一年级班主任管理心得体会共5篇docWord下载.docx
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想不到一年级这么难教呀。
于是我开始思考怎样才能把握好一年级的课堂纪律,通过向老师讨教经验以及多次试验,我觉得一年级的孩子特别喜欢被表扬,同样是有同学不遵守纪律,如果我用表扬表现好的同学来引起他注意,比用批评他的方法要有效得多。
此外我还准备了很多小红花、小星星、糖果、奖状等,用来奖给表现好的学生,以激励他们好好学习。
有时做题目我会用小组比赛的方法来调整课堂纪律,效果也不错。
不论是纪律方面,还是发言方面,哪个同学表现得好就给他所在的这一组加一颗星,如果哪个同学不遵守纪律就给他这组去掉一颗星,看哪组的星最多,这组就是胜利者。
我会在黑板上画一个礼物送给他们或者给他们一些小奖励,这样一来,他们觉得非常光荣,学习的积极性当然越来越有所提高。
上课纪律一天天好起来了,我上课也觉得轻松多了,教学效果也不断提高了,不知不觉中,我的收获渐渐的多起来了。
一年级的孩子是天真可爱的,作为老师,我们要把他们当成自己的孩子那样去爱他们,要用赞美的眼光去看他们,让他们充满自信地学习。
第2篇:
希望你能喜欢这篇一年级班主任管理心得体会范文。
时光飞逝,不知不觉来到谈岗小学已有大半年的时间了。
大半年里我和孩子们几乎朝夕相处,看他们渐渐的不太依赖父母,逐渐的适应了校园生活,觉得我的付出有了回报,我爱他们,和他们相处的半年我收获了很多快乐,同时在班主任的工作上也收获很多。
1、培养学生的良好习惯。
一年级学生由于年龄小,表现为活泼好动,自觉性很差,凡事总得有老师在旁看着。
所以我把工作重点就放在我培养学生良好习惯上,首先是利用晨会课、思品课学习学校规章制度,提醒学生做好上课准备工作。
在日常学习中,时刻注意调动学生的积极性,逐渐养成上课专心听讲、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。
其次是让学生养成一些作业、读书的习惯。
比如:
每天中午给学生布置了一定的作业,让学生养成先做作业再去玩的习惯。
另外我利用班级的读书角,让他们做完作业一起看看课外书,这样既保持教室安静,也可以使学生增加课外识字量,对读书产生兴趣。
还有就是让他们养成晨读的习惯,我要求学生到了教室以后就拿出语文课本读书,不可以离开自己的位子,而且每天都有班长和副班长管理。
2、培养良好的班集体。
班集体是培养学生个性的沃土,有了这块沃土,学生的个性才能百花争艳。
我带领学生积极参加学校的各项活动,这主要就是学校的四项竞赛,结合学校的各项规章制度,我结合一年级的学生实际,通过每天的晨会课不断地向学生渗透在校的一日常规,让他们知道哪些事情能做,那些事情不能做,经常给他们讲讲班级的集体荣誉,比如:
让他们看看四项竞赛的展示台的红旗,哪个班级最多,我们班做得怎么样,哪些地方不足,是谁损害了我们班级的荣誉,我们应该向哪个班级学习等等,使学生形成热爱班级的感情,而且时刻想为自己的班集体争光。
逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。
3、培养有管理能力的小干部。
班干部是老师的得力助手,选拔一个有能力的班干部至关重要。
一年级学生年龄小,能力强的也不多,所以我着重培养了3个班干部:
班长、副班长和体育委员。
除了班长、副班长和体育委员,我还在每天的值日生中选了一个值日组长,他负责管理当天的卫生打扫以及眼保健操的检查,这样让更多的同学参与到班级管理,锻炼他们的能力。
4、平时加强与家长的联系。
本学期我把学生的联系电话全部存进自己的手机,以便随身携带,家长打来电话也一目了然。
一开学我把自己的电话也及时地告诉家长,让他们有问题随时可以打电话询问。
当家长打来电话时,我总是耐心地和他们讲解,沟通。
在平时一旦发现学生在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况,我总是及时、主动地和家长联系,向他们了解情况,取得家长的理解和配合,共同教育孩子。
家长们也都非常信任、理解、支持我的工作,我感到很欣慰。
这点也是我这学期自己觉得做得比较成功的地方。
一学期很快就过去了,班里的孩子基本上都适应了学校生活,对学校的各项规章制度也已十分了解,大部分也能够做到,应该说学生还是比较听话的。
学生们基本上能按时上下课,作业大都能按时完成,个别调皮的慢慢适应了上课的节奏,能跟上班集体的步伐。
班级这个集体运作的还不错。
我会把这样的状态保持下去,在工作经验上会不断总结,更好的为可爱的孩子们服务,因为他们是祖国的未来!
