九年级物理 第十一章 多彩的物质世界 四测量物质的密度名师教案2 人教新课标版Word下载.docx
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教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入新课:
辨别:
长方体铁块和铝块各一块,如何区分?
通过上一节课学习,我们知道密度是物质的一种特性。
各种物质的密度是一定的,不同物质的密度一般不同。
在实际应用中有重要的意义。
教师出示长方体铁块和铝块各一块,如何辨别?
问:
要测这铁块的密度,需要测哪些量?
用什么器材测量?
记录哪些量?
怎样求出金属块的密度?
学生思考并回答测出两金属块的密度,跟密度表中各种物质的密度比较一下,就可以区别开。
学生据所学密度概念理解、讨论得出:
用天平测质量m,用刻度尺测长度,进而算出体积v,密度ρ=m/V可计算出来。
复习密度的概念,并由实际应用而导入课题。
理解测量物质密度的原理和方法。
二、准备活动
活动一:
比赛:
两人一组,测量实验台上石块或空烧杯的质量并记录测量结果。
活动二:
使用量筒测量液体的体积
人人动手,要求每位学生测量一件物品质量,以组为单位比赛,看谁操作又快又好。
1.观察你所使用的量筒,思考并回答下面的问题:
(1)这个量筒是以什么单位标度的?
(2)量筒的量程是多少?
(3)量筒的分度值是多少?
2.在量筒中倒入一些水,练习读数
发现学生都会摆正视线——与液面相平,但是可能会出现两种情况:
一种手持量筒在空中,一种量筒在实验台上。
教师进入指导:
两种操作哪种好?
如何正确读数?
会的同学先做,另一位观察;
另一位做的时候,前面做过的同学指导,合作交流。
学生观察实验台上的量筒,讨论教师提出的问题并与其他同学交流。
1.学生自然能够经过思考做出选择,正确读数:
量筒中液面呈凹形时,读数时要以凹形的底部为准,且视线要与凹液面底部相平,与刻度线垂直。
2.两种错误读法:
俯看读数时,体积偏大;
仰看读数时,体积偏小。
复习天平的使用,熟悉操作方法,为后续实验探究打下基础。
培养学生观察能力,从实际操作中学会量筒的使用方法。
三、探究实验
探究一:
测盐水的密度
教师引导:
1)独立思考回答测量思路,解决如何安排m、V的测量步骤
2)教师引导分析思考学生的方法中m、V是否准确对应
3)讨论得出恰当的方法
4)学生设计记录表格
5)操作完成实验
学生分组设计实验方案、设计实验数据记录表格。
(1)探究方案:
①用天平测盐水和烧杯的总质量m1;
②把烧杯中的盐水倒入量筒中一部分,读出量筒内盐水的体积V;
③称出烧杯和杯中剩余盐水的质量m2;
④得出盐水的密度ρ=(m1-m2)/V
(2)实验表格
m1
/g
m2
m水
V水
/cm3
ρ/g/cm3
学会测液体密度
探究二:
测形状不规则的塑料块、石块和的密度
1.探究实验:
测量形状不规则的石块密度
让学生设计方案,设计实验数据记录表格。
让学生来进行分析可行性。
在实际过程中应该先测量体积还是先测量质量?
为什么?
写出小石块密度的表达式?
2.如何测量形状不规则的塑料块的密度?
让学生设计方案,让学生来进行分析可行性。
1.学生分组设计实验方案、设计实验数据记录表格。
(1)探究方案
①用天平测出石块的质量m;
②向量筒中加入适量的水,读出量筒内水的体积V1;
③用细线系好石块,浸没在量筒内的水中,读出量筒的示数v2;
④得出液体的密度ρ=m/(v2-v1)
(2)设计表格
m/g
V1
V2
V石/cm3
2、各小组间交流所设计的实验方案。
根据交流结果对自己设计的实验方案进行适当调整。
3、学生进行实验操作。
学生讨论设计实验方案,相互交流。
(重点讨论体积的测量方法)
学会测量固体的密度
了解测量固体体积的方法:
利用等量占据空间替代的方法。
四、交流与合作
1、总结实验过程、实验方法实验中注意的事项。
2、各小组汇报实验数据,然后进行讨论:
密度测量结果偏大、偏小的可能原因?
报实验数据,然后进行讨论,相互交流。
五、课堂小结
1.本节课我们学习了密度的测量,学到了什么?
学生小结:
1.测量密度的原理
2.量筒的使用方法
3.测量固体的密度的方法
4.测量液体的密度的方法
六、反馈练习
1.(2011江苏南京)用天平和量筒测量酱油的密度.
(1)将天平放在桌面上,把游码放在标尺的处,调节天平平衡;
(2)用天平测得烧杯和酱油的总质量m总为140g.图(a)显示的是将烧杯中一部分酱油倒入量筒后,烧杯和剩余酱油的总质量m,则m=g;
(3)图(b)显示的是从烧杯中倒入量筒内的酱油的体积V,则V=cm3;
(4)酱油的密度ρ=g/cm3.
