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nicetomeetyou!
too!
thisismybody,whatcanyousee
body?
what’sthis?
myin
(教师按从上到下的顺序,指出“头——肩膀——膝盖——脚趾”)
thisisyourhead/thisisyourshoulders/
thisisyourknees/thisisyourtoes.
2、猜图形、贴五官。
(1)教师出示一个图形,鼓励幼儿大胆猜想:
(2)teacher:
it’saface
(3)师:
可是小朋友们,你们看,这张小脸有没有眼睛、耳朵、
嘴巴、鼻子呀?
幼:
没有.
师:
本来这是一张很漂亮的脸蛋,后来被一位老巫婆给变
走了她的五官,你们看她这样好看吗?
那我们要不要来帮助她?
whowanttotry?
幼:
letmetry!
(4)教师出示五官卡片,引导幼儿说出眼睛(eye)、耳朵(ear)、
嘴巴(mouth)、鼻子(nose)。
并请幼儿给圆形卡片贴上五官。
3、初步熟悉歌曲。
(1)教师将卡通娃娃图片和已经贴好五官的脸按歌词顺序张
贴在黑板上,
(2)师:
现在老师要用我们这些身体部位来唱一首英文歌,
你们仔细听听,还可以跟老师一起做动作。
看看老
师都唱了哪些身体部位!
ok?
ok!
(3)播放音乐,教师范唱歌曲,幼儿倾听歌曲旋律。
4、学唱歌曲
(1)引导幼儿跟随教师有节奏的按图谱顺序念歌词。
(2)幼儿跟随教师边做动作边学唱歌曲。
附歌曲:
《headandshoulders》
headandshoulders,kneesandtoes,kneesandtoes.headandshoulders,kneesandtoes,kneesandtoes.eyesandearsandmouthandnose!
headandshoulders,kneesandtoes,kneesandtoes.
5、男女分组唱。
(1)师:
现在我们都熟悉了这首歌曲了,你们想不想来比一比
看看男孩子唱的好还是女孩子唱的好?
想!
(2)teacher:
boys,standup,areyouready!
boys:
yes!
(3)teacher:
girls,standup,areyouready?
girls:
gogogo!
(4)师幼全体一起合唱。
三、结束部分。
1、师:
小朋友,你们今天开心吗?
我们学会唱这首英文歌。
现在
让我们一起带着葫芦娃,唱着歌出去游玩吧。
let’sgo!
2、教师和幼儿一起边唱动作边做律动走出活动室。
【篇二:
幼儿英语教案】
1、培养幼儿对英语的兴趣
2、学习用英语说出五官并能正确发音
3、通过游戏促进幼儿交往能力和初步的竞争意识
活动内容:
学习单词nose、mouth、eye、ear、eyebrow
face课件、五官卡片〈用来拼图〉、娃娃脸纸〈用来粘贴五官〉、音乐磁带等
一、开始部分引出主题
1、用英语问候
hello,boysandgirls
hello,misswang
师幼共同唱〈hello,howdoyoudo〉
2、慢慢引入
今天老师再来给小朋友变个魔术,〈点出课件face〉,lookatthis.
itsface
yes,〈教师模仿face〉:
“iamaface,nicetoseeyou”
“nicetoseeyoutoo”
oh,verygood。
face上都有什么呢?
whowanttohelpme?
眼睛、鼻子、嘴巴?
?
那我们今天就学习用用英语来讲五官好不好?
二、学习五官单词
〈点击课件放大五官上的嘴巴〉what’sthis?
嘴巴
oh,thisismouth,followme“mouth”
幼儿看老师口型跟读,向mouth打招呼“hellomouth”
类似学习nose、eye、ear
小朋友学的可真快,鼓励鼓励自己
幼、goodgoodverygood.
三、游戏比赛记忆单词
小娃娃哭了?
小朋友看发生了什么事?
〈出示课件face五官消失〉原来娃娃的五官丢了,怎么办啊?
