部编版小学语文六年级下册第四单元测试题7含答案Word文档格式.docx
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n)搀(chān)扶...B.抽噎(yè
)瞻(zhān)仰青稞(kē)...C.鸿(hó
nɡ)毛铭(mí
nɡ)记严峻(jù
n)...D.宪(xià
n)兵侦(zhēn)探坚劲(jì
nɡ)...2.“粉身碎骨浑不怕”诗句中“浑”的意思是()。
A.水不清。
B.糊涂,不明事理。
C.全。
D.天然的。
3.李丽想选择一条名言警句来警醒自己努力学习。
下面列出的名言警句中,符合要求的一项是()。
A.书到用时方恨少,事非经过不知难
B.树欲静而风不止,子欲养而亲不待
C.常将有日思无日,莫把无时当有时
D.良药苦口利于病,忠言逆耳利于行
4.下列语句中不能体现“为人民服务”内涵的句子是()。
A.我们这个队伍完全是为着解放人民的,是彻底地为人民的利益工作的。
只要我们为人民的利益坚持好的,为人民的利益改正错的,我们这个队B.
伍就一定会兴旺起来。
C.但是我们想到人民的利益,想到大多数人民的痛苦,我们为人民而死,就是死得其所。
D.我们的同志在困难的时候,要看到成绩,要看到光明,要提高我们的勇气。
5.下列不是“即兴发言”评价方面的一项是()。
A.仪态:
站立姿势、目视前方、姿态自然
B.内容:
选材正确、逻辑合理、情感真挚。
C.声音:
铿锵有力、语速适中、表达清晰
D.服饰:
衣冠楚楚、光鲜亮丽、品味时尚
三、填空题。
(34分)
1.找出下列对应的近义词。
(6分)
粗野安排弥漫旺盛安顿欺压
压迫粗暴兴旺严肃严峻充满
()—()()—()()—()
2.选择恰当的词语填到句中的括号里。
目标目的
(1)我们都是来自五湖四海,为了一个共同的(),走到一起来了。
(2)老师让我们抄生字的()是让我们熟悉生字。
坚强倔强
(3)一只胖胖的小手在我的手掌里,像一条()的活鱼一样挣扎着。
(4)一个人必须要有志气,不能依赖依靠别人,()的气魄与力量是人一生中最大的瑰宝。
.
集中收集
(5)老师把大家的建议()起来,打算选出最合适的班长。
(6)春天是一幅画,它()大自然的色彩,让花儿们在画中争芳斗艳。
3.写出下列句子运用的描写方法,把答案写在括号里。
(5分)
(1)不是常对你说吗?
我是不能轻易离开北京的。
你要知道现在是什么时候,这里的工作多么重要。
我哪能离开呢?
()
(2)老班长看到这情况,收敛了笑容,眉头拧成了疙瘩。
(3)炊事班长快四十岁了,个儿挺高,背有点儿驼,四方脸,高颧骨,脸上布满皱纹,两鬓都斑白了。
(4)擦干了眼泪,我把老班长留下的鱼钩小心地包起来,放在贴身的衣兜里。
(5)父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍,可是没戴眼镜。
我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
4.按课文内容填空。
(13分)
(1)《竹石》这首诗借赞美在艰难、恶劣环境中的岩竹,抒写了诗人
.的高尚品质,说明做人要。
(2)我们的干部要关心,一切革命队伍的人都要互相,互相,互相。
(3)中国古时候有个文学家叫做的说过:
“人固有一死,或重于,或轻于。
”
(4)平时,我们经常听到一些大人们说:
“这段时间工作忙,等过段时间再去看看父母。
”我用“,”这句话来劝人们。
(5)李明平时不喜欢听批评的话,也不愿意接受别人的建议,我打算用“,”来劝他。
5.按要求改句子。
(4分)
(1)我是不能轻易离开北京的。
(改成反问句)
.
(2)老班长虽然瘦得只剩皮包骨头,眼睛深深地陷了下去,还一直用饱满的情绪鼓励着我们。
(缩句)
四、连线题。
将下列诗句与所写的事物赋予的品格连起来。
竹子被赋予了人的顽强、不随不要人夸好颜色,只留清气满乾坤。
波逐流的高尚品格。
梅花被赋予了人的不向世俗献荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。
媚的高尚品格。
菊花被赋予了人的乐观向上、粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间。
努力不懈的高尚品格。
石灰被赋予了人的不怕牺牲、落红不是无情物,化作春泥更护花。
坚守高洁情操的高尚品格。
落花被赋予了人的无私奉献的千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。
高尚品格。
五、阅读理解。
(16分)
《金色的鱼钩》(片段)
第二天,老班长端来的鱼汤特别少,每个搪瓷碗里只有小半条猫鱼,上面漂着一丁点儿野菜。
他笑着说:
“吃吧,就是少了点儿。
唉!
一条好大的鱼已经上了钩,又跑啦!
”
我端起搪瓷碗,觉得这个碗有千斤重,怎么也送不到嘴边。
两个小同志
不知道为什么,也端着碗不往嘴边送。
老班长看到这情况,收敛了笑容,眉头拧成了疙瘩。
他说:
“怎么了,吃不下?
要是不吃,咱们就走不出这草地。
同志们,为了革命,你们必须吃下去。
小梁,你不要太脆弱!
