物理人教版八年级下册总复习《简单机械》教学设计文档格式.docx
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物理人教版八年级下册总复习《简单机械》教学设计文档格式.docx
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1.知识与技能
(1)知道最省力力臂的特点,会画力臂,通过观察能识别生活和生产中各种类型杠杆。
(2)了解杠杆在我国古代农业、军事等方面的一些应用事例。
(3)会根据杠杆平衡条件进行计算和解决有关问题。
(4)会运用滑轮中力、距离、速度关系进行有用功、总功、额外功、机械效率计算。
(5)会运用斜面有关公式进行简单的计算。
2.过程与方法
(1)经历最省力臂力作图和考点对应考题操练,培养、提高学生的观察、分析、理解、归纳、演绎的信息处理能力,提高正确解题速度和效率。
(2)通过作活塞式抽水机、“护城河”的动力臂、阅读史载“桔槔”资料、鉴赏“水车”图片和名家字画,体验并获得“从生活走向物理,从物理走向生活”的学习物理的理念和方法。
3.情感态度与价值观
(1)通过考题的点对点操练、讨论和交流,培养学生合作学习的意识和态度。
(2)通过杠杆有关史料阅读,图片、书法的鉴赏,培养学生积极探究日常生活中的杠杆的兴趣,激发学生对祖国古代文明的自豪感和对现实美好生活的向往和追求。
【教学重点和难点】
1.教学重点:
运用杠杆原理、滑轮、斜面有关知识计算和解决实际问题,提高总复习的效率。
2.教学难点:
最省力力臂作法和水平使用滑轮组有用功的计算。
【教具准备】
桔槔有关史料、古代现代汲水工具相关图片、正能量名家字画图片、教室白板使用是否正常(显示效果行等)、多媒体课件(PPT课件:
总复习《简单机械》)
【教学过程】
一、创设情境,引入总复习课
师(1~2):
展示PPT课件中幻灯片
(1)(以下以幻灯片序号为序进行导学过程说明),俄国作家列夫•托尔斯泰的名言:
决心就是力量,信心就是成功。
给即将中考学生满满的正能量,为学生创设积极向上的学习氛围,为提高学习效率奠定坚实的基础。
并导出总复习《简单机械》的三大考点知识框架:
杠杆、滑轮、斜面。
生:
观看、思考、感受学习氛围,明确学习目标及重点。
2、总复习课教学过程
(一)杠杆(3~41)
师(3):
动画展示活塞式抽水机抽水过程,创设教学情景,导学杠杆特点、受作用力情况,提出问题:
如何作出最省力和力臂?
复习最省力力臂的特征及画法,突破最省力力臂作法这一难点后,展开复习杠杆原理表达式、分类及其优缺点。
观察、反思,回答问题。
(幻灯片见课件)
师(4~6):
展示情景中涉及的考点、要点,强调最省力力臂特征、费力杠杆的优缺点、等臂杠杆的两个代表。
以弥补测评试卷中出现错误较多的知识缺陷。
全体互动并回答问题。
观察思考”绕绕板”中验证力臂的两个三角板的放置,纠正自己知识技能的不足。
师(7):
展出“护城河”,提问学生其作用,让学生了解杠杆在古代军事中的一些应用,并引导学生正确作出动力臂,检验学生学习情况。
同时为下一环节教学,取水工具的出现作过渡。
力求过渡自然,衔接紧密。
个别板演,师生互评、学生对比课件中力臂动态画法,感受师生配合之默契带来的欢快。
师(8~12):
取材生活,从今到古展示6幅取水图片,意在导出桔槔有关史料(古代社会一种主要农业灌溉技术的记载)、人物(郑国大夫邓析、孔子弟子子贡南、鲁国的太师金)、书籍(《墨子备城门》、《说苑反质》、庄周著《庄子》卷五《天运篇》、明代宋应星著《天工开物》(成书于1634年))。
激发学生的学习兴趣和求知欲,体现了物理从生活中来,到社会中去的科学理念。
顺序阅读资料,静听老师介绍,体会从物理走向社会,从社会走向物理的科学理念,激发自己对祖国古代文明的自豪感和探究物理学知识的欲望。
师(12~27):
继续图片展示古代其它一些汲水工具:
戽斗、刮、娄、水车,图片多取材旅游景点(丽江,兰州水博馆),贴近学生生活(26),结合图片适当说明。
激发学生对美好生活的向往和追求。
同时为冲刺中考学习减减压力。
观察、静听、发现美好,从而追求美好。
感受“物理就在身边”。
师(28):
引导学生寻找人体内的三种杠杆(提示图片是按支点处在作用位置划分),注意示意图,从支点到力作用点的大致距离——力臂长短区分出杠杆类型。
培养学生快速解决问题的方法的途径。
为自然导学书法的魅力作铺垫。
观察、静听、反思,说出答案。
获得区分三种杠杆类型的快速判断方法与技巧。
师(29~37):
解放出的手可以用筷子夹珠子,写“大”字,提出问题,筷子在使用时属于哪类杠杆?
