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1.教师向同学们解说这一活动的基本做法及要求,并将写有drmfs唱名的小红灯笼挂在钉有小图钉的小黑板上。
2.老师指着小红灯笼上的“drmfs”教唱,注意熟记各个唱名及其音高。
3.当同学们都熟记并知道怎样唱唱名以后,教师将红灯笼按一定的音高和走向排列成组,请同学用手势表现出来,并有节奏、有音高地唱一唱。
如挂出,就请大家集体或者个别用手势表示,并有节奏有音高地唱:
“mimimimimi”、“mimimimimi”。
4.请一位同学上台在小黑板上把写有唱名的灯笼排列出多组旋律线,如:
solmimimido,midododomi等,其余同学在下面有节奏地、有音高地唱出来,并辅以手势。
5.老师按书上所列四种组合,分别用钢琴弹奏出来,同学们尽快用手势作出反映。
6.教师小结:
通过这一练习,我们了解了唱名,并知道按一定的音高可排列出优美的旋律线。
设计意图
帮助学生提高识谱能力
这是一首根据台湾民谣整理、创作的童声二重唱,歌词反映的是是件并不复杂,但充满生活的气息,使人想到儿童对家园的浓厚感情和对生活的热爱,这也正是本课要对学生进行的思想教育
让学生带着问题去听,能有效的提高
听赏音乐的能力
让学生充分动起来,提高学习兴趣
后
反
思
在欣赏《月亮月光光》时我说:
“此时的月夜,是那么和谐,那样宁静。
吸引了一群可爱的孩子们围在树下赏月呢,他们还为我们送来了一段音乐《月亮月光光》------”我坐到学生中间与他们一起认真欣赏。
其中“起厝”、“亲像”、“要困新门床”、“糖仔饼摆桌上”,让学生用方言翻译。
刚开始学生还不知所措,一经我示范解释了“起厝”后,他们便笑呵呵地举起手纷纷争着要回答,课堂气氛顿时热闹起来。
这样让孩子们抓住重点词句用方言翻译极有趣,增强了对欣赏的乐趣与喜爱,萌发了对家乡的亲切感与自豪感。
教学内容
欣赏器乐曲《三个和尚》学唱歌曲《三个和尚》,跳木桩
教育学生要勇于承担责任
识别和记忆堂鼓、木鱼、小钹三种打击乐器
引导学生欣赏音乐并表演《三个和尚》
继续指导学生仔细聆听音乐
用打击乐器为歌曲伴奏时不同情绪设计不同伴奏型
动画片录象堂鼓、木鱼、小钹三种打击乐器
演唱歌曲用打击乐器为歌曲伴奏
(一)播放歌曲《大风车》,拉开《动画城》节目的序幕。
1.播放歌曲《大风车》。
2.教师设问:
动画城节目又要开始了,今天播放什么动画片呢?
请同学们仔细听,老师给同学们讲一个故事。
3.教师播放器乐曲《三个和尚》,随着音乐发展变化,配乐讲《三个和尚》的故事片段。
前奏部分:
“从前,在一座高高的山上,有一座寺庙·
·
”,主题音乐第一次响起:
“一个小和尚,背着行李,兴致勃勃地来到寺庙前,看到空无一人的寺庙,他兴高采烈地打扫、清理、收拾、挑起水来,忙完了这一切,他安静地坐在佛像前念经,念着念着,他打起瞌睡来……”
主题音乐第二次响起:
“一个瘦和尚,背着行李,也兴致勃勃地来到寺庙前,看到大大的寺庙里只有一个小和尚,他高兴地同小和尚打过招呼,也非常积极地打扫寺庙、清理佛堂、挑起水来,忙完了这一切,两个和尚面对面地在佛像前打坐、念经起来·
”音乐到此为止。
“接下来发生了什么,哪个同学能给我们讲讲?
