部编版四年级下册口语交际说新闻优秀教学设计Word文档下载推荐.docx
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招聘公告
校园广播站诚招小小新闻播报员若干名。
要求:
热爱新闻播报;
活泼、机智、大方得体、口才突出并有强烈的求知欲。
看了这则公告,同学们有什么想说想问的吗?
老师,怎样才能当个合格的新闻播报员呢?
当新闻播报员应该做到哪些事呢?
老师,做个优秀的新闻播报员应该注意什么呢?
大家问得好,下面我们来观看一段中央电视台少儿频道的新闻播报视频。
(播放视频)
现在你们能说说当新闻播报员应该做到什么吗?
首先要做到声音洪亮、表情自然、仪态大方。
信息正确、条理清楚。
吐字清晰、选材新颖。
你们不但观察仔细,而且懂得思考,真棒!
那么下面我们就来召开我们的新闻发布会,选出我们班的最佳新闻播报员,再推荐到学校。
同学们,加油吧!
为学生创设具体的情境,能激发学生的参与热情,调动学生的学习积极性,从而在主动积极的思考和探索中初步明确做一个新闻播报员的基本要求,为下面的口语交际奠定基础,做好准备。
三、方法指导,交流话题
首先我们进入第一个环节——“一句话新闻”竞赛。
请你用一句话来说说你所搜集的新闻内容。
首先请各位发言人说说你的新闻是通过什么途径搜集到的,再说说新闻的标题是什么。
我通过上网浏览看到这样一则新闻——C919国产大型客机预计于2021年交付使用。
这名同学搜集到的是国内新闻。
我通过电视看到这样一则新闻——北京获得了2022年冬奥会的举办权。
这名同学搜集到的是国际体育新闻。
除了在报纸、电视、网络上可搜集到新闻外,还有哪些同学通过其他途径了解到了新闻?
我通过社区广播中心听到一则新闻——我市将新增一座儿童游乐园。
……
这么多同学参与了新闻播报,你们太了不起了!
其实快速搜集新闻的方法就是浏览新闻的标题,同学们要注意掌握方法,在生活中快速搜集到自己感兴趣的新闻。
这一环节是根据标题简说新闻,是下一环节——细说新闻主要内容的一个铺垫。
由浅入深,降低交际的难度,也让学生初步感知新闻标题的作用。
四、小小新闻发布会
1.积极合作,小组交流。
大家通过各种途径搜集的新闻可真不少,有的同学竟然搜集了十多条。
为了能让大家了解到更多的新闻,我建议先在小组内召开一个“小小新闻发布会”,然后选出讲得好的、大家感兴趣的再给我们大家讲。
在小组内发布新闻应该注意什么呢?
发布的应该是新闻的主要内容。
要安静地听别人讲。
要按顺序说,不要抢着发布新闻。
用自己的语言说,不要照着资料念,让别人好理解。
生5:
语言要流畅。
生6:
对别人的问题可以提问或补充。
同学们真棒!
一下子讲出了这么多注意事项,大家可要好好记住啊!
老师也给同学们提些建议,请看大屏幕。
(出示课件)
活动建议和要求
1.说主要内容,要比刚才的“一句话新闻”详细一些。
2.注意倾听,积极交流看法和见解。
3.选出主持人、新闻发言人上台展示。
大家在小组内讲新闻、听新闻,时间有6分钟,在此期间,完成此表格。
(另附表格)
大家看这个表格,当你播报新闻时,其他人可以对你进行评价,也可以自评,老师的评价放在课上和课下分别进行,最后咱们再根据此表格评出班上的“优秀新闻发言人”“焦点新闻”“最佳新闻奖”“优秀新闻发布小组”“最佳评论员”。
现在开始。
(同学们在紧张而有序地进行着)
预设:
全班分若干小组进行交流,交流前把自己组的口号喊出来,以便增强他们的活动积极性,教师参与到他们的行列中。
2.巧设平台,全班互动。
(1)小组代表发布新闻。
小组各自推选的发言人请做好展示的准备,说出新闻的主要内容即可。
其他人认真听他们讲,一会儿说说对哪条新闻最感兴趣,并说出理由,你们也可以对他进行评价、纠正或补充。
生:
大家好,我是第三组新闻播报员张晖,我要给大家播报的一则新闻是——我国预计在2020年发射火星探测器。
(2)推荐感兴趣的新闻。
听了大家的发言,你们对哪条新闻比较感兴趣?
