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2分
5分
4分
6分
8分
一、提问导入
1、提问
你在学习、生活上遇到困难时,最想得到的是什么?
3、揭题并板书。
二、目标导学
1、学生小声读书,并思考下列问题
【设计意图:
通过讨论体会怎样帮助同学、为写作文打基础。
】
A、杰杰的家遭到了什么灾难?
B、金龙小学四
(1)班的同学们是怎样帮助他的?
C、除了同学们的帮助,还有谁来帮助他家?
2、学生采用自己喜欢的方式解决上面的问题。
3、汇报交流
刚才大家的回答,老师很满意,同学们,我们不但要关心帮助班里的同学,还要同情和帮助其他有困难的人。
三、拓展延伸
1、评一评(大家评)
谁说得对?
说得不对?
为什么?
吴宏说:
“除了关心班里的同学,我们还应该同情和帮助其他有困难的人。
”
于玲说:
“他虽不幸,可我不认识他,就没有什么好同情的。
王欢说:
“能给有困难的人一些帮助,我感到很快乐。
2、想一想
你的同学遇到下列困难,你会怎样做?
①、小力的脚扭伤了,走路困难,课间,他要上厕所。
②、小田的家遭火灾,家中的东西被大火烧光了。
3、说说自己为遇到困难与不幸的同学做过什么?
让同学们自由发表见解、培养说话能力。
四、教师总结:
同学在遇到困难与不幸时,应该给予同情和帮助,同情同学的不幸,能关心、安慰他们主动帮助同学解决困难。
板
书
教学
后记
习作宽容他人
第2周
第2节
1.以具体的情境为学生提示选择写作的素材。
2、本次写作的具体要求选择一件事和题目自拟。
3、插图的作用是提示学生,也是教育学生,同时为学生确立积极向上的信心。
从学生身边的常见示例中引出课题,调动学生的积极性,回忆经历过的时件,产生写作愿望。
1.通过本次习作教育学生学会宽容他人,与人友好相处.
2.训练学生留心观察周围事物.乐于书面表达.能有条理的写出自己的做法和感受
3.创设情境.激发学生的写作兴趣,联系生活实际在交流中尽情表达,鼓励学生用好平时积累的优美语句,愉快写作
指导学生写出宽容他人的具体做法和真实感受
10分
15分
一.激发兴趣.导入新课
1.板书课题:
宽容他人提问:
什么是宽容
2.谁能为大家讲一讲你收集到的有关宽容的故事(指名汇报)
3.在生活中难免会发生一些不愉快的事.比如说你心爱的东西被别人损坏了.在汽车上别人不注意踩了你的脚.这就需要我们学会宽容.宽容是一种美德.
通过提问,讨论理解什么是宽容。
二.目标导学
1.审题自读习作提示,明确本次习作的内容和要求,并指名说一说2.在生活中搜集素材同学们.请你回忆一下.当你碰到别人做了使你不愉快的事的时候,你的感受如何,你是怎样做的,你宽容了对方么?
小组交流3.指导选材学生汇报,师生评价.在汇报.评价中,指导学生进行选材,选材不当的进行修改. 4.总结
5、确定自己所要选取的材料
【设计意图:
让学生认真审题,理清思路。
三.独立写作
1.出示参考名言,在习作中可以尝试运用
2.学生自主习作
虚心竹有低头叶,傲骨梅无扬面花。
尺有所短;
寸有所长。
物有所不足;
智有所不明。
一知半解的人,多不谦虚;
见多识广有本领的人,一定谦虚。
大勇若怯,大智若愚。
当我历数了人类在艺术上和文学上所发明的那许多神妙的创造,然后再回顾一下我的知识,我觉得自己简直是浅陋之极。
大多数的科学家,对于最高级的形容词和夸张手法都是深恶痛绝的,伟大的人物一般都是谦虚谨慎的。
通过名言帮助完成习作。
四.修改完善
1.同桌互读习作,互相评价
2.指名不同层次的学生读习作,师生共同评议,看是否达到了要求,并提出修改意见
3.小组互评.提出修改建议
自读习作提示,明确本次习作的内容和要求,并指名说一说
反思
课时教学设计
耿淑香
习作宽容他人讲评
第2周
第3节
1、能说出文章的中心论点,并知道怎么样才能做到宽容。
2、能品析文章结构及论证语言。
3、学会宽容待人,能够运用所学到的知识劝说他人
交给学生怎样修改作文。
给同坐修改作文。
范文
12分
一
导入
宽容是一种博大的爱,是化解矛盾的良药。
宽容是我国的传统美德,但在现实生活中还有一些不尽如人意的地方,所以我们要多一些宽容。
由此导入新课。
通过谈话引出新课、进入角色。
二、初读作文
,说出观点。
请你来当小老师:
1、讲出作者观点。
明确:
人与人相处,要多一些宽容。
2、怎么样才能做到宽容?
