普通高等学校招生全国统一考试历史试题江苏卷详解Word文档下载推荐.docx
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材料中“宋初国子监有书版四千”“真宗……剧增至十万”“宋朝书坊遍及全国各地,所售书籍大多精雕细校”的信息,说明当时雕版印刷应用比较普遍,故本题选C项。
A项说法不符合史实;
B项材料中主要论及雕版印刷,未涉及活字印刷;
材料中并没有说明全部是官方刻书,当时应该有民间刻书,故D项错误。
4.H2[2014·
江苏卷]明隆庆初年,“抚臣涂泽民用鉴前辙,为因势利导之举,请开市舶,易私贩而为公贩,易只通东西二洋,不得往日本倭国,亦禁不得以硝黄、铜、铁违禁之物夹带出海。
奉旨允行,凡三十载,幸大盗不作,而海宇宴如。
”这说明当时( )
A.官府废止明初以来“海禁”
B.官府有条件地开放“海禁”
C.巡抚掌握对外贸易决策权
D.官方朝贡贸易体系已瓦解
4.B [解析]本题以明朝“海禁”政策为切入点,旨在考查学生解读史料和调动、运用知识的能力。
材料中“因势利导之举,请开市舶,易私贩而为公贩”以及“奉旨允行”等信息说明政府对“海禁”的放松,是有条件地开放,是故本题选B项;
A项说法过于绝对,不符合题意;
C项说法明显错误,决策权在中央不在巡抚;
D项材料中没有提及,朝贡贸易仍然存在。
5.C1[2014·
江苏卷]下面是清道光帝给参与谈判大臣所下达谕旨的部分内容,该谕旨( )
A.颁发于第二次鸦片战争期间
B.隐含着天朝上国的外交观念
C.导致了社会性质的根本改变
D.坚决捍卫国家领土主权完整
5.B [解析]本题以道光帝谕旨内容为切入点,考查学生解读图片史料获取信息并调动、运用知识的能力。
图片中“香港仍坚持‘赏借’”体现了道光帝仍坚持天朝上国的思想观念,故本题选B项;
图片中“厦门、宁波、上海准其贸易”可知是第一次鸦片战争之后《南京条约》中商定开放的通商口岸,故A项错误;
谕旨颁发时,该条约还没有签订,不能说中国已由一个主权独立的国家开始沦为半殖民地半封建社会,故C项错误;
“赏借”说明同意割让香港岛,故D项错误。
6.L1[2014·
江苏卷]下面漫画《发辫之将来》从本质上表明,当时社会上一部分人( )
A.盲目崇尚西洋风尚
B.刻意保存传统精华
C.旧有观念根深蒂固
D.主动破除国人陋俗
6.C [解析]本题以漫画《发辫之将来》为切入点,旨在考查学生解读漫画获取信息并调动、运用知识的能力。
解题关键是从漫画中找准有效信息,漫画中剪辫子的人剪掉一部分,代表崇尚西洋,还保留了一部分表示保留国粹,说明时人传统观念依然存在,故本题选C项。
A项只显示漫画一部分信息;
B项错在“刻意保存”,这是传统观念的深刻影响;
D项说法不符合漫画意旨。
7.J1[2014·
江苏卷]在20世纪20年代浙江上虞县的下管村,“生产上它是一个社会……下管人除粮食和菜蔬肉类等还能自给自足,并有毛竹和茶叶等山货可以外销外,日常生活的工业品,几乎全是外来的‘洋货’。
……除了制造和修理农具和家具的一些手工业外,家庭纺织业等已被淘汰殆尽。
”据此可知,近代以来下管村自然经济瓦解的征象是( )
A.毛竹和茶叶等山货的外销
B.农具等制造业和修理业的存在
C.粮食和菜蔬肉类等的生产
D.纺织和部分土产加工业的淘汰
7.D [解析]本题以近代农村经济变迁为切入点,旨在考查学生解读史料获取信息并调动和运用知识的能力。
中国自然经济开始解体的标志是手工棉纺织业的衰败,材料中“粮食和菜蔬肉类等还能自给自足”,而“家庭纺织业等已被淘汰殆尽”说明该地区自然经济开始瓦解,故本题选D项。
A、B、C三项均不是自然经济瓦解的征象。
8.E1[2014·
江苏卷]1953年6月24日《人民日报》报道:
当选的代表李长凤老大娘笑着说话了,“旧社会妇女在街上说话都不行,哪有妇女的选举权。
……今后大家有什么意见告诉我,我一定给大家带上去。
”该新闻报道说明当时( )
A.人民民主原则得到落实
B.人民代表大会制建立
C.政治协商制度覆盖面广
D.民主政治建设法制化
8.A [解析]本题以1953年《人民日报》报道内容为切入点,旨在考查学生解读史料获取信息并调动和运用知识的能力。
依据题干中的时间1953年以及“当选的代表”“旧社会……哪有妇女的选举权”等信息,可以推断出当时中国人民民主原则得到落实,故本题选A项;
B项时间是1954年,不符合题意;
C项材料中没有提及;
D项中法制化不符合题意。
9.F1[2014·
江苏卷]美国前国务卿杜勒斯说,如果亚非国家养成一种在西方缺席的情况下经常开会的习惯,由于有众多的人口,印度和中国无疑将控制局面,这可能最终形成一个反对西方的集团。
他希望这次会议开不起来。
杜勒斯针对的是( )
A.倡导和平共处五项原则的中印会谈
B.和平解决印度支那问题的日内瓦会议
C.以“求同存异”促进会议成功的万隆会议
D.恢复中国在联合国合法席位的“联大”会议
9.C [解析]本题以美国前国务卿杜勒斯的言论为切入点,旨在考查学生解读史料获取信息的能力。
题干中“亚非国家”“一种在西方缺席的情况下”“一个反对西方的集团”的信息说明是新中国参加的是万隆会议,在该会议上,周恩来针对与会国不同社会制度特点提出了“求同存异”方针,从而促进会议成功,故本题选C项。
A项属于中印之间会谈,不符合材料中“在西方缺席的情况下经常开会”的信息;
B项是有西方大国参与的会议;
D项信息与题干信息不符。
10.K1[2014·
江苏卷]有学者指出:
事实上农民远非如许多人想象的那样是一个制度的被动接受者,他们有着自己的期望、思想和要求。
他们一直有着“反道而行”的“对应”行为,从而以不易察觉的方式改变、修正,或是消解着上级的政策与制度。
下列史实中,最能佐证材料观点的是( )
A.发动农业合作化运动
B.“大跃进”运动的掀起
C.确立了人民公社体制
D.农业生产责任制萌发
10.D [解析]本题以学者的言论为切入点,旨在考查学生获取信息并比较论证历史观点的能力。
材料中“农民远非……是一个制度的被动接受者……他们一直有着‘反道而行’的‘对应’行为”,说明农民主动实施某种制度。
改革开放前,安徽凤阳小岗村村民提出实行包产到组、包产到户的农业生产责任制,符合题干意思,故本题选D项;
A、B、C三项均是农民对“制度的被动接受”,不符合题意。
11.Q4[2014·
江苏卷]下图为李岚清同志篆刻的一方印。
下列邓小平的活动,发生在“文革”后与之密切相关的是( )
A.1975年进行“全面整顿”
B.1979年试点创办“特区”
C.1983年提出“三个面向”
D.1992年发表“南方谈话”
11.C [解析]本题以李岚清同志篆刻的方印为切入点,旨在考查学生获取图片信息并调动和运用知识的能力。
根据题干“文革”后与篆刻中“科教”信息可以推断出是邓小平提出“三个面向”教育方针,故本题选C项;
A项是在“文革”期间;
B、D两项属于经济领域的探索,不符合方印中信息。
12.A3[2014·
江苏卷]“市民法亦称公民法,是罗马国家早期的法律……罗马法采用属人主义而非属地主义,就是说凡是罗马公民均受法律的保护,而不论其居住地区如何。
”据此判断,建国之初(公元前5世纪早期以前)的罗马( )
A.公民在外邦活动时受公民法保护
B.公民在外邦活动时受万民法保护
C.公民在本邦活动时受成文法保护
D.居民在本邦活动都受公民法保护
12.A [解析]本题以罗马法律条文为切入点,旨在考查学生解读史料获取信息并调动和运用知识的能力。