”学生七嘴八舌纷纷补充后面的故事。
4.同学们给故事起名字。
教师:
看来,许多同学都知道这个故事,请同学们告诉我这个故事的名字。
(二)认识打击乐器:
堂鼓、小钹、木鱼,并用打击乐器为主题音乐伴奏
1.聆听器乐曲《三个和尚》,说说乐曲与前面的故事有什么关系。
教师告诉学生,刚才听到的乐曲是作曲家金复载特意为动画片《三个和尚》创作的音乐。
2.为什么乐曲的名字也叫《三个和尚》,聆听乐曲前奏。
3.教师展示打击乐器堂鼓、小钹、木鱼。
示范敲击这几种打击乐器,引导学生了解和熟悉堂鼓、小钹、木鱼的音色。
4.聆听乐曲前奏,教师在各件打击乐器前示意前奏使用了哪种乐器,也可让学生随乐曲前奏在各打击乐器上做虚拟动作。
(三)聆听主题,设计打击乐器伴奏。
1.教师告诉学生,乐曲除了使用木鱼等打击乐器,暗示故事发生了地点和人物,还设计了一个“和尚主题”,表现和尚的性格。
弹奏主题旋律第一段,请学生说说这段音乐的情绪。
2.教师弹奏主题旋律的第二段,请学生说说第二段与第一段情绪有何不同(第一段明快、活泼,第二段舒缓、宁静等)。
启发学生结合故事情节,就主题旋律的两种情绪展开联想(勤快与懒惰等)。
3.聆听乐曲主题旋律,请学生说说乐曲中使用了一种还是两种乐器来演奏主题旋律。
乐曲的主题旋律,分别用尖细、清亮的坠胡与暗哑、低沉的二胡两种乐器演奏主题旋律的第一段、第二段。
4.请学生用打击乐器,分别为教师弹奏的主题旋律第一、第二段伴奏,要求表现出两种不同的情绪。
(四)聆听全曲,判断主题在乐曲中出现的次数。
1.教师播放乐曲,请学生思考在乐曲中和尚主题出现了几次。
2.启发学生安静聆听,回忆动画片的画面(没看过动画片的学生,可自由展开联想)。
3.在动画片中,有这么一个故事情节:
三个和尚谁也不去挑水,忍受着干渴,呆坐在佛堂前。
偏偏这时,寺庙里的老鼠打翻了佛堂前的烛台,火苗烧着了纱帘,火势蔓延,寺庙刹那间笼罩在一片火海之中。
三个和尚慌乱地打水救火。
教师启发学生,表现上述情景配上哪段音乐比较合适。
4.教师播放乐曲展开部,请学生随音乐表演手忙脚乱救火的情景。
直接播放音乐和故事进入本课,使学生对乐曲的印象较为深刻
也可以让学生随音乐前奏在各打击乐器上做虚拟动作
让学生根据乐曲的情绪设计伴奏型,有难度,但能更好的培养学生对音乐的感知能力
在本节音乐欣赏教学中,我坚持以“听”为核心(因为音乐是一门听觉艺术),让学生“带着问题听”、“想着听”、“动着听”、“演着听”等多元化的“听”的形式,使原“听而不闻”为“听而有感”。
一系列“听”的任务不仅提高学生的注意力,而且提高学生“听”的兴趣与“听”的质量。
这首较长的民乐合奏曲,对于低年级学生来说,如果让他们直接欣赏,一时是难以领悟和体会的。
我抓住低年级学生喜欢“敲敲打打”的心理特点,利用打击乐器的独特魅力,降低要求,以玩入手,逐步引入。
启发学生想象乐曲所描绘的情景,并用动作表演出来,在老师的引导下,有的学生表演念经,有的表演挑水,有的表演抬水,且抬水姿态各不一样。
在这个快乐的创编表演过程中学生由“心动”到“行动”,师生共同参与音乐活动,与音乐融为一体。
使整个创编和表演的过程更具艺术性和审美性。
学习内容:
歌曲《向日葵》
学习目标:
一、通过旋律的填空,培养学生辨别旋律是否通顺,流畅的初步能力。
二、熟练演唱歌曲,指导学生有表情地歌。
德育目标:
一、激励学生从小努力学习长大为祖国建设贡献力量。
学习重难点:
处理歌曲
学习用具:
电子琴,录音机,磁带
学习过程:
一、组织教学:
师生问好!