“互谅,互让、互敬、互爱”之间是一个怎样的关系?
你认为其中哪一点最为难能可贵?
要做到宽容,就必须做到互谅、互让、互敬、互爱。
四者有一个逐层递进的关系。
“互谅、互让”是宽容的最基本的要求,“互敬、互爱”则是进一步的高要求,尤其是互爱,则是最根本的一点。
只有互爱才能真正做到“互谅、互让、互敬”。
3、文章最后一段并不是讲要“多一些宽容”,是否多余?
不多余,是文章观点的补充论证。
如果不分青红皂白地一味强调宽容的重要性,可能会导致对丑恶甚至罪恶的姑息,要明辨是非、分清敌我,该批评、惩罚的还是要批评、惩罚。
这样,文章做到了既旗帜鲜明,又滴水不漏。
说出自己的理由、培养说话的能力。
三、再读作文评点品味
请你来当评论员:
要求:
选择自己认为写得很好或自认为不尽如人意的地方,摆明理由,写好批注。
四
修改习作
语言叙述简洁,讲清事实即可
五、教师寄语
宽容是枝头温暖的阳光,
宽容是大海广阔的胸怀,。
六、抄写习作。
修改习作
语言叙述简洁,讲清事实即可。
耿淑香
语文七色光一
第4节
本次语文七色光安排了四项语文实践活动。
第一项是练。
第二项是日积月累。
第三项知识窗。
第四项窗外事。
1、练让学生独立完成,然后汇报。
2、可以让学生朗读句子,再谈谈对名言的理解。
3、让学生读读三国演义,交流对人物的了解。
1、使学生学会三总查字典的方法,养成使用工具书的习惯,学会辨析词语的感情色彩。
2、通过背诵积累的名言,进一步教育学生y尊重他人,与人友好相处。
3、阅读学习资料,拓宽学生的知识面。
培养学生使用工具书的习惯,学会辨析词语的感情色彩。
字典
预习:
给课文填标点
1.先、出示练。
让学生先独立完成。
2.根据原文,为下列句子填标点。
何必这样说呢陶罐说我们还是和睦相处吧
有什么可吵的呢
刘备大声斥责说你怎么如此无礼这回不用你去了只让云长同我一起去
楚王看见了问他们那个囚犯的什么罪他是哪里人
3.同桌互相检查。
4自己修改错误的地方。
5.是给出正确答案。
让学生学会给句子加标点。
二.查字典
理解下列词语的意思,再按词语的感情色彩把他们分成两类。
自爱自尊自重自大
自负自夸自满自强
自信自高自大自以为是
赞扬的夸奖的:
厌恶的、贬低的:
1、出示词语,提出要求。
2、让学生口头回答问题。
3、老师给出标准答案。
让学生了解褒义词和贬义词。
三、日积月累
1、让学生读名人名言。
2、指名读句子。
3、要求背诵。
四、知识窗
1、指明读短文。
2、说说古诗大意。
谁敢试一试
第2周
第5节
这篇文章在表达上很有特点,注重了各种形式的描写。
教学中,教师注重引导学生体会文章的表达方法,潜移默化地走进文体,达到语文工具性与人文性的统一。
本文通过生动准确的表情、动作、心理描写,烘托了紧张的气氛,制造了悬念,是学生亲身经历了一次深刻的教育。
在表达上很有特点,教师注重引导学生体会文章的表达方法,潜移默化地走进文中,是学生受到精神的熏陶和感染。
1、通过学习课文,教育学生要从小树立战胜困难的自信心,要有勇于迎接挑战的勇气。
2、学习体会课文生动形象的神态、表情、动作的描写方法。
3、正确、流利、有感情朗读课文。
认读本课7个生字,会写12个生字,理解“语重心长”“遒劲”等
1、体会课文生动形象的神态、表情、动作的描写对表达中心的作用。
2、认字、写字。
完成小练笔。
多媒体课件
4分
7分
预习方案
一、正确、流利的朗读课文至少5遍
二、基础知识
1、找到这些生字宝宝的音节并组词
耿嘀咕哧愕插崎
2、在课文中找到这些词语圈出来读一读、并写两遍。
耿老师浓眉犯嘀咕葫芦递给猛吸麻痹
插曲崎路攀高峰险阻
3、形近字组词
谁()难()农()
浓()崎()倚()
三、阅读理解
1、本文是按照()记叙的。
2、结合生活中的具体事例,说说你对“勇气和自信是你成功的朋友”这句话的体会。
一、激发兴趣,引入课题
1、同学们,你们喜欢“勇气和自信是成功的朋友”这句警句吗?
