双减政策下双减政策下学生作业管理实施方案模板Word格式.docx
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双减政策下双减政策下学生作业管理实施方案模板Word格式.docx
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利用教师业务学习的时间,组织教师从理论与实践两个层面开展“一堂好课的标准”“如何有效转化后进生”“双减,切实推进素质教育”等专题研讨,辩证认识“双减”工作。
利用家长会、公众号等多种形式,向家长、学生宣讲素质教育观、全面发展观,搞好“双减”宣传工作,取得家长和社会的理解、支持和监督,形成合力,共同做好“双减”工作。
3、科学制定学校教学计划。
保证开齐开足课程。
要特别重视体育、音乐、美术、科学、综合实践等课程的开设,不得随意挤占课时。
不得随意增减课程课时,不得随意增加课程难度,不得随意加快教学进度。
坚决杜绝教师课堂上有意少讲、"
课堂内容课外补”现象。
4、从严管理教材教辅。
严格执行国家和省有关中小学教材教辅材料管理相关规定,加强中小学教材和教辅材料管理,严格执行编写、评议、选用、发行、代购、使用等相关政策。
严禁滥派、滥订、滥发和搭载各种教辅材料,严肃查处义务教育学校使用境外教材行为。
加强教辅材料进校园检查管理,严格执行"
一科一辅"
,任何单位和个人不得进入学校宣传、推荐、推销任何教辅材料。
学生及家长购买教辅材料根据自愿原则,不得强制或变相强制学生购买教辅材料,不得指定参考、暗示和诱导等方式搞"
一科多辅"
。
规范校园学习类APP使用管理,凡未经审查备案的中小学校园学习类APP,学校、教师不得要求学生使用。
5、严格执行课程计划不得随意增减课程门类、难度和课时,不得增加周活动总量;
不加课或变相加课;
任何老师不能以任何方式挤占或挪用音、体、美等课程;
6、搞好校本培训活动,成立各年级语数质量组。
提高教师的综合教学能力,提高课堂教学效益,不搞课外延伸(补课),确保'
'
双减”不减教学质量,加强教师教学常规的执行意识;
加强教学研究,提高教师优化教学设计和课堂教学过程的能力;
加强信息技术和学科教学的整合研究,发挥多媒体辅助教学的强大优势,优化教学手段,提高教师的有效教学能力。
7、加强家庭交流互动。
家长应注重言传身教,培育好家风,传承好家训。
多与孩子沟通交流,引导其勤奋学习、开朗自信、乐观向上;
教育孩子遇到挫折不灰心、不气馁,遇到困难勇于面对、努力克服;
帮助孩子树立学习信心,增强学习动力;
提醒孩子有事及时告诉家长,主动寻求帮助。
8、优化作业设计,严格控制家庭作业量。
要求一、二年级不留书面家庭作业,不进行纸笔考试,三至六年级作业要适当,语数英作业总时长要在1小时内完成,作业设计力求形式多样,分层布置,充分挖掘学生的潜力,发展学生的思维,培养学生的能力。
实行班主任负责制,负责协调控制语数英等各科作业总量。
同时教师每天都要认真批改作业,强化面批讲解,及时做好反馈。
严禁教师布置惩罚性的作业,杜绝将学生作业变成家长作业或要求家长检查批改作业。
做好各年级各学科的差生跟踪,建立好学困生跟踪档案,制订培优补差方案,努力使不同的学生都能获得最大的发展。
(二)作业的批改要求
1、重视反馈。
反馈要及时,要突出讲解重点内容和学生普遍存在的共性问题。
2、教师在批改过程中应该做好相关记录,特别是对有独创性和有普遍性错误的地方做好记录,作为讲解和辅导的依据。
3、教师不得要求家长批改学生作业,不得让他人代批作业。
4、对学生的作业评价一般采用“等级、分数与激励性语言”相结合的形式,在“正确”和“整洁”方面评价分别优、良、一般三个等级或者用分数来评价,也可采用“五星”等形式。
教师在等级、分数评价等基础上,应该用激励性的语言来鼓励引导学生,特别是习作(作文、日记等)、美术等一些创作性的作业,教师应该从多方面来评价鼓励学生,发挥作业评价对学生的指导与激励作用。
5、批改时注意学生作业中的错误数量和性质,分柄错误产生的原因,并作必要的记载,作为课堂讲评和改进教学的依据。
个别学生的特殊问题可以通过面批面改加以解决。
批改字迹要端正,写点简评,打上成绩。
6、教师要认真批改作业,及时做好反馈,加强面批讲解,认真分析学情,做好答疑辅导。
不得要求学生自批自改作业。