依据题干时间“公元前5世纪早期以前”和材料中“凡是罗马公民均受法律的保护,而不论其居住地区如何”,说明只要是罗马公民均受公民法的保护,故A项正确;
B项万民法是公元前3世纪颁布的;
C项成文法在“建国之初”还没有出现,古罗马第一部成文法《十二铜表法》颁布于公元前5世纪中期;
D项说法明显不符合题意。
13.P1[2014·
江苏卷]“佛罗伦萨人文主义派甚至采取更惊人的步骤,他们反对对财富的谴责,并且创立这样一种学说:
在上帝眼中,贫穷并不是显示品德的惟一方法。
”由此可见,人文主义者( )
A.鄙视贫穷
B.认为财富即道德
C.揶揄上帝
D.反对安于清贫的说教
13.D [解析]本题以人文主义者的言论为切入点,旨在考查学生解读史料获取信息的能力。
根据题干中“反对对财富的谴责”“在上帝眼中,贫穷并不是显示品德的惟一方法”等信息,说明人文主义者向往财富,故D项符合题意;
A项不能全面反映材料信息;
B项与材料意思相反;
C项说法错误,此时还没有公开揶揄上帝。
14.B2[2014·
江苏卷]俾斯麦企图建立一种特殊的德意志型的立宪议会制度,以达到保持普鲁士王朝政治统治优势之目的。
这种设想在1871年统一的德意志帝国宪法中加以定型。
下列能体现这一目的的正确选项是( )
A.联邦议会由民选产生
B.帝国议会掌握着立法大权
C.宰相对联邦议会负责
D.帝国皇帝有主宰议会之权
14.D [解析]本题以德国君主立宪制为切入点,旨在考查学生获取信息并调动和运用知识的能力。
根据题干中“达到保持普鲁士王朝政治统治优势之目的”的信息说明德国君主立宪制具有专制主义的色彩,符合这一趋势的是皇帝拥有立法和行政大权,故D项正确。
15.M2[2014·
江苏卷]下表据《一个大国的崛起与崩溃》相关内容编制。
阅读该表,造成苏俄(联)农民年平均税款变化的主要原因是( )
年份
1920—1921
1921—1922
1922—1923
1923—1924
平均税款
(卢布)
10.30
6.11
3.98
3.06
A.余粮收集制的推行
B.固定粮食税的实施
C.实物配给制的废除
D.农业集体化的实现
15.B [解析]本题以新经济政策为切入点,旨在考查学生读取表格信息并调动和运用知识的能力。
根据表格中时间1921年以及表格中税款的下降,说明苏俄当时实行的是新经济政策,该政策规定以粮食税代替过去的余粮收集制,故本题选B项。
A项属于“战时共产主义”政策的内容;
C项说法错误;
D项属于“斯大林模式”的内容。
16.M1[2014·
江苏卷]《美国自由的故事》写道:
美国人遇到了“两套对立的自由概念的体系”,一种是“为私营企业”自由服务;
另一种是以“一种对财富平等的分享”为基础的“社会化的自由”。
事实表明,大多数美国人在1936年时都接受了这样的观点:
自由必须包含由政府保证的经济安全。
由此可知( )
A.罗斯福新政体现了第一种关于“自由”的观念
B.罗斯福新政体现了“另一种”关于“自由”的观念
C.大多数美国人认为政府应当保障公民的政治自由
D.大多数美国人认为“自由代表着从物质的无保障中得到解放”
16.D [解析]本题以《美国自由的故事》中的言论为切入点,旨在考查学生解读史料获取信息并调动和运用知识的能力。
根据题干时间1936年以及材料中“自由必须包含由政府保证的经济安全”的信息,说明大多数美国人认为“自由代表着从物质的无保障中得到解放”,故本题选D项。
A项中罗斯福新政是国家干预经济的体现,不符合“为私营企业”自由服务;
罗斯福新政体现两种结合,故B项错误;
C项说法显然不符合题意。
17.I2、S1[2014·
江苏卷]英国学者怀特海论及近代西方科学精神时说:
人们“完全有意识地认识到……知识对技术进步的重要性,发现了抽象知识和技术进步相联系的方法,并且也看到了技术进步的无限前程”。
