人教版PEP三年级英语上第四单元教案.docx
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人教版PEP三年级英语上第四单元教案
XX县中小学课堂教学设计
UnitFourWeLoveAnimals
第一课时
授课教师
XXX
授课班级
三年级
科目
英语
备课时间
XX年月日
课题
A.Let'stalk・Let'splay.
课时安排
1课时
课型
新授
授课时
间
XX年月日
一、教学目标
1.能够听懂、会说单词:
duck,dog,bear
2.能够听懂、会说句型:
What'sthis?
It'sa...
3.能够在真实或模拟的情景中正确使用句型Whatzsthis?
ItSa…来询问并回答动物的名称;
4.能够正确朗读对话,并能够表演对话
5.能够乐于和同学一起用英语进行交流
二、教学重难点
重点
1.能够听懂、会说单词:
duck,dog,bear
2.能够听懂、会说句型:
What*sthis?
It'sa...
3.能够正确朗读对话,并能够表演对话
难点
能够在真实或模拟的情景中正确使用重点句型Whafsthis?
It'sa•…来询问并回答动物的名称;
三、教学方法(学法)
引导探究法
四、教具准备
五
教学过程设计
Step1Warmup
1.播放歌曲:
ABCsongo
Teacher:
Let'ssingtheABCsongtogether・
设计意图:
以学习过的歌曲来热身,让学生在有节奏地歌唱中做好学习英语的准备。
同时,复习字母,为下一环节的学习做好铺垫。
Step2Leadin
1.展示创意字母设计,请学生猜出字母名称。
比如用花堆成的字母,或以人的肢体语言做成的字母的图片等。
Teacher:
Boysandgirls,lookatthispicture・Therearesomanyflowers・It'saletter・What?
sthis?
Guess・(板斗D句子,引导学生使用句子回答)It'stheletterA.It'sA.Lookatnextone・What?
sthis?
・・・
设计意图:
III猜测创意字母引出本课的重点问句,非常自然地让学生理解问句What'sthis的含义,并在不断地猜测中学会如何回答。
Step3Presentation
1.展示手影,让学生理解其含义,引发学生的阅读兴趣,出示对话内容。
Teacher:
(展示手影图片)Whatsthis?
It'sashadowofourhands・Andit'sakindofanima1.What'sthis?
Let's
Listentothedialogueandfind・Pleaselistencarefully.
Teacher:
(展示教材中出现的几种手影询问学生)What*sthis?
It'saduck.(出示鸭子的图片)Look,it'saduck.Readafterme,duck.(板书单词)(出示狗和熊的图片,询问并板书单词)What?
sthis?
Yes,itsadog・Boysreadit,please・What'sthis?
It'sabearGirlsreadit,please・
设计意图:
先带学生看手影图片,因为这是学生比较喜欢和好奇的活动,所以能够激发学生的阅读兴趣。
学生带着任务听录音,以培养他们认真倾听及抓住重点词句倾听的能力。
之后通过手影和真实的图片来呈现动物单词,让学生有个明晰的概念。
在呈现单词的同时,训练重点句式的问答。
使学生能够在具体的语境中不断感受和操练重点问答,能够彻底感受其用法。
Step4Practice
1.播放课文录音。
学生跟读课文。
Teacher:
Boysandgirls,let'sreadthedialogueafterthetape・Pleaselistencarefully,readcarefully.
2.自由读课文。
Teacher:
Readthedialoguefreely.Ifyouhaveanyquestions,raiseyourhandandaskme.
3.分角色朗读课文。
Teacher:
Let'sreadthedialogueinroles・WhowantstobeWuYifan?
WhowantstobeMike?
Let'sfindthebestpair・
设计意图:
跟读使学生能够获得正确的读音。
自山读可以给学生练习朗读的时间,也便于教师针对个人进行帮助和辅导。
分角色朗读保证学生能够正确、流利地朗读对话,并在分角色中感受对话的意思和情境。
4.游戏,猜猜这是什么。
出示动物、身体部位及文具的部分图片,请学生猜猜这是什么。
Teacher:
Lookatthispicture・It'sapartofananima1・What*sthis?
Guess.(引导学生使用It'sa...来回答)
设计意图:
因为只提供一部分图片,学生需要进行认真的观察和合理的想象来进行猜测。
在猜测中,会不断重复重点答句和动物、文具、身体部位等单词,使学生在玩游戏的同时熟练掌握重点句式。
5.播放动物的叫声,学生猜测动物名称。
Teacher:
Thistime,listentothesoundandguesswhatitis.Whdt'sthis?