二、发声练习(第一课时)
三、综合训练
(二)
1、视唱要填入的2小节旋律。
2、教师分别弹琴填入这2小节的效果,让学生感受并发言。
3、自己独立填写练习。
4、进行视唱:
四、复习歌曲
1、跟录音伴奏唱歌曲。
2、教师和学生作领唱与齐唱练习。
五、处理歌曲:
1、欣赏歌曲录音。
2、启发学生回答这首歌曲表现的思想感情。
3、讨论一下力度该怎样处理?
歌曲前两名旋律平衡,音区也不高,力度不宜过强,第三句旋律直线上升,情绪热烈,力度可渐强,第四句要以饱满有力的声音表达自豪的感情。
4、跟琴齐唱处理后的歌曲。
5、男女声领唱,合唱练习。
六、发言:
自己为国家或集体做过哪些好人好事?
做了好事后的心情如何?
启发学生体验自豪的情感,有表情地歌唱。
七、教师小结:
学习了歌曲《向日葵》,大家回家后复习好,下节课比比谁唱得好。
教学内容:
一、读谱知识
弱起小节
二、歌曲
我们要做雷锋式的好少年
教学目的:
一、学习弱起小节的含义极其在音乐中的表现效果。
二、指导学生用坚定有力的声音演唱歌曲,教育他们向雷锋叔叔学习。
教学重点与难点:
指导学生用坚定有力,志气昂扬的声音演唱歌曲,表现少年儿童要做雷锋式的好少年的决心。
歌曲分析:
歌曲为大调式,二段体结构。
第一乐段由四个乐句组成,每句均以弱起节奏为特点,使旋律富有动力、充满朝气,表达了孩子们“要做雷锋式的好少年”的信心。
第二乐段的开始两句,旋律转为由强拍起。
连续的八分休止符、四分休止符及重音记号的运用,使音乐更坚定有力,与第一乐段形成鲜明对比。
最后两句是全曲的高潮,再现了第一乐段的弱起节奏,并在尾句处运用二声部的手法及连续的附点音符的级进旋律,由低向高,形象的表达了声势浩大的学习雷锋的队伍,在大踏步的向前行进。
歌曲前后呼应完整而统一,塑造了新一代青少年的光辉形象,富有教育意义。
教学过程:
1、首先启发学生分析一段小曲
例如:
2/4
1
2
|。
。
|1||
设问:
曲子开始一拍是强拍还是弱拍?
(弱拍)曲子的最后一小节是几拍?
(一拍)头与尾小节的拍数加起来与拍号有什么联系?
(两拍)
2、讲解定义:
弱起小节:
指音乐由弱拍或强拍的弱位置开始。
歌(乐)曲的第一小节形成了不完全小节,凡是由弱起小节开始的歌(乐)曲,最后一小节也是不完全小节,并和曲首的不完全小节合为一个完全小节。
二、歌曲教学
1、让学生讲述关于雷锋的事迹,从情感上启发学生的学习热诚。
2、听录音范唱,进一步激发学习热诚。
3、学唱歌谱,可在整体感受的基础上,分段教唱。
先学唱第一乐段,同时巩固弱起小节的知识。
学唱时注意附点音符的节奏,唱好带有重音记号及带有连音线音的时值。
再学唱第二乐段,注意八分休止符的停顿,学唱中,让学生感受弱起与强起的对比,区分层次。
4、学唱歌词。
5、随伴奏带演唱歌曲。
歌曲处理:
首先要表现出进行曲行进的形象,以塑造雷锋式的好少年朝气蓬勃的群像。
然后按教材分析的顺序,由“朝气”“坚定”“抒情”推向歌曲高潮。
教师要指导学生正确的运用力度记号,更好的塑造新一代少年的形象。
课堂小结:
总结本节课的学习情况。
教学内容:
过六一
教学目标:
1、知道六一节是全世界儿童的节日,体会全社会对儿童的关心。
2、愿意参加各种形式的儿童节的活动,并能与同伴分享节日的快乐。