”最后这句话是严厉的,意思只有我知道。
我把碗端到嘴边,泪珠大颗大颗地落在热气腾腾的鱼汤里。
我悄悄背转身,擦擦眼睛,大口大口地咽着鱼汤。
老班长看着我们吃完,脸上的皱纹舒展开了,嘴边露出了一丝笑意。
可是我的心里好像塞了铅块似的,沉重极了。
1.“最后这句话是严厉的,意思只有我知道。
”这句话中的“意思”指的是什么?
(2分)
.
2.从“老班长看着我们吃完,脸上的皱纹舒展开了”能看出什么?
.
3.找出与下列句子相照应的句子。
4.指出下列句子运用的修辞手法。
(1)我端起搪瓷碗,觉得这个碗有千斤重,怎么也送不到嘴边。
(2)可是我的心里好像塞了铅块似的,沉重极了。
5.对“我端起搪瓷碗,觉得这个碗有千斤重,怎么也送不到嘴边。
”这一句理解正确是()。
A.我看到老班长精心照顾三个病号,自己却忍饥挨饿,内心极为沉重。
B.我几天没吃饭,没有力气。
草地上能吃上鱼很不容易,我舍不得喝下少之又少的鱼汤。
C.
6.用“——”线画出片段中描写老班长神态的句子。
前后不同的神态表现了老班长的精神。
(3分)
7.当看到老班长嘴边露出一丝笑意时,“我”的心里为什么沉重极了?
当时,“我”的心里一定有很多话想说,请你展开想象,把“我”想说而没说出的话写出来。
六、习作展示。
题目:
尝试
“尝试”是对没有做过的事情试着做。
在生活、学习中,你一定有过不少的尝试,请以《尝试》为题写一篇作文,把你试着做的一件事记下来,让大家和你一同感受尝试的甜、酸、苦、辣。
要写清楚为什么要尝试,怎样尝试,尝试中有何情感体验。
注意不写错别字,字数在450字以上。
【参考答案】一、看拼音,写词语。
焚烧啃食偏僻瞪眼恐怖
匪徒军阀牺牲绞刑彻底
二、选择题。
1.A
2.C
3.A
4.D
5.D
(粗暴)—(粗野)(严峻)—(严肃)(安顿)—(安排)
(压迫)—(欺压)(兴旺)—(旺盛)(弥漫)—(充满)
(1)我们都是来自五湖四海,为了一个共同的(目标),走到一起来了。
(2)老师让我们抄生字的(目的)是让我们熟悉生字。
(3)一只胖胖的小手在我的手掌里,像一条(倔强)的活鱼一样挣扎着。
(4)一个人必须要有志气,不能依赖依靠别人,(坚强)的气魄与力量是人一生中最大的瑰宝。
(5)老师把大家的建议(集中)起来,打算选出最合适的班长。
(6)春天是一幅画,它(收集)大自然的色彩,让花儿们在画中争芳斗艳。
(语言描写)
)老班长看到这情况,收敛了笑容,眉头拧成了疙瘩。
(神态描写)2(.
)炊事班长快四十岁了,个儿挺高,背有点儿驼,四方脸,高颧骨,脸3(上布满皱纹,两鬓都斑白了。
(外貌描写))擦干了眼泪,我把老班长留下的鱼钩小心地包起来,放在贴身的衣兜4(里。
(动作描写))父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍,可是没戴眼镜。
我看到了他那乱蓬5()外貌描写蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
(按课文内容填空。
4.
)《竹石》这首诗借赞美在艰难、恶劣环境中的岩竹,抒写了诗人坚忍1(
不拔、顽强不屈的高尚品质,说明做人要有骨气,不能随风倒。
)我们的干部要关心每一个战士,一切革命队伍的人都要互相关心,互(2
相爱护,互相帮助。
或重于泰山,中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过:
“人固有一死,(3)
或轻于鸿毛。
”
)平时,我们经常听到一些大人们说:
“这段时间工作忙,等过段时间4(再去看看父母。
”我用“树欲静而风不止,子欲养而亲不待。
”这句话来劝
人们。
我打算用“良李明平时不喜欢听批评的话,也不愿意接受别人的建议,(5)
药苦口利于病,忠言逆耳利于行。
”来劝他。
按要求改句子。
5.?
1)我怎么能轻易离开北京呢()老班长鼓励着我们。
(2四、连线题。
将下列诗句与所写的事物赋予的品格连起来。
不要人夸好颜色,只留清气满乾坤。
竹子被赋予了人的顽强、不随
波逐流的高尚品格。
荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。
梅花被赋予了人的不向世俗献媚的高尚品格。
1.①让“我”不要感情用事,应顾全大局,因为“我”和老班长是党员,我们要带着其他两个小同志走出去;
②如果“我”不吃,老班长吃鱼骨的秘密就会暴露,让“我”赶紧吃,给两位小同志做榜样,不能让其他两个小同志知道真相。
2.战士们喝下鱼汤,老班长的眉头舒展开,充分表现了老班长心中只有战友,唯独没有自己的高尚品质。
3.可是我的心里好像塞了铅块似的,沉重极了。
4.
(1)夸张
(2)比喻
5.A
6.收敛了笑容,眉头拧成疙瘩
脸上的皱纹舒展开了,嘴边露出了一丝笑意
舍己为人
“我”知道鱼来之不易且老班长将鱼让给三个病号,自己只是硬咽草根,7.
用鱼骨充饥,“我”不忍心喝下鱼汤,却又迫不得已,所以很沉重。
略。
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