选图的练习。
3、Let’stry部分在听觉上,感知新句型。
在此基础上,教师让学生听录音,学习Let’stalk部分的对话。
可多引导他们进行替换关键词组造新句的练习。
4、教师播放Let’stalk部分的对话,学生跟读。
教师引导学生根据所学过的单词试着理解对话大意。
然后教师对重点句型:
Doyouoftendo...?
Yes,Ido./No,Idon’t.进行讲解。
5、在重点句型Doyouoftendo...?
中,often是“经常”意思,是表示频率的副词。
6、听录音,跟读对话。
教师引导学生其中的发音,要注意语音语调。
一组学生围成一圈,头上带有各种描述人物外貌特征的单词卡片,大家有节奏地做一些拍手或跺脚之类的动作。
然后一名学生叫暂停,指着某位同学说:
Zip!
被指的学生马上要结合他左边同学头上的单词卡片表述,如说:
Tall.He’stall.当说Zap!
的时候,则描述右边的同学。
1、做活动手册上的配套练习。
2、让学生把新学的对话读给家长或朋友听
3、试着用新学英语问一问同学的周末活动安排。
CStorytime
第6课时
1、能读懂Storytime的对话,并能从中获取人生道理。
2、听说懂Let’scheck部分的内容,并能够独立完成该部分的听力题目。
3、理解Let'
swrapitup部分所举单词的例子,并完成该部分的习题。
4、提高学生的自主能力以及养成主动学习的好习惯。
5、教育学生懂得珍惜时间及合理利用时间的重要性。
完成Let’scheck部分比较难的听力题目。
灵活运用四会句型。
1、汇报周末活动
把课后收集到的周末活动进行整理,使用句型:
¡
°
Whatdoyoudoontheweekend?
Ioften....¡
±
在班级内汇报,找出学生们最喜欢的周末活动。
2、日常口语练习如下:
Whatdayisittoday?
B:
sMonday.
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