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8、按不同的形式演唱歌曲。
9、小结:
这首歌曲是表现月亮的歌曲,你们还知道那些表现月亮的歌曲/诗歌或故事吗?
10、听《小白船》,进一步感受三拍子的荡漾感。
四、小结
太空有多美妙,我们小朋友现在就要好好学科学,让我们乘着小白船一起上太空遨游!
《小小的船》教案2
新课程标准指出,语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。
语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。
而语文素养的核心是语文能力,语文能力的培养要靠长期扎扎实实的语言文字的训练。
低年级语文教学应重在创设情境,读中感悟语言文字,想像中激发创造潜能这三方面。
下面以《小小的船》一课为例,谈谈如何创设情境,读中感悟,想像中创新。
《小小的船》一课是叶圣陶先生的一篇小韵文,语言优美,琅琅上口;
形象生动,富于想像;
韵律和谐,富有节奏感。
一、创设情境,激发兴趣
1.请大家猜个谜语:
“有时挂在天边,有时落在树梢。
有时像个圆盘,有时像把镰刀。
”
2.同学们都喜欢看月亮,平时,你看到的月亮是什么样的呢根据学生的回答,多媒体课件分别展示出蔚蓝的天空中圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆形的月亮……最后定格在屏幕上的是书上的插图。
3.师:
晴朗的夜晚,蓝蓝的天空,可爱的月亮,闪闪的星星,美丽的小姑娘,这是一幅多美的画面啊!
有位老爷爷把它写成了一首诗。
题目就是《小小的船》。
4.配乐,师范读课文。
这一部分设计把学生带入有声有色的生活情境。
静中有动的图画情境,学生感到新奇有趣,学习情绪高涨。
二、初读课文,读中整体感知
1.让学生放声读课文,读准字音,读通课文。
2.把课文读给同学听。
3.四人小组配合读,可一人读一行,也可一人读,大家听等。
然后说一说你最喜欢诗中的什么,在图上指给大家看一看。
这里把读书的时间还给学生,通过各种形式的读,对课文有所感知。
三、品读课文,想像中创新
1.指名读一、二行:
弯弯的月儿小小的船。
小小的船儿两头尖。
弯弯的月儿是什么样的呢我们来画个弯弯的月儿。
(师生一起画)然后评一评画出了“弯弯”的样子,引导学生想像生活中你看到过哪些弯弯的事物。
(弯弯的小路、弯弯的小河、弯弯的桥洞、弯弯的香蕉、弯弯的眉毛……)再读第一行,思考:
弯弯的月儿像什么学生的答案可能很多,最后引到书上“小小的船”,并让学生在图上指出“两头尖”。
比较读:
“弯的月儿小的船。
小的船儿两头尖”“弯弯的月儿小小的船。
小小的船儿两头尖”。
学生在比较读中感悟语言的美,月儿的可爱。
2.放《小小的船》曲子,师描述,生闭眼想像。
一个晴朗的夜晚,我们坐在院子里抬头看着蓝蓝的天空,蓝天上有无数颗小星星一闪一闪的,还有弯弯的月儿,像一只小船,让我们飞向蓝天,坐到月亮上去。
这时,会看到什么呢
引导学生看图想像,蓝蓝的天空像什么,闪闪的星星又像什么只要学生的想像有合理的成分都给予肯定。
再指导学生朗读,把想到的美景读出来。
创设富有童趣的情境,激活学生的想像。
学生的想像中有自己的见解,可能幼稚,却是童心的自然流露。
对低年级学生来说,这就是创新。
教师要保护这种可贵的童真。
3.师生用多种形式读好这首诗:
引读、表演读等。
4.教唱《小小的船》这首歌。
四、趣味作业、课外延伸
同学们,老师相信你们将来一定能真的坐上宇宙飞船,飞向蓝天,登上月球,去探索大自然的奥秘。
老师这儿有一份作业,大家可以根据自己的兴趣选做。
(作业发给学生)
附:
作业
1.我会说:
弯弯的月儿像()
蓝蓝的天空像()闪闪的星星像()
()像()
2.我会读:
爱照镜子的月亮
月亮爱照镜子
每经过河边、湖边
她都不忘记留下自己的影子
看看今天
是胖了还是瘦了
月亮冷了
天冷了
月亮弟弟没衣服穿
他一定很冷
风伯伯
快把云衣服送来
给月亮弟弟穿上
3.我会画:
把你想像的星空画下来。
《小小的船》教案3
教学目标:
1.认识9个生字,会写4个字。
认识1个偏旁“门”。
2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3.感受晴朗夜空的美丽,生发热爱大自然的情感。
教学重点:
识字、写字和朗读、背诵课文。
教学时数:
两课时
出示蓝天图:
1.看这晴朗的夜晚,闪烁的星星在蓝天上一闪一闪的,多美啊!
