六年级下阅读理解Word格式文档下载.docx
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”这回我特别听清了“一立方米”几个字,“一样重”。
“哈哈……”大家又笑了。
我抓了抓头,想了想,恍然大悟道:
“哦,这回是铁重。
接着,哥哥也来考我了:
“一斤棉花和一斤铁哪个体积大?
”我吸取了前两次的教训,盘算了一会说:
“棉花体积大!
”“为什么?
”爸爸追着问。
“因为一斤铁的体积只有一小块,一斤棉花的体积比它大多了!
”大家听了,满意地笑了。
这时,爸爸语气平静地说:
“()遇到什么问题,()要认真思考;
()是很容易的,()应该好好想一想,否则会闹出笑话。
”我点了点头笑了。
1.在括号里填上适当的关联词。
2.给下面带点词选择合适的解释条。
(在括号内写上序号)
闹:
①不安静②吵、扰乱③干、弄
(1)否则会闹出笑话。
()
(2)方塔街是我市的闹市区。
()
乘:
①坐②在数与数之间进行乘法运算③利用
(1)我们全家在门前场地上乘凉。
(2)我们一起乘车去公园吧。
3.联系短文回答问题。
(1)“我吸取了前两次的教训,盘算了一会说”句中的“两次教训”是指
①
②
(2)最后一节里,爸爸教育我,说了两层意思:
一是二是
(2)一枚硬币
两个年轻人一同寻找工作,一个是英国人,一个是犹太人。
一枚硬币躺在地上,英国青年看也不看就走了过去,犹太青年却激动地将它捡起。
英国青年对犹太青年的举动露出鄙夷之色:
一枚硬币也捡,真没出息。
犹太青年望着远去的英国青年心生感慨:
让钱白白地从身边溜走,真没出息。
两个人同时走进一家公司。
公司很小,工作很累,工资也低,英国青年不屑一顾地走了,而犹太青年却高兴地留了下来。
两年后,两人在街上相遇,犹太青年已成了老板,而英国青年还在寻找工作。
英国青年对此不可理解,说:
“你这么没出息的人怎么能这么快就‘发’了?
”犹太青年说:
“因为我没像你那样绅士般地从一枚硬币上迈过去。
你连一枚硬币都不要,怎么会发大财呢?
英国青年并非不要钱,可他眼睛盯着的是大钱而不是小钱,所以他的钱总在明天。
这就是问题的答案。
1、这样有深刻含义的文章我读得懂:
对待一分钱,英国青年,
犹太青年。
结果,英国青年,犹太青年。
2、我觉得犹太青年成为老板的原因是什么?
3、这篇文章最打动你或值得你学习的是什么?
(3)在美国过“颠倒节”
在美国有个非常有趣的节日叫“Topsy-turvyDaY”,翻译成中文就是“颠三倒四,乱七八糟”,所以被叫作“颠倒节”。
这个奇怪的节日定在每年9月的第一个星期三。
直到现在,第一次过“颠倒节”的情景仍历历在目。
因为我那时刚到美国不久,所以对这个节日一无所知。
早上,当我来到学校时,一个迎面走来的同学突然对我说了声“晚上好”。
我听了先是一愣,当我回过神来的时候,那个人已经和我擦肩而过了。
“是我听错了吧。
”我一边想着一边走进了教室。
“晚上好,悦天。
”“怎么回事,为什么每个人都在向我道晚安呢?
”这时,老师也走进了教室。
“大家晚上好!
”“为什么你们都在说晚上好呢?
”我疑惑不解地问身旁的同学。
“怎么?
有什么不对吗?
”他反倒用不解的目光看着我。
“丁零零……”这时上课铃响了起来。
“下课!
”“What?
”我不禁失声叫道,“今天不用上课了吗?