第3篇:
这篇一年级班主任管理心得体会范文是我们精心挑选的,但原对你有参考作用。
当我面对“如何当好一名班主任”这个题目时,我多少有些心虚。
对于从来没有当过班主任、没有任何班主任经验的我来说,探讨如何当好班主任这个话题,无疑就是纸上谈兵,自己都觉着是在说空话大话。
所以,我想了再想,还是从自己这一个月的实践感想和心路历程谈谈自己的拙见。
一、用属于孩子的语言架起和孩子沟通的桥梁,带着一颗童心走进孩子的心里。
一年级的小孩儿很难带,有一些话说轻了引不起他们的注意,说重了就会哇哇大哭,讲什么大道理吧又听不懂,一点效果也没有。
所以很多一年级的老师都会诉苦:
“这孩子咋听不懂人话?
”知道了这些,我试着放低姿态,很多事情站在孩子的角度去想,就会有合理的解释和处理方法。
比如,上课前,班里总会乱糟糟的,有时候老师都喊破喉咙了,他们还自顾自地在自己的世界里玩耍。
一开始我采用了“一二三四,坐好姿势;
五六七八,闭上嘴巴。
”的口令来维持最基本的纪律。
但后来发现这个方法并不长久,孩子和老师都会对这种训练式的方法感到厌倦。
所以,后来我就不再喊了。
上课伊始,我会站在讲台上,轻声说:
“老师想看看谁住在了老师的心里,关心体贴老师,不等老师说就知道老师让做什么。
”这个时候,马上就会有小孩儿把书拿出来,然后坐端正。
接着就是一个、两个……效果比呵斥要好得多。
上课的时候,除了教他们认字母讲故事读儿歌,我开始试着带他们做一些练习题。
解释题意的时候,如果非要说把这些补充完整什么的,就会有很多小孩儿听不懂,也不知道做。
所以,我会这样解释:
看看哪个字母宝宝走丢了,快帮拼音妈妈把它们找回来,放到拼音格里。
这样的话他们当然听得懂,问题很快就解决了。
下课的时候,有时会有突发的事情要跟他们交代。
一开始的时候,任凭老师怎样喊“停一下,听老师讲话”,场面都很难控制得住。
所以,一年级的老师只能想属于一年级的办法。
小孩儿不是爱玩吗?
好,我就让他们做“木头人”的游戏。
老师只要一喊:
“变变变,木头人!
”班里立刻就会安静下来,玩着的、闹着的、写着的、跑着的……五花八门的姿态基本上都能定格下来,孩子很乐意摆出各种姿态。
这个时候,我就宣布要布置的事情,而小孩儿为了让老师夸夸他是最好的木头人,也为了体验这个游戏的快乐,是轻易不肯动的。
这样会一直持续到老师把事情交代完,再宣布“一二三,变回来”。
小孩儿哈哈大笑,他们不知道,老师也在心里偷着笑呢。
二、用享受的心态走进低年级课堂。
带一年级的小孩儿有一个感受,那就是,再平淡的生活也会被这些孩子搅和得五光十色。
面对也好,回避也罢,日子总还得继续,课堂依然是我们每天都得亲临的主阵地。
尤其像我这样身体经不起折腾的人,就干脆拿出享受的心态来面对。
我会多夸夸他们。
看到有小孩儿捣蛋了,我偏不说他。
我说:
“哟,看看人家xxx,听得多认真,他是那个在老师心里住得最久的人,老师最喜欢他。
有谁,想从老师心里溜走吗?