说说感兴趣的原因。
我对“我国预计在2020年发射火星探测器”这则新闻比较感兴趣,因为这标志着我国航天事业的又一次飞跃。
大家推荐了许多感兴趣的新闻,下面就让各位新闻播报员做详细播报。
除了这些,如果你感觉你的新闻也让大家感兴趣,也可以参与进来。
下面由我来给大家继续讲新闻——
中国科学家预计,中国对红色星球的首次任务将包括在火星表面进行轨道运行、软着陆和漫游,这是太空飞行史上前所未有的创举。
目前,只有美国宇航局成功地在火星上进行了一次轨道飞行并完成了一次任务,而欧洲航天局曾两次尝试着陆和一次工作探测,但都失败了。
中国在一次任务中实现所有三个目标的计划具有挑战性。
据报道,火星被称作“宇宙飞船的墓地”,因为迄今为止的火星任务的成功率仅为40%,其中包括登陆探测器、环绕地球和进行飞行训练等任务。
中国首次火星探测任务工程总设计师张荣桥表示,调查的工作将是调查火星景观、土壤、环境和大气,火星的内部结构,以及水和冰的分布。
以火星为特色的科幻电影激发了人们对火星生命的兴趣,甚至幻想在那里建立第二个人类栖息地。
然而,永久性搬迁到火星仍然是非常困难的。
大家讲得都很好,这是一个激动人心的新闻发布会!
(3)评出“最佳新闻发言人”“焦点新闻”。
小组内交流能给孩子们更多的表达机会,评价表的设计,也是训练孩子认真倾听、分辨优良的好方法。
这次学生的参与面广,发挥了他们的主动性和积极性。
发言人由面到点,播报的内容由简单到详细,体现层次性。
五、长效培养,促进发展
1.推荐新闻网站。
刚才,大家通过积极参与学会了怎样播报新闻,其实在我们身边时时处处都能感受到新闻的存在,请大家看——这是我们身边的新闻网站。
(幻灯片出示)
2.总结。
同学们,在我们丰富多彩的生活中,每天都有许多新鲜事,每天都有许多新闻,希望大家热爱生活,关注生活,多看新闻,在新闻中增长见识,在新闻中成长。
在新闻发布会的最后,让我们读读这副对联:
“风声雨声读书声,声声入耳;
家事国事天下事,事事关心。
”
生活是口语交际训练最有效、最真实、最广阔的训练天地。
有效的口语交际课堂要面向生活。
交际能力的训练是长效的,应贯穿于整个语文教学,渗透到学生的课内外、校内外的生活。
教师姓名
单位名称
填写时间
2020年4月30日
学科
语文
年级/册
四年级
教材版本
部编版
课题名称
直述句改为转述句
难点名称
掌握把直述句改为转述句的基本方法。
难点分析
从知识角度分析为什么难
知识点本身内容复杂:
直述句改为转述句中人称的变换容易弄错,灵活性较大,学生容易出错。
从学生角度分析为什么难
学生逻辑思维较弱,理解困难:
在这项练习中,学生往往是改不全面或生搬硬套,不看句子的实际情况,造成语句不通顺,意思表达不清楚等错误。
难点教学方法
1.学生通过玩游戏的方式发现直述句改为转述句的规律。
2.直接感知法。
3.实际训练法。
教学环节
教学过程
导入
一、激趣导入明目标
三位新朋友,小希,小丸子,和大胡子要去参加直述句改为转述句的闯关游戏,闯关需要收集攻略,这三位朋友想请求同学们的帮助。
我们一起用火眼金睛帮助他们收集攻略,助他们闯关成功吧!
