教材全解语文版七年级语文下册期中检测题及答案解析Word文档格式.docx
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分藏于大陆和台湾的元代名画《富春山居图》首次在台湾“合璧”展出。
这幅描绘富春江两岸秀丽景色的画作,年代久远,画作的墨迹已有些暗淡,丝毫掩盖不住它内在的神韵。
A.因为所以但是B.不仅而且但是
C.尽管但是所以D.由于而且所以
6.文明在学校。
学校开展“写温馨提示,做文明学生”活动,请参照示例,选择下面一处校园公共场所,写一句温馨提示语(句式不拘,字数不超过15)。
(3分)
示例:
草坪——小草也有灵,脚下请留情。
(1)图书馆:
(2)洗碗池:
二、阅读理解(52分)
(一)阅读下面的诗歌,回答问题。
(10分)
[双调]寿阳曲
江天暮雪
马致远
天将暮,雪乱舞。
半梅花半飘柳絮。
江上晚来堪画处,钓鱼人一蓑归去。
江雪
柳宗元
千山鸟飞绝,万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。
7.请赏析《江天暮雪》中“半梅花半飘柳絮”的妙处。
(4分)
8.
(1)这两首诗歌描绘的画面有何不同?
(2)这两首诗歌寄托了两位作者什么样的共同情感?
(2分)
(二)阅读下文,回答问题。
(11分)
列子学射
列子①学射,中矣,请②于关尹子。
尹子曰:
“子③知子之所以中者乎?
”对④曰:
“弗知也。
”关尹子曰:
“未可。
”退而习之,三年,又以报关尹子。
尹子问:
“子知子之所以中乎?
”列子曰:
“知之矣。
“可矣,守而勿失也。
非独射也,为国与身亦皆如之。
”
【注】①列子:
名御寇,战国时郑国人。
子,写在姓氏后,对人的尊称。
②请:
请教。
③子:
您。
④对:
回答。
9.解释文中加点词语的意思。
(1)请于关尹子
(2)子知子之所以中者乎
(3)又以报关尹子
10.翻译下面的文言句子。
11.这个故事说明了什么道理?
(三)阅读下文,回答问题。
(15分)
村路怎能不弯呢
余世磊
①村路怎能不弯呢?
②好的地方,都让人家、河流、田地占住了,留给路的,实在太少了。
③路从不计较这些,很知足,知足常乐。
天天,捡着这些人脚迹、牛脚迹、狗脚迹吃着,小日子过得很滋润。
尤其是在冬天,有人穿着布鞋,刚刚从家里烤火出来,留下一行人脚迹,还是暖乎乎的。
夏天的牛脚迹又肥又大,闻一闻,还带着青草的味儿,还带着蘑菇的味儿。
狗脚迹一长串,小小的,就像我家屋檐下,挂着的一长串板栗,不着急吃,待其风干,又是另外一种风味了。
偶尔,还会有一两只野猪、狗獾之类的,偷偷地下山来,留下一朵朵野梅花样的脚印,更是难得一尝的野味了。
这村路,还真不羡慕那些大马路呢,窄一点有什么关系呢?
弯一点有什么关系呢?
④其实,路何尝又不想宽一点,直一点?
⑤路从我家里延伸出来,走不到十几米,迎面就是二哥家的一堵墙壁。
你总不能叫路穿过那堵墙而去,于是,路只得拐一个弯了。
路又走了五六十米,翠花曾婆家的房子,正横在路当中。
路有什么办法?
只好又拐了一个弯,从翠花曾婆家门前过去,翠花曾婆人真好,碰上一棵树,也能说上半天话。
不管张三、李四,还是王二麻子,从她家门前经过,只要她在家,看见了,都要邀请人家进屋坐坐,喝一碗茶。
那些远道而来的卖窑货的、贩树的,经常在她家歇脚。
你们这些人啊,都是沾了路的光了!
路这个弯也拐得值了!
