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生物导学案模板确定稿
课题1:
人类的起源和发展
学习目标:
1、知道人类起源于森林古猿。
人类史在与自然环境斗争中逐渐进化产生
2、对比观察四种现代人类人猿和人类起源与发展的示意图,概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。
3、认同人类起源与发展的辨证唯物主义论观点,人类当与自然和谐发展的观点以及科学史不断发展的观点。
学习难点:
1、人类起源于森林。
2、从猿到人的进化过程。
学习重点:
从猿到人进化原因。
第1课时
时间:
学一学
知识要点
一、阅读第一自然段
了解进化论建立者达尔文提出的人类与类人猿同一祖先的观点。
二、比较四种类人猿与人的相似之处和根本的区别。
三、阅读第3页-第4页第一自然段。
了解森林古猿向两支变化;一支进化为现代类人猿,另一支进化为人类。
四、阅读“从猿到人的进化”这一部分。
了解人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。
1.进化论建立者达尔文提出人类和类人猿共同祖先,推翻了神创论。
2.人与类人猿根本区别:
能直立行走,有语言文字。
3.掌握现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿。
4.从猿到人的进化过程:
由四肢行走到直立行走,使用工具,大脑越来越发达。
,并产生语言。
用火,对人类进化过程七了重要作用。
抽查学生学习情况(教师点名抽查)
教师对学生的评价
想一想:
1.达尔文等科学家通过什么研究方法,提出现代类人猿和人类是同一祖先。
2.从猿到人的进化,目前有哪些证据说明了这一点。
议一议:
1.古人类路西的化石是在非洲发现的。
2.路西生活在300万年前的古人类化石。
3.其他地区没有发现200-300万年前的古人类化石。
4.亚洲的直立人是从非洲迁徙过来的。
做一做:
课本6页1.2.3题
学后体会:
课题1:
人的生殖
学习目标:
1.掌握男性和女性生殖系统的结构及结构的功能。
2.了解受精过程。
3.简述胚胎发育的大致过程。
学习难点:
胚胎发育
学习重点:
男性和女性生殖系统的结构及功能,胚胎发育。
第1课时
时间:
学一学
知识要点
一、阅读第一自然段。
了解生殖系统的功能
二、速记图4-5、图4-7.男、女生殖系统的结构与功能。
三、观察图。
1.概述男性和女性生殖系统的结构,说出它们的功能。
2.描述受精过程以及胚胎发育过程。
1.在男性生殖系统中,主要性器官是
,它能产生精子和分泌。
精子呈蝌蚪状。
2.和是把精子输送到体外的管道,其中还可以储存精子。
3人类新个体的产生要经历由 生殖细胞结合,通过 形成新个体的过程。
这一过程是靠 完成的。
4.睾丸产生的 和卵巢产生的 ,都是生殖细胞。
5.一般说,怀孕到第 周时,胎儿就发育成熟了。
6.成熟的胎儿和胎盘从母体的阴道排出,这个过程叫做 。
抽查学生学习情况(教师点名抽查)
教师对学生的评价
想一想:
①请教家长:
我是怎样来到世上的?
②请教母亲怀孕时间是多久?
怀孕时有什么感觉?
③收集和分析有关资料,谈谈酒精、烟草和某些药品为什么会对胎儿的发育产生不利影响,有哪些表现。
议一议:
1.讨论你认为在男女生殖系统中,最重要的生殖器官应是哪一个?
为什么?
2.胎儿与母亲的血液是相通的吗?