导出古代文房四宝、毛笔握法图解、水写毛笔及“字如其人”的启示、名家书法字画鉴赏。
教师适当适时的解说。
仔细观察、分析,静听,鉴赏名家书法字画,感受其中的魅力,传递正能量。
师(38~41):
回归常考题目的综合正确快速解题训练,内容涉及生活中杠杆类型的判别、对杠杆原理的理解和运用、探究实验等。
积极思考并运用积累的知识正确解题,积累更多的解题技能,提高解题效率。
(2)滑轮(组)(42~51)
师(42):
展示竖直方向使用的1定1动滑轮组甲、乙情景和水平方向使用的1定1动滑轮组情景,在甲图和水平图中靠近物体的钩上加上大红点,以突出并通过对比,说明有用功的计算,最后突破水平方向使用滑轮组时有用功的计算这一难点。
引导学生复习滑轮组中力、距离、速度三种关系,明确公式使用的前提条件,指点段数n的数法要领:
物体→动滑轮钩→动滑轮另一钩→开始数此钩上承担物重的绳子段数(有绳绕经过算1段)→依次后退到动滑轮的两轮边数(有绳绕经过算1段)→直到退回物体处→计总段数n。
通过提问最少用多少项什么物理量可求得机械效率η。
以具体方法突破难点。
静听、据问反思、特别注意观察图片大红点,分析、比较、归纳得出滑轮组中力、距离、速度三种关系、竖直的水平方向使用的有用功、总功、机械效率η的计算公式。
切实加快解题速度。
师(43):
展示单项选择考题5,以比较方导练学生正确较快速地运用滑轮组有关计算。
认真审题,适度讨论、交流,正确回答有关问题,并掌握解题方法。
师(44~45):
依次展示探究实验题“测滑轮组的机械效率”,考查学生对弹簧测力计的使用,组装(计算段数n),影响滑轮组机械效率的因素,比较机械效率的高低。
培养师生合作意识,增进师生感情与信任度。
生观察、思考、分析,踊跃回答,学会理解和运用,学会合作与信任。
师(46~47):
展示水平使用滑轮组考题8,仅从解题方法(用什么公式,代入什么数据,注意哪些关键点)上操练运用知识的能力,一方面突出水平使用滑轮组的有用功、机械效率的正确计算,另一方面突出方法及思路在解题中的重要作用。
观察、分析、思考、静听,回答。
重点关注方法和思路。
师(48~51):
展示力学杠杆、滑轮、浮力综合计算考题9,操练学生综合运用知识的能力,提升学生书写物理计算题的表述能力。
最后展示解答规范表达过程。
审题、同桌讨论、个人板演(时间足够时),书写解答过程,形成依靠情景关键点作草图的受力分析能力和“顺藤摸瓜”式分析思路以及规范的表达。
(3)斜面(53)
师(52):
展示斜面的机械效率、总功、有用功等计算综合多选题,导练学生的运用能力,多角度加快正确解题的速度。
审题、思考并计算各项所求的物理量,提高运用公式的能力。
(四)结束总复习
师(53):
展示一幅名家书法“海纳百川有容乃大,壁立千仞无欲则刚”和两句励志名言“不看起步看进步,不比实力比努力”。
让学生多懂得一些人生哲理,为学生的可持续发展保驾护航,同时潜意识下勉励学生要奋斗,要拼搏,铸就辉煌。
阅读并感受书法的魅力,懂得一些人生哲理并共勉,懂得好东西要分享。
(五)拓展提升
教师推荐一篇关于书法的文章《礼乐传统文化应该成为平衡当今社会的杠杆》,供有兴趣的学生课外阅读,以治学修身,弘扬中华优秀传统文化。
(文章内容详见文末后附)。
3、教学反思
1.教前准备充分,课堂上学生学习情绪比较高,对贴近生活的史料景点彩图、书法艺术兴趣较浓,通过图表情景,浓缩知识系统复习本节课有关知识,学生掌握得很好,复习时运用知识解决问题的技能有了较大提高,教效果较好。
2.在课件设计上,字体颜色、背景、动画播放细节控制,动作声音选择添加,都恰到好处,使幻灯片播放画面清晰、井然有序。
3.对史料阅读的播放处理有待改良:
配音录入、添加合适的背景音乐,创设情景,减少时间,烘托静心阅读的氛围,增强教学效果。
(附课外阅读文章:
《统文化应该成为平衡当今社会的杠杆》)
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- 简单机械 物理 人教版八 年级 下册 复习 教学 设计