完整版青岛版一年级下册科学教案.docx
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完整版青岛版一年级下册科学教案
第一单元空气
1、找空气
授课目的:
1、初步感知空气的存在;知道我们周围有空气。
2、在教师指导下,能使用简单的器材进行“证明空气存在”的实验;能借助
物体对无法直接观察的空气进行间接观察,证明空气的存在。
3、能在好奇心的驱遣下,对感知到的空气表现出研究性趣;能敬爱事实,
培养用事实说话的意识。
4、认识空气与人类生活的关系。
授课过程:
一、导入新课。
谜语导入。
教师出示谜语:
奇妙奇妙真奇妙,没有颜色没味道,无孔不入各处跑,人人时辰都需要。
学生讲解谜底:
空气。
教师显现小魔术:
做关于大气压力或压缩空气的小实验,激发学生研究空气的兴趣,一次导入研究活动。
二、活动过程
1、想方法,找空气。
(1)提出问题:
找一找,哪里有空气。
(2)小组合作设计找空气的方案。
(3)交流找空气的方法。
(4)分组找空气。
(5)报告、交流经过哪些方法找到了空气。
2、实验研究“杯子中可否有空气”。
(1)提出问题:
杯子中有空气吗?
(2)学生依照已有生活经验提出猜想。
(3)小组谈论试验方法。
(4)交流试验方法。
(5)小组实验研究。
(6)得出结论:
杯子中也有空气。
3、交流试验情况,获得结论。
(1)提出问题:
经过以上实验,你们有哪些发现?
(2)学生列举实例,得出结论:
我们周围有空气。
4、拓展活动
1、提出活动指向:
想一想,哪件衣服里面空气多。
2、对以上问题进行猜想。
3、引导学生课下找衣服考据。
1
2、认识空气
授课目的:
1、知道空气没有颜色、没有气味、能流动。
2、在教师指导下,能用简单的器材对空气特点进行研究;能运用多种感觉器官从颜色、气味、状态等方面认识空气的特点。
3、培养爱提问、爱研究、爱发现、爱合作交流的感情与能力。
4、认识空气与人类生活的关系。
授课过程:
一、导入新课
(一):
谜语导入。
说个宝,道个宝,大家一刻离不了;看不见,摸不着,越往高处越罕见。
猜猜它是什么。
学生讲解谜底:
空气。
关于空气,你们有哪些认识?
(二)演示小魔术——纸为什么不会湿?
教师提问:
为什么纸第一次没有湿,第二次湿了?
学生带着疑问进入对空气的研究活动。
三、活动过程
1、实验研究:
空气有什么特点?
(1)提出问题。
(2)小组谈论怎样观察空气。
(3)交流观察空气的方法。
(4)分组实验:
观察空气的颜色、气味、流动性的特
点。
(5)报告交流。
四、实验研究:
空气是怎样流动的?
(1)提出问题。
(2)学生依照已有生活经验提出猜想。
(3)小组谈论试验方法。
(4)交流试验方法。
(5)小组实验研究。
(6);得出结论。
一、拓展活动
1、提出活动指向:
空气和水有什么不一样?
2、小组谈论空气和水的同样点和不一样点。
3、3、引导学生课下找两个同样的矿泉水瓶,一个装满水,一个装满空气,进行观察比较。
2
3、纸风车
授课目的:
1、?
看图制作纸风车,培养想象力和着手制作能力。
2、经过使纸风车转动起来,体验空气能流动的特点。
3、愿意倾听、分享信息;乐于表达自己的见解;能按要求进行合作、研究和学
习。
4、知道人类怎样利用风车技术让生活环境不断改进。
授课过程:
一、打入新课。
由动画片“熊出没”中熊二形象引出授课内容。
他是谁呢?
他在干什么呢?
二、活动过程
刚刚我们看了好多暴风车,今天我们一起来做小风车!
1、看一看,说一说。
(1)教师出示准备好的小风车作品,让学生观察风车有哪些部分组成。
(2)、教师让学生观察风车是有什么资料制作的。
2、学一学,试一试。
请同学们认真观察大屏上的制作过程,在观察的时候要把手放平,坐正直。
出示制作过程并讲解。
问:
在制作过程中有什么值得注意呢?
小组内谈论一下,尔后派代表报告。
3、转一转,比一比。
你们想让风车转起来吗?
下面小组为单位,把你们让风尘转动的方法显现给小组内的同学,再到讲台上报告。
4、怎样让纸风车转的更快?
请同学们思虑一下怎样让纸风车转的更快。
有想法后分享给小组内的同学听。
三、拓展活动
在生活中,风车有好多用途,我们要做善于观察和思虑的好孩子。
课下连续研究生活中的风车的用途,尔后说给你们的伙伴们听。
3
第二元周的物
4、常的物
授课目:
1、知道周有多种多的物,不一样的物有不一样的特点;有的物生活在水
,有的物生活在地上。
2、利用多种感器官察物的外面形特点。
3、能在好奇心的使下,物的外面特点表出研究趣。
4、增物及其生活境的保意。
授课重点:
利用多种感器官察物的外面形特点。
授课程:
一、入新
教播放一段介物的,学生知道在自然界生活着多物。
教,板:
常的物
二、研究活
(一)一他的名称,找一找它的特点。
1、以自己熟悉的物的名称。
教提出要求:
一你知道的物名称。
学生回答。
教提示学生:
在回答,尽量不要重复人的物。
2、一些物的名称和特点。
(1)察片,出物的名称。
教出示大熊猫、燕子、蝴蝶、金、青蛙的片,学生分
出些物的名称。
学生回答。
教正学生的,并及价。
(2)小交流物的特点。
教出示活要求:
:
小内学生要分工明确;察是要依照必然的序;要用科学范的言描述物的特点。
小活,教巡指。
(3)小显现。
教指学生采用多种方式介物,比方:
模拟物的叫声和作。
教要及范学生的描述,并适其他小行充。
教指学生描述多种物的特点,比方:
大熊猫的毛有黑白两色,耳和眼睛都是黑色的;燕子的尾巴像一把剪刀;蝴蝶的翅膀有多种花⋯⋯
生:
不一样物有不一样的特点。
3、保物,人人有。
教通出示法律条则学买卖到野生物是受法律保的,每个人都保野生物和它的栖息地。
(二)一,些物生活在哪里。
1、一些物生活在哪里。
教提:
你知道些物生活在哪里嘛?