能够为这种观点提供论据的史实是( )
A.牛顿经典力学体系的建构
B.伽利略自由落体定律的创立
C.瓦特联动式蒸汽机的制造
D.法拉第电磁感应理论的应用
17.D [解析]本题以怀特海的言论为切入点,考查第二次工业革命,旨在考查学生获取信息并调动和运用知识的能力。
根据题干中“知识对技术进步的重要性,发现了抽象知识和技术进步相联系的方法”,说明知识与科技的紧密结合,属于第二次工业革命之前的理论发明,故本题选D项。
A项牛顿经典力学是第一次工业革命的理论基础;
B项是经典力学建立的基础;
C项是第一次工业革命的成果。
18.S3[2014·
江苏卷]“它站起来反对18世纪的古典主义、启蒙思想、理性思想以及这些领域内的秩序”,强调“对自然之爱、上帝精神存在和感情力量之间的联系”。
最符合上述创作倾向的作品是( )
A.《巴黎圣母院》 B.《人间喜剧》
C.《母亲》D.《老人与海》
18.A [解析]本题以对作品评价的言论为切入点,旨在考查学生获取信息并调动和运用知识的能力。
根据题干材料中“启蒙思想、理性思想”“上帝精神存在和感情力量之间的联系”等信息可以推断是浪漫主义文学产生的原因,故选A项;
B项属于现实主义文学作品;
C项属于无产阶级革命文学作品;
D项属于现代主义作品。
19.G3[2014·
江苏卷]美国学者亨廷顿说:
“美国是目前世界上唯一的超级大国,在解决重大国际问题时,如果没有其他大国合作,美国也孤掌难鸣。
……大国在解决国际重大问题时所采取的联合行动如若得不到美国的支持,这种行动也是劳而无功的。
”以上关于世界格局的表述可概括为( )
A.单极加多极的世界格局
B.诸强争霸的世界政治格局
C.美国称霸世界的单极格局
D.实力相当大国并存的多极格局
19.A [解析]本题以美国学者亨廷顿的言论为切入点,考查当今世界政治格局,旨在考查学生解读史料获取信息并调动和运用知识的能力。
根据题干材料中“如果没有其他大国合作,美国也孤掌难鸣。
……大国在解决国际重大问题时所采取的联合行动如若得不到美国的支持”,说明当今世界格局是单极世界和多极世界的结合,故选A项。
B项不符合“美国是目前世界上唯一的超级大国”的信息;
C项说法不符合题干中“美国也孤掌难鸣”的信息;
20.N2[2014·
江苏卷]有学者认为,迄今为止的经济全球化仅仅是资本运动的全球化,而非经济福音的全球化。
西方资本的大规模跨国运动将世界的生产和交换活动连为一体,但是从世界性的生产和交换活动中产生的经济利益,却没有在全球合理分配。
这一观点旨在强调经济全球化( )
A.表现为大规模的跨国运动
B.不利于世界经济均衡发展
C.使生产和交换活动更密切
D.给发展中国家提供了机遇
20.B [解析]本题以学者的言论为切入点,考查经济全球化,旨在考查学生解读史料获取信息并调动和运用知识的能力。
根据题干材料中“非经济福音的全球化”“世界性的生产和交换活动中产生的经济利益,却没有在全球合理分配”,说明经济全球化不利于经济平衡,故本题选B项。
A、C两项只是材料反映的一个方面的信息;
D项材料中没有提及。
21.A2[2014·
江苏卷](14分)历代王朝不断调控中枢权力以维护其统治。
阅读下列材料:
材料一 郡举贤良,对策百余人,武帝善助对,由是独擢助为中大夫。
后得朱买臣、吾丘寿王、司马相如等,并在左右。
……屡举贤良文学之士。
公孙弘起徒步(平民),数年至丞相。
开东阁,延贤人与谋议,朝觐奏事,因言国家便宜。
上令助等与大臣辩论……大臣数诎。
——《汉书·
严助传》
材料二 垂拱三年,或诬告(宰相)祎之……(武)则天特令肃州刺史王本立推鞫(审问)其事。
本立宣敕示祎之,祎之曰:
“不经凤阁(中书省)鸾台(门下省),何名为敕?