做一做:
一、选一选
1.男性生殖系统中,能够产生精子的是( )
A.膀胱 B.精囊腺 C.阴茎 D.睾丸
2.女性生殖系统中,能产生生殖细胞的是( )
A.阴道 B.子宫 C.卵巢 D.输卵管
3.胎儿是生活在( )A.输卵管 B.子宫 C.卵巢 D.阴道
4.把精子输送到体外的管道是( )
A.输精管 B.精囊腺 C.输精管和附睾 D.附睾
5.胎盘是指( )
A.胎儿的一部分血管 B.脐带的一部分
C.母体的一部分血管 D.胎儿和母体交换物质的器官
二、连一连
1.将女性生殖系统中的各器官与其功能相连接起来。
A.卵巢 a.输送卵细胞
B.子宫 b.产生卵细胞
C.阴道 c.精子进入和胎儿产出的通道
D.输卵管 d.胚胎和胎儿发育的场所
2.将男性生殖系统中的各器官与其功能相连接起来。
A.前列腺 a.排出精液和尿液
B.阴囊 b.贮存和输送精子
C.尿道 c.保护睾丸和附睾
D.睾丸 d.产生精子,分泌雄性激素
E.附睾 e.分泌粘液
3.请你将下图中的各个结构的名称填到适当的位置。
① ② ③
④ ⑤ ⑥
学后体会:
课题1:
青春期
学习目标:
1.描述青春期的发育特点。
2.通过讨论和交流、关注自己和同学的身心。
学习难点:
青春期的发育特点。
学习重点:
怎样健康地度过青春期。
第1课时
时间:
学一学
知识要点
一、阅读“青春期的身体变化”内容。
了解进入青春期,身体变化,出现的生理现象;出现的第二性征及注意卫生。
二、阅读“青春期的生理变化及卫生”内容。
,了解进入青春期,心里出现那些矛盾,应注意哪些心理卫生。
抽查学生学习情况(教师点名抽查)
教师对学生的评价
想一想:
谈一谈:
如何健康地度过青春期?
增氧正确对待出现的生理和心理现象?
议一议:
1.男孩和女孩开始身高突增的年龄有没有差别?
2.你和本组同学的身高变化与图中数据完全一致吗?
3.男孩和女孩体形的变化与睾丸和卵巢的发育有关吗?
你是增氧得出结论的?
4.男孩和女孩在青春期的身体变化还有哪些?
做一做:
书本17页1.2.3题
学后体会:
第二章:
人体的营养
课题1:
食物中的的营养物质
学习目标:
1.说出人体需要的主要营养物质,知道主要营养物质的作用和营养物质的食物来源。
2.了解无机盐和维生素的来源和缺乏症状。
3.关注事物中的营养物质,认同人类的营养物质主要来自生物圈中其他生物的观点。
学习难点:
探究测定某种事物中的能量。
学习重点:
六大营养物质各自的主要作用,及无机盐和维生素缺乏症状。
第1课时
时间:
学一学
知识要点
一、阅读“糖类、脂肪、蛋白质的作用”速记三大类营养的作用。
二、阅读“水和无机盐的作用”的内容
1.了解水的作用及无机盐的缺乏症状。
三、阅读“维生素作用”内容,了解维生素在人体中的作用、特点、缺乏症状。
1.食物中含有糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐、维生素等六大营养物质。
2.糖类是主要的供能物质。
脂肪是人体重要的能源物质、蛋白质是建造和修复身体的主要原料,人体生长发育以及受损细胞的修复和更新离不开蛋白质。
3.三种营养物质都是主场细胞的主要有机物,并且能为生命活动提供能量。
4.三种营养物质可以在人体内相互转化。
5.水是人体细胞主要成分之一,人体各项生命活动都在水中进行,水有运输物质的作用。
6.维生素是比较简单的有机物,大多数人体自身不能制造的,只能从食物中摄取。
维生素不是构成细胞的主要原料,部位人体提供能量。
抽查学生学习情况(教师点名抽查)
教师对学生的评价
想一想:
1.食物中含有哪几类营养物质?
2.哪几类营养物质能为生命活动提供能量也能组成细胞的有机物?
3.维生素具有哪些特性?
议一议:
1.抢救病危的人为什么既要输氧又要输入葡萄糖?
2.为什么儿童、青少年以及病员需要多吃一些含蛋白质多的食物?