路再往前走,又碰上了春伢家的猪圈。
照理说,这又脏又臭的猪圈,应该让一让路吧。
路不想说这些,更不想去和猪圈争,弯就弯点吧。
⑥路七拐八弯,总算出了村子。
村外就是田畈,一块块田,未免也太霸道了一点,总想多占些地盘,你用手推我一下,我用屁股挤你一下。
本来应该是一条直路,硬是让它们挤弯了,挤窄了。
我想,路一定也被挤痛了,不过它不会说而已。
我说你们这些田呀,不要再挤了,让路从这里经过吧。
没有这条路,牛怎么来耕田?
稻子成熟了,人怎么来收割?
路弯过了田地,遇到了河流,没有桥,在河里放几块跳石,人踩着跳石过去,这是秋冬。
倘若到了梅雨天,过不了几天,发一场洪水,淹没了那几块跳石,路还得去弯,从上游的一座石桥上穿过去。
又遇到了人家的菜园,你也总不能叫路穿过人家的菜园而去,把人家好端端的菜园,弄成路这边一半,路那边一半,再弯一弯吧。
前面,路又遇到了谁家的祖坟?
更不能去打搅老人家的睡眠呀。
路悄悄地,弯了个大弯,多少个弯都弯了,不在乎这一个弯。
⑦“山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
”路到山前,似乎没有地方可去了,真有些让人怀疑,是不是走错了。
路和你开玩笑呢,走过去,拐一个弯,嗬,在山冲里,又是一个大村子,屋檐连着屋檐,炊烟缠着炊烟,一条小河绕屋流过,河畔有三两垂柳,五六月季,十七八鹅。
(文章有删改)
12.第①段在全文中起什么作用?
13.本文主要运用了什么修辞手法?
请选择一处进行赏析。
14.读第⑤、⑥两段,说说“我”家门前的路弯过了哪些地方。
请按顺序摘录。
如:
墙壁、、、、、、。
15.品读第⑦段,体会诗句“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”在文中有何作用。
(四)(2015·
济宁)阅读下文,回答问题。
(16分)
石崖上的枣树
刘成章
那是陕北的一座高峻石崖,陡峭得不能再陡峭了,齐上齐下,刀削的一般,笔直地立在那儿;
崖上又极少有土,极少有草,却不知在何年何月,就在那半崖上,在一条看不大清楚的石缝间,突兀地生了一棵枣树。
照说,枣树生长在那儿,哪来的什么养料和水分,只要能勉强挤出几片叶子,现出一点儿绿色,就算很不错了;
可它偏偏悖乎常理,长得健壮而蓬勃。
每到了八九月间,红的绿的半红半绿的枣儿缀满那枣树的枝叶间,把整个树冠都压得垂吊着,像一片彩色瀑布。
年年金秋到,这一树枣子总是红得诱人,装饰着好大一片天空。
挑筐的走过,扛锄的走过,都只能仰着脖子,望枣兴叹;
城里人颠簸着汽车前来旅游,猛地看见了,也顿时兴奋起来,跃下车,结果呢,也只能仰着脖子,望枣兴叹。
他们口腔里分泌着唾液,每一条神经都被挑逗得打着颤颤,却都无可奈何。
石崖下有个石雕加工工地,工地上汇集了来自好几个县的能工巧匠,有老汉也有年轻后生。
他们雕成的和正雕着的石狮子,一个个生动可爱,摆得到处都是。
这些民间艺术家们,如处近水楼台,当然更想摘那树好枣子。
据说,他们中间的一个小后生,膂力过人,他曾运足了气,把一块石子儿硬是扔到枣树上,不过也仅仅打下两三颗枣子而已。
“这枣真成了王母娘娘的蟠桃了!
”他瞅着那枣树咒骂。
而那枣树,望着气急败坏的小伙子,好像故意气他似的,摇了三摇。
一棵枣树,爽了那么多人的眼,打动了那么多人的心,又扫了那么多人的兴,使有的人在离开的路上还要对它念念想想,思思谋谋,人们无从弄清它的背景,更无从弄清它是轻佻还是贵气。
那年亲眼看见这棵枣树的时候,我也忍不住停下脚步,仰起了脖子。
由于仰角太大,我的帽子都顺着肩膀滑落了。
与我同行的朋友说:
“光瞅有什么用!