7、学校每学期进行两次作业评价活动和问卷调查。
各年级、各学室可结合实际举办优秀作业观摩、展评活动,学生要在观摩交流中提升作业态度和作业质量。
8、作业批改符号使用:
(1)作业批改:
对的打√"
错的打"
〇。
采用等级+评语的方式进行综合评定;
即A、B、C加符合学生实际情况的评语,并标注批改日期。
(2)作文批改:
小学作文每次要精批三分之一,要有眉批、间批、总批;
总评可分为一、二、三、四几点,要突出字、词、句、段、篇的指导性意见和旨在提高学生习作兴趣的鼓励性点评。
杜绝带有歧视、侮辱性的评点。
略批三分之二,要通览全文,划出错别字、病句,并作岀适当提示。
9、对于学生作业中错误的地方教师应该要求学生及时订正,学生在改错前标注“订正”二字,然后按照作业的基本要求书写,教师及时对学生订正的作业进行批改。
10、数学簿、数学课堂作业本要求教师亲自批改;
数学口算训练允许学生互批互改。
(三)减负具体要求
1、学校、教师不得随意占用节假日、双休日、寒暑假组织学生集体补课、提前上新课;
不准教师开办任何名目的有偿补课班,不准为社会上的有偿补课提供场所,教师不得以任何名义参与社会有关部门和个人组织的任何形式的有偿补课,不准强迫或变相介绍推荐学生参加社会上举办的补习班。
2、不得利用节假日(含双休日、寒暑假)组织学生集体补课或上新课;
3、严格减少考试次数。
严格控制统一考试次数,除国家、省、市和县(市、区)组织的学业质量监测外,小学一、二年级每学期学校可组织1次统一考试,义务教育阶段其他年级每学期不超过2次统一考试。
不在小学组织选拔性或与升学挂钩的统一考试。
严格依据课程标准和教学基本要求确定考试内容,命题要符合素质教育导向,不出偏题怪题。
4、加强舆论宣传引导。
通过多种途径对国家、省、市中小学生双减政策进行宣传解读,多层次、多角度宣传科学的教育理念,引导家长和社会转变观念,努力破除”抢跑文化"
超前教育"
剧场效应"
等功利现象,营造良好育人氛围。
5、作业布置基本要求
立足学生学习活动整体考虑,系统、科学、合理设计不同层次的作业,引导学生自觉预习、及时整理和巩固所学知识,并使知识转化为能力。
切实减少简单记忆、机械重复的练习,精心选择与学生基础相适应的、重在迁移运用的作业。
作业布置数量要适当,难易要适度,配置要有梯度,以学生的认知能力、学习状况、实际发展水平为依据,不得布置超越学生能力的作业。
鼓励音乐、美术、体育及科技等学科布置适量的实践性作业。
加强作业形式的灵活性和生动性,调动学生的学习积极性和创造力。
6、科学制定学校教学计划。
要特别重视体育、音乐、美术、科学、综合实践等课程的开设,不得随意挤占课时。
坚决杜绝教师课堂上有意少讲、“课堂内容课外补”现象。
7、广泛接受社会监督。
设立公布举报电话和信箱,畅通社会反映情况渠道,引导广大学生家长共同监督双减工作。
8、树立科学育人观念。
引导家长树立科学育儿观念,正确认识孩子成长规律,尊重孩子个性差异和天性,把培养孩子的好思想、好品行、好习惯作为家庭教育的首要目标,理性设置对孩子的期望值,鼓励孩子尽展其才。
家长应切实履行家庭教育职责,严格对孩子的教育管理,支持学校和教师正确行使对学生的教育管理权及适度惩戒权;
应根据孩子的兴趣爱好选择适合的培训,避免盲目攀比、跟风报班或请家教给孩子增加过重课外负担,损害孩子身心健康。
(四)优化作业设计减轻学生负担
1、严格考试结果运用。
考试应当突出激励、反馈、调整和改进功能。
学校和教师要重视对考试结果的分析,从中发现教学过程中存在的典型问题,提出科学对策。
考试成绩实行等级评价,严禁以任何形式、方式公布学生考试成绩及排名。
2、教师提高自主设计作业能力,针对学生不同情况,精准设计作业,根据实际学情,精选作业内容,合理确定作业数量,作业难度不得超过国家课程标准要求。
定期组织开展优秀作业评选与展示交流活动,通过优秀作业的评选,既促进教师之间的工作交流,也为全体学生提供一个展现自己良好作业习惯和作业成绩的机会。
通过榜样带动全体学生规范作业,提高作业质量,培养良好的作业习惯。
3、统一规划与自主选择相结合。
我们积极倡导当堂训练,一方面可以缩短反馈时间,增强讲评的针对性;
另一方面可以适当减少课后作业量。
这就要求教师要做到“定目标、快节奏、大容量,讲练结合、当堂训练”,突出体现“学一点、记一点、会一点、知识当堂消化”的原则。