知识讲解
(难点突破)
二、创设情境明定义
小希,小丸子,大胡子三个人一起出去玩,小希看到前面有个闯关的游戏就说,出示句子:
小希说:
“我要去参加直述句改为转述句的闯关游戏。
”像这样说话人直接说的原话,叫“直述句”或引述句。
由于小丸子离小希比较远,没有听清楚小希说的话。
大胡子要把小希说的话转达给她。
出示句子:
小希说,她要去参加直述句改为转述句的闯关游戏。
像这样把说话人说的话转达给别人听,叫“转述句”。
我们了解了直述句与转述句后还要帮助他们收集四个攻略,才能送这三位朋友去闯关。
怎样才能拿到攻略呢?
很简单,只要同学们用自己的火眼金睛发现下面每组句子的不同点,便可得到攻略。
三、出示例子找规律
•出示第一组句子,说说你的发现。
•张童说:
“我一定要坚持长跑锻炼。
”(直述句)
•张童说,他一定要坚持长跑锻炼。
(转述句)
仔细比较两个句子,说说你的发现:
标点变了;
人称代词变了;
句子意思不变。
这是我们在转述时要注意的“两变一不变”。
那人称代词有哪些?
(人称代词)
•第一人称:
我,我们
•第二人称:
你,你们
第三人称:
他,她,它,他们,她们,它们
(1)火眼金睛得攻略:
爸爸说:
“我星期天去旅游。
”
爸爸说,他星期天去旅游。
你发现了什么?
直述句中的第一人称“我”变第三人称“他”。
同学们真给力。
恭喜你们拿到攻略1。
如果句中同时出现了第一人称和第二人称的句子,那我们该怎么变化?
请同学们同你们的火眼金睛发现下面两组句子的不同点?
姐姐说:
“你说得对,我就这样做。
姐姐说,我说得对,她就这样做。
2.妈妈对小明说:
”我今天要去开会,你自己做饭吃。
妈妈对小明说,她今天要去开会,让小明自己做饭吃。
第一组:
第二人称“你”变为第一人称“我”,第一人称“我”变为第三人称“她”。
第二组第二人称“你”变为具体的人名“小明”,第一人称“我”变为第三人称“她”。
第二个句子还多了个“让”字。
这是为什么?
为什么第二人称“你”的变化会不一样呢?
我们来看看第一组和第二组句子的提示语部分,你们发现了什么?
提示语部分有提到具体的人名。
所以以后我们第二人称“你”在转述的时候要注意如果“说”
字前有提到具体的人名(具体对象时)我们要把它改为“具体的人名”(具体的对象)。
为什么多了个“让”字。
我们一起去锦囊看看。
原来是直述句里当说话人让第二人称“你”去做某事时,我们改时应在前面加一个“让”字。
同学们,看来大家的火眼金睛是真厉害呀,老师都为你们点赞。
老师发现小希,小丸子和大胡子还有点迷糊?
同学们,你们清楚了吗?
我们来个小测试。
帮助大家一起理解这个攻略吧!