要是真想尝尝,咱们哪天有了空儿,从山后爬到那崖上去。
”后来我们真的去了。
绕来绕去地足足走了有七八里山路,走得人大汗淋漓,衬衣全湿透了,才算近距离地看见了枣树。
也许由于特别兴奋,也许是枣子的映照,我俩的脸都红得像一片霞了。
那枣树真让我们很想欢呼几声。
崖上风很大,阳光也很充足,风和阳光一年年地透过了它粗糙的树皮和枝叶,为它储满了诱人的生命力,因而果实又大又艳,宝石一般。
虽然那树上的每颗枣子我们都看得清清楚楚,甚至能看见爬在枣子上的几只大蚂蚁,但是那儿的地势太险峻了,我们依然无法再向它挪近一步,令人惋惜,只得一步一回头地悻悻离开。
好多年之后,当我不由得又想起那棵枣树的时候,终于不再悻悻了,那是因为我重读了《诗经·
蒹葭》:
蒹葭苍苍,白露为霜。
所谓伊人,在水一方。
溯洄从之,道阻且长。
溯游从之,宛在水中央。
我又想起了一首陕北现代民歌:
羊肚子手巾哟三道道蓝,咱们见面面容易说话话难。
一个在山上哟一个在沟,拉不上话话哟咱招一招手。
瞭见瞭了个村村哟瞭不见个人,泪蛋蛋抛在沙蒿蒿林。
这些不朽民歌所创造的情境,和那棵枣树所引发的情境不是一样的吗?
想到这一层,我忽然感到我的生命颤栗起来,抖落了些许的俗气。
你看,那棵枣树是那么美好,那么诱人,却总是难以触到,总是让人企慕;
它总是撩逗着你,召唤着你,却又总是远离着你;
它是美人,美人如花隔云端。
它结的是一树实实在在的枣,但它给人们带来的却是诗的境界、浪漫的情怀、美学的情景。
它让我想起钱钟书先生所命名的“企慕情境”,令人久久回味。
(《光明日报》2015年04月10日,有删改)
16.“枣树”生长的环境有怎样的特点?
请结合文本作简要概括。
____________________________________________________________________________
17.赏析文中画线的句子。
(请从下列两句中任选一句作简要的赏析)(4分)
(1)红的绿的半红半绿的枣儿缀满那枣树的枝叶间,把整个树冠都压得垂吊着,像一片彩色瀑布。
(2)那枣树,望着气急败坏的小伙子,好像故意气他似的,摇了三摇。
18.文中引用了《诗经·
蒹葭》和陕北现代民歌,有什么作用?
19.通读全文,你认为“石崖上的枣树”带给作者怎样的感悟?
(5分)
三、写作(50分)
20.材料
(1):
美国航空航天局安全顾问组一位成员警告说,由于美国与俄罗斯工程师之间缺乏交流,国际空间站可能会发生严重事故。
材料
(2):
英国大文豪萧伯纳说:
“你有一个苹果,我有一个苹果,我们交换一下,一人还是一个苹果;
你有一种思想,我有一种思想,我们交换一下,一人就有两种思想。
材料(3):
当代作家虹影说:
“人与人缺乏交流的痛苦,每个人都差不多的。
也正是基于这样一种状态,才出现网络世界。
看了以上材料,你有什么感想?
生活中你有类似的见闻和体验吗?