是不是缺了点儿什么?
2.(贴上月亮)弯弯的月亮像什么?
你觉得这弯弯的月儿还像什么(想象练说)这么美的月空,老师要用一首歌来赞美它!
(播放歌曲课件《小小的船》)
3.画美,歌更美!
这首歌的歌词就是我们今天要学的'
课文。
(出示课题)
二、整体感知课文
过渡:
你们想去读读吗?
那就让我们自己来读一读。
注意,碰到不认识的字我们该怎么办?
(可以读读拼音。
可以问老师和同学。
)这些办法都非常好。
那我们就开始自由朗读吧!
三、学习生字
好了,小朋友,老师发现你们很会读书,许多同学把生字拼读得很正确。
你们知道吗?
这些生字宝宝呀,特别淘气,他们蹦呀跳呀地跑出了课文,变成了一颗颗的小星星,挂在我们的小黑板上了。
(出示小黑板)让我们和自己的小伙伴们一起跟这些小星星打声招呼吧!
1.四人小组合作学习生字。
(师提要求)
2.指名做小老师带读生字词。
(课件:
多音字“只”)
告诉学生“只”有两个读音,它在本课读zhi,在“一只小鸟”中读zhi。
这种有不同读音的字叫多音字。
让学生再读读难读的生字,如:
坐、闪等。
3.小朋友啊,你和哪个生字宝宝交上好朋友啦?
说说你记住了哪个生字宝宝了。
(认识偏旁“门”)
4.课件:
猜字谜。
(土堆上坐着两个人──坐;
一个人走进门里去了──闪。
)
5.现在,这些生字宝宝都把拼音帽子摘下了,你们还认识它们吗?
让我们一起来读读。
(课件)
6.小朋友读得真不错,现在我们来玩个游戏吧。
举起你们的望远镜(用手作望远镜状),仔细看老师的嘴形变化,想想老师在读什么字,
然后马上通过你们的扩音器──嘴巴大声读出来。
7.开火车(读词语)。
小船坐下星星看见蓝天只有闪闪的弯弯的
8.词语我们会读了,你会运用吗?
谁来选一个词语来试着说一句话。
四、熟读课文
这些生字咱们都会认了。
可是,这些淘气的生字宝宝呀,又蹦蹦跳跳地跑回了家,藏在了课文里,你们还认识它们吗?
让我们再一次和它们打招呼吧!
(请打开课本第76页)谁给自己在朗读上提个要求?
1.自由朗读课文。
2.赏读。
请同学们给老师一次表现的机会好吗?
(教师范读课文)老师读得怎么样?
请大家评一评吧。
3.指名读。
(提示学生读准字音,“月儿”、“船儿”的“儿”要读轻声,“在”、“坐”是平舌音。
“闪”、“船”读翘舌音。
五、写字
1.出示“田、电”,指名拼读。
2.引导学生观察这两个字,你发现了什么?
(这两个字的“口”都要写得上宽下窄,“电”中的“口”要写扁一些。
3.仔细观察“田”的每一笔写在田字格的什么位置上,指名回答:
你发现了什么?
4.教师范写“田”。
5.学生书空“田”。
6.仔细观察“电”的每一笔写在田字格的什么位置上,指名回答:
7.教师范写“电”。
边写边提示注意什么。
8.学生书空“电”。
9.学生练写。
(1)说“写字歌”。
(2)学生先描红,再仿写。
10.比比谁写得工整、漂亮。
(自评、同桌互评。
六、总结
这节课,小朋友们表现得很好。
下节课,我们来把这篇课文美美地读一读,背一背。
《小小的船》教案4
一、知识与技能
1、认识10个生字和一个偏旁,会写4个字。
2、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。
3、能仿照例子积累“的”字短语。
二、过程与方法
通过朗读和讲解让学生感受夜晚天空的美丽。
三、情感态度和价值观
感受晴朗夜空的美丽,激发热爱大自然的情感。
【教学重点】
朗读课文,感受句子的优美,背诵课文。
【教学难点】
想象诗歌描绘的美景,感受夜空的美丽。
【教学方法】
交流法、阅读法。
【课前准备】
多媒体课件、相关资料。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、趣味导课
1、小朋友们,咱们一起猜谜语吧。
看谁先猜对。
有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像个圆盘,有时像把弯刀。
(月亮)
2、出示弯弯的月亮图片。
弯弯的月亮两头翘起来,像什么呢?
