三年级语文下14单元导学案Word文件下载.docx
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托尔斯泰)
20* 妈妈的账单
语文园地五
谈谈爸爸、妈妈对我的爱
第六组
21 太阳
22 月球之谜
23 我家跨上了“信息高速路”
24* 果园机器人
(朱建群)
语文园地六
我想发明的机器人
第七组
25 太阳是大家的
(薛卫民)
26 一面五星红旗
(李含冰)
27 卖木雕的少年
(吴晴)
28* 中国国际救援队,真棒!
语文园地七
丰富多彩的世界
第八组
29 古诗两首
乞巧
(林杰)
嫦娥
(李商隐)
30 西门豹
31 女娲补天
(《淮南子》)
32* 夸父追日
(袁珂)
语文园地八
1燕子
一、目标导引
1.会认9个生字,会写14个生字。
能正确读写“燕子、赶集”等词语。
2.有感情地朗读课文,背诵课文。
3.理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,培养热爱大自然春天的思想感情。
4.学习作者细致地观察和一些表达方法,积累好词佳句。
二、基础达标
1.我能读准这些词语
俊俏吹拂沾水谱写
2.看拼音写生字
jù
zēnɡó
uquān
()拢()添()尔圆()
yà
ngjuà
nzò
uzà
n
荡()疲()演()()歌
3.我会查字典
(1)“稻”字查______部,再查画。
它右边第7画是_____。
(2)“掠”字在字典中的解释有:
夺取
擦过。
在课文中“掠”应取第_____种解释。
三、初读感知
1.我能将课文读正确、流利。
同桌,请听我读。
2.课文写得真美,一共有____自然段,我要想想每个自然段写了什么。
四、精读感悟
1.自由朗读课文第一段,作者是抓住燕子的_________、_________和_________的特点,按从_______到_______的顺序来写它的外形的,让我们看到了一只________的小燕子。
2.默读第2自然段,
(1)思考:
课文抓住了哪些景物特征来表现春天的?
边读边勾画有关词语。
(2)这幅画面可真美:
___________的细雨,___________的微风,___________的柳丝,___________的草,___________的叶,___________的花……形成了___________的春天。
___________的小燕子从南方赶来,春天显得更加___________。
3.自由读课文第3自然段,思考燕子飞行时有什么特点?
我从_______________这些词语体会到燕子飞行时________________的特点。
4.停歇时的燕子又是怎样的呢?
请你读读第四段,你最喜欢哪些句子?
并与同桌交流一下,说说你喜欢的理由。
(说话提示:
我最喜欢的句子是……因为……)
五、实践运用
仿照课文第一自然段的写法,抓住特点,写一种自己熟悉的小动物的外形。
六、拓展延伸
读读这首春天的小诗,去田野里去找找春天吧!
春醒了
你必定知道
春是鸟儿唤醒的
你听鸟儿的歌唱
从山欢水笑中飞来
从繁花嫩叶中传来
春在哪里
在蝴蝶和蜜蜂的翅膀上
你看蜜蜂和蝴蝶的翅膀
在繁花嫩叶中扇动
在山欢水笑中舞动。
2古诗两首
1.会认4个生字,会写7个生字。
能正确读写“细叶、光景、万紫千红”等词语。
2.背诵两首诗。
3.能用自己的话说出诗句的意思,体会诗人热爱春天的感情,感悟大自然的美好。
1.看拼音写生字
yǒngbì
zhuāng
()柳()玉化()
cá
ijiǎnbīnzǐ
()海()万()千红
2.查字典
“裁”字部首是_____,再查____画,它是_____结构,相同部首的字我还知道____________。
这篇精读课文由两首古诗组成,描写和赞美了春天的景色。
《咏柳》是_____代诗人________的作品,写的是________。
《春日》是_____代理学家_____所作,是一首春游诗,赞美了_____________。
两首诗把春天描写得姹紫嫣红,多姿多彩,而又充满了勃勃生机。
(一)咏柳
_____________一树高,
万条垂下_____________。
不知_______谁_______,
二月_______似_______。
1.“咏柳”中的“咏”的意思是______。
2.“丝绦”一词本意是_______,在诗中指_______,这是采用了_______的修辞手法。
3.诗人把“二月春风”比作_______。
(二)春日
胜日寻芳___________,
____________一时新。
等闲识得___________,
____________总是春。
1.我知道这些词语的意思
胜日——
滨——
2.通过边读边想,我仿佛看到了
一个____________的春天,
一个____________的春天……
1.选字填空
剪箭_____发射_____
裁栽_____树_____缝
妆装服_____梳_____
2.说说下列诗句运动了什么修辞手法
白发三千丈,缘愁似个长。
()
大漠沙如雪,燕山月似钩。
不知细叶谁裁出,二月春风似剪。
可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓。
绿
好像绿色的墨水瓶倒翻了
到处是绿的……
到哪儿去找这么多的绿:
墨绿、浅绿、嫩绿、
翠绿、淡绿、粉绿……
绿得发黑、绿得出奇;
……
1.同学们,瞧,这首描写春天的诗写得多美呀!