”“哈哈哈……”全班同学顿时哄堂大笑起来。
再环顾一下四周,同学和老师都像往常一样开始上课。
可这课越是上下去,我越是觉得不对劲。
特别是在上语文课时,当我读完了那篇我辛辛苦苦准备了一周的作文时,全班竟响起了前所未有的倒彩。
真让我不服,那是一向严格的父亲都认可了的“杰作”,竟然会落到如此的下场。
更气人的是,当一位同学读完了他的那篇“狗屁不通”的文章后,全班竟响起了热烈的掌声。
那个同学还得意地向台下做出了胜利的手势。
这可真是让我哭笑不得。
更离谱的还要数数学课。
老师竟“严厉”地批评了我们这些得了高分的人,还要把我们当场示众。
同学们好像是要解恨似的,一个劲儿地挖苦我们:
“好啦,不要灰心,下次一定能考‘好’一点的。
”“失败是成功之母。
”我听了,真是哑巴吃黄连有苦说不出。
心里暗暗地悲叹自己的命运。
总算放学了!
我精神恍惚地回到家中。
父亲见了便问我哪里不舒服。
当我把憋了一天的疑问告诉他后,他却笑了起来:
“你不知道吗?
今天是美国的‘颠倒节’。
”“什么?
‘颠倒节’?
”于是,父亲便把这个古怪的节日向我解释了一遍。
原来如此!
害得我这么狼狈。
不过转念一想:
这个“颠倒节”倒也蛮有趣的,它既能给我们平淡的生活增添乐趣,也可以以此来鼓励那些平时失意的人,或者警戒那些平时得意的人。
1.在这一天,作者遇到了几件奇怪的事?
早上,来到学校___________________
走进教室____________________
上课了____________________
语文课上____________________
数学课上____________________
2.美国“颠倒节”的时间是(),作者是按()顺序来介绍这奇怪的一天。
3.“父亲便把这个古怪的节日向我解释了一遍。
”想象一下,父亲会怎样解释呢?
4.美国的“颠倒节”对你有什么启示?
(4)杨柳(节选)
丰子恺
我赞杨柳美丽,但其美与牡丹不同,与别的一切花木都不同。
杨柳的主要的美点,是其下垂。
花木大都是向上发展的,红杏能长到“出墙”,古木能长到“参天”。
向上原是好的,但我往往看见枝叶花果蒸蒸日上,似乎忘记了下面的根,觉得其样子可恶;
你们是靠它养活的,怎么只管高踞在上面,绝不理睬它呢?
你们的生命建设在它上面,怎么只管贪图自己的光荣,而绝不回顾处在泥土中的根本呢?
花木大都如此。
甚至下面的根已经被斫,而上面的花叶还是欣欣向荣,在那里作最后一刻的威福,真是可恶而又可怜!
杨柳没有这般可恶可怜的样子:
它不是不会向上生长。
它长得很快,而且很高;
但是越长得高,越垂得低。
千万条陌头细柳,条条不忘记根本,常常俯首顾着下面,时时借了春风之力,向处在泥土中的根本拜舞,或者和它亲吻。
好象一群活泼的孩子环绕着他们的慈母而游戏,但时时依傍到慈母的身边去,或者扑进慈母的怀里去,使人看了觉得非常可爱。
杨柳树也有高出墙头的,但我不嫌它高,为了它高而能下,为了它高而不忘本。
自古以来,诗文常以杨柳为春的一种主要题材。
写春景曰“万树垂杨”,写春色曰“陌头杨柳”,或竟称春天为“柳条春”。
我以为这并非仅为杨柳当春抽条的原故,实因其树有一种特殊的姿态,与和平美丽的春光十分调和的原故。
这种姿态的特点,便是“下垂”。
不然,当春发芽的树木不知凡几,何以专让柳条作春的主人呢?
只为别的树木都凭仗了东君的势力而拚命向上,一味好高,忘记了自己的根本,其贪婪之相不合于春的精神。
最能象征春的神意的,只有垂杨。
这是我昨天看了西湖边上的杨柳而一时兴起的感想。
但我所赞美的不仅是西湖上的杨柳。
在这几天的春光之下,乡村处处的杨柳都有这般可赞美的姿态。
西湖似乎太高贵了,反而不适于栽植这种“贱”的垂杨呢。
1.结尾段中说“最能象征春的神意的,只有杨柳”,这是为什么?
说说你的理解.
