24时计时法优质课教案24时计时法教案教学心得体会共6篇Word格式文档下载.docx
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①下午3时是几时?
〔15时〕
②早上7时是几时?
〔7时〕
③中午1时是几时?
〔13时〕
④晚上8时是几时?
〔20时〕
请你在钟面上拨出16时、22时30分.〔动手操作,集体订正.〕
〔4〕学习24时计时法
老师讲解:
用24时计时法,就是把时针走其次圈时,时针所指的时刻〔钟面上的数〕分别加上12.
师生互动:
老师拨其次圈,下午1时、2时„„学生依次答复:
13时、14时、„„23时、24时或0时.
老师说明:
为了区分某一时刻,一般用“凌晨”、“早晨”、“上午”等来描述一天从0时起到中午12时止这段时间里的时刻;
用“下午”、“晚上”、“夜里”等来描述一天从中午12时起到晚上12时止这一段时间里的时刻.
〔5〕学生分组对练.
a.一组把下午和晚上的时刻报出来,另一组用24时计时法说出相应的时刻.〔如下午4时答:
16时〕
b.一组把24时计时法的时刻报出来,另一组用平凡计时法说出相应的时刻.〔如:
20时答:
晚上8时〕
2.教学例1.
出例如1:
一列客车18时20分从北京开车,22时40分到达石家庄.路上用了多少时间?
谁能说说18时20分是时间还是时刻?
〔时刻〕22时40分呢?
老师引导学生视察图例:
从图中看到列车从18时20分到22时40分中间所经过的这一段表示的是什么呢?
老师补充说明:
表示的是这列客车在路上行驶的时间,一般用“几小时几分”表示.
路上用了多长时间?
学生汇报:
说出自己是怎么想的.
老师总结概括:
可以将18时20分到22时40分分成两段,看上图:
从18时20分到22时20分,中间相差4小时.
从22时20分到22时40分,中间相差20分.
两段合起来说是4小时20分.
反应练习:
从上午8时到11时50分经过〔〕小时.
出例如2:
一个商店门口挂着这样的牌子〔如下列图〕.这表示全天营业多少时间?
出示图片“24时计时法〔例2图1〕”
视察并思索:
右图牌子上用的什么计时法?
同桌探讨:
怎样来计算今日的营业时间?
〔老师可提示:
分上午、下午各多少小时,合起来就是全天的营业时间〕
老师订正:
从上午8时到中午12时是4小时.下午时间从中午12时到下午7时是7小时,全天营业时间是4+7等于11小时.
〔老师板书〕上午营业时间:
12-8=4〔时〕
下午营业时间:
7时
全天营业时间:
4+7=11〔时〕答:
全天营业时间是11小时.
为什么算式中单位名称是“时”,而答题中是“小时”呢?
〔老师讲解〕
谁能给这个商店换块新牌子表示的营业时间不变,但更简洁吗?
老师出示图片“24时计时法〔例2图2〕”
学生思索:
这块新牌子是什么计时法?
该怎样计算开业的时间?
〔全班同学动笔列式,请一名同学到前面板演.〕
板书:
营业时间:
19-8=11〔时〕
集体评价新牌子和旧牌子,请同学谈谈自己的看法.
换牌子后营业时间没有变,还是11时;
但用24时计时法表示时间更简明便利.
三、稳固练习.
〔1〕口答.
①17时是下午几时?
23时是晚上几时?
②从早上6时到下午4时,有几个小时?
③小华每天早上7时半到校,11时50分放学.他上午在校多长时间?
④北京开往某地的火车,早上5时54分开车,19时55分到达.路上用了多少时间?
订正:
①17时是下午5时,23时是晚上11时.
②有10个小时.
③他上午在校4小时20分.
④路上共用了14小时1分.
〔2〕判定题.对的在括号里画“√”,错的在括号里画“×
”.
①一节课的时间是40分.早晨8时10分上课,上一节课后应当在8时50分下课.〔〕
②15时就是下午5时.〔〕
③计算上午8时到下午5时是多长时间,可以用8—5+12来计算,对吗?