3、能以自己的方式关注不同国家和和地区儿童的生活,并表达对不幸儿童的关爱之情。
教学重点和难点:
1、通过调查、了解,能体会到自己的亲人和全社会对少年儿童的关心。
2、通过自己搜集到的信息,了解到生活在战争中和贫困中的孩子是多么不幸,并能以不同的方式对不幸儿童表达关爱之情。
课前准备:
1、有关六一儿童节的歌曲、诗歌、VCD等资料。
2、有关生活在战争中和贫困中儿童的文字、图片资料。
教学过程设计:
学习内容、学生活动、教师活动
1、引导学生回忆在六一儿童节时的欢乐心情。
创设情景。
听歌曲、看录像,感受六一儿童节的欢乐气氛。
说说自己以前是怎样过六一儿童节的。
给学生播放有关六一儿童节的歌曲,播发往年同学们召开六一儿童节联欢会的录像。
2、通过收集资料、观察、访问等活动,引导学生体会全社会对儿童的关心和爱护。
在课堂中,同学们把通过走向社会,观察、走访等活动搜集到的资料,向同学们汇报,感受社会对我们的关爱。
指导同学们怎样收集资料,整理信息,并向同学们汇报。
3、了解不幸儿童的生活状况,体会到自己的幸福。
通过有关资料,同学们了解到在战火中饱受磨难的儿童和生活在贫困国家和地区的儿童的不幸,体会到自己生活在温暖的社会环境中的幸福。
为同学们展示有关不幸儿童的文字和图片资料。
4、以自己的形式向他们送上自己的祝福。
同学们自己动手制作祝福卡、绘画作品等,设想用各种方法给不幸儿童送上自己的祝福。
指导同学们制作祝福卡,帮助同学们实现自己的愿望。
5、指导同学们自己设想,怎样和同学们过一个有意义的六一儿童节。
同学们分成小组,在老师或家长的指导下设计一个六一活动方案。
指导同学们制定的计划要切实可行,在同学们需要时,给以必要的帮助。
6、除了学校的活动,你还想怎样过六一?
学生们可以和同学讨论,也可以和父母商量,把自己的打算写下来。
指导同学们应怎样和同学、父母交流,以达到自己满意的结果。
教学时间:
两课时
教学过程:
第一课时
一、播放《快乐的节日》和去年同学们召开六一联欢会时的录像
师:
这些同学们在干什么?
生:
庆祝六一。
你们喜欢过六一吗?
为什么?
说说自己以前是怎样过六一的?
二、展示自己搜集到的资料
你从哪些地方能体会到家人和社会对自己的关爱?
……(展示自己收集到的资料)
三、我们需要和平
全世界的小朋友都和我们一样幸福吗?
展示生活在战争与贫困中儿童的图片、文字资料:
报道:
《六一”特别关注:
战争中的儿童》《枪口下的“六一儿童节”》《美国伊拉克战争中的儿童》《战争与儿童》
同学们说说自己的感受。
老师小结:
我们在高高兴兴欢度六一儿童节时,不要忘记那些不幸的小伙伴,更要珍惜我们现在的幸福生活。
1、歌曲:
《国旗国旗真美丽》学唱。
2、综合训练:
音的强弱
3、音乐游戏:
有趣的绳子
4、欣赏:
《中华人民共和国国歌》(管乐曲)
1、指导学生用自然、圆润、连贯的声音演唱歌曲。
通过学唱《国旗国旗真美丽》和欣赏《中华人民共和国国歌》,教育学生热爱祖国。
2、指导学生初步感受与分辨音的强弱。
通过音乐游戏训练学生对强弱音的分辨能力和反应能力。
教学重点:
歌曲:
教学难点:
感受与分辨音的强弱。
教学手段:
钢琴、电脑、课件、光盘
一、发声练习:
1、试唱音阶2、火车叫声
二、综合训练:
1、同学们,刚才我们练唱了火车,那你们说一说,火车汽笛发出的声音音量有没有变化?