(像小船、像镰刀……)
3、是啊,弯弯的月亮像的东西可真不少。
今天老师就领着小朋友们一起去欣赏《小小的船》。
(板书课题)小小的船(齐读课题)
二、整体感知
1、播放课文朗读,学生认真倾听,注意不认识的生字。
2、学生借助拼音自读课文,一边读一边动笔圈画出本课的生字。
3、学习生字词。
出示带音生字:
的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星
(1)学生自由读生字。
(2)开火车读生字,集体纠正。
(3)同桌相互检查读生字。
(4)去音读生字。
(注意指导:
“船”是三拼音节,注意前鼻韵母an的读法。
“船、闪”为翘舌音。
(5)读一读词语:
我的、小船、两个、两头、在这、里面、看见、见面、闪亮、星星
(6)找出偏旁“白、门”的字,学习这两个偏旁。
(的、闪)
4、学习课题。
认读“船”:
这个字是“舟”字旁,这个偏旁的字一般与船有关。
从题目中我们知道这是一只怎样的小船?
(小小的、可爱的、很轻的的小船。
这首美丽的小诗真的只写小船吗?
让我们一起去读一读吧。
三、精读领悟
1、整体感知,练习朗读。
(1)这首小诗一共有几行?
又有几句话呢?
(有四行,共三句话。
(2)课件出示停顿的句子,学生自己按照停顿读一读。
弯弯的月儿/小小的船,
小小的船儿/两头尖。
我在小小的/船里坐,
只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。
(3)学生进行朗读比赛。
师指导评价。
(4)我会填,练习叠词朗读。
(弯弯)的月儿(小小)的船,
(小小)的船儿两头尖。
我在(小小)的船里坐,
只看见(闪闪)的星星(蓝蓝)的天。
(5)读完这几句话,你仿佛看到了什么呢?
(月儿是小船,小朋友正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星。
2、学习第一、二行。
(1)课件出示图片,生边观察边自己朗读这两行。
(2)“小小的船”指的是什么?
为什么这么说呢?
(“小小的船”指的是月亮。
因为月亮两端是尖尖的,船的两端也是尖尖的,它们的形状又都是弯弯的,样子很接近,所以把月亮比作小船。
指导“弯弯的、小小的、尖”要读的欢快一些。
(3)出示句子:
弯弯的月亮像小船。
(因为月亮和小船有相似性,我们把这个句子叫“比喻”句。
“……像……的句子一般是比喻句”。
(4)练习比喻句:
()像小船。
()像()
(5)有感情地齐读第一、二行。
3、学习第三、四行。
(1)让我们一起到美丽的夜空去寻找弯弯的月儿吧。
出示三四句,指名朗读。
(2)在这美丽的夜空里,“我”看到了什么呢?
(闪闪的星星和蓝蓝的天)
(3)是啊,夜空中有“弯弯的月儿、闪闪的星星和蓝蓝的天空”(课件),多美啊!
你还能说出这样的词语吗?
(大大)的(眼睛)
(小小)的(蚂蚁)
4、有感情的朗读课文。
进一步感受美丽的夜空。
5、拓展:
小朋友们,如果你到了月亮上,你可能会看到什么?
你的心情怎样呢?
(鼓励学生大胆说,不怕出错。
6、指导书写“月、儿、头、里”
(1)生观察田字格里的字,一起说说笔画位置。
(2)师范写生字。
(3)生描红,书写,师巡视指导。
7、课堂小结:
小朋友们,太空中有很多的秘密,你想探索这些奥秘吗?
那就多学知识,增长本领,将来有一天你也去探索这些奥秘吧。
最后,让我们一起学唱这首《小小的船》。
(播放歌曲)
四、总结拓展
1、课堂总结。
同学们,学完了本课,你都有哪些收获呢?