〔〕
①〔√〕②〔×
〕③〔×
〕
四、课堂小结.
今日我们学习的是什么?
你有什么收获?
还有什么问题?
五、布置作业.
1.用24时计时法表示出下面的时刻.
下午3时上午10时晚上9时
下午6时晚上10时下午2时
2.用平凡计时法表示下面的时刻.
6时12时5时30分24时16时18时45分
板书设计
探究活动
制作“一日生活时辰表”
活动目的
1.稳固学生对24时记时法的相识,进一步驾驭有关时刻和时间的学问.
2.造就学生视察操作的实力、提高敏捷运用学问解决实际问题的实力.
3.让学生感受数学学问与生活的严密联系,造就时间观念.
活动步骤
1.布置任务:
动手制作自己的“一日生活时辰表”.
2.探讨:
我们每天都有许多事情要做,怎样才能合理支配时间,提高做事效率呢?
制作自己的“一日生活时辰表”要做哪些打算工作?
〔如:
做好打算、调查在校时间的各项支配、要打算的材料、用具等〕
3.动手制作并装饰.〔表中内容的要求:
有平凡记时法时刻对应24时计时法、做事内容、经过时间〕
4.应用:
依据表说说几时你在做什么?
做某件事需多长时间?
第2篇:
_《24时计时法》教案
《24时计时法》教案第1节24时计时法
教学内容
冀教版小学数学三年级下册第1〜3页。
学问技能
1.使学生知道24时计时法的意义,会用24时计时法表示时间。
2.能正确地进展平凡计时法和24时计时法之间的互换。
数学思索与问题解决
感受24时计时法与日常生活的亲密联系,提高生活实力。
情感看法
教育学生珍惜时间。
重点难点
重点:
24时计时法和平凡计时法的区分,并能正确地进展互换。
难点:
24时计时法与平凡计时法的互换。
教具学具
钟表。
教学设计
―、创设情境,引入课题
1.初步感受引入24时计时法的必要性。
出示教材第1页“中心电视台某时期局部频道固定电视节目预报”教学情境图。
指名把电视节目预报朗读一遍。
师:
依据电视节目预报,你了解到哪座信息?
指名答复后,老师让学生翻开教材第1页,看一看丫丫、聪聪是怎么说的。
让学生把丫丫、聪聪说的话读一遍。
通过沟通,引导学生初步发觉:
丫丫用两种计时法表示时刻,聪聪用24时计时法表示时刻。
老师指出:
电视节目预报中用的是24时计时法。
2.介绍平凡计时法〔12时计时法〕。
出示教材第2页“兔博士网站”教学情境图。
我们居住的地球在不停地旋转。
它自转一周的时间叫做1日,也叫做1天,1天有24小时。
1日24小时,习惯上经常用12时计时法,〔板书12时计时法〕即把24小时分为两段,每段12时,从半夜0时到中午12时是第一段,从中午12时到半夜12时是其次段,这种分段计时法叫做12时计时法,也叫平凡计时法。
3.提问:
12时计时法便利吗?