幼儿积极讨论想办法。
我们都是一些有爱心的小朋友,那我们一起来帮娃娃找到五官,让她成为一个漂亮的娃娃吧。
〈教师讲解游戏玩法和规则,要求幼儿在桌子上找器官,找到的用英语说出名字,在准备的没有五官的娃娃脸纸上组合一张完整的脸。
四、游戏指一指结束活动
小朋友,小娃娃脸真漂亮,他们要回家了,先和他们说再见吧
goodbye
下面老师要和小朋友做个游戏,游戏的名字叫:
touchtouch
教师找一名能力强的幼儿配合示范游戏〈教师用手请轻轻拍幼儿的手,一边说touchtouchnose幼儿赶快用另一只手指在鼻子上,要求能够听到后,快速的指出相应的五官〉幼儿学会后可以自由找自己的好朋友玩这个游戏,教师鼓励帮助交往能力差的幼儿找到好朋友。
在欢乐的touchtouch游戏中结束活动。
【篇三:
幼儿园英语律动舞蹈示范课】
江西省南昌市2015-2016学年度第一学期期末试卷
(江西师大附中使用)高三理科数学分析
试卷紧扣教材和考试说明,从考生熟悉的基础知识入手,多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力,立足基础,先易后难,难易适中,强调应用,不偏不怪,达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。
试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内,几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容,体现了“重点知识重点考查”的原则。
1.回归教材,注重基础
试卷遵循了考查基础知识为主体的原则,尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及,其中应用题与抗战胜利70周年为背景,把爱国主义教育渗透到试题当中,使学生感受到了数学的育才价值,所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际,操作性强。
2.适当设置题目难度与区分度
选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题,都是综合性问题,难度较大,学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力,以及扎实深厚的数学基本功,而且还要掌握必须的数学思想与方法,否则在有限的时间内,很难完成。
3.布局合理,考查全面,着重数学方法和数学思想的考察
在选择题,填空题,解答题和三选一问题中,试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。
包括函数,三角函数,数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。
这些问题都是以知识为载体,立意于能力,让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。
二、亮点试题分析
1.【试卷原题】11.已知a,b,c是单位圆上互不相同的三点,且满足ab?
ac,则abac?
的最小值为()
?
1
41b.?
23c.?
4d.?
1
a.?
【考查方向】本题主要考查了平面向量的线性运算及向量的数量积等知识,是向量与三角的典型综合题。
解法较多,属于较难题,得分率较低。
【易错点】1.不能正确用oa,ob,oc表示其它向量。
2.找不出ob与oa的夹角和ob与oc的夹角的倍数关系。
【解题思路】1.把向量用oa,ob,oc表示出来。
2.把求最值问题转化为三角函数的最值求解。
2?
2
【解析】设单位圆的圆心为o,由ab?
ac得,(ob?
oa)?
(oc?
oa),因为
,所以有,ob?
oa?
oc?
oa则oa?
ob?
1?
ab?
ac?
(ob?
oa)
oa
2ob?
设ob与oa的夹角为?
,则ob与oc的夹角为2?
11
所以,ab?
cos2?
2cos?
2(cos?
)2?
22
即,ab?
ac的最小值为?
,故选b。
2
【举一反三】
【相似较难试题】【2015高考天津,理14】在等腰梯形abcd中,已知
ab//dc,ab?
2,bc?
1,?
abc?
60?
动点e和f分别在线段bc和dc上,且,?
be?
bc,df?
dc,则ae?
af的最小值为.
9?
【试题分析】本题主要考查向量的几何运算、向量的数量积与基本不等式.运用向量的几何
运算求ae,af,体现了数形结合的基本思想,再运用向量数量积的定义计算ae?
af,体
现了数学定义的运用,再利用基本不等式求最小值,体现了数学知识的综合应用能力.是思维能力与计算能力的综合体现.【答案】
【解析】因为df?
dc,dc?
ab,
9?
cf?
df?
dc?
18?
2918
ae?
ab?
bc,?
af?
bc?
bc,
18?
bc
211717291?
19?
4?
cos120?
218181818?
18
212?
29
当且仅当.?
即?
时ae?
af的最小值为
2318
2.【试卷原题】20.(本小题满分12分)已知抛物线c的焦点f?
1,0?
,其准线与x轴的
交点为k,过点k的直线l与c交于a,b两点,点a关于x轴的对称点为d.(Ⅰ)证明:
点f在直线bd上;
(Ⅱ)设fa?
fb?
8
,求?
bdk内切圆m的方程.9
【考查方向】本题主要考查抛物线的标准方程和性质,直线与抛物线的位置关系,圆的标准方程,韦达定理,点到直线距离公式等知识,考查了解析几何设而不求和化归与转化的数学思想方法,是直线与圆锥曲线的综合问题,属于较难题。
【易错点】1.设直线l的方程为y?
m(x?
