高一6班期中考试质量分析.doc
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高一6班期中考试质量分析
庄晖
2012-11-16
一、班级总体状况:
本次考试班级三门均总分位列第四,处于年纪中游水平,三门学科分列名次相对均衡,相对于第一次学分认定考试整体有了一定的进步,与最高班级仍有5分的差距。
达成率位居第四,个头也有7个的差距。
其他六门中,物理、生物、地理相对兄弟班级较差一些;政治、历史略显优势。
化学仍保持原来的良好状况。
就语数外三门个头来看:
350↑
340↑
330↑
320↑
310↑
高一1
11
21
34
39
47
高一2
8
13
23
31
41
高一3
14
24
30
39
48
高一4
13
19
34
45
49
高一5
11
22
27
31
40
高一6
14
21
33
37
40
语数外三门明显表现为310向上的同学人数太少,后劲不足
二、就学生个体而言,有升有降,不能保持平衡。
退步比较明显的:
韩明兴、周伟昊、苏敏、沈夕伟、曹慧、万鲁丽、王健、李金辉等
进步较大的:
朱进宇、陈华、许艳玫、汤伟、王姜、王佩佩等
三、班级存在问题:
1、各科不均衡,学科优势不明显,物理、生物、地理均分比较差;部分学生有明显的弱势学科。
2、部分同学学习态度不端正,到班后迟迟不能进入学习状态,采取观望态度,缺乏学习的明确目标;自习课时有发呆走神的学生或者过于外在的风吹草动,注意力不够集中;钻研精神不够,抄袭作业的现象很严重,思维上存在惰性。
3、学习缺乏明确的目标,满足于课堂学习,课后不动手、不钻研,眼高手低。
个别学生学习习惯较差,自习课老走神或者讲话,做事拖拉。
4、时间上安排不够合理,学习上缺乏计划,往往不知自己要干什么、该干什么。
四、解决对策:
1、坚持抓常规,养成良好的生活习惯,学习习惯,形成良好的班风和学风。
2、利用班会、个别谈话等形式进行思想品德,培养刻苦拼搏、永不言弃精神,增强学生学习的危机意识、责任意识;
3、对于个别勤奋的学生要进行学法指导,帮助他们提高学习效力。
4、与各科任老师做好协调工作,狠抓语数外,做到各学科平衡发展;与家长多交流,了解学生的状况。
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