〔指名答复〕
通过沟通,引导学生体会到用12时计时法表示一天的时刻,有时不便利,会造成误会〔可举例说明〕,所以人们又设计了一种国际上通用的计时法:
24时计时法。
这节课我们来相识24时计时法。
板书课题:
为了简明不易出错,邮电、交通和播送电视等部门都采纳了24时计时法。
二、探究新知
1.深人了解24时计时法。
老师通过拨时针的演示和说明,引导学生相识24时计时法的规律。
老师边拨时针边说明:
在一日〔天〕的时间里,时针正好走了两圈,共24小时。
第一圈从夜间0时到中午12时,是12小时;
其次圏从中午12时到夜间24时,也是12小时。
24时计时法计时的方法是:
从夜间0时、1时、2时、3时……到中午12时,〔协作拨时针演示加以说明〕分别定为0时、1时、2时、3时……12时,从中午12时到夜间24时〔拨其次圈〕分别定为12时、13时、14时、15时、24时〔24时也叫做0时〕。
强调:
时针走其次圈时,时针所指的钟面上的数分别加上12。
2.说一说。
指导学生完成教材第2页“说一说”中的练习题。
让学生翻开教材第2页.依据“说一说”提出的问题,想一想,并在小组内沟通想法。
然后,老师组织学生进展全班沟通。
通过沟通,让学生进一步体会24时计时法在生活中得到了广泛的应用。
三、稳固应用
指导学生完成教材第3页“练一练”。
1.第1题、第2题。
先让学生说一说平凡计时法和24时计时法的联系和区分〔让学生举例说明,假如学生有困难.老师可先举例说明〕。
接着,让学生独立完成
1、2题。
在此根底上,老师组织学生进展集体订正。
全班沟通时,老师让学生口述思索过程。
2.第3题。
〔1〕题让学生自己填空。
〔2〕题可以组织学生探讨,并让学生答复,可能出现的答案有:
第一种:
写作业用30分,洗衣服的同时烧开水用30分,和爷爷下棋用20分,共用80分;
其次种:
在洗衣服的同时写作业用30分钟,和爷爷下棋的同时烧开水用20分钟,共用50分钟……只要方法正确,说的有道理,老师赐予确定。
参照〔1〕〔2〕题答案,老师引导学生明白做事要统筹支配时间,节约时间,提高效率。
3.第4题。
先让学生依据自已的实际状况填表。
接着,再组织学生进行全班沟通。
全班沟通时,老师提示学生:
要合理地支配自己的作息时间。
四、全课小结
这节课你学会了什么?
第2节计算经过的时间
冀教版小学数学三年级下册第4~7页。
会用自己的方法计算完成某件事情经过的时间。
结合详细情境和问题,经验自主尝试计算经过时间的过程造就学生自主探究和独立思索的实力。
通过我国“神舟”七号载人飞船胜利放射的事情,受到酷爱科学、酷爱祖国的教育,切身体会到作为一个中国人的傲慢和骄傲。
会用自己的方法计算完成某件事情经过的时间。
跨日期计算经过的时间。
多媒体课件。
—、复习导入
1.用24时计时法表示下面的时刻。
晚上10时是〔
〕时
中午12时是〔
〕时下午4时是〔
上午9时是〔
〕时2.刚刚我们复习了24时计时法,这节课,我们来学习怎样推算从一个时刻到另一个时刻所经过的时间这个问题。
计算经过的时间
二、探究新知1.教学例2。
课件出例如2情境图。
〔1〕视察超市图,你发觉了什么数学信息?
生1:
图上牌子上用的时间是24时计时法。
20:
00就是晚上生2:
9:
00起先营业,20:
00停顿营业。
〔2〕依据你所了解的信息你能提出什么数学问题?
引导学生提出如下问题:
①这个超市周一到周五每天营业多长时间?
②这个超市周
六、周日每天营业多长时间?
〔3〕解决第一个问题。
课件出示教材钟面图。
视察钟面图,小组探讨,怎样计算全天的营业时间?
1小时1小时地数:
10时,11时,12时……生2:
画图计算。
生3:
用减法计算,用20时减去9时就是经过的时间:
20—9=11〔时〕
〔4〕解决其次个问题:
这个超市周
用自己喜爱的方法算一算。
〔5〕师生共同总结计算经过的时间的方法。
计算同一天经过的时间:
数数、画图、干脆用减法。
2.教学例3。
课件出示教材第6页例3情境图。
〔1〕说说你从中了解到哪些信息?
生:
“神舟”七号飞船9月25日21:
10放射胜利,9月28日17:
37平安返回。
〔2〕你能提出什么问题?
引导学生提出问题“神舟”七号飞船飞行了多长时间?
〔3〕自主探究。
让学生独立思索推算的方法,并在小组内沟通想法,老师巡察,刚好了解学生的典型算法。
〔4〕全班沟通。
分别计算出每天飞行的时间,再相加:
2小时50分+24小时+24小时+17小时37分=68小时27分生2:
分段计算。
第一段:
25日21:
10~27日21:
10。
飞行2天
其次段:
27日21:
10~28日17:
37。
飞行20小时27分。
一共飞行:
2天20小时27分。
也是分段计算,
10用2天。
10~27日24:
00用2小时50分。
第三段:
28日0:
00~28日17:
37用17小时37分。
2小时50分+17小时37分=20小时27分。
…………
指名汇报推算的过程,只要学生讲的合理,老师都应当予以确定。
〔5〕通过图片资料及其计算结果,你有什么感想?