2.丰子恺笔下的杨柳是一个怎样的形象?
3.第一段主要采用什么样的写法?
这样写有什么作用?
4.“乡村处处的杨柳都有这般可赞美的姿态。
”这是一种怎样的姿态?
5下面这几句话使用了怎样的修辞手法?
说说他的妙处。
(5)美文欣赏
一个叫秦依的女孩给我们讲了一个故事:
有一对年轻夫妇,都是生物学家,很恩爱,经常一起深入原始森林考察。
有一天,他们像往常一样钻进了森林,可当他们爬过那块熟悉的山坡时,顿时僵住了——一只老虎正对着他们。
他们没带猎枪,逃跑也不可能了。
他们脸色苍白,一动不动。
老虎也站着。
僵持了几分钟时间,老虎朝他们走来,继而开始小跑,然后越跑越快。
就在这时,那个男的突然喊了一声,然后自顾自地飞快跑开了。
奇怪的是,快跑到那女的面前的老虎也突然改变了方向,朝那男的追了过去。
随后那边就传来了惨叫声,而女的却平安地逃了回来。
这时候,几乎所有的人都说了声“活该”。
也就在这时候,秦依问我们知不知道那男的喊的是什么。
我们几十个学员,大致给出了两种答案。
一是:
老婆,对不起啊!
二是:
赶快逃,逃一个算一个。
秦依说:
“错了!
那个男的对他的妻子喊的是:
‘照顾好依依,好好活下去!
’”秦依的脸上已经挂满了泪水,面对着大家的惊愕和不解,她接着说道,“在那种情况下,老虎绝对只会攻击逃跑的人,这是老虎的特性。
”秦依最后说:
“在最危险的时刻,我爸爸一个人跑开了,但他用这种方式表达了对我妈妈最真挚的爱……”
(6)
有一天,孔子和他的学生看见一位老人正在河粘蝉。
蝉停在高高的树枝上,老人一举竿子就粘住了一个,简直就像从衣袋里取东西一样容易。
孔子看了赞不绝口:
“妙极了!
妙极了!
老人看了孔子一眼,笑着说:
“刚开始的时候,我也不行,一举起竹竿就会颤抖,离蝉还远着呢,蝉就飞走了。
孔子问:
“那您是怎样练出这绝招的呢?
老人从容地说:
“粘蝉先要练举竿。
我在竹竿的顶端放上一个小球,举竿时尽量不让小球掉下来。
我天天练,月月练,练了很长时间,我的手终于不再颤抖了。
我还坚持练习站立的功夫,现在我可以像埋在土里的木桩一样一动不动地站很长时间。
另外粘蝉必须全神贯注,我在粘蝉的时候,两眼只盯着蝉的翅膀,别的什么也不看。
这样我就能见一个粘一个了。
孔子听了老人的话,回头对他的学生说:
“勤学苦练,才能把事情做好。
粘蝉是这样,做其他事也是这样。
1、联系上下文解释词语,并各造一个句子。
(1)赞不绝口:
造句:
(2)全神贯注:
2、在文中用“
”画出老人粘蝉技术高超的句子。
3、给短文写个题目:
4、填空。
练出这一绝招,首先
,然后
,最后还要
。
5、用“
”画出文章的中心句。
(7)
毛泽东对待自己的老师十分尊敬。
1959年6月25日,毛泽东回到离别32年的故乡韶山关后,就请韶山老人来吃饭。
当毛泽东向他的毛老师敬酒时。
毛禹珠老人说:
“主席敬酒,岂敢,岂敢?
”敬老尊贤应该应该毛主席同志(谦和抱歉谦让)地说
徐特立曾经在湖南第一师范从事教育工作,做过毛泽东的老师。
20年后,当徐特立过60岁生日时,身为中国共产党和中国工农红军领袖的毛泽东特地写信向他祝贺,说您是我20年前的先生您现在仍是我的先生将来必定还是我的先生‖
建国初,毛泽东刚进北京城,尽管政务繁忙,仍特地拍电报邀请身在地方的徐特立去北京会晤。
徐老师到中南海后,毛泽东专备了几样家乡菜为老师洗尘。
席上,一碗湘笋,一碗青椒,这是两人都很爱吃的。
毛泽东(谦和抱歉谦让)道:
"
没有好菜吃。
徐老笑着说:
人意好,水也甜嘛!