请就“交流”这个话题写一篇文章。
所写内容必须在这个话题范围之内。
要求:
①立意自定。
②文体自选。
③题目自拟。
④不少于800字。
⑤不得抄袭。
七年级语文(下)(语文版)期中检测题参考答案
1.C(A.“腴”读yú
,手—首。
B.巅—颠,“处”读chǔ。
D.啸—哮,治—制。
)
2.B(A.“处心积虑”,意即千方百计地盘算,多用作贬义。
本句对“新上任的厂领导”有所褒扬,故“处心积虑”的运用犯了贬词褒用的错误。
C.“雨后春笋”是褒义词,比喻新事物大量出现。
而本句是指垃圾食品厂大量出现,所以成语属于褒词贬用。
D.“美轮美奂”,语出《礼记·
檀弓下》。
“轮”:
高大;
“奂”:
众多。
这个成语形容高大华美,多用于赞美新屋。
此句中用来赞美“花鸟虫兽、人物形象”,属对象误用。
3.D(A.句式杂糅,应将“有”去掉。
B.用词不当,应将“完善”改为“充分”。
C.语序不当,应将“广泛”移到“关注”之前。
4.D(艾青为现代诗人。
5.A(本题考查关联词语的运用。
运用关联词语,首先要准确理解复句和句群的内容,同时要理清分句间的关系。
回答这类选填关联词语的题,最简便的方法就是将它们一一代入原文,比较其表达效果。
“年代久远”、墨迹“暗淡”与后面的“掩盖不住它内在的神韵”很显然是转折关系,所以第三个空应填“但是”,这样选项C、D被排除。
再看前两个句子,分析可知,“年代久远”与墨迹“暗淡”是成因果关系的,所以前两个空应填“因为”“所以”。
6.示例:
(1)来也轻轻,去也轻轻。
(安静角度)像爱护自己的眼睛一样爱护图书。
(爱护图书的角度)
(2)滴答水声,唤你轻轻一拧。
(节约用水角度)餐具洗净,别忘讲究卫生。
(卫生角度)(写提示语注意用语要简洁,最好用上一些修辞手法。
7.把纷飞的雪花比喻为盛开的梅花和飘飞的柳絮,具体形象地表现了“雪乱舞”的景象。
(本题考查对诗句的赏析能力。
解答此类题,首先要把握诗歌的整体内容和主题,然后抓住关键词语,从修辞等方面品析诗歌的语言特点。
回答这个问题,首先要明确这里的“梅花”和“柳絮”都不是实写,而是运用了比喻的修辞手法,是用来形容雪的。
8.
(1)《江天暮雪》描绘动态的“雪乱舞”的自然景象和钓后归去的人物形象;
《江雪》描绘静态的千山无鸟、万径无人的空寂雪景和孤舟垂钓的人物形象。
(2)都通过孤傲的钓翁寄托了作者清高脱俗的感情。
[本题考查诗的内容及表达的诗人的思想感情。
要想用准确的语言表达自己对诗句的理解,就必须反复诵读诗句,整体把握诗的内容,理解诗的主题,只有这样,才能理解每句诗的意思。
(1)两首诗都是写雪景的,所不同的是,《江天暮雪》以动态为主,《江雪》则以静态为主。
(2)其共同情感可以通过分析两诗得出。
通过比较可知,两诗中都有一个孤傲寂寞而不与世俗同流合污的钓鱼翁,所以都表现了作者的清高。
]
附:
马致远《江天暮雪》赏析
这首小令是元人马致远所作的“潇湘八景”组曲之一。
《江天暮雪》这首小令以“天将暮”起笔点明时间,为整个画面铺垫了一层幽深的色彩,奠定了全曲的基调。
第二句“雪乱舞”笔锋承接上句,紧扣题目写雪景,“舞”字暗示出有风,“乱”字则突出了风的强劲,隐然有呼啸之声透出。
作者借雪之“乱舞”传达风声和风势,凌虚造景,可谓“不着一字,尽得风流”。
雪借风势,更显出雪之大,雪之猛。
若说“雪乱舞”为极写雪之动态,“半梅花半飘柳絮”则进一步通过一个“飘”字串起“梅花”“柳絮”两个虚拟的意象,拓展想象的审美空间,从视觉形象上扩大艺术容量。
作者以虚实相生的笔法绘声、摹形、传神,蕴藉含蓄,韵味隽永。
第四句“江上晚来堪画处”,作者宕开笔锋,文势一转,点明地点,自然引出下文的“钓鱼人一蓑归去”。
柳宗元《江雪》赏析
这首五言绝句,以其独特的艺术,用诗的语言画成了一幅壮美的“寒江独钓图”。
起首二句的“千山”“万径”形容范围广。
鸟绝迹,人绝踪,真是“白茫茫一片大地真干净”。
这里描述的是“奇景”。
在这样的寒雪中,竟然有人在江边独钓,这钓叟称得上是“奇人”。
幽静的自然环境和傲雪独钓的渔翁构成了一幅“人景俱奇”的图画。
诗人曾参与过政治革新,但改革失败后,受到排斥,被贬为永州司马。
政治上的失意,内心的孤独,便通过环境描写反映出来。
当时的政治环境是非常恶劣的。
但诗人不屈服于压力,依然故我,坚持自己独立的人格。
寒江中那位孤独寂寞、抗寒傲雪、毅然垂钓的渔翁,是作者在政治革新失败后孤独而又不屈的精神面貌的写照。
寒江独钓的画面和深刻的含意使全诗情景交融,充满了诗意美。
9.
