城东小学学年语言文字工作总结#精选.docx
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城东小学学年语言文字工作总结#精选
城东小学2015-2016学年语言文字工作总结
我校把语言文字工作作为学校工作的一个重要内容,作为推进学校素质教育的一个重要抓手,依据《国家通用语言文字法》,积极贯彻“大力推行,积极普及,逐步提高”的方针,努力营造健康规范的校园语言文字环境,以“制度保障、课程提高、活动推进”作为语言文字工作的思路,有计划、有步骤地开展,切实
提高了广大师生的语言文字应用能力和规范意识。
一、组织管理体现常态化
1.加强领导,提高认识。
在全面推行素质教育的今天,我校对语言文字工作在教育工作中的地位和作用有了进一步的认识,那就是:
普及普通话和语言文字规范化是素质教育的重要内容。
充分发挥教育教学的主渠道作用,对学生进行国家通用语言文字教育,使学生具备良好的语言文字应用能力。
我校定期就语言文字工作举行会议,研究、部署和指导工作,使学校的语言文字工作不断健全、日渐完善,现已覆盖全校,各项工作职责明确,责任到人,各岗位都能积极配合专管员开展有效工作。
2.加强制度建设。
我校从实际出发,制定并完善有关语言文字工作的奖惩制度,将语言文字工作纳入到精神文明建设和校园文化建设的相关要求和规定之中。
如建立语言文字工作学习宣传制度、语言文字评比制度;将普通话和规范字使用能力纳入教师聘用、业务考核、职务晋级、评优评先等内容和条件;普通话和规范汉字的使用能力纳入教师业务学习、职后培训、教学基本功训练的基本内容;将语言文字规范意识纳入学生行为规范的基本要求和评优评先的基本条件等。
这些规章制度的实施,促成了学校自上而下、从教师到学生校园语言文字规范局面的形成,从而进一步强化了教职工和学生用语用字的规范化意识,使校园语言环境得到了有效的净化。
3.抓好常规管理。
(1)学校将语言文字规范化要求纳入学校综合管理内容,以文明学校建设和校园文化建设为契机,不断提高语言文字规范化水平。
(2)将语言文字规范意识和应用能力纳入师资管理要求,向全校教师发出“请说普通话,请写规范字”的倡议,领导班子带着使用普通话,并接受老师监督。
在师资队伍建设中认真组织教师参加教师普通话等级测试,目前大部分教师普通话测试合格。
(3)将教学用字规范纳入教学管理常规。
不讲普通话不能进课堂。
要求教师必须做到:
口语练习与日常教学相结合,自觉努力与监督措施相结合。
做到普通话不单是课堂语言,而且是校园语言,形成人人都讲普通话的良好氛围。
(4)将语言文字规范意识和应用能力纳入学生管理要求。
在日常行为规范教育中将“在公共场合自觉讲普通话,写规范字”作为重要内容,在评先评优中将语言文字规范意识、语文综合能力纳入考评内容。
4.教育教学力求规范化。
我校把推广普及普通话作为实施素质教育,提高教育教学质量的一项重要内容来抓;把提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力的要求纳入学生的培养目标,作为教育、教学和学生技能训练的基本内容;还把语言文字规范意识的培养纳入学校课程标准。
各年级开展普通话培训,将语言文字规范化渗透到教育教学的各个环节,加强学生普通话训练和书写规范化训练,提高学生文化素质和文化修养。
学校规定,教师在课堂教学中使用规范的普通话。
学校教师之间、教师学生之间对话交流使用规范的普通话,在平时开会、做报告、召开家长会、班会等,都使用规范的普通话。
切实发挥语文课的主渠道作用,加强对学生语言文字应用能力的培养。
并将语言文字规范化渗透到教育教学的各个环节,加强学生普通话训练和书写规范化训练,提高学生文化素质和文化修养。
从学校实际出发,我校就口语表达、写作,课内训练等方面制定学生语言文字能力要求和各项培训工作,并认真落实,效果良好,我们有培训内容,有能力目标,在师生努力下,学生口语表达能力提高了,能复述课文,情景对话,即兴演讲,能写好各种文体的作文。