”则天大怒,以为拒捍制使,乃赐死于家。
——《旧唐书·
刘祎之传》
材料三 (明初内阁大学士)掌献替可否(意即对君劝善规过,议论兴革)……凡上之达下,曰诏,曰诰……皆起草进画,以下之诸司。
下之达上,曰题,曰奏……皆审署申覆(意即审查签收,上报或发回)而修画焉,平允乃行之。
……大典礼、大政事、九卿、科道官会议已定,则按典制,相机宜,裁量其可否,斟酌入告。
——《明史·
职官一》
请回答:
(1)据材料一,归纳汉武帝为削弱相权所采取的举措。
(3分)
(2)据材料二,结合所学知识,说明刘祎之为何不认可王本立宣读的“敕书”。
(3)据材料三,归纳明初内阁大学士的主要职责;
结合所学知识,说明明初阁臣为何不能等同于丞相。
(5分)
(4)综合上述材料,概括历代王朝调控中枢权力的基本策略和原则。
21.[答案](14分)
(1)举措:
任用贤良文学之士为身边近臣;
让他们参与议政、奏事;
令其诘难大臣。
(2)说明:
诏敕须由中书省起草,门下省审议,而由皇帝直接发出的诏令被认为是违制的。
(3)职责:
劝谏皇帝,匡正过失,讨论历代盛衰原因和典制沿革;
替皇帝起草诏令和批答大臣奏章;
将九卿等议定的意见经审查后报告皇帝。
说明:
内阁始终不是法定中央决策机构;
不能统领六部。
(4)策略:
分散权力;
权力制衡。
原则:
皇权至上。
[解析]本题考查中国古代政治制度——中枢权力机构的变迁,意在考查学生对材料信息的解读能力、调动和运用知识的能力。
第
(1)问根据材料“举贤良……并在左右”“开东阁,廷贤人与谋议……与大臣辩论”等信息归纳措施。
第
(2)问实际考查唐朝颁布诏令的运行机制,应从中书、门下与诏书的运行关系进行说明。
第(3)问据材料三从谏议皇帝、批答奏章、审查大臣意见等方面归纳职责;
说明应从内阁的性质上分析。
第(4)问基本策略据材料可以看出是分散权力,权力制衡;
原则应从皇权加强方面分析。
22.、[2014·
江苏卷](13分)1885年早期维新志士王韬主掌上海格致书院,延请洋务大员,命题考士,士子们应时而对,颇多新见。
从主考人员、考核内容和考核结果来看,王韬课士的整个过程体现出新旧杂糅的时代特征。
材料一 上海格致书院课士题表
类别
命题者
试题
格致(自然
科学)类
龚照瑗
泰西格致之学与近刻翻译诸书,详略得失,何者为最要论
教育类
刘坤一
中国一乡一邑,皆有书院,大率工文章以求科举。
而泰西艺学,亦各有书院……中西书院不同,其为育才一也。
或谓纲常政教,中国自有常经,惟兵商二途,宜集思以广益,第中西之载籍极繁,一人之材力有限,果何道而使兼综条贯,各尽所长欤?