(有,有大小)
对,我们管这叫声音的强弱。
声音较大的叫做强,小叫做弱。
请同学用WU按照教师要求来表示火车汽笛发出的声音的强弱。
(教师作如下要求:
强、弱、强、弱、强……)
2、师用响鼓敲击,请生说一说哪次强,哪次弱。
3、你在生活中,都听到了什么样的声音?
它们都有强弱吗?
能举出各例子吗?
(生举例)
4、教师有强有弱地拍击节奏,请同学们来模仿。
三、音乐游戏:
有趣的绳子
1、同学们做的都非常的好,下面我们来玩一个和声音强弱有关的游戏。
2、教师在黑板上画一条长线,在线上画上大小不同、距离不等的图形。
请同学随着教师的手势依次读出“wu”、“di”、“da”的强弱音。
(见到线按照线读wu,遇到大圆大声读da,遇到小圆小声发出di)
做游戏
3、用长绳子来玩,方法同上。
(一组一组的做,另一组给他数着,错的次数少的组获胜)
四、学唱《国旗国旗真美丽》
1、导入:
同学们,我们每周一都要参加升旗仪式,谁能说说在升旗仪式上,都有哪些活动?
对,最后美丽的五星红旗会升上旗杆,在天空飘扬。
我们今天就来学一首歌曲《国旗国旗真美丽》。
2、教师范唱,请同学说说这首歌曲有什么特点?
听了以后有什么感受?
3、教师带领学生有节奏有感情的读词。
4、教唱法学唱歌曲。
注意咬字要清楚。
5、歌曲处理:
前两句要以赞美的情感来演唱,音量不要太强,音与音之间要唱的连贯。
后两句要唱的亲切。
“亲亲你”要唱的轻而有弹性。
教师指导学生练唱。
6、用舞蹈来表现歌曲,全班一起来表演。
中华人民共和国国歌
一:
在欣赏和学唱《中华人民共和国国歌》的过程中,激发学生的爱国情感。
二:
能用庄重坚定和清晰准确的声音演唱好《中华人民共和国国歌》,表达一个中国人的信心和决心。
三:
学会模拟鼓号队的演奏,并能用其中的几件打击乐器编配节奏型参与《中华人民共和国国歌》的伴奏活动。
教材分析与教法
(一)学唱歌曲《中华人民共和国国歌》
这是一首进行曲风格的歌曲,原名《义勇军进行曲》,是影片《风云儿女》的主题歌。
田汉词,聂耳曲,作于1935年。
随着影片的放映,这首歌在人民群众中激起强烈反响,很快传遍了全国。
美国著名黑人歌唱家保罗·
罗伯逊深切同情和支持中国人民的抗日战争,曾多次演唱《义勇军进行曲》并灌制唱片,使这首歌的影响遍及全世界。
1949年9月被定为代国歌,1982年12月被定为正式国歌。
歌中那号角式的音调激越高昂,鼓舞人心,催人前进。
层层推进的六个乐句一气呵成。
歌曲中的弱起节奏、四度跳进、同音反复以及三连音的运用很有特色,使乐曲产生了很大的推动力。
歌曲结尾连续三个上行四度音程构成的“前进”,音区虽低,却显得那么顽强有力,有如中华儿女勇往直前、坚定有力的壮阔步伐。
教学方法:
1.分析:
学生在日常生活和学习中,已经在感性上积累了欣赏和演唱《中华人民共和国国歌》的初步经验,因此,他们都认为自己会唱《国歌》了,其实学生只是凭听觉上的经验进行哼唱而已,往往学生在演唱《国歌》时,歌词唱不清楚、节奏不准确、情绪懒散等等。
这些演唱中的问题在学校每周的升国旗、唱国歌活动中尤其明显。
本课是学生首次正式地学唱《国歌》。
因此老师可以开门见山地交待本课学习的主题——“我们的国歌”。
2.欣赏:
根据学生的已有经验,让学生用语言相互交流心中对国歌的印象。
播放《国歌》,老师请学生仔细欣赏,再谈谈听后的感受。
3.议论:
了解国歌歌词及国歌的作者。