”不用看,那个捣蛋的孩子马上对号入座,自己会立刻坐好。
虽然也有个别年龄小的孩子跟不上班里的节奏,但这样的方法还是很奏效的。
予人玫瑰,手留余香。
多说说夸别人的话,他们快乐,我的心里也舒服。
我的课堂上有很多的音乐声。
小孩儿注意力集中的时间很短,读着读着就坚持不住了,课上到一多半时,班里常常是“摁着葫芦瓢起”。
我就试着用轻音乐来训练他们的安静。
音乐中,我的声音不自觉小了,小孩儿的声音也不大了,写得慢的在音乐中慢慢写,写得快的趴下听音乐。
安静也是会传染的,我很享受这样安静的课堂,心不焦了,气儿不燥了,教学状态会自然地调节到最佳状态。
小孩儿的学习状态也很不错。
做一年级的班主任可真不是件容易的事,更不敢奢望做好了。
除此之外,如何跟家长沟通,借助家长的力量,如何让小孩儿养成良好的学习习惯,如何扩大识字量,为其他学科的学习鼓帆添翼等等,都是有待探索的大问题。
慢慢来吧。
第4篇:
下面由的作者为你提供一年级班主任管理心得体会的写法。
小学一年级是打基础、发展学生智力的阶段,这个阶段对学生的成长影响很大。
今年我在一年级的班主任工作中,想方设法帮助学生树立正确的学习态度,养成良好的学习习惯,根据他们的生理、年龄特点,及时地进行各方面的教育,初步形成了一个良好的班级体,总结自己的班主任工作,体会归纳起来有以下几点:
一、抓好学生的学习习惯:
一年级是学生从幼儿园到小学的转换点,很多幼儿班的习惯也随之带了过来,如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲,是非常重要的。
因此,培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。
刚开学的两个星期里,我采用编儿歌、口令等形式,将学生学习习惯的培养融入情趣之中,让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。
从坐直到站立,从写字到读书拿书,从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品,都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说,通过一学期来的培养,我班学生都能养成良好的
二、坚持正面教育,寓教育于讲故事之中
对一年级的小学生进行教育,仅凭单纯的讲道理是不行的,孩子们都喜欢听故事,哪怕是最顽皮好动的孩子一听讲故事,马上就会安静下来的。
我就抓住了的'
这一好奇心理特征,常常通过讲故事的方法对学生进行教育。
为了培养良好的学习习惯,我给他们讲“聪明的小白兔”和“盲童学画”的故事厖使他们懂得遇到困难要勤于动脑,才能找到最好的办法:
我们要像盲童那样,对学习文化知识充满信心。
二十个孩子在一起学习,难免有打闹、吵架的现象发生。
为了培养孩子们团结友爱的精神,我常根据班内发生的具体事例编成小故事,对学生进行教育。
三、耐心教育,以表扬为主
爱听表扬是儿童心理特点,表扬运用得恰当,学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。
例如:
上课了,大部分同学在吵嚷,没有做好上课准备,如果泛泛批评,收效甚微,如果点名批评,别人往往幸灾乐祸;
倘若从乱哄哄中找个坐得好,不说话,书本都准备好的同学进行表扬,其他学生便会仿效,秩序井然。
人都有自尊心,表扬有批评的作用,是不伤害学生自尊心的批评。
我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素,寓批评于表扬之中。
这样有利于学生之间互相学习,达到取长补短的目的。
四、以身作则,做学生的表率
一年级的学生模仿性很强,教师一举一动,一言一行对学生都起着潜移默化的影响。
工作中我严格要求自己,处处以身作则,做学生的表率。