做一做:
课本24页1.2题
学后体会:
课题1:
消化与吸收
学习目标:
1.掌握消化系统的组成
2.能简单的讲述食物的消化过程
3.了解小肠适于吸收营养物质的特点
学习难点:
探究馒头仔口腔中的变化
学习重点:
消化系统的组成和食物的消化过程
第1课时
时间:
学一学
知识要点
一、阅读第一自然段
1.理解六大物质中能直接被细胞吸收的是那些?
需要消化后才能被吸收的是那些?
2.理解“消化”的概念
二、阅读“食物消化”这部分内容。
1.了解消化系统的组成。
实记各器官的作用。
消化腺分泌的各种消化液中的消化酶。
2.探究馒头在口腔中的变化(淀粉的消化)。
3.了解三者营养的消化过程。
4.食物的消化过程包括两个方面。
5.了解小肠是食物消化的主要场所。
三、阅读“营养物质的吸收”这部分内容及观察小肠内壁结构。
1.了解小肠内壁结构特点适于营养物质吸收。
2.了解小肠是营养物质吸收的主要场所。
1.消化是指食物在消化道内分解成可以被细胞吸收的物主的过程。
2.消化系统有消化道(口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门)和消化腺(唾液腺、胃腺、肠腺、胰腺、肝脏)组成。
3.唾液:
含有淀粉酶
胃液:
含有蛋白酶
肠液:
含有糖类酶、蛋白酶、脂肪酶
胰液:
含有糖类酶、蛋白酶、脂肪酶
胆汁:
有助于脂肪的消化。
4.淀粉的消化过程:
5.小肠的特点:
小肠长,内表面积大,内表面有皱壁,皱壁上游小肠绒毛,小肠绒毛内有丰富的毛细血管。
绒毛壁和毛细血管壁很薄都是一层上皮细胞构成。
这些特点适于对营养物质的吸收。
抽查学生学习情况(教师点名抽查)
教师对学生的评价
想一想:
1.消化系统有哪几部分构成。
2.各种消化腺能分泌那些消化酶。
3.食物消化和营养物质的吸收主要场所是什么?
4.牙和舌在食物消化中期什么作用?
5.小肠有那些适于营养吸收的特点?
议一议:
见书本31页解读曲线图
做一做:
课本31也练习题1.2.3题。
学后体会:
课题1:
合理的营养与食品安全
学习目标:
1.举例说出什么是合理营养,怎样做到合理营养。
2.关注食品安全
学习难点:
分析饮食和健康的关系,设计一份午餐食谱。
学习重点:
什么是合理营养,如何做到合理营养。
第1课时
时间:
学一学
知识要点
一、学生阅读课文
1.了解合理营养的概念,如何做到合理营养。
2.了解居民的膳食指南。
3.注意食品安全方面的知识。
二、仔细阅读包装袋上的文字
1.了解食品包装上的内容
2.判断包装食品是否过了保质期。
1.合理营养:
是指全面而又平衡的营养。
即摄入的营养种类齐全,格证营养的摄入量合适与身体的需要保持平衡。
2.为了做到合理营养,按五类食物设计成平衡膳食宝塔进行均衡地吃这五类食物。
3.为了保持身体健康必须保证每日三餐,按时进食;在每日摄入的量应分别为30%、40%、30%。
抽查学生学习情况(教师点名抽查)
教师对学生的评价
想一想:
请你为家长设计一份午餐食谱
议一议:
怎样做到合理营养?
做一做:
课本练习1.2.3.4题
学后体会:
课题1:
呼吸道对空气的处理
学习目标:
1.了解呼吸系统的组成
2.掌握呼吸道对吸入空气的处理
学习难点:
通过资料分析呼吸道特点和作用
学习重点:
呼吸道的作用
第1课时
时间:
学一学
知识要点
一、阅读和观察图4-26
1.了解呼吸系统的组成
2.速记呼吸道中的各个呼吸器官名称及在人体重的位置
二.学生根据资料分析
1.了解呼吸道的作用
2.了解呼吸道各个器官的结构特点
3.懂得呼吸道对空气的清洁作用是有一定限
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