同时,在课堂教学中,我校注重听说读写能力训练的常规化,重视语文习惯养成,狠抓预习常规,诵读常规,明确提出诵读要求,加强听课常规和作业常规检查。
6.推广工作突出活动化。
结合全国“推普宣传周”活动,学校精心规划、科学组织,开展形式灵活多样,内容丰富多彩的活动。
如:
诵读比赛,演讲比赛,教师三笔字比赛,学生钢笔字、铅笔字、毛笔字竞赛、小啄木鸟行动、手抄报比赛等活动。
这些活动将个性化、特色化、严肃性、趣味性相结合,得到广大师生的欢迎、支持,参与面广、宣传教育影响大,有力地促进了我校推广普及普通话和语言文字规范化工作。
通过参与系列活动,学生体会到语言学习的内容是丰富的,展现自我的能力是快乐的。
二、不足与思考。
我校的语言文字规范化工作仍存在以下不足:
1.语言文字规范化工作与素质教育工作结合还不够紧密;2.语言文字规范化工作与除语文之外的各个学科结合还不够紧密。
3、一部分教师平翘舌分不清,调值不准,书写不够规范等。
针对上述问题和不足,在今后的工作中,我们的思路是:
1.将语言文字工作与深化素质教育、提升学校整体办学水平进一步紧密结合;2.在各学科的教学中以丰富的内容、多元的跨学科资源、灵活的学习方式,寻找语言文字工作新的增长点,从而推进学校办学质量的整体提升。
城东小学语言文字工作小组
2015年11月
城东小学2016-2017学年语言文字工作总结一、学校基本情况的介绍
福建省平潭城东小学位于平潭综合实验区老城区中心,东邻平潭国家海洋浴场龙凤头沙滩景区,北靠龙凤路西航路,交通便捷,地理位置优越。
学校创办于1992年,是一所直属平潭县教育局管理的城区学校。
平潭县城东小学总占地面积约为10322平方米,建筑面积约为5000平方米,拥有3幢教学大楼,学校现有39个教学班,学生2623名,中共党员33人,教职工105人,学历均达标,其中聘为小中高的有2人,小学高级教师84人,已聘64人;聘一级的教师有32人,新聘教师教师7人。
教师均达到二级乙等以上普通话水平测试。
经过24年的努力,已成为一所典雅秀美的校园,众多学子梦想的殿堂她已评为全国教育系统先进集体、全国百强特色学校、福建省绿色校园、第十一届省级文明学校,福建省“十二五”规划教育教学改革实验基地校,平潭综合实验区音乐特色示范性学校,海峡两岸交流示范基地校,福建丫好小记者站站点等众多时间工作示范点等。
近年来,我校在区社会事业局和教育局的直接关怀指导下,学校以“以人为本,面向全体,培养特长,和谐发展”的办学理念,努力打造书香校园文化,树立“读书提升自我,行动创造奇迹”的核心价值观,进一步强化“爱国、勤奋、团结、进取”的校风、“敬业、严谨、求实、创新”的教风、以及“乐学、善思、好问、勤练”的学风,并以综合督导为契机,进一步端正办学思想,规范办学行为,加强科学管理,促进学校硬软件建设,全面提升学校办学水平。
目前,学校办学特色进一步显现,书香校园建设初具规模,教育、教学工作不断有新突破、新亮点,成为一所办学特色鲜明、人文气息活泼的教育特色校。
现已开设球类、舞蹈、美术、书法、围棋、朗诵、写作等兴趣小组,使艺术教育在学校蓬勃发展。
以《刺桐》、《绿叶》、《诗海拾贝》、《安全教育》为校本开发课程,使每名学生都在享受快乐的氛围中健康成长。
在学校领导的示范带领下,在全体师生的共同努力下,我们结合语言文字的规范化工作的细则要求,积极开展“语言文字规范化示范校”的创建活动,采取一系列有效措施,积极推动语言文字工作,把推行普通话作为打造学校品牌的条件之一;作为对社会、对家长的承诺之一;作为培养学生的目标之一。
我校语言文字各项工作的开展得到区语委办大力支持,现已建立起稳定而且长效的工作机制和管理体制,把语言文字规范工作制度化、常态化、课程化。
以上这些都是我校顺利开展语言文字工作,争创“平潭综合实验区语言文字示范学校”的良好条件和坚实基础。
二、认真学习宣传,提高对语言文字工作的认识。
多年来,我校始终从实践科学发展观,创建和谐社会的高度,把握信息时代特点,结合学校自身实际,利用学校现有资源,坚持贯彻和落实各级部门下达的“语言文字规范化工作”的有关法规和通知要求,积极开展语言文字规范化示范校创建活动。
