八年级流体压强与流速的关系说课稿Word文件下载.docx
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(二)过程与方法:
1、通过观察,认识流体的压强跟流速相关的现象。
2、通过探究实验,体验流体压强差产生的升力。
(三)情感态度价值观:
1、通过本节的学习让学生进一步感受物理学的魅力所在,从而让学生更加热爱物理,热爱科学。
2、通过本节进一步培养学生交流讨论,和团结协作精神。
教学重点和难点:
重点:
流体的压强与流速的关系。
难点:
运用流体的压强与流速的关系,解释日常生活中的现象。
教具准备:
演示器材:
吹风机,水槽、水、乒乓球、两只纸船、水槽、矿泉水瓶等;
分组器材:
白纸条、一枚
1角的铝质硬币、刻度尺、学生自制机翼模型等。
本节教学以学生为主体,以教师为主导,引导学生从生活中的一些现象引出物理知识,再用所学的物理知识来解释生活中的一些物理现象。
教学流程:
采用“情境引入——实验探究——应用反思——课外拓展”四位一体的教学过程。
教学模式:
“学案导学,合作探究”——鉴于物理学科中“实验探究”在教学中的突出地位,用“学案导学、合作探究”替代“学案导学、展示激学”模式,将学生分成六个合作学习小组。
目标达成:
知识用于生活实际,培养学生终身的探究乐趣、良好的思维习惯,和让学生学会善于观察、善于归纳的科学实践能力。
反馈调控措施:
坚持过程评价与结果评价相结合,通过自评与互评及时了解学生的学习情况,根据具体教学内容适当调整教学活动。
1.情境设疑,导入新课:
情景创设1:
让一学生用漏斗把乒乓球吹起来!
情景创设2:
向上吹气,乒乓球吹不走!
情景创设3:
再水盆的边缘放一个乒乓球,用小棒划动中间的水,观察现象。
设计理念:
创设激趣、设疑情景,目的是为了激发起学生强烈的求知欲望——好的开始时成功的一半。
引入流体的概念:
气体与液体都具有流动性,叫流体。
板书:
8.4、流体压强与流速的关系
实验探究,感悟新知:
一、探究气体压强与流速的关系:
1、提出问题:
流体压强与流速有什么样的关系?
2、猜想与假设:
猜想1:
液体和气体流动越快,它的压强越大。
猜想2:
液体和气体流动越快,它的压强越小。
猜想3:
液体和气体流动越快,它的压强不变。
培养学生的科学猜想能力——没有大胆的猜想,就没有伟大的发现。
3、设计实验并进行实验
学生活动一:
实验一:
用双手将一张纸条靠在嘴唇下,另一端自然下垂,沿纸的上方水平吹气,观察现象。
实验二:
请同学们手握两张纸,让纸自然下垂,在两张纸中间向下吹气,观察现象。
——边做边想:
分析这两个实验的现象中有哪些相同的地方。
并猜想其中的原因?
实验三:
演示:
在两根固定好的平行的玻璃管两侧放置两个乒乓球,然后让学生用大吸管向乒乓球中间吹气,观察现象。
学生通过对以上三个实验现象的分析与概括得出结论——培养学生的分析论证能力和归纳概括能力。
得出结论:
气体在流速大的地方压强小,在流速小的地方压强大——多媒体板书。
二、探究液体压强与流速的关系:
导语:
气体的压强差异会产生这么奇妙的效果,液体的压强与流速之间是否也有相似性质呢
情景导入:
1912年,“奥林匹克”号与“豪克”号的意外相撞事故。
学生活动二:
两只纸船漂在水面上,让学生用矿泉水瓶向中间喷水,看小船是向两侧分开还是向中间靠拢?
根据气体压强与流速的关系思考两纸船靠拢的原因——进行类比性推理训练能力的培养。
液体在流速大的地方压强小,在流速小的地方压强大——多媒体板书。
学生活动三:
硬币跳高比赛——以比赛形式进行探究活动,迅速激发学生的参与热情,
预设感想:
当学生真的把硬币吹起来的时候,学生个个兴奋不已,学生在惊愕中体验到了科学的力量有多么的神奇!
知识反馈:
尝试解释激趣与导课实验,让学生通过交流讨论找到原因?
情景强化:
用吹风机吹乒乓球的实验——乒乓球放到吹风机口,无论朝向什么方向,乒乓球好像被什么吸住了,不会掉下来。
学生归纳结论:
板书:
流体在流速大的地方压强小,流体在流速小的地方压强大。
将教材上的一个实验探究改为多个实验探究,目的是激发并保持学生的学习兴趣,并通过归纳概括,使实验现象更具有说服力,加深学生对所学知识的记忆。
关心科技,走进生活
三、探究飞机的升力产生的原因:
导入:
飞机起飞的动态画面——几十吨的飞机腾空而起并在空中自由飞翔,靠的是什么力量呢?
——利用直观情景更容易培养学生的问题意识。
学生活动四:
拿出上节课布置的小制作作业——按照右图的尺寸折成的机翼模型,用嘴对着“机翼”前端细线的位置水平吹气,观察现象?
教师强调机翼的形状,学生思考升力产生的原因?
情景模拟与释疑——利用动画的好处是直观形象,学生易于接受。
再通过图片引导学生分析出:
在相同时间机翼上方气流通过的路程长,速度比下方气流大.
气流在机翼上下表面由于流速不同产生了压力差,形成向上的升力.
四、探究生活中的流体现象:
你能用今天所学解释学案上的生活现象吗——预设并准备了几个与流体压强知识有关的生活画面和自然现象。
一为巩固所学,二是让学生感受到流体压强的知识就在身边而且应用广泛。
图片情境:
火车站站台上要设一条安全线且不允许人进入。
“八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅”——杜甫诗句。
下雨打伞遇到大风时,雨伞为什么会被向上吸起来?
草原犬鼠如何将自己的巢穴打造成“空调系统”?
视频情景:
模拟龙卷风——为什么排水管能将纸片吸起并抛向空中?
实验情景:
对着纸杯口沿水平方向吹气,纸杯为什么会跳出来?
——六个小组抽签,每组解释一个,比比哪个小组的解答思路清晰,语言简练,说理透彻!
学案导学、合作探究,学以致用,升华能力——培养小组内的交流合作精神,锻炼学生的思维能力、归纳概括能力以及语言表达等能力。
利用学案上设计的六个生活情景,让学生学以致用,引导学生从物理回归生活,让学生尝试用刚获得的知识去解决一些实际问题,既巩固了新知,又提高了学生的各种能力。
探索实践,走出课堂
图片情景:
鼓励学生根据流体力学原理制作一个飞机模型,一周以后举行航模比赛,看谁的模型飞的高,飞的时间长——动手动脑,学以致用,激发兴趣,发展智力。
畅谈收获:
以小组为单位,谈谈本节课的收获,自主归纳本节课所学:
知识与技能、过程与方法、感悟和体会、还想知道那些知识等。
知识与技能的提炼,过程与方法的拓展,情感态度与价值观的升华。
乒乓球是我们济宁十二中的体育优势项目,是我校的骄傲与自豪……弧圈球是乒乓球运动中最为实用的一种技巧。
请你上网查询“弧圈球”的原理。
作业设计理念:
情感上:
实事求是,激起自豪;
知识上:
学以致用,课外延伸;
能力上:
激发兴趣,发展特长。
学生主体地位与教师的主导作用必须相得益彰——既要放得开,也要收的拢。
在时间安排上教师应适当矫正,灵活掌握。
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- 年级 流体 压强 流速 关系 说课稿