试互证而详论之
治术类
周馥
中国近日讲求富强之术,富以何者为先论
——据王尔敏《王韬课士及其新思潮之启发》
相关表格简编
材料二 此编所命诸题……巨细精粗,无乎不贯。
诸生所对,皆能荦荦举其大端,集思广益,萃众长而备一得。
咸有裨于国家大计。
盖诸生讲求西学,揣摩时局,日就月将,进而益上。
较之前时,已大相径庭矣。
——王韬《格致书院课艺》
请答题:
(1)材料一中哪句表述典型地反映了洋务运动的什么指导思想?
该表述内容的传统性体现在哪里?
(2)与传统性相对应的是近代性。
综合上述材料,结合所学知识,以“王韬课士的近代性”为主题进行论证。
(10分)(要求:
观点明确;
史论结合;
逻辑严密;
表述清晰;
280字左右)
22.[答案]
(1)表述:
(或谓)纲常政教,中国自有常经,惟兵商二途,宜集思以广益。
指导思想:
中学为体,西学为用。
体现:
坚持纲常政教。
(2)略
[解析]本题考查中国近代思想——洋务运动指导思想和中国近代化,意在考查学生对材料信息的解读能力、调动和运用知识的能力。
第
(1)问指导思想根据材料信息找出与洋务运动相符的语句即可;
传统性即维护原有的制度,故应从维持纲常政教上分析。
第
(2)问是开放性试题,从材料中找出王韬课士思想中体现近代性的内容并加以说明即可,但一定要注意史论结合,史实论据要准确充足。
23.[2014·
江苏卷](13分)在英国现代化过程中,以圈地运动为发端的农业变革与工业革命存在着密切的关系。
材料一 开阔的和公有的土地和公有草地分布得如此零散和混杂,以致不能方便地和有效地加以利用;
再者,这些土地……采取圈围就能获得很大的改良。
同时,如将上述(土地)……加以分开、圈围,并在有关人员中按其各自的产业,对公有地的权利和其他利益进行分配,那就会对上述有关人员均有好处。
但是这一点如无议会的帮助和授权就不可能做到。
——辜燮高等选译《一六八九——一八一五年的英国》
材料二 地主们土地上的矿产和农产品需要运到城市和工业区去,他们所需要的农业设备和工业品也需要运进来,因此对修建公路、运河和铁路表现出了很大的兴趣。
……18世纪,英国的圈地运动促进了乡村银行的发展,地主和农民手中的游资通过银行的渠道集中起来,为蓬勃发展的棉纺织业和金属加工业提供了资本。
——王章辉《工业化历程》
材料三 正是由于一系列纺织机器的发明,使用旧式纺车和织机的手工业者遭到了排挤,他们破产之后,便成为雇佣工人。
……产生了一批租用五十英亩、一百英亩、二百英亩或者更多的土地的大佃农,他们建立起大农场……(那些小自耕农)或者流入城市出卖劳动力,或者成为农场主的雇工……随着冶铁工业和机器制造业的发展,农业机械日益增多。
——许永璋《世界近代工业革命》
(1)据材料一,归纳“圈地者”圈地的理由,并指出影响圈地运动扩大的关键因素。
(4分)
(2)据材料二,结合所学知识,分析圈地运动对工业革命的作用。
(3)据材料三,概括工业革命推动英国农业变革的具体表现。
(4)综观英国现代化的基本过程,工业革命与农业变革之间的关系纵横交错。
综合上述材料,从纵横两方面说明它们的关系。
(2分)
23.[答案]
(1)理由:
圈地有利于有效利用土地;
进行土地改革;
土地权益的再分配。
因素:
议会立法。
(2)作用:
为工业革命提供了原料、资本、市场、劳动力等条件。
(3)推动:
促进英国农村封建生产关系的进一步瓦解;
有利于资本主义大农场的发展;
推动农业机械化。
(4)横向关系:
工业革命与农业变革彼此促进。
纵向关系:
在不同时期,彼此关系的体现方式不同,但贯穿了现代化基本进程。
[解析]本题考查英国工业革
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