(1)学会了本课的生字词,积累了优美的词语。
(2)感受了奇妙美丽的星空,更加热爱大自然,对夜空有了向往。
2、课堂练习。
选词填空。
座坐
(1)我把(座)位让给一位老奶奶。
(2)每天早晨,我都(坐)车去学校。
根据课文填写词语。
蓝蓝的(天空)
小小的(船儿)
闪闪的(星星)
弯弯的(月儿)
五、作业布置
1、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、观察夜空,画一画美丽的夜空。
【板书设计】
小小的船
月儿像小船
《小小的船》教案5
1.情感、态度、价值观——热爱大自然,初步树立人与自然和谐相处的意识。
2.识字——12个;
巩固学过的字;
渗透性识字;
初步接触多音字。
3.写字——6个;
“小”作偏旁的变形。
4.词、语、句——学习“谁在哪里干什么”的句子;
理解文中比喻句的意思。
5.阅读——正确、流利、有感情地朗读课文,练习背诵。
6.口语交际——“老师,请您评评我的字”
7.学法和习惯——基本掌握听读识字的方法;
开始培养自检,互检的习惯。
1.通过诵读,感受诗歌的意境,激发学生热爱大自然,初步树立人与自然和谐相处的意识。
2.用听读法识字。
教学难点:
用听读法识字。
教学方法手段:
讲授、谈话、演示、创造性作业等。
教具准备:
幻灯片,字词卡,多媒体课件。
课时安排:
两课时
一、故事引入
1.古时候,人们就想飞到月亮上去,我国民间就有一个神话故事叫<
嫦娥奔月>
,说的是人间有一个叫嫦娥的姑娘听说月亮上很美,于是想尽了一切办法,飞到了月亮上。
当然这只是个神话。
现在我们人类不但已经登上了月球,而且还能乘宇宙飞船再回到地球上来呢!
[说明:
创设情境,激发学生强烈的求知欲和好奇心。
]
2.今天怎么不见我们的好朋友丁丁了?
卡通人物丁丁更贴近学生的学习生活。
二、指导看图
1.示图:
丁丁在什么地方?
你怎么知道他在月亮上?
相机贴词卡在图的相应位置:
小小的船、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。
在培养观察能力的同时,将具体事物与词组一一对应,具体情境更有利于一年级学生的识字。
2.原来丁丁到月亮上旅行去了,你有什么问题要问丁丁吗?
孩子的好奇心由此被激发。
三、读文
1.板题,理解课题的寓意。
2.反复练习,读熟课文:
(1)自己练读,画出不会读的字。
(2)教师带读,学生留意自己不会读的字。
(3)学生再读课文,若还有不会读的字问一问旁边的同学或老师。
(4)指名读文,众生评议。
(5)教师范读,学生评议后标出停顿。
(6)齐读课文。
学生是语文学习的主人,自主学习的意识和习惯要从小培养。
让学生在比较中发现朗读的规律,训练朗读的基本技能。
四、认字
1.示词组卡,全班认读,指名读,开火车读。
2.板叠词卡,这几个词有什么特点?
示“弯弯的月儿”,比较“弯的月儿”弯?
还是“弯弯的月儿”弯?
教师范读,生练读,同法练读“小小的船”、“闪闪的星星”、“蓝蓝的天”。
留给学生发现的空间,在发现中体验,在体验中感悟。
3.感情朗读课文:
丁丁说小朋友读的真好,把月儿读得弯弯的,把船儿读得小小的,把星星读得闪闪的,把天读得蓝蓝的,他还想听小朋友读一次课文,你们愿意吗?
一边读一边想象可爱的星星、月亮、天空。
充满童趣和美感的语言激发了学生强烈的表现欲,以加深对诗歌意境的体验。
五、认单字
1.示贴有字卡的小黑板:
小朋友看,谁来了?
2.“谁来当当小老师?
”会读哪些字就拿下字宝宝,领大家读一次。
组词重点:
里、月多音字:
只
3.小组合作识记一类字:
分析部件:
只、尖、里字理识字:
月数笔画:
在、见编儿歌:
只、尖猜谜语:
月
“宝宝”形状的字卡激发了学生学习的兴趣。
自主、合作、探究的学习方式既满足了学生个体的差异和不同的学习需求,又使教师真正地站在了组织者、引导者的位置。
在培养学生热爱祖国文字的前提下合作记字。
4.拓展识字方法:
丁丁说其实我们在生活中每天都能见到字,比如说电视里、商店里、街道上的广告牌等,你平时还在哪里见过这些字?
沟通课堂内外,努力开发和利用课程资源,拓宽学生的学习空间。
5.同座互检生字掌握情况。
自主合作的学习方式。
6.游戏:
猜猜他是谁?