引导学生体会到我们的祖国真宏大,并适时对学生进展爱国主义教育。
〔6〕小结:
跨日期计算经过的时间,可以分段进展计算,在相加。
三、拓展相识
课件出示教材第7页“兔博士网站”的图文,指名把文字材料朗读一遍。
通过沟通让学生进一步体会到我们祖国的宏大。
四、稳固应用
〔一〕完成第5页“练一练”习题。
1.第1题。
依据邮箱上的时辰表,让学生独立计算填空,集体订正。
2.第2题。
填表并计算。
3.第3题。
〔1〕分析数量关系:
完毕时间=起先时间+进展时间
〔2〕101分钟怎么理解?
〔把101分钟改写成1小时40分钟〕
〔二〕完成第6页“练一练”习题。
提示:
统一成24时计时法再计算。
〔1〕让学生自己提出问题并解答。
〔2〕提示:
跨日期计算经过的时间,可以分段进展计算,再相加。
五、总结提升
你有什么收获?
第3篇:
《24时计时法》教案
〔一〕教学内容:
教科书第52-53页。
〔二〕教学目标:
1、使学生了解24时计时法,发觉它与平凡计时法的联系与区分,能正确运用这两种计时法表示时刻。
2、初步理解时间和时刻的意义,学会计算简洁的经过时间。
3、在学习24时计时法以及简洁经过时间的同时,体会数学学问在生活中的应用,促进时间观念的建立。
〔三〕教学设计:
一、课前导入:
同学们,教师想在咱们班做一个调查。
你们在一天里是怎样支配自己的作息时间的?
生答〔两人〕〔你的业余生活可真丰富、你真是一个爱学习的好孩子〕
1、引入课题〔4分〕
教师这里有两张三
〔二〕班同学的作息时间支配表,我们一起来看看他们是怎样支配时间的。
表1和表2
这些同学记录时间的方法一样吗?
有什么不同?
象这样须要用早上、上午、中午、下午、晚上等词才能清晰地表示时间的方法,是我们日常生活中最常用的计时方法,叫做平凡计时法〔板书〕。
〔指着生2的作息表〕象这样的计时方法,你还在哪些地方见到过?
〔课件出示:
电子表上的时间、电视上的时间、商店门口的营业时间、火车票上的时间〕
师小节:
其实,交通、播送、邮电等部门在工作中须要很强的时间观念计,为了计算简便、不简单出错,都采纳从0时到24时的计时方法,这样的计时方法通常叫做24时计时法。
今日,我们就一起来学习这种计时方法。
〔板书课题〕
视察课题,你们觉得这节课我们应当学习哪些内容?
〔提示:
1、理解24时计时法是怎样计时的,
2、能用24时计时法表示时刻,
3、知道24时计时法和平凡计时法的区分,并学会进展两种计时方法的互换〕
2、学习24时计时法〔3分〕
此时此刻我们来看钟表〔课件出示钟表〕
在时钟转动之前,教师想问问大家,喜爱过春节吗?
〔喜爱〕春节是我们每个小挚友最宠爱的节日,请同学们回忆一下,在除夕夜晚新年的钟声在什么时间敲响?
〔夜间12点〕
对,夜间12点,这一时刻是旧的一天的完毕,也是新的一天的起先。
我们把这一时刻称为0时。
新的一天从这一时刻起先
边视察边思索,在一日也就是一天的时间里,钟面上的时针正好走几圈?
零时过后是凌晨1时,凌晨2时,凌晨3时...,
〔钟表停在早上6时〕这是什么时间?
同学们在干什么?
早上6时,我们已经早早地起床,为了新一天的学习和生活做打算了。
〔钟表停在中午12时〕这是什么时间?