Teacher:
Thisisthesoundofaduck・Itsaysquack,quack,quack・Thisisasoundofadog・Itsayswoof,woof.(教授动物的叫声的单词,让学生明白在英语中如何表达动物的叫声。
Teacher:
Whocansaythesoundoftheanimals?
Pleaseask:
What*sthis?
Teacher:
Let'sdoapairwork・Askandanswerinpairs・
Teacher:
Showyoudialogue,please・Let'sfindthebestpair.
设计意图:
先听真实的动物叫声来猜测动物,这个活动相对简单。
然后再讲授表示动物叫声的单词,让学生学会如何会英语来表达动物
的叫声。
再通过示范性活动和两人小组活动,让学生在对话中练习本课时的重点问句及答句。
Step5Summary
1.将本课的重点内容总结为韵句,先让学生倾听,再进行练习。
Teacher:
It'schanttime.Listencarefully.
What*
It*s
What*
It*s
What'
It,s
sthis?
What?
sthis?
abear・It'sabear・sthis?
What?
sthis?
adog・It'sadog.
sthis?
What'sthis?
duck・It'saduck・
Teacher:
Pleasesaythechantfreely.Youcantrytodosomeactions.
2.学生加入动作模仿动物,表演韵句。
Teacher:
Nowpleasesaythechantanddotheactions・Whowantstotry?
Teacher:
Saythechanttogether,please・
设计意图:
将本课的重点问答句编成短小、节奏感强的韵句,让学生在说唱中复习、总结本课的重点内容。
鼓励学生加入动作,使他们能够更加积极地参与到韵句活动中去。
同时能够帮助他们更加容易地理解和记忆本课的重点内容。
课堂作业
一、根据句子选择正确的图片,将其序号填入题前括号内。
A.
B.
B.
(
A.
4.It'sabook.
B.
B.
二、根据图片选择正确的句子。
()1.
A.It'sabear.
B.
It'
saduck.
C.
It'sadog.()2.
A.It'sabear・It'sadog.
()3.
A.It'sabear・It'sadog.
三、连词成句。
1.itWhatthis(?
)
B.It'saduck・C.
B.It'saduck・C.
2.abearItis(・)
答案:
1.A2.B3.B4.A
二、1・A2.C3・B
三、1.Whatisthis?
2.
Itisabear.
板书设计
Unit4Weloveanimals
A.Let'stalk
duck
bear
What'sthis?
XX县中小学课堂教学设计
UnitFourWeLoveAnimals
第二课时
授课教师
XXX
授课班级
三年级
科目
英语
备课时
间
XX年月日
课题
A.Let'slearn;Let'schant
课时安排
1课时
课型
新授
授课时
间
XX年月日
一、教学目标
1•能听说认读本课所学单词"pig,bear,dog,duck,cat.”
2.能用英语介绍一些小动物。
二、教学重难点
重点
1.学习表达“What'sthis?
It'sa…"。
2•常见的动物单词bear,duck,panda,dog,pig。
难点
如何让学生说、认读这些常见的动物单词。
三、教学方法(学法)
引导探究法
四、教具准备
1.教师准备有关动物的图片和单词卡。
2.教师准备有关动物的学习课件。
五
教学过程设计
一、导入新课:
热身、复习
(1)教师可提示学生适时加入新句型:
"Ihave&
(2)然后学生带上面具表演第一课时的对话。
(3)“猜猜看”游戏。
教师用简笔画的方法在黑板上画某种动物身体的某个部位,边画边问:
“Whatisthis?
”如:
教师在黑板上画猴子的头、耳朵后问:
uWhatisthis?
”学生随意想象,猜图说:
UApig?
Aduck?
教师再继续画一两笔,让学生接着猜,并以小组为单位讨论,最后山一名学生代表说出一个答案。
教师将图画完,带领学生一起说:
"Look!
It’Sd…”猜对的小组赢得一分。
二、呈现新课
(1)继续调动学生学习兴趣,接着刚才的游戏猜谜。
教师将所学的动物单词pig,bear,dog,duck,cat的图片提前贴在一块小黑板上,或提前贴在教室的黑板上,并在每幅动物图案上用纸张或其他物品遮盖好,只露动物的尾巴,让学生猜猜看“Whatisthis?
S导入单词
的学习。
(2)学生根据动物的尾巴猜谜,并七嘴八舌的讨论。
(3)教师将遮盖物取下,教师请学生读单词。
(学生在第一课时已经初步学习了单词)此时教师不要急于纠正学生发音,而让学生相互说说、评评,让学生
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- 人教版 PEP 三年级 英语 第四 单元 教案