上桌前,徐老对毛泽东说:
您是全国人民的主席,应该坐上席。
”"
您是主席的教师。
一日为师,终身是父。
”毛泽东马上(谦和抱歉谦让)地说:
“您更应该坐上席。
他硬让徐老坐上席。
几日后话别,毛泽东见徐老穿着还象当年那样简朴,更联想到徐老当年为革命牺牲的爱子,就将自己的一件呢子大衣送给徐老,说是以表人子之心。
徐老接衣在手,激动不已,老泪纵横。
毛泽东拉着老师的手,依依不舍,送了一程又一程。
1.给短文2、3节没有标点外加上标点。
2.选出文中括号里恰当的词。
3.用横线划出短文的中心句.
4.给文章加个合适的标题,写在文前的横线上.
5.短文赞扬了毛泽东______________________
6.给短文分段落,在段末用“‖”标出,并写出每段的段落大意。
第一段:
第二段:
第三段:
第四段:
7.学了这篇短文,我想对____老师说:
_______________
__________________________________
(8)鸦阵
故乡失去的景观很多,鸦阵是其中之一。
鸦是指乌鸦,我们这地方土语叫“老鸹”。
五六十年代,这种鸟儿很多。
几乎每个村庄,那高高的树梢间都有乌鸦筑的巢。
未进村,远远地就可以看见。
那乌鸦巢也是乡村的景观之一吧。
它使我们感到,鸟儿和我们人类住在同一个村庄。
出沛县城向西北,三里一堡,二十四里路共八个村庄。
我们住的村庄叫四堡。
我们村的地半沙半淤,称不上沙土窝,再朝西北,到六堡、七堡、八堡,就是沙土窝了,那是“微风三尺沙,黄土埋庄稼”的地方。
那个地方的土质瘠薄,多碱,比较适宜种的庄稼有花生、红芋。
我们称那个地方叫沙土窝,也称花生窝。
每年秋天到刨花生的时候,便常常会形成这样的景观:
成千上万只的乌鸦从西北飞来,像一片黑压压的乌云,遮天盖地,带起一阵狂风,这便是鸦阵。
这鸦阵很惊心动魄,显示出鸟类的一种气势和威风。
当鸦阵过来的时候,我和小伙伴们便挥着手臂朝那天上的乌鸦呼叫:
老鸹老鸹使风来,给我削个花生来。
这鸦阵竟使我们的童年变得欢乐无比。
鸦阵的形成,自然和那沙土窝的花生收获有关。
刨花生总是剥不尽的。
那收获过的花生地,正是乌鸦觅食的好地方。
于是,这季节聚集了成千上万只乌鸦也就不足为奇。
后来,这鸦阵便消失了;
再后来,在故乡的天空或树丛,连乌鸦也很难见到了,因为这地方已容不得乌鸦的生存,它们或被农药药死,或为逃避猎枪的追捕,而迁徒到山区去了。
自然界不仅有鸦阵,还有其他动物的阵容。
如某天某个时辰,突然有人发现大批的燕子飞过,或是麻雀飞过,喜鹊飞过,甚至看见有成群结队的黄鼠狼穿过大路。
至于在水中,成群的鲤鱼,或是成群的黑鱼、鳊鱼、鲢鱼……可称之为鱼阵。
和我们人类一样,动物世界同样是一个丰富多彩、充满神奇、充满梦幻的世界。
而现在,这种景观是越来越少了。
多么希望故乡在创建现代文明的同时,也给动物们留一片生存的环境。
这地球,毕竟不只属于我们人类。
1.作者为什么无比留念家乡的鸦阵?
2.“多么希望故乡在创建现代文明的同时,也给动物们留一片生存的环境。
”这句话表达了作者怎样的思想感情?
3.人类与自然界的万物应该是一种怎样的关系?
请你具体发表你的见解?
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