学校加强了语言文字规范化的学习和广泛的宣传工作。
多次召开专题会议,校长亲自动员布署,分管校长主抓,教导处牵头具体落实,各部门配合,全体师生参与。
在努力抓好教育教学的同时,将语言文字规范化示范校创建相关材料印发到全体教师手中,鼓励深入学习和相互交流。
通过宣传和学习,广大师生充分认识到规范用语用字是法律赋予的责任,是时代给予的使命,从而有利于提高教育教学质量和提升学校语言文字工作的整体水平,有利于促进学校精神文明建设。
全校师生积极投入开展推广普及普通话和国家文字规范化工作中,各项活动融入到教育教学工作中,融入到学校的校园文化中。
通过宣传和学习,使全体师生统一了思想,提高了规范语言文字的意识,初步形成了人人思想重视,实际学习生活中加以运用,教育教学工作中发挥教育功能的可喜局面。
三、加强组织制度建设,高度重视语言文字工作。
1.我校语言文字工作机构健全,管理较有力。
设有语言文字工作委员会,委员会下设语言文字工作小组,校长任组长,由分管教学的副校长分管,由教导处具体负责,成员有各学科教研组长、语言文字负责教师、全体语文教师。
小组成员分工合作,扎实有序地开展语言文字工作。
现已形成覆盖学校各条线,深入各教学班的语言文字工作网络。
2.学校逐步建立健全普通话推广和规范用字制度,出台了若干规章制度,如《城东小学语言文字工作制度》《城东小学语言文字工作条线管理办法》等。
这些制度使全校师生在说好普通话、写好规范字方面有章可循。
3.学校都按时召开语言文字工作会议,根据市、区语委工作精神制定各项工作计划,将语言文字工作布置落实到各项日常工作中。
为了扩大宣传,学校设有语言文字宣传板报,定期宣传语言文字规范化工作。
各班板报严格执行语言文字规范化标准,德育处对班级板报、学习园地、宣传栏等进行不定期检查评比,发现问题及时督促整改。
4.将语言文字工作规范化纳入学校管理常规。
语言文字规范化是我校精神文明建设和校园文化建设的重要内容,在特色学校的创建中均有关于语言文字工作的明确规定与推进措施。
教导处对在课堂教学和日常教育中使用普通话、书写规范字进行明确要求,并有通过教学常规检查进行督促落实,并及时将检查情况发布,成为学校考评教师教育教学质量、评优评先的依据。
学校把普通话和规范字使用能力纳入教师业务考核、晋升职称、评优评先等的基本内容和条件,并积极落实。
目前,我校教师已全部按规定完成了普通话测试,所有任课教师均符合国家普通话标准。
四、抓用语规范,语言文字工作的培训与达标并举。
为了营造良好的使用普通话的校园氛围,让普通话成为我们的校园语言、职业语言和社会语言。
在学校网站上专门开辟了语言文字规范化工作专题,利用网站向校内、校外进行推普宣传;在校园醒目的地方设置普通话宣传牌、名人名言、名人画像、名人雕塑;在教学楼走廊的过道里张贴“请讲普通话”的提示语;每周星期一都要举行升旗仪式,学校领导、教师和学生利用国旗下讲话、红领巾广播台进行规范用语、规范用字的宣传;利用各班黑板报以及画廊等进行宣传推广普通话的知识,由各年级组长、语文教师组成检查组,对班级黑板板、表格板块等进行检查评比,对发现的问题及时督促整改。
学校把教师普通话水平达到教师资格规定的普通话要求作为学校选聘教师的条件之一。
学校在每周开辟了朗读课、写字课。
学校规定每天上课前半小时为朗读活动,写字课不得改上其他科目。
结合中华经典朗诵比赛、读书节活动学校每学期举办一次普通话演讲或朗诵比赛等活动。
这些培训极大的调动了学生学习普通话的积极性,激励学生积极学说普通话,促进学生普通话水平的提高。
五、抓用字规范 语言文字工作督促与评价结合。
“字是人的第二外表。
”“榜样的力量是无穷的。
”使用规范字,是国家法律的规定,也是教育教学的重要手段。
教师要言传身教,在板书、制作课件、批改作业、书写评语等一律活动中要使用规范汉字。
美观规范的字体不仅能满足学生的审美需求,还能让学生在潜移默化、接受知识的
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