凡要求学生做到的事,我首先做到。
如要求学生对人讲话要有礼貌,我就带头运用礼貌语言;
要求学生热爱劳动,我就带头劳动。
总之,班主任工作必须从每件平凡而细小的事情做起,充分发挥自己的模范带头作用。
只有这样,才能把孩子们带好,把自己的本职工作做好。
第5篇:
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分配到未竹口中心校工作,差不多一年了,我担任了一年级的班主任,在这段时间里,我深深体会到,只有对学生充满爱,才能做好班主任工作。
作为小学一年级班主任,我们每天面对的是一群活泼可爱的孩子,这就要求我们做一个有爱心、有耐心,有责任心的教师。
一、以身作则,争当学生的榜样
班主任是一个班级的组织者和管理者,平日里与学生相处的时间要比其他老师要多得多,因此,班主任的一言一行,都将对学生产生潜移默化的影响。
在平时与学生相处的时时刻刻,我都严格要求自己,要求学生做到的,自己首先做到。
如我要求学生每天早晨到校不要迟到,那我每上一节课都会提前一两分钟到达教室门口。
平时在班会课活动中,我要求学生要养成好的习惯,所以我平时也非常注重这方面的习惯,如按时开关灯,节约用电,节约用水等给学生塑造一个好榜样,榜样的力量是无穷的,渐渐的他们的好习惯就形成了。
因此在班级评比中几乎没有什么扣分的地方。
二、用真诚的爱打动学生,让每一位学生学会爱
工作中,我平等地对待每一位学生,绝不偏心。
在与学生亲密的交往中,我发现每个学生都有他们独特可爱的闪光点,我抓住每一次契机,向他们奉献自己的爱心。
当今社会,由于家庭和社会原因,独生子女的性格表现、行为习惯令人担忧,同学之间为小事而争吵,吃了亏决不罢休,非占到便宜不可。
农村留守儿童比较多,大部分来自瑶山深处,上学放学爷爷奶奶来接的较多,于是,我利用晨会课,向他们灌输懂得感恩,回家做些力所能及的事情来帮助爷爷奶。
同时学会宽厚待人,给人以热情帮助的思想。
习会课上,向他们讲述中外伟人名人的故事,帮助他们树立“我为人人,人人为我”的思想。
班会活动课上,让他们把平时发生的互不相让的事用小品的形式表演出来,在活动中自己教育自己。
三、转化后进生,使他们健康地成长
在我们的每个班级里,都有一些学习差,品德差的学生。
这些学生往往被我们老师所忽视,其实他们更应该受到我们老师的关心和帮助。
因为这些学生所承受的压力要远远高于其他学生,他们每天面对的是老师父母的指责,同学们的奚落。
因此,我从两方面入手,一方面我加强对后进生学业上的辅导,一个知识,一道例题,对于大部分学生讲一遍就能听懂,而对学习后进生却要花上两倍的时间,甚至更多,于是我经常抽空,采取多种教学手段,耐心地、不厌其烦地给他们讲解,直到他们弄懂为止,提高他们的学习成绩,如分组让一个好的学生在课外负责一名差的学生,让学生教学生,另一方面对品德后进生的教育,我注意从情感入手,从生活和学习上多关心他们,做他们的良师益友,坚持多表扬,多鼓励,少批评,少责骂,动之以情,晓之以理的原则,通过多种渠道,转化他们的思想,帮助他们形成良好的品格。
四、注重老师和家长的联系
苏霍姆林斯基曾说:
教育的效果取决于学校家庭的一致性,如果没有这种一致性,学校的教学、教育就会像纸做的房子一样倒塌下来。
而随着全社会对教育孩子的工作越来越重视,学校与家庭,教师与家长的联系越来越密切,有时间去学家里家访,常常说一说学生的在校表现,但是我觉得很多时候是要注意沟通的方式,一是要注意保护学生的自尊心,二要注意分寸实事求是的评价学生。
三、要注意有节制地表露感情。
五、要注意主动、经常地与教师保持联系。
一旦孩子有什么过错,到校与教师联系,也容易谈得来,更好地配合进行教育。
学生工作细小烦杂,所以要注重老师和家长的联系这样才能更好的教育学生。
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