妈妈对小红说:
“我今晚上要加班,回家要迟一点,你先睡觉。
学生练习:
妈妈对小红说,她今晚上要加班,回家要迟点,让小红先睡。
除了人称的变化我们要注意外:
指示代词的变化我们也要多加留意。
请同学们注意下面一组句子。
•出示句子:
闰土说:
“走路的人渴了摘一个瓜吃我们这里是不算偷的。
闰土说,走路的人渴了摘一个瓜吃他们那里是不算偷的。
直述句中的“这”字改为转述句变为了“那”字。
恭喜同学们喜提攻略3如果句中有指示代词“这”要改为“那”。
同学们还差最后一个攻略:
我们来看看这一组句子:
妈妈对我说:
“我来给你烧饭。
妈妈对我说,她去给我烧饭。
直述句中的“来”字在转述句中成了“去”字。
我们把“来”和“去”这些表示位置变动的词语叫做趋向动词。
所以如果直述句中有趋向动词“来”改为转述句时要把它变为“去”字。
四个攻略已经收集完毕。
我们一起帮助三位新朋友整理攻略,送他们去闯关吧。
(2).总结规律:
•1、提示语照抄。
•2、标点符号的改变:
冒号、双引(:
“”)改为逗号(,)
•3、双引号里人称的改变:
•
(1)、第一人称(我、我们)改为第三人称(他/她、他/她们)
•
(2)、第二人称(你、你们)改为第一人称(我、我们)、或者改为具体的人名(前面有人名的改为人名)。
•4、指示代词“这”改为“那”。
•5、趋向动词“来”改为“去”。
课堂练习
(难点巩固)
•四、闯关
•请在两分钟内完成下面题目。
•秀丽的姑娘说:
“我是智慧的女儿。
•一位台湾同胞说:
“我是中国人,我爱中国。
•张老师对小明说:
“这件事情,你冤枉了小红。
•红红说:
“你文章写得那么好,我要向你学习。
•老师对小明说:
“你一会来我办公室。
•选手出示答案:
、
•1.秀丽的姑娘说,她是智慧的女儿。
•2.一位台湾同胞说,他是中国人,他爱中国。
•3.张老师对小明说,这件事情,小明冤枉了小红。
•4.红红说,我文章写得那么好,她要向我学习。
•5.老师对我说,让小明一会去她办公室。
•恭喜闯关成功获得小礼品一份。
•
小结
同学们,你们闯关成功了吗?
没有的同学赶紧找出我们整合的攻略看看吧!
这节课就上到这里再见!
朋友相处的秘诀
1.引导学生把自己的观点说清楚,说的时候,态度自然大方,普通话准确、流利,有一定的感情,达到口语训练和与别人交流的目的。
同时,培养学生与人交往的能力。
2.培养学生认真倾听别人说话的习惯,并能对自己想了解的情况,大胆地向说话的人提出问题。
3.能够根据讨论的目的,记录重要的信息。
4.学会汇总小组意见,进行整合并有条理、尽可能全面地汇报。
鼓励学生主动积极地进行口语交际,提高学生汇总小组意见的能力,培养良好的听说态度和语言习惯。
教学难点
引导学生有条理、尽可能全面地汇报小组意见。
教师多媒体课件
学生回想自己和好朋友相处的方法
教学课时
一、谈话导入。
1.教师导言:
同学们,你们都有好朋友吗?
(有)能说说你和好朋友之间的一件事吗?
(指名说)
2.朋友之间总有许多事情让人念念不忘,回味无穷。
你认为和朋友相处,最重要的是什么呢?
能够和朋友很好地相处,有什么秘诀吗?
今天这节课我们就一起来讨论一下朋友相处的秘诀。
3.板书课题:
朋友相处的秘诀。
齐读课题。
二、主题讨论。
1.和朋友相处最重要的是什么?
2.学生小组讨论,每个小组至少提出三条大家认为最重要的意见。
(小组讨论前要提前分工,将大家的意见进行记录)
3.全班交流。
(1)朋友之间要相互信任;
(2)朋友之间要懂得分享,不自私;
(3)朋友之间还要互相尊重,互相理解;
(4)……
同学们的意见有很多,大家的很多想法都是相近或相同的,那我们该如何将这些意见更好地汇总起来呢?
4.课件出示事例:
某小组在讨论“怎样表达对父母的爱”的问题时,他们作了如下记录——
请你仔细观察他们的记录,从中你能学到什么方法?