找找看,诗人描写了几种绿,把它们划下来。
2.课后,再找其它描写春天的文章来读一读,将优美的词句积累下来。
3.到野外去找找春天吧!
3荷花
1.会认3个生字,会写出12个生字。
能正确读写“荷花、清香”等词语。
2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,积累优美语言。
3.理解课文内容,感受荷花的美丽,培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。
4.体会作者丰富的想象,学习边阅读、边想象画面的读书方法。
1.看拼音写汉字。
hé
liá
npé
ngzhà
ng
()花()饱()
shangqīngtí
ngdǎo
衣()()舞()
āiāipiānpiān
()挤挤()起舞
“佛”字查______部,再查______画,它右边第二笔是______。
在本课中读,它还有另一个读音是______,可以组词_______。
1.课文共有_____个自然段,可分为三大部分。
一(第______自然段):
“我”去公园看荷花。
二(第______自然段):
荷花生长的各种优美的姿态。
三(第______自然段):
自己观赏荷花时的想象和感受。
2.课文写得真美,同桌,请听我读。
1.默读第2自然段
(1)划出本段中的一个比喻句,在这句话中,________这个词说明荷叶非常多,_____写出了荷叶的颜色,______写出荷叶的形状。
(2)作者写出了白荷花开放的几种姿态?
分别是什么?
用“”在文中划出来吧。
(3)“冒”字的解释是什么?
用在这儿有什么好处?
能换成其它字吗?
2.自由朗读第三自然段
(1)为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”呢?
(2)这里的画家指的是谁呢?
3.自由朗读第四自然段,思考:
如果自己也是池中的一朵荷花,会看到、听到、想到些什么?
用“如果我是池中一朵荷花,会看到……会听到……会想到……”这样的句式和同伴交流一下吧。
1.仿写词语
挨挨挤挤____________________
翩翩起舞____________________
2.填空
嫩黄的莲蓬嫩黄的________
碧绿的荷叶碧绿的________
雪白的衣裳雪白的________
千姿百态的荷花千姿百态的________
3.用“有的……有的……还有的……”练习写一段话。
_________________________________________________________________________________________________________
4.作者把荷花写得多美啊!
想一想自己在生活中最喜欢哪种花,这种花是什么样子的,有什么特点,把这种花描写下来。
小娃撑小艇,偷采白莲回。
小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
再搜集一些描写荷花的诗句或文章来读读吧!
4珍珠泉
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解珍珠泉的美丽,体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。
3.体会抓特点描写景物的方法。
4.积累课文优美语言。
我能读准下面词语
镶嵌青苔蕨草青褐色
缘故绽开扑哧一嘟噜
泼洒干涸冒泡光斑
1.课文描写了家乡山林中___________,写出了泉水_______、______和______的特点,抒发了对__________的赞美之情,表达了____________的感情。
2.课文共有______个自然段,可分为三部分。
写珍珠泉地理位置。
写珍珠泉的特点及名称的由来。
表达了家乡孩子对珍珠泉的喜爱。
1.自由朗读课文第2——4自然段
(1)泉水有什么特点?