(1)向。
(2)……的原因。
(3)告诉。
(解释文言词语时注意与现代汉语的区别。
10.不仅学习射箭是这样,治理国家和修身做人也都应是这样。
(翻译课外文言语句,只要抓住重点词语,把大体意思译出即可。
11.示例:
在做事时,不但要知其然,还要知其所以然。
(本题考查同学们的理解和概括能力。
回答这个问题首先要能熟练翻译原文,在理解原文的基础上概括道理。
参考译文:
列子学射箭,射中了(靶心),于是(列子)向关尹子请教(射箭)。
关尹子问:
“你知道你射中(靶心)的原因吗?
”列子回答说:
“不知道。
”关尹子说:
“还不可以。
”(列子)回去后再去练习,三年之后,又向关尹子请教。
“你知道你射中(靶心)的原因了吗?
”列子说:
“知道了!
“可以了,(你)要牢记这个道理,不要轻易地丢弃。
不仅学习射箭是这样,治理国家和修身做人也都应是这样。
12.开门见山,点题/贯穿全文/总领全文/引起读者的思考和阅读兴趣。
(答出一点即可)(首段的作用一般是总领全文、开门见山、点题等。
13.运用了拟人手法,如“路不想说这些,更不想去和猪圈争,弯就弯点吧”。
表现了村路与世无争、豁达宽容的特点。
(可以选其他例句,赏析有理即可)(文中将路拟人化,赋予路以人的视角和情感。
举出一例并赏析即可。
14.房子猪圈田地河流菜园祖坟(第⑤、⑥两段将路所弯过的地方都列了出来,而且深化了文章主题。
15.引用诗句呈现出更加美好的意境,进入了更新的境界,深化了文章的主题。
或:
“领起下文,增添文采。
”(言及一点,意思相近即可)(诗句的引用不仅使文章更有意蕴,而且深化了文章主题。
16.枣树生长在高峻、陡峭的石崖上,崖上极少有泥土和草木,缺少养料和水分。
(可从文中“那是陕北的一座高峻石崖,陡峭得不能再陡峭了,齐上齐下,刀削的一般,笔直地立在那儿;
崖上又极少有土,极少有草,却不知在何年何月,就在那半崖上,在一条看不大清楚的石缝间,突兀地生了一棵枣树”“枣树生长在那儿,哪来的什么养料和水分”等句概括答案。
17.