老师也喜欢,那么我就把它送给你们,作为你们的好朋友。
课件出示:
勇气和自信是你成功的朋友
2|、边读边思考:
这篇课文写了一件什么事?
。
二、预习交流。
1.试一试,你能正确认读下面的词语吗?
耿老师浓眉犯嘀咕葫芦递给猛吸麻痹插曲崎路攀高峰险阻
2、
出示句子:
女生们纷纷扭头看男生:
前几排的男生都把目光投向“大力士”;
几个“大力士”却相互吐吐舌头。
3、分组检查课文朗读情况
通过复习检查能初步了解学生对课文基本掌握情况,为课文学习打下坚实基础。
三、目标导学
1、走进课堂,探究表现。
(1)、读了课文后,新班主任——耿老师给你留下了怎样的印象?
(2)、默读2~13自然段,画出耿老师三次提出问题后的同学们的表现是怎样的?
再读读你画线的部分,看看这是对人物的什么描写?
从中你体会到了什么?
a.女生们纷纷扭头看男生:
b.同学们心里都在犯嘀咕:
这新班主任的葫芦里到底卖的什么药啊?
2、小个子女生是怎么表现的?
c“才”、“竟”说明了什么?
d.同学们表现怎样?
e如果你是这班级中的学生,你会怎样看待小个子女生?
她是怎样一个人?
学生已经掌握了一些自主学习的方法,在教师的有效引导下完成课文的知识点。
四、拓展延伸
1、看了同学们的表现之后,耿老师是怎样说的?
指名读课文第三部分。
2、讨论交流,说说你对耿老师的话的理解。
a.
耿老师的话有几层意思?
b.
“语重心长”“遒劲”是什么意思?
3、过度:
通过讨论、交流,让我们真正体会到耿老师的用意。
你还会有更新的感受吗?
五、赏读课文,情感升华
1、当耿老师写完这行遒劲的大字,教师里响起了热烈的掌声,掌声中有同学们的感悟,有同学们的成长,下面我们就带着自己的理解有感情的朗读全文。
2、在这节课中我体会到同学们的成长和收获,我很高兴。
让我们永远记住:
(齐读)勇气和自信是你成功的朋友!
六、总结全文,激励教育
希望同学们在今后的学习生活中要勇于迎接挑战,从小树立勇于攀登高峰的自信心,并为之而努力奋斗
勇敢+自信=成功
主备人:
第6节
这篇课文主要写了新来的班主任耿老师通过让学生拧开水杯盖的一件事,教育学生要从小树立自信心,面对挑战要有勇气。
学生在阅读学习中要学习做人的道理,掌握语言规律,积极参加实践活动,在实践中体会成功的喜悦,树立坚定的信心
正确、流利、有感情朗读课文。
通过学习课文,教育学生要从小树立战胜困难的信心,要有勇于迎接挑战的勇气。
完成小练笔
练习题的小黑板
2分
一、预习交流
1、找到这些生字宝宝的音节并组词
二、检查学习生字词,指导朗读。
1.各自轻声自由读课文,要求:
(1)画出文中生字新词,想办法记住字形、弄懂词语的意思。
(2)把课文读准确,读通顺,能说出故事的大体内容。
2.检查初读效果:
检查预习情况和本节课学习识字词语教学相结合,能够加深学生对知识的掌握情况。
三、拓展延伸
(一)比记忆给括号里的读音选择正确的字:
耿嘀咕
1、()老师②心里犯(dí
gū)朕嘀嗒 嗤嗤愕
2、她()地笑了④我惊(è
)了 媸媸谔插崎
3、一段()曲⑥书山有(qí
)路播琦
(二)比眼力
投影
1、认准字,读准音。
(生认读)
2、说发现,在书写时应注意什么?
(生强调)
3、教师范写:
①“拳”第五笔撇与第六笔捺书写时要舒展大方,第七笔要落在横竖中线的交叉点上。
②“插”偏旁在左,书写时左窄右宽,第八笔竖稍倾斜在竖中线上。
③“攀”共19画,书写时注意“木”字的捺变点,第5、6笔的交叉点要与第7、8笔的交叉点落在同一竖中线上,第13笔横要与上半部的宽窄度适宜。
1、学生练写
2、实物投影:
展示部分学生作业。
(三)比收获
选择本课喜欢的词语,写在积累卡上。
【设计意图】说是写的基础,写是说的提升,在学生充分品味语言的过程中,感悟语言的魅力,情感与文本产生共鸣,在此基础上说写结合,全面培养学生的语文素养。
大力士_______不敢_______失去机遇
小个女生_______勇敢_______拧开成功
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- 第二 语文教案