从哪个句子中可以看出来?
请同学们认真读书体会,也可以和同伴讨论讨论。
(2)泉水是如何往外冒的?
“扑哧一笑”是把泉水当作来写的。
(3)那么你是喜欢珍珠泉的绿、清,还是水泡的晶莹、闪亮?
请你再细读课文,划出句子,用“我喜欢珍珠泉的……,因为……”的句式来说一说。
(4)讨论:
这泉水为什么叫“珍珠泉”?
(5)第4自然段的这句话在这一部分中起()作用。
(6)这部分写得真美,我要读给同伴听,读出泉水的美。
2.默读第5、6自然段
“挑着满满一担水,走在林中的石板路上,我泼洒了多少珍珠啊!
”这里的“珍珠”指什么?
这是运用了什么修辞手法?
能体会到作者怎样的情感?
和同桌交流一下吧。
1.填上恰当的量词
一()清泉一()泉水
一()珍珠一()金光
一()绒团一()小路
2.课文精彩回放
(1)我们村子前面的小山包,远远看去真像一个绿色的_________。
(2)那绿得没有一点儿_______的蕨草,那_______开放着的花朵,给珍珠泉编了个_______的花环。
水是那样绿,绿得像是被周围的绿树、绿草_______似的。
(3)最有趣的,当然是那_______的、_______的、从潭底冒出来的水泡了。
(4)透过密密的树叶,太阳___一束束金光,照在_______上,照在正升起的_______上,一直照到_______青褐色的石头上。
(5)水面和潭底,_______的光斑和_______的光斑_______着;
水泡____________的,射出红的光,黄的光,_____的光,_____的光……多像一串串彩色的_______啊!
(6)挑着满满的一担水,走在林中的石板上,我泼洒了多少_______啊!
推荐阅读:
1.老舍《趵突泉》
2.《桂林山水》
3.《五彩池》
13和时间赛跑
1.会认6个生字,会写13个生字。
正确读写“赛跑、疼爱、排除、忧伤”等词语。
2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3.联系上下文和生活经验,理解重点词句的意思。
4.搜集、积累有关珍惜时间的名言警句,体会时间的意义,懂得珍惜时间的道理。
1.我能读准这些词语、句子
哀痛庭院欺骗喘气
光阴似箭,日月如梭。
一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。
2.看拼音写生字
sà
ipǎoté
nɡ yōuwè
i
()()爱()伤安()
suīkuá
nɡ shǔjiānɡ
()然( )奔()假()来
ruò
shò
uyì
wú
qió
nɡ
假()( )
(1)“赢”字查______部,再查_______画。
它的近义词是______,反义词是______。
在《惊弓之鸟》中,它的形近字“羸”读作______。
(2)通过查阅工具书,我知道了“梭”指的是__________________“日月如梭”的意思是________________________。
1.我能将课文读正确、流利。
2.课文含义深刻,我要想想写了什么内容。
(1)谁和时间赛跑?
(2)他为什么要和时间赛跑?
(3)他通过和时间赛跑明白了什么道理?
四、精读感悟
1.指名读1、2自然段。
(1)这部分主要讲了什么事?
(2)这部分的生字新词比较多,和同伴合作解决。
(3)试着用“与其……不如……”来说一句话。
(4)我能有感情朗读课文,同伴,请听我读。
1.默读3、4自然段。
(1)这里有许多难理解的句子,请把它用“”划出来。
(2)先说说自己是怎样理解这句话的,然后在小组交流、讨论。
(3)“所有时间里的事物,都永远不会回来了。
”这句话是什么意思?
文中的爸爸是怎样解释的?
(4)文中的小作者是怎样理解这句话的?