(1)采用了比喻的修辞手法,从色彩和形态两个方面对枣树进行了描写;
写出了枣树的果实丰硕、枝繁叶茂,表现了枣树的健壮而蓬勃。
(2)采用了拟人的修辞手法。
使枣树的形象更加鲜明、生动、活泼,也表达了作者对枣树的喜爱之情。
[
(1)句可从修辞手法的角度分析,把“结满枣子的枣树”比喻为“一片彩色瀑布”,突出了枣树的果实丰硕,表现了枣树的健壮而蓬勃(无限的生机);
也可从用词的角度分析,“红的绿的半红半绿的”从色彩方面写出了枣树的果实累累,“缀满”“垂吊”从形态方面写出了枣树果实的丰硕。
(2)句中“望着”,“好像故意气他似的,摇了三摇”把枣树拟人化,生动形象地写出了枣树在风中的情态,流露出作者对枣树的喜爱之情。
]
18.改变了作者的心情,去掉了自身俗气;
丰富了枣树的形象,深化了文章的主旨。
(从内容上看,文中所引的《诗经·
蒹葭》和陕北现代民歌,创造了一种可望而不可即的情境,让作者“不再悻悻”,心情变得释然,且“抖落了些许的俗气”,丰富了枣树的形象。
从结构上看,自然引出对枣树“给人们带来的却是诗的境界、浪漫的情怀、美学的情景”的赞美,深化了文章主旨。
19.美好的事物,虽然远离你,让你触摸不到,但却总在召唤着你,让你企慕;
它给人们带来的是诗的境界、浪漫的情怀、美学的情景。
(文章先从悬崖上的枣树的生长环境写起,接着写这棵枣树丰硕的果实带给人们可望而不可即的诱惑,然后引用民歌创设的情境,自然引出作者结尾段的感悟“那棵枣树是那么美好,那么诱人,却总是难以触到,总是让人企慕;
它结的是一树实实在在的枣,但它给人们带来的却是诗的境界、浪漫的情怀、美学的情景”。
本题要求回答“石崖上的枣树”带给作者的感悟,可紧扣结尾段概括作答。
20.思路点拨:
作为新一代的中学生,不应该只把自己封闭在一个狭小的天地里,而应该走出课堂,走出校园,走出自我,和同学朋友交流,和父母长辈交流,和大自然交流,和社会交流,甚至和世界交流……“学会交流,善于交流”不仅是一个在校中学生应该具备的能力,而且是全社会都应探讨并重视的课题。
“交流”这个话题,切中了时代的脉搏。
在当今社会的发展过程中出现了一系列相对突出的问题,如人类与环境、和平与发展、对抗与对话、竞争与合作、节约与浪费……这些问题都一度反映在同学们的作文中,而现在“交流”又成为我们越来越关注的一个话题,它与我们同在,只要我们生活在世上,就会时时刻刻都处于交流之中。
它是人与人和睦相处的基础,是人与自然、人与社会等协调发展的必要条件,也是国与国和平共赢的保障。
例文:
绿化心灵
为什么父母与子女之间的代沟会越来越深,和睦温馨的家庭矛盾重重?
为什么昔日的挚友要反目成仇,拔刀相向?
为什么越来越多的人对路边的乞丐不屑一顾,让人感到世态炎凉、人心冷漠?
人们在各自心里筑起一道“围墙”,把心牢牢地裹住,“冷眼看世界”,那么这世界将变成什么样子?
俞伯牙的琴声在山间缭绕,没有人能听懂,可是当悠扬的琴声拂过江面时,却使钟子期听得如痴如醉。
那么深奥而又玄妙的琴声,竟被钟子期深深地领悟。
俞伯牙慨叹自己终于找到了一位知音。
他们不是用话语来交流,而是用音乐交流,用心交流。
所以当钟子期去世后,俞伯牙断琴而誓,不再弹琴。
是啊,缺了知己,缺了可与之交流的人,存在的意义何在?
这个故事曾在千百万中华儿女的内心泛起波澜,它让人懂得人与人之间需要的正是心灵与心灵的交流。
只有真心地去交流,你才能体会到真爱的神圣伟大,友谊的真诚可贵。
是交流给心灵增添了一笔笔亮色,给世界带来了一片片温馨。
心与心的交流本是一杯香甜的美酒,为什么人们会逐渐关闭心灵的大门,拒绝去品尝呢?
人心是异常敏感的。
当人们被迫需要面对竞争的时候,他们感到客观的无形的压力笼罩了世界。
竞争像一个漩涡,圈住了一个又一个人,罩住了一颗又一颗心。
当人们学会了分析利弊的时候就学会了选择利弊。
“个人主义”在这个时代得到广泛的默认。
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