学生察片,回答。
4
师生总结:
不一样的动物生活在不一样的环境中。
2、说一说其他动物的生活环境。
三、课堂小结
教师指导学生从动物的名称、外形特点、生活环境、保护等方面说一说本节课的收获。
四、拓展活动
教师给学生部署课下拓展研究任务,指导学生采用观察绵羊和山羊的图片或视频、实地观察、查找课外读物等方式,解析两种动物的不一样特点,培养学生的观察能力。
5
5、物的反
授课目:
1、知道物会事物、气味、声音、天气化等作出反。
2、在教指下,物不一样刺激的反。
3、在教指下,用多种方式物不一样刺激的反。
授课重点:
知道物会事物、气味、声音、天气化等作出反。
授课程:
一、入新
教出示一幅下雨前把伸出水面的情境,提出:
与在干什么呢?
学生回答。
生交流:
下雨前,什么要把浮出水面?
生,出示——物的反。
二、活程
(一)喜吃什么?
1、喜吃什么。
教提学生可否知道喜吃什么。
学生可能做出多种猜,比方:
喜吃糖、干、苹果⋯⋯教指学生一作出种猜的原因。
教:
出可能会爬向哪一种食品,就是在。
2、喜吃什么。
教指学生活的注意事:
要,要把食品等距离地方在穴周等。
小合作达成活,活的果。
教指学生达成活手册相关内容。
教:
会食品、气味等刺激做出反。
(二)它会有什么反。
1、的反。
教出示缸和,学生分喂食和敲缸的反。
学生一自己的,教追学生的依照。
2、。
教指学生活的注意事:
喂食要合适;敲缸的力度不要太大;要保持沉寂等。
小达成活,察到的象。
教:
多物会食品、气味、声音、等做出反。
3、拓展。
教出示刺猬、壁虎的片,学生一它刺激的反。
三、
教指学生从怎样物的反、活是的注意事、物多种能刺激的反等方面出本的收。
学生完收后,教学生部署下研究的内容:
要下雨了,察物有什么反,达成活手册的相内容。
6
6、物的运
授课目:
1、知道物有不一样的运方式;物靠四肢、翅膀等运。
2、在教指下,能依照物运快慢行排序。
3、能在好奇心的使下,生活中常物的运方式表出研究趣。
4、增保物的意。
授课程:
一、入新。
教出示“嘴弯弯眼雪亮,海天空任翔。
捕捉鼠蛇除虫害,不怕虎豹和豺狼”。
学生回答:
板:
物的运。
二、活程
(一)物是怎运的?
1、一物是怎运的。
教出示片或,学生一物的名称和他是怎运的,比方:
在水中游泳,子在天空翔⋯⋯
2、模拟物的运。
教提出:
同学能模拟些物的运?
教指学生能够物等行模拟,比方:
用衣服模的翅膀。
学生在小内交流、模拟,教巡指。
各小分显现,其他小充。
教出示物运的,学生察物的运。
教:
物的运方式有行、游泳、奔跑、爬行等,不一样的物有不一样的运方式。
(二)物主要靠哪些部位运?
1、找一找物的运器官。
教指学生察物运的片或,找出物是靠什么运的。
学生小内交流。
小显现:
豹靠四肢运,海烤翅膀运⋯⋯
教指学生将物的运器官在活手册中用“○”圈出来。
教子和螳螂的运器官主若是足。
教引学生思虑生活中有哪些物是靠足运的。
2、教拓展:
牛、等物靠哪些部位运?
教充腹足、的相关知。
(三)物运会。
1、教情境:
森林里要开运会了,、牛、兔子3只小
物要参加比。
想一想,他跑得快。
学生依照出3种物运的快慢:
兔子跑得最快,牛跑得最慢。
2、模拟物的运。
教出示比:
在同一地点、同出;模拟物的运。
7
比方:
乌龟爬行,蜗牛蠕动,兔子蹦蹦跳跳等。
学生戴上头饰扮演3种动物,举行动物运动会。
教师指导学生依照运动的快慢给小动物排序。
教师出示研究技术:
依照动物运动快慢排列,就是在排序。
3、教师指导学生思虑更多的排序方式。
小组谈论交流。
教师指导学生还能够够按大小、体重、颜色、寿命长短等进行排序。
(四)说一说,它们还能够够怎样运动。
教师创立情境:
要开运动会了,猴子和青蛙忘了填报名表,大家能帮
他们填一填吗?
学生从游泳、爬行、行走、奔跑、跳跃、登攀等运动项目中优选猴子
和青蛙能够“参加”的项目。
师生交流选择的项目可否合适,比方:
猴子能够跳跃、登攀,但不能够
游泳。
教师出示猴子和青蛙运动的视频,指导学生达成活着手册。
教师总结:
同一种动物可能有多种运动方式。
三、总结
教师指导学生从动物的运动方式、动物的运动器官、排序方式、小组等方面说一说本节课的收获。
教师指导学生课下观察松鼠、蜜蜂等动物它们的运动。
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7、小物找
授课目:
1、知道物
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