游戏的魅力在于激趣。
7.自由组合进行拼句游戏:
摘果子,做拼盘。
让学生直接接触语文材料,进行变句的训练。
六、音乐欣赏,感情朗读,练习背诵
1.播放歌曲《小小的船》,第一遍跟唱,第二遍根据自己的想象做动作。
2.配乐朗诵,练习背诵。
创设情境,让学生通过与艺术科交叉渗透的语文实践活动中,加深对诗歌意境的理解和体验。
3.丁丁说弯弯的月儿像小船,你觉得月亮还像什么?
和周围的同学说一说。
4.大家想象丁丁那样到月亮上去看夜空吗?
闭眼,听音乐,放松,想象,你看到了什么?
教学的结束并不是学生学习的结束,学习的延伸既有趣又有意义。
七、写字
1.观察书上田字格里的字,你认为哪个字难写?
由学生通过观察去发现,教师则以参与者的身份与学生一起突破难点。
2.多媒体演示“里”,“在”的笔顺,生书空。
3.余下的字,指名说笔顺,多媒体演示,一生领书空。
4.观察字的笔画在田字格里的位置,和同桌说一说,指名说。
5.指名二人在灯片上写字,众生观察,对比,评议。
6.学生练写生字。
基本书写技能的训练让学生打下扎实的语文基础。
7.口语交际训练:
老师,请您评评我的字。
听课老师评点所写的字。
充分利用具体真实的交际情境,提高学生进行人际交流的素养。
八、课外作业
观察月亮的形状,看看月亮变成什么形状的时候,丁丁就该结束他的旅行回来了。
《小小的船》教案6
1、能学会唱《小小的船》,并能用轻柔,优美的声音,有表情地进行歌表演。
2、能随三拍子的音乐节奏,用肢体语言做出反应。
3、体验感受四二、四三拍的不同节奏,并能初步判断出不同节拍的歌曲。
有感情地演唱歌曲《小小的船》:
体验四二、四三拍子的特点
一、创设情境(播放三拍子的音乐节奏)师:
请小朋友随着音乐与老师共同做律动。
师:
今天我们换中自我介绍的游戏:
“小朋友,大家好,我—是,赵老师。
”名字是两个字的以“Ⅹ—Ⅹ”,三字的以“ⅩⅩⅩ”练习(学生在老师的引导下分别自我按节奏介绍)师:
昨晚,老师做了个有趣的梦,梦见自己突然会飞了,越飞越高,尽然飞到了弯弯的月亮船里,飘啊飘,荡啊荡,看着满天闪烁的星星,别提多美了。
这个梦让我想起了一首儿歌“弯弯的月儿,小小的船……”有位叫胡汉娟的阿姨为这首儿歌谱了曲,编成了一首优美动听的歌曲。
(课件播放歌曲动画)
二、导学明理,主体探究师:
多么优美的歌曲呀,我们再次随音乐动一动吧!
(再次听赏)喜欢这首歌曲吗?
让我们更深入去了解这首歌曲。
(课件出示歌页)指导学生看谱学习1、看拍号,按节奏读歌词。
2、听琴配词演唱。
注意:
一字对两音的地方3、全班齐唱。
以多种形式练习,随时纠正学生唱错的地方师:
听听老师的演唱与你们有什么不同?
(教师声情并茂的边弹琴边演唱)生:
老师唱的有感情。
生:
老师的声音很好听。
…….师:
要想把歌曲唱好声音要轻、柔、美。
让我们按这个要求再唱一遍好吗?
(学生在教师的引导下有感情地演唱)师:
大家的歌声真美。
老师都被你们的歌声打动了。
好像我们还缺少些什么?
加动作。
师生为歌曲编加动作。
我们曾经还学过一首歌唱小星星的歌曲《闪烁的小星》比较一下,这两首歌曲有什么不同?
哪首优美,哪首欢快?
《闪烁的小星》四二拍欢快,《小小的船》四三拍优美。
三、应用创新师:
下面,我们一同做一个有关四二拍、四三拍的练习。
(课件播放)学生视听结合,更深入体验感受两个不同拍号的歌曲。
四、小结师:
今天我们学习了一首三拍子的歌曲《小小的船》,还体验了四二拍和四三拍不同歌曲的不同感受。
我么今后还要学习更多有关四二拍和四三拍的歌曲,大家继续努力吧!
师生唱下课再见歌
《小小的船》教案7
【教学目的】
让学生阅读课文,了解课文大体内容,熟练认读本课的9个生字。
【教学重点】生字认读。
【教学难点】蓝、弯的认读。
【德育结合点】
了解晴朗的夜空中的美丽景色,培养学生的想象力和热爱大自然的思想感情。
一、谈话释题
1
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- 小小的船 教案