在课后作业布置上,要求教师跳进“题海”,搞题海拾贝”,尊重学生的差异和选择,设置必做题和选做题。
要求学生依据自己的能力自由选择,学生做哪一部分教师不加干涉,让能力稍差的学生强化基础,循序渐进,让学习能力强的学生吃得饱、吃得好。
4、提高作业设计质量。
学校要将作业设计作为校本教研重点,系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。
教师要提高自主设计作业能力,针对学生不同情况,精准设计作业,根据实际学情,精选作业内容,合理确定作业数量,作业难度不得超过国家课程标准要求。
5、从严控制考试次数和内容。
小学一、二年级每学期学校可组织1次统一考试,其他年级每学期不超过2次统一考试。
考试内容严禁超出课程标准,考试命题应当由学校严格按照课程标准、教学内容及教学计划要求,科学把握试题的难度不出偏题、怪题。
6、优化作业内容,体现生活、注重实践,让学生学以致用,学习有价值的数学俗话说得好:
学了就用处处行,光学不用等于零。
数学来源于生活,更应运用生活,其价值在于应用。
因此,在设计作业时,教师要联系生活实际,创设问题,促使学生尝试从数学的角度运用所学的数学知识和方法寻求解决问题的策略,体验数学在现实生活中的价值,使学生认识到生活中处处有数学,生活离不开数学,并逐步成为一个知识的实践者。
(五)作业的批改要求
1、学校每学期进行两次作业评价活动和问卷调查。
2、教师应该及时批改作业,批改时一律用红笔,对正确的作业采用打“V”等形式,对于学生作业中特别精彩的地方,可采用其他符号或者语言进行提示鼓励。
同时教师对具有创造性、独特性的作业应该以鼓励和引导为主,注意保护学生的积极性。
3、教师批改作业时一律用红笔,对正确的作业采用打“√”等形式,对于学生作业中特别精彩的地方,可釆用其他符号或者语言进行提示鼓励。
4、要注意作业保存的完整性和整洁性,可定期不定期的由学生带回家交家长查阅。
5、教育学生按时按要求进行订正,对不完成作业或作业马虎的学生,要分析原因,耐心教育,严禁以罚做作业的形式变相处罚学生。
6、凡有错的作业应督促学生及时订正,及时再批。
7、教师批改作业时一律用红笔,对正确的作业釆用打“√”等形式,对于学生作业中特别精彩的地方,可釆用其他符号或者语言进行提示鼓励。
8、创新批改方式。
教师要加强面批讲解,认真分析学情,做好答疑辅导。
各学科教师可依据学科特点,不断创新批改方式。
9、作文批改的时间一般应在一周之内完成。
10、学生的作业如果有进步要及时鼓励,对优秀作业要给予表扬。
数学作业书写及批改要求:
(六)作业的布置规范
1、落实作业研究。
要将作业设计与布置纳入教研、备课体系,系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的有效性作业。
2、学校建立每学期对学生作业本(含各种配套练习册)批改质量情况进行两次定期检查与两次不定期抽查制度。
检查记录要素为:
批阅次数是否达到要求,作业量是否适中,批阅认真程度,批语具体程度,书面整洁程度,学生书写工整程度,批阅改错及学生更正是否及时、是否准确,配练是否填完及检查,收交面如何。
检查结果作为教师教学常规考核的重要内容,并及时总结,同时反馈于相关科任教师。
3、每学期教研组内教师应该开展作业专题研究活动,对教材上的作业进行具体研究,确定学期内的作业范围、作业要求等基本内容。
4、作业布置范围。
学生书面作业的布置范围限定在教材和经xx省中小学教材审定委员会审查通过的教辅材料范围内。
各学科不得将教学用书冃录以外的教辅资料作为布置作业的依据。
5、学生家庭作业时间超过21:
00,学生有权不写没有完成的作业。
6、实行作业统筹把关制。
建立由教务处牵头、年组长协调、班主任负责、各科教师会商的工作机制,做好各学科作业的统筹平衡工作,确保作业量和完成时间的协调。
7、作业布置要讲究“活”:
在布置作业时,有时就将要做的题先整理一下,设计一些一题多问、一题多解、一题多变、补充条件、补充问题、自编题型,使学生觉得“玩”之有味,而且看上去只有一题,心理上好承受一些;
8、教师须当堂布置作业,不得通过微信、QQ群等网络平台和未经学校及教育部门审批的APP给学生及家长布置作业,不得要求学生家长自行打印下载作业。
9、健全作业管理机制。
学校要完善作业管理办法,加强学科组、年级组作业统筹,合理调控作业结构,确保难度不超国家课标。