请学生参考课本或根据自己平时了解到的信息讲讲《国歌》的由来及创作花絮,老师也联系当今日本政党篡改历史教科书、否认侵略中国的丑行来引导学生有感情地诵读国歌歌词,对学生进行爱国主义教育。
4.比较:
用比较法学唱歌曲,学生都认为自己已经会唱国歌了,老师便可以先录下他们的声音,再与原音比较,让孩子们自己一句句找对错,找差距。
5.提高:
《国歌》的难点是要唱准歌曲中的三连音,附点节奏,弱起小节,重音记号,渐强记号。
教学中要提出更高的要求,引导学生在歌曲的节奏、情绪上下功夫,唱出坚定勇敢的气势,唱出中国人的精神。
6.鉴赏:
最后再次录音,并与开始的演唱录音进行比较,还可以请个别学生上台学做小指挥,指挥大家演唱。
让孩子们享受演唱能力提高后带来的自信与成功,把《国歌》唱得更好。
(二)欣赏军乐等多种形式唱(奏)的《中华人民共和国国歌》,学习用打击乐器参与乐曲的演奏;
教法:
1.听:
老师提前收集各种形式的国歌资料,如:
军乐(吹管乐)、管弦乐、童声齐唱、成人齐唱、男声独唱等,能配上画面更好,让学生比较欣赏。
2.奏:
选择用大小军鼓、钹和合适的打击乐器为军乐《国歌》伴奏。
节奏型可按课本要求,也可由学生自己设计。
没乐器的同学可演唱。
3.创:
依照上面的谱例模拟一支鼓号队。
在我们的课堂上要做到人手一个军鼓、钹是不现实的,并且音响也不美。
所以老师要充分利用学生自身的资源,先用嘴巴、身体发出声响来代替乐器,这是一个十分可行的方法,也注重了人人参与的原则。
声响可让学生来设计。
比如:
ii5|i0|i3|i0|
小军号:
嘟嘟嘟|嘟0|嘟嘟|嘟0|……、
小军鼓:
哒哒哒哒哒|哒哒哒哒哒|哒哒哒哒哒|哒哒哒哒哒|
钹:
咣咣咣|咣0|咣咣咣|咣0|……
大军鼓:
咚咚|咚0|咚咚|咚0|……、
4.练:
在节奏分声部练熟后,可挑选几位同学用以上几件乐器进行合奏,全体同学用自创的音响进行配合,自信而骄傲地进行本班的“鼓号队”表演。
5.演:
模拟学校的升国旗仪式。
鼓号队奏乐→学生出旗→全体起立→唱国歌→结束本课。
《我的小绵羊》
(一)、组织教学:
播放《我的小绵羊》的伴奏曲,教师带领学生边唱边模仿各种动物的动作走进教室。
(设计意图:
教师运用丰富的表情和动作,引导学生自然地进入情景,激发学生的学习兴趣,让学生在无意中感受《我的小绵羊》的旋律,也为导入新课做铺垫。
)
(二)、创设情景,导入教学:
师:
小朋友们刚才都模仿了哪些小动物呀?
(生:
母鸡、小鸭……)
今天老师要带你们一起到开心动物园去参观游览,好吗?
(展示课件:
"
开心动物园"
。
4/4开心动物园﹒呀︳真真开心﹒呀︳快乐歌儿唱起来︳唱呀唱起来-∣。
(教师范读学生跟,有意识地以肢体语言突出附点四分音符和重音记号。
通过课件展示,创设情境氛围,让学生自然进入以下教学环节,激发学生的强烈的好奇心和学习欲望,通过儿歌跟读、老师激励性的语言激发学生的学习自信心和探索求知欲望,将歌曲《我的小绵羊》的节奏训练巧妙地融合在儿歌中。
(三)、聆听感受音乐:
(播放《鸟店》,初步听赏)
走进了开心动物园,请你们仔细地听,你们听到了哪些动物的声音?
(听后,学生交流感受。
(四)、模仿表现:
这里有各种各样小朋友们喜欢的鸟儿,你们能模仿它们的叫声和形态吗?
试试看!
(学生即兴模仿表现)
通过聆听感受音乐丰富的表现力,在模仿动物的过程中
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