2.(2011江苏扬州)利用天平和量筒测合金块的密度:
(1)调节天平时,发现指针偏向分度盘右侧(如图甲),此时应将平衡螺母向调;
(2)小明用托盘天平测合金块的质量,操作情况如图乙所示,指出其中的一个错误是:
。
改正错误后,小明用正确的方法称合金块的质量,平衡时放在盘中的砝码和游码在标尺上的示位置如图丙所示,则合金块的质量是g
(3)用细线栓好合金块,把它放入盛有30ml水的量筒中,水面达到了如图丁所示,则合金块的体积为cm3,合金块的密度为g/m3
板
书
设
计
四测物质的密度
教
学
反
思
1.要让学生自己分析可能的实验设计,让学生自己分析每一种设计的补足之处。
2.实验步骤的顺序也是学生易犯的错误。
3.调动学生学习积极性,学生的交流、合作得到充分展示。
2019-2020年九年级物理第十一章《简单机械和功》章节复习导学案苏科版
一、学习目标(2min)
1、通过实例分析,认识使用杠杆、滑轮、轮轴和斜面的特点。
2、通过实验探究理解杠杆平衡的条件,能利用F1×
l1=F2×
l2解答实际问题。
3、理解功的物理意义,知道做功的两个必要条件,能利用公式W=F×
s计算功的大小。
4、理解功率的物理意义,能利用公式P=计算功率的大小。
5、理解机械效率的物理意义。
通过实验探究,知道影响滑轮组机械效率大小的因素。
能利用公式η=×
100%计算机械效率的大小。
6、了解简单机械在生活生产中广泛的应用,认识到机械的使用促进了社会的发展。
二、基础学习(15min)
1、什么叫杠杆?
它有哪五要素?
2、杠杆平衡的条件是什么?
依据一定的标准可以将杠杆分为哪几类?
举例说明。
3、滑轮可以分为哪几类?
使用它们各有什么特点?
4、使用滑轮组能省,但。
使用滑轮组提升重为G物的物体,吊起重物的绳子段数为n,动滑轮的重力为G轮,若绳子的重力不计、滑轮及绳子的摩擦也不计,则手对绳子自由端的拉力F=.重物被提升高度h后,绳子的自由端移动的距离s=.(写出字母表达式)
5、列举生活中使用轮轴的例子(至少3个),轮轴的实质是什么?
6、列举生活中使用斜面的例子(至少2个),使用斜面的特点是什么?
7、什么叫机械功?
功的计算公式是什么?
8、在物理学中,用什么物理量描述物体做功快慢?
它的定义是什么?
计算公式呢?
9、什么叫机械效率?
机械效率的计算公式是什么?
10、怎样提高使用滑轮组的机械效率?
写出你的方法。
三、合作交流(8min)
1.组内讨论交流学习成果,汇总组内没有解决的问题。
2.小组展示学习成果。
学生上黑板展示学习成果。
组内纠错、组间纠错、组长点评(集体纠正)。
四、析疑解难(8min)
1、需要展示的实验现象有哪些?
生活中使用的简单机械。
用某一个物理量描述物理现象或物理规律。
2、
通过本章学习,获得哪些知识?
(带领学生阅读知识网络图)
五、达标检测(7min)
1、如图所示,指出下列日常生活中使用的机械,各可以抽象为哪种简单机械?
汽车方向盘桔槔盘山公路铁葫芦
()()()()
2、小华用如图2所示的滑轮组提升重400N的重物G,在10s内重物匀速上升了2m.已知拉绳子的力F为250N.则提升重物的过程中,拉力的功率是_______w,做的有用功是_______J,机械效率为_______.
3、如图3所示是小明用扳手开啤酒盖的示意图,O是扳手的支点,请你画出一个最小
的动力F1,并作出它的力臂l1.
4、如图4所示,小明同学用动滑轮提升900N的木箱,木箱以0.5m/s的速度匀速上升2m,所用拉力F的大小为500N(不计绳重和摩擦)。
(1)拉力F做功的功率是多少?
(2)动滑轮的机械效率是多少?
六、课外学习(5min)
1、下列以物理学家名字命名的单位中,代替J/s的是(),代替N·
m的是()
A、帕斯卡B、焦耳C、牛顿D、瓦特
2、斜面长S=10m,高h=4m.用沿斜面方向的推力F,将一个重为100N的物体由斜面底端A匀速推到顶端B.运动过程中物体克服摩擦力做了100J的功。
求:
(1)运动过程中克服物体的重力做的功;
(2)斜面的机械效率;
(3)推力F的大小。
3、如图所示,工人师傅用一个定滑轮和动滑轮组成滑轮组,把重为500N的箱子匀速提升5m,动滑轮的质量为8kg,不计绳重和摩擦,取g=10N/kg.
(1)在图中用笔画线代替细绳组装滑轮组。
(2)在向上提升箱子的过程中,人对绳子的拉力为多大?
(3)在向上提升箱子的过程中,滑轮组的机械效率为多少?
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