5.学生自己观察后,指名回答。
6.师生共同总结。
我们在小组交流过程中,要根据讨论的目的,先记录重要信息,再把相近的整合在一起,然后标记出大多数同学认同的想法,这样就可以更好地汇总大家的意见了。
三、运用方法,再次讨论。
1.学会了方法,下面我们再次针对“朋友相处的秘诀”这个问题进行讨论,注意将大家的意见进行记录和整合。
2.小组再次讨论汇总。
3.小组代表发言。
(其他组员可以作补充,尽可能全面地反映小组意见)
四、师生总结,布置作业。
1.教师小结:
今天的口语交际课上,我们不仅学会了朋友相处的秘诀,更重要的是还知道了如何把大家的意见进行整合汇总。
在今后的学习中,我们可以根据小组讨论的目的,记录重要的信息,同时分类整理小组意见,进行有条理地汇报。
2.作业:
课下,我们可以针对“如何表达对老师的爱”这个主题进行讨论,将自己小组同学的想法进行汇总整合,下节课我们共同探讨。
教
学
反
思
成功之处:
课堂上从学生的讲解中不难看出,他们都能在日常的生活中与朋友友好相处,在交流中体验着与朋友相处的快乐,活动取得了很好的教学效果。
不足之处:
教学过程中,对学生的评价过于单调,没有采用多种评价方式来激起学生积极参与课堂交流的环节。
教学建议:
在教学时,教师必须关注学生在交际过程中的语言组织能力,教给学生如何表达——说什么,怎么说清楚、说具体,真正提高学生的口语交际能力。
学习目标:
1.准确传达信息。
2.清楚、连贯地讲述。
学习重点:
能准确、清楚地传达信息。
学习难点:
连贯地讲述新闻。
学习准备:
课件
学习时间:
学习过程:
第一课时
一、交流学
(一)激发兴趣,导入新课。
1.同学们,我们生活在现代这个信息社会里,生活产生新闻,新闻充实生活。
时时处处我们都能感受到新闻的存在。
【课件出示】
如:
◆C919国产大型客机预计于2021年交付使用
◆北京获得了2022年冬奥会的举办权
◆我国预计在2020年发射火星探测卫星
◆本市新增一座儿童乐园
你们平时都是通过什么方式来了解新闻的?
读报纸、看电视、听广播、上网,这些方便、快捷的途径,让我们随时都能了解到国内外的新闻,让地球变得越来越小,我们应该关注国内外发生的事情。
今天这节课就让我们就来说说自己知道的新闻,召开一次新闻发布会吧!
(板书:
说新闻)。
(二)明确要求,有的放矢。
1.本次口语交际的内容是什么?
(1)在你最近了解的新闻中,选一则感兴趣的和同学交流。
(2)要说明新闻的来源,把新闻讲清楚,不要随意更改新闻的内容,还可以说说自己对这则新闻的看法。
2.本次口语交际的要求是什么?
【课件出示】
(1)准确表达信息。
(2)清楚、连贯地讲述。
准确表达信息;
清楚、连贯地讲述)
(三)师生参与,合作探究。
1.(师)要完成一次成功的新闻发布会,你们认为要做哪些准备工作?
请大家分小组讨论讨论。
2.学生回答后,教师出示:
A、要选一个灵活、机智、知识丰富、口才突出的新闻发布会主持人。
B、新闻发布人要大方自然,声音洪亮,吐字清晰,富有感染力。
C、发布的新闻要有意义。
D、发布的新闻稿要结构完整,简洁明了,能够吸引人。
E、作为发布人要对自己所发布的新闻有比较全面的了解,能够回答别人提出的问题。
3.教师小结。
4.学生按照“时事”“经济”“文化”“教育”“体育”“日常生活”“其他”这几大版块自由组合,交流,讨论,整理新闻。
教师巡视指导。
二、实践学
召开小小新闻发布会
1.大家推选新闻发布会主持人。
各小组推选代表作为新闻发布人。
每个板块选二个代表上台发布新闻。
2.新闻发布会主持人上台宣布:
小小新闻发布会正式开始。
3.按照“时事──经济──文化──教育──体育──日常生活──其他”的顺序,各板块代表依次上台发布新闻并回答同学们的提问。
三、反思学
1.通过今天的小小新闻发布会,你有哪些收获?
2.同学们,作为新世纪的建设者,我们从小就要学会关心国内外大事。
同时,我们还要通过各种渠道锻炼自己的口才,增加自己的胆识。
像这样的小小新闻发布会我们以后还会利用“精彩十分”和班队活动课的时间经常进行,希望大家做生活的有心人,随时关注新闻,收集新闻,撰写新闻报道,积极参加这样的活动锻炼自己,提高自己。
板书设计:
说新闻
准确表达信息,
清楚、连贯地讲述。
教学后记:
- 配套讲稿:
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