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以校园文化建设为契机,力争在校园内大面积展示学生的书法课堂作业,有些在橱窗展出,有些装裱成框展出。
介绍他们临帖的经验,树立书法学习榜样。
有身边的“明星”作为学习追赶的对象,学生的兴趣和水平都得到较快的提高,形成一股你追我赶的良性竞争氛围。
在班上设置优秀作业栏,张贴班内优秀习作及有进步的学生作品,激发学生习字的积极性。
二、三步练字法的使用情况
1、各班使用了三步练字法教学光盘,学生反应良好,学生在形象、直观的视频教学中轻松学习书法。
2、书法字帖只有教师有,学生练习还是在原定的写字书上练习,这样会造成两种字帖字型的不一致,给学习造成一定的障碍。
如果每个学生都有字帖,一定会改变这种情况。
3、三步练字法和写字相比较,具有一定的优势和可取之处。
一
是增加了小方格练字这一步,便于学生循序渐进。
二是田字格比写字书要大些,便于学生对字体学习的把握,同时生字练习从六个增加到九个,增大了练习量。
三是三步练字法的字比起写字书的字更具有好练和利于学生学习的特点。
三步练字法具有较好适用性和推广性,但价格比较贵。
三、书法教学面临的问题
1、我校为边远的山区小学,学习条件差,没有专门的书法教室,也没有实物投影台,不利于教学和展示学生作品。
2、学校投入不够,没有资金。
教师也不敢收学生的钱购买书法耗材,因此学生在学习硬笔还好一点,高段毛笔开展难度很大。
3、学生家长重视不够,投入不够。
学校不敢收费,也不可能免费为学生提供书法用品。
家长也不投入,造成书法教学的两难局面。
4、没有专业的师资队伍,由于我校人数少没有专业书法教师,一般由语文教师担任,造成教师水平不齐。
现在也没有专门的教学模式,操作难度大,教师多半以自我理解教学。
四、建议和提高措施
1、利用均衡化发展为契机,学校加大投入,建设专门的书法教室,不断改善教学条件。
2、增强书法教学的地位,改变书法隶属语文教学的现状。
虽然现在书法作为课辅单列,但实际难以改变其地位。
3、加强课程标准建设、使书法教学具有更科学的教学特色。
4、加强教师队伍建设,培养专业的教师队伍。
篇二:
写字教学工作总结
抓吉小学写字教学工作总结
写字是小学阶段一项重要的基本功训练,把汉字写得正确、工整、美观,可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。
对小学生进行写字教育,不仅仅是培养学生写得好字,更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。
在本学期我们加大学生写字教学工作的指导,具体从以下几个方面开展教学工作:
一、提高对写字的认识,规范写字姿势,做到姿势不规范不动笔“说一口普通话,写一手规范字”,这是国家对中小学生的基本要求。
作为教师,要让学生认识到写字的重要性。
因为小学生写字姿势不正确,危害不小,影响写字质量,养成不良习惯,还影响生长发育,不利于身心健康。
学生认识写字的重要性后就要对他们进行正确的书写的指导。
首先,从学生的执笔方法与写字的姿势着手,纠正一些学生已养成的错误执笔习惯,严格要求学生握笔时,手指离笔尖一寸,胸口离课桌边沿一拳以及眼睛离本子的距离一尺。
通过激励、提醒等方法,让学生过好执笔关。
向学生讲明危姿势不正确的危害性,做到姿势不规范不动笔;
找原因,进行针对性个别指导;
寻求家长的配合,做到要求一致;
同桌相互监督,随时提醒。
从而有效地规范了学生的写字姿势、执笔方法、爱惜写字用具和认真写字的良好习惯与态度,使学生普遍形成了较好的书写习惯。
二、运用新理念,构建新课堂,注重指导的示范性
努力为学生创建一种生动活泼的氛围,让学生积极主动的去发现汉字的构字规律,研究笔画的书写笔法,加深学生对有关汉字的写字
的一般知识和书写规律的认识,形成并巩固书写技能,把字写得正确,端正整洁,教师既当先生,又要作学生习字的伙伴。
改变以往教师讲解写字知识,学生按照要求抄写,或学生只是简单地抄抄写写的做法,在培养学生学写之前要求他们先让学生对该字的字形、间架结构进行辨认,然后对难写易错的笔顺作重点提示,再进行描红,教师以身示范,做学生的表率和学生一起练字。
有了表率的作用,学生们能静下心来,认认真真地一笔一笔把字按要求仿写。
在书写过程中,教师巡视指导,并通过学生自评,小组互评,全体交流,展示好作品等方法,激起学生书写的兴趣。
三、严格要求,指导方法,培养书写习惯
在掌握了写字的要领以后,需要反复的练习,在练中学、学中练,才能逐步掌握书写的规律。
我们要求学生课内练,回家练,不求多,只求精,做到每日必练。
在每周一节的写字课上,教师认真进行写字指导,要求学生仔细观察每一笔画在田子格中的位置,哪些笔画要突出,哪些笔画有变化,力求学生写的规范、整洁、美观。
批改作业时,对学生常写错的字进行反馈,让其及时改正。
四、以活动为载体,激发写字兴趣
学习写字是耗时费力的事情,小学生往往是稳不住情绪,再加上儿童手部肌肉容易疲劳,手和眼睛的动作还不够协调,把字写好还是不太容易的,所以我们采取灵活多样的方法来激起学生的写字兴趣。
如:
给学生讲书法家的习字故事;
讲解汉字的起源和作用;
利用多媒体进行汉字的偏旁、结构、布局特点以及笔顺演示;
学生的写字演示
以及评价;
搞好写字作业的批改和讲解。
在班上树立写字标兵,表彰写字能手,定期举行作业展览,鼓励学生参加校内外书法比赛活动或在班级里开展相关写字的活动,如“比比谁最不会写错别字”、“谁的作业最清楚”、“争当小小书法家”等系列活动,孩子们真真切切看到了自己在成长,在进步,体会到了汗水没有白流,体验到了写字的乐趣。
从而矫正了学生的错误书写习惯,达到养成良好的书写习惯的目的。
本学期,在教师的鼓励、培养训练下,经过不懈努力,学生的作业都写得比较工整,受到了任课教师的好评,教室内的墙报也都留有他们秀丽的小字,大部分学生养成较好的书写习惯,书写能力有较大的提高,但是也还存在有许多的不足之处,如:
比如对个别同学的辅导不够全面扎实,部分师生认识不太到位,写字训练落实不到位等,这也是今后写字教学工作的努力的方向。
在今后的工作中我们将认真总结经验,查找不足,以写字教育为突破口,进一步带动学生全面素质的提高。
小学写字教学工作总结
抓吉中心校
篇三:
书法教师个人总结
20XX书法教学工作总结
书法教学工作总结
湟中二中
李延昊
回顾这一学期的书法教学工作,我觉得基本上是比较顺利地。
当然在工作中我得到了许多成功的喜悦,但有时也存在着一定的问题。
我将会把这学期所得的经验和成果在下学期的工作中继续保持,把教学工作中所存在的问题尽快的妥善解决。
今在此作一番总结,以便择优汰劣,取长补短以待明年的书法教学水平更上一层楼。
我担任校本课程-----书法教师,系