(5)读了这句话,你有什么感受?
平时生活中,你有过这种感受吗?
3.自由朗读6、7自然段。
找出文中意义深刻的句子,结合自己生活中观察及亲身体验来谈理解。
4.自由读第8自然段。
(1)想想作者如何“和时间赛跑”,跑胜后的心情怎样?
画出表达作者感受的句子。
(2)联系上下文理解:
“我”为什么“着急”“悲伤”,又为什么“高兴”“快乐”呢?
5.自由读9、10自然段把自己的感受融会到读书中。
五、实践运用
1.日积月累:
珍惜时间的名句
◇你热爱生命吗?
那么别浪费时间,因为时间是构成生命的材料。
(富兰克林)
◇抛弃时间的人,时间也抛弃他。
(莎士比亚)
◇时间就像海绵里的水,只要愿挤,总还是有的。
(鲁迅)
◇盛年不重来,一日难再晨。
及时当勉励,岁月不待人。
(陶渊明)
2.用一句话或几句话把自己读课文的感受写一写。
六、拓展延伸
1.思考并实践:
1分钟可以做什么?
2.课后搜集其他珍惜时间的故事或名言。
14检阅
1.会认5个生字,会写14个生字。
正确读写“检阅、俱乐部、商定”等词语。
2.有感情地朗读课文,理解课文内容。
3.感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护,以及博莱克自尊自强的个性品质。
4.积累课文中好的词语。
1.我能读准下列词语
拄拐洪亮非常棘手彩旗飘扬
临近商定人山人海成千上万
2.看拼音写汉字
bó
yājié
()乐部()莱克()雀无声()肢
xí
xià
nmù
jīnmò
主()台()情不自()沉()
wu jú
zhò
ngjiū
队()()面观()()正
1.根据下面的意思,写出相应的词语。
(1)连乌鸦麻雀的声音都没有。
形容非常静。
(
)
(2)因喜爱他人有某种长处、好处或优越条件等而希望自己也有。
(3)感情激动得不能控制。
强调完全被某种感情所支配。
(4)比喻事情难办。
2.课文一共有____自然段,这篇课文写的是波兰一所学校的儿童队员,在国庆节的________仪式上,让___________的博莱克走在____________。
游行时,他们的队伍得到了观众的一致_________。
1.在这次盛大的检阅中,博莱克和儿童队员们以他们出色的表现博得了观众的称赞,他们是怎样说的?
他们为什么这样说?
2.自由读读课文的2-9自然段,深入探究:
为什么把博莱克放在第一排是很棒呢?
(1)“棘手”是什么意思?
你在生活中遇到过“棘手”的事情吗?
(2)“鸦雀无声”是什么意思?
看似沉默,其实每个人的内心都在进行激烈的思想斗争。
大家都在想些什么?
(3)儿童队员们宁可舍去队伍的整齐与集体的荣誉,也不放弃一名残疾的队员,不伤害他的自尊心。
此时,你看到了一支怎样的儿童团队?
3.再读一读课文10-12自然段,观众为什么说“这个小伙子真棒!
”?
(1)想想你从哪些词语感受到博莱克很棒?
(2)此时的你看到了一个怎样的博莱克?
能用一个词来形容吗?
五、实践运用:
1.我会填
()的掌声()的声音
()的队员()的检阅
()的节日()的队伍
2.小练笔(任选一题完成)
(1)如果博莱克和他的队员们来到我们面前的时说候,你想怎样赞他们呢?