建立作业校内公示制度,加强质量监督。
严禁给家长布置或变相布置作业,严禁要求家长检查、批改作业。
10、在常规型作业、习惯型作业、实践型作业布置的基础上,要求全体教师设计分层作业,减少机械重复作业,面向全体学生,有教无类;
五、运行措施
(一)学校安排每两周检查一次学生作业,并如实填写检查记录表。
作业项目设计总分100分。
检查中作业次数少于规定数1次扣1分,批改不规范扣5分。
学生作业不整洁扣2分。
并限期整改到位。
考核结果运用于绩效考核之中。
(二)完善制度,评价引领。
增效减负必须动真格,要有刚性的规定、制度的保障,否则就可能流于形式。
因此我们根据《XX市常规管理及规范办学的管理办法》,在常规作业布置及落实方面提出系列关于增效减负的刚性要求。
为了保证上述规定的有效落实,学校教务处采取定期与不定期相结合的方式检查规定的落实情况定期的调查一般安排在作业量容易反弹的考试前,不定期的调查一般依据学生或家长的反馈等进行。
每次都将调查结果反馈给教师,对作业量超出规定的备课组和任课教师进行通报并与绩效考核挂钩。
教师执行规定的意识明显增强,被通报的备课组和教师基本消失。
尽管成效明显,但学校并没有停止这一做法,而是始终保持一种高压态势,确保作业量控制在一定的范围内。
近几年来,学生和家长对作业过多的投诉越来越少了,从而体现出了我校作业的制度管理扎实、充实、丰实、平实和真实的特点。
(三)增强集体备课制。
学校要切实增强校本培训和校本教研,提高教师的作业设计能力,组织教师研读功课标准,梳理教材,明确学科学问体系和认知要求,掌握作业设计的依据和办法。
(四)严格规范考试管理。
控制考试频率,每学期只进行一次期末考试,学生学业成绩评定实行等级制,教师不得按名次公布学生学习成绩,学校不以学生的考试成绩作为评价学生的唯一标准。
提倡对学生进行多元化和过程化学业评价;
(五)加强教师队伍建设,提高教师对“双减”的执行力。
转变教师教育观念,爱护每一个学生,倡导教学民主,建立平等的师生关系,尊重学生的人格,对学生应坚持正面教育,肯定成绩和进步,指出缺点和不足,不得讽刺挖苦、严禁体罚和变相体罚,把“双减”工作与禁止教师“有偿家教”等师德师风教育结合起来。
(六)严格执行作息时间,落实大课间活动。
保障学生睡眠时间。
学校建立学生睡眠质量监督机制,确保学中小学生每天不少于9小时、10小时有质量的睡眠。
课间和午间不得占用学生休息和活动时间集中上课。
每天不少于30分钟的阳光体育大课间活动,保证学生每天体育锻炼不少于1小时。
六、加强作业审核与监管
(一)作业教研备课后,备课组长在下午第二节下课前实行wei信公示,级部主任每天查阅各科作业布置数量与质量,控制每天作业吋间不超过1.5小吋。
教务处定期抽查,在《每周工作要点》中公示抽查结果。
(二)对不符合要求的作业,全校通报批评,限期整改,屡教不改者,调离教学一线。
(三)本作业主要指学生的课堂作业以及教师布置的家庭作业。
本制度自公布之日开始执行,相关事宜由教导处解释。
(四)强化督查,完善评价。
学校将作业质量、作业批改、作业负担等情况作为考核教师师德师风和教学效果的考核内容之一,加强监督检查,主动接受学生家长与社会各界的监督,对作业工作不规范的教师及时督促整改;
对在作业设计、作业布置、作业批改等工作中涌现出来的先进典型予以表扬,对工作不力,弄虚作假,甚至继续加重学生课业负担的教师,将在校内进行批评教育,并视实际情况予以师德考核降级处理。
(五)教师作业布置接受家长与社会监督,举报电话:
00000。
(六)在督导检查过程中,要擅长察觉典范,推广经验,确保学校教育教学管理愈加规范、高效。
七、考核机制
(一)家长对此工作反映强烈的,一经查实,当月师德考核分为0分,教学绩效只拿一半。
(二)纳入学校考核评价
学校把作业设计、批改和反馈情况纳入对教师专业素养和教学实绩的考核评价。
切实落实各项工作要求,确保义务教育学校作业管理工作取得实效。
(三)教师实施制。
教研组长利用集体教研活动时间,从时间、类型、数量和批改等方面规范本学科组的作业;
备课组长主要负责协调本年级组教师根据教学进度,统一布置好“巩固性”、“拓展性”、“综合实践性”等各类作业,督促本组教师认真批改。
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