1),致使解法不严密。
2.不能正确运用韦达定理,设而不求,使得运算繁琐,最后得不到正确答案。
【解题思路】1.设出点的坐标,列出方程。
2.利用韦达定理,设而不求,简化运算过程。
3.根据圆的性质,巧用点到直线的距离公式求解。
【解析】
(Ⅰ)由题可知k?
,抛物线的方程为y2?
4x
则可设直线l的方程为x?
my?
1,a?
x1,y1?
b?
x2,y2?
d?
x1,?
y1?
,故?
x?
y2?
4m2
整理得,故y?
4my?
0?
y?
4x?
y1y2?
4
y1y24?
则直线bd的方程为y?
x2?
即y?
x2?
x1y2?
yy
令y?
0,得x?
12?
1,所以f?
在直线bd上.
4
(Ⅱ)由(Ⅰ)可知?
,所以x1?
my1?
my2?
4m?
2,
x1x2?
1又fa?
x1?
1,y1?
,fb?
1,y2?
故fa?
x1x2?
5?
8?
4m,
则8?
84
?
m?
,故直线l的方程为3x?
4y?
3?
0或3x?
093
故直线
bd的方程3x?
0,又kf为?
bkd的平分线,
3t?
13t?
故可设圆心m?
t,0?
t?
,m?
到直线l及bd的距离分别为54y2?
-------------10分由
15
143t?
121
得t?
或t?
9(舍去).故圆m的半径为r?
953
1?
所以圆m的方程为?
【相似较难试题】【2014高考全国,22】已知抛物线c:
y2=2px(p0)的焦点为f,直线5
y=4与y轴的交点为p,与c的交点为q,且|qf|=4
(1)求c的方程;
(2)过f的直线l与c相交于a,b两点,若ab的垂直平分线l′与c相交于m,n两点,且a,m,b,n四点在同一圆上,求l的方程.
【试题分析】本题主要考查求抛物线的标准方程,直线和圆锥曲线的位置关系的应用,韦达定理,弦长公式的应用,解法及所涉及的知识和上题基本相同.【答案】
(1)y2=4x.
(2)x-y-1=0或x+y-1=0.【解析】
(1)设q(x0,4),代入
y2=2px,得
x0=,
p
8pp8
所以|pq|,|qf|=x0=+.
p22p
p858
由题设得+=p=-2(舍去)或p=2,
2p4p所以c的方程为y2=4x.
(2)依题意知l与坐标轴不垂直,故可设l的方程为x=my+1(m≠0).代入y2=4x,得y2-4my-4=0.设a(x1,y1),b(x2,y2),则y1+y2=4m,y1y2=-4.
故线段的ab的中点为d(2m2+1,2m),|ab|m2+1|y1-y2|=4(m2+1).
又直线l′的斜率为-m,
所以l′的方程为x+2m2+3.
m将上式代入y2=4x,
并整理得y2+-4(2m2+3)=0.
m设m(x3,y3),n(x4,y4),
m
22?
2故线段mn的中点为e?
22m+3,-,
m?
m
|mn|=
4(m2+12m2+1
1+2|y3-y4|=.
mm2
由于线段mn垂直平分线段ab,
故a,m,b,n四点在同一圆上等价于|ae|=|be|=,
211
22从而+|de|=2,即444(m2+1)2+
2m+?
+?
=
4(m2+1)2(2m2+1)
m4
化简得m2-1=0,解得m=1或m=-1,故所求直线l的方程为x-y-1=0或x+y-1=0.
三、考卷比较
本试卷新课标全国卷Ⅰ相比较,基本相似,具体表现在以下方面:
1.对学生的考查要求上完全一致。
即在考查基础知识的同时,注重考查能力的原则,确立以能力立意命题的指导思想,将知识、能力和素质融为一体,全面检测考生的数学素养,既考查了考生对中学数学的基础知识、基本技能的掌握程度,又考查了对数学思想方法和数学本质的理解水平,符合考试大纲所提倡的“高考应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度”的原则.2.试题结构形式大体相同,即选择题12个,每题5分,填空题4个,每题5分,解答题8个(必做题5个),其中第22,23,24题是三选一题。
题型分值完全一样。
选择题、填空题考查了复数、三角函数、简易逻辑、概率、解析几何、向量、框图、二项式定理、线性规划等知识点,大部分属于常规题型,是学生在平时训练中常见的类型.解答题中仍涵盖了数列,三角函数,立体何,解析几何,导数等重点内容。
3.在考查范围上略有不同,如本试卷第3题,是一个积分题,尽管简单,但全国卷已经不考查了。
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