我想对博莱克说:
___________________________________
我想对儿童队员说:
(2)博莱克回到家里,他激动的心情无法平静下记来。
检阅前后的一切像放电影一样,历历在目。
于是,他拿起笔,在日记中这样写道:
……(请替他把日记写下来)。
推荐阅读:
1.《生活中,有一颗糖》
2.《战胜命运的孩子》
15争吵
1.会认13个生字,会写14个生字。
正确读写“石匠、抄写、墨水、故意”等词语。
2.有感情地朗读课文,体会文中人物的心理变化。
3.体会父亲说的话的含义,懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容,并学着处理同学间出现的问题。
哼嫉妒服侍高尚胳膊肘
瞟缘故原谅防御
2.看拼音写生字
jià
nɡ
chāo
mò
suō
石()()写()水()回去
yuá
nfè
njiè
jì
()故()怒()尺()然
tì
mà
jiān ká
ng
()代打()()膀()柴
3.查字典
(1)“匠”字查_____部,再查____画,第二笔是______。
我还能写出几个和它结构相同的字:
____、____、____。
(2)根据意思写词语
心里嫉恨别人比自己强。
由于做错了事情而惋惜、懊悔的心情。
对他人或外界采取的抵挡行为。
2.课文一共有____自然段,这篇课文围绕“我”和________之间因_____________而发生争吵这件事,告诉我们朋友之间要___________。
1.学习第1——4自然段,指名读。
思考:
“我”为什么和克莱谛发生争吵?
2.默读课文5——18自然段,找找“我”和克莱谛争吵后心里是怎么想的?
用“____”划出相关语句;
克莱谛是怎么做的?
用“﹏”划出相关语句。
3.同桌分角色朗读9——13自然段,思考:
放学后“我”和克莱谛分别是怎样做的?
“争吵”后的结果怎么样?
4.自由朗读第14自然段,
(1)反复读父亲说的话,想想你从中读懂了什么?
(2)爸爸认为__________比___________高尚。
爸爸的这番话告诉我们,犯错误后应该_________,不应该__________。
(3)练习用“既然……就……”说一句话。
5.说说你喜欢文中的谁?
为什么?
你想对他说些什么?
四、实践运用
1.根据意思选择词语
争论争执争吵
(1)因意见不合大声争辩,互不相让。
()
(2)各执己见,互相辩论。
(3)争论中各执己见,不肯相让。
2.小练笔
试着学习课文的写法,写出内容真实、反映同学友情的一件事情。
1.假如克莱谛没有主动与“我”重归于好,事情会怎样发展?
如果你在生活中遇到类似的事情,你会如何处理?
2.推荐阅读:
亚米契斯《爱的教育》
本课选自亚米契斯的日记体小说《爱的教育》。
这本书是以一个四年级小学生的口吻来写作的。
书中叙述亲人之爱,师生之情,朋友之谊,社会之同情,都已近于理想的世界,虽是幻影,使人读了觉到理想世界的情味,以为世间要如此才好。
让人不觉就感动得流泪。
赶快去读一读吧!
16绝招
1.正确、流利地朗读课文,有感情地朗读人物对话。
2.理解课文内容,体会童年生活的快乐,感受童真童趣。
3.激发努力学习本领、刻苦求知的愿望。
1.我能读准下面词语
挺着
憋气
瞪眼鼓着腮帮子
唯独撑着露馅竖起大拇指
攥紧炕上尴尬下马颏
咧开握拳撇嘴蔫蔫地
2.通过查阅工具书等方法来理解下列词语。
绝招:
________________________________
尴尬:
________________________________
蔫:
__________________________________
1.课文共分__个自然段,我一共读了__次。
2.按课文内容填空:
这个有趣的故事写的是主人公__________和小伙伴___________。
“绝招”是指______________,他们一共比了_____次:
第一次小柱子______了,觉得自己太_______了。
回家后,他从和奶奶的谈话中受到了启发,他刻苦练了______________的绝招,结果在第二次比赛中得到了伙伴的___________。
1.自由朗读第1——5自然段,思考:
(1)比绝招的有谁?
他们各自的绝招是什么?
三胖:
______________________
二福:
小柱子:
(2)这次比绝招的结果是什么?
2.默读第13——15自然段,思考:
(3)为什么会有这样的结果?
3.读6——12自然段,思考:
小柱子练的是什么绝招?
他是怎样练的?
4.学了
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