到了中午12时,该吃午饭了。
这时,时针从夜里12时走到中午12时,正好走了1圈,也就是12小时。
从中午12时接着走下去,是什么时间?
是下午1时。
假如用24时计时法接着12往下数,该是几时?
下午一时也就是13时。
我们一起接着往下数,好吗?
请同学们视察屏幕,夜里24时用24时计时法怎样表示?
就是24时。
这一时刻既表示这1天的完毕,又是其次天的起先。
所以我们可以说是0时也可以说是24时。
回忆一下,〔1〕时针一天共转了几圈?
〔2〕是几小时?
师:
1日是多少小时?
1日是24小时。
1日=24小时
〔3〕想一想,第一圈是从哪一时刻起先,从哪一时刻完毕,其次圈呢?
解决难点:
〔1〕难点1:
24时计时法钟表内外圈的联系〔4分〕
请同学们视察钟面,在24时计时法中,什么时候看钟面外圈的数?
什么时候看钟面内圈的数?
先独立思索,有困难的话,可以和小组同学商议商议。
老师引导:
钟面外圈的数就是时针走其次圈时所对应的24时计时法的时刻,外圈的数和内圈的数相差都是12。
〔2〕难点2:
把平凡计时法转换为24时计时法。
〔4分〕
凌晨2时早上8:
30上午9:
25中午12时下午4:
12晚上9时
凌晨2时用24计时法表示是6时。
早上8:
30用24时计时法该怎样表示?
与平凡计时法相比,24时计时法表示的时间有什么特点?
自己想想,有困难可以和小组同学一起商议。
生汇报:
当用24时计时法表示凌晨0时到中午12时的时间时,还用原来的时数;
而表示从下午1时到晚上12时的时间时,要用原来的时数加上12
师小结:
当用24时计时法表示下午1时到晚上12时的时间时,要用原来的时数加上12,也就是时针走其次圈所指的时刻分别加上12。
〔3〕难点3:
将24时计时法转换为平凡计时法
假如我把平凡计时法这一行遮住,你们能不能把这些24时计时法表示的时间转换为平凡计时法。
第4篇:
24时计时法教案
24时计时法
教学目标:
1、初步了解24时计时法,知道24时计时法与平凡计
时法的关系,会进展两种计时法之间的转换。
2、经验解决现实问题的过程,会用24时计时法表示时刻,感受24时计时法与日常生活的亲密联系,提高生活实力。
3、在探究活动中,开展空间想象力,造就探究精神,逐步养成遵守作息制度和珍惜时间的良好习惯。
教学重点:
会用24时记时法表示时刻。
教学难点:
驾驭平凡计时法和24时记时法的互化方法。
教学具打算:
老师打算:
多媒体课件。
学生:
每人一个小钟表。
教学过程:
一、创设情境,生成问题
1、故事导入。
我们都知道龟兔赛跑的故事。
由于兔子过分自信,在竞赛途中睡了一觉,最终输给了乌龟。
其实,兔子可不服气了,确定和乌龟再竞赛一次,他们确定其次天6时进展其次次竞赛。
到了其次天下午6时,兔子一蹦一跳地来到了竞赛场地。
“咦,怎么一个人也没有呢?
”兔子心想:
“这胆小的乌龟唯恐是不敢来了吧!
”正在这时,树上的小鸟叫起来:
“懒兔子,你怎么此时此刻才来,早上6时干什么去了?
因为你竞赛缺席,大伙相同认为你这次竞赛又输了!
”兔子
1一听,一下子就呆了,气得半天说不出话来。
探讨:
为什么这次竞赛兔子又输了呢?
〔学生自由答复〕
小结:
是啊,原来是兔子没说明白是上午6时还是下午6时。
像这样在时刻前加上“上午”“晚上”“下午”等表示时段的词语,我们叫做平凡计时法。
〔板书:
平凡计时法〕
〔过渡语:
〕在生活中,我们也会经常遇到这样的误会,有没有一个好方法可以幸免呢?
今日,我们就一起来探究一种新的计时方法——“24时计时法”。
〔板书课题:
二、探究新知,解决问题
〔一〕引导学生自主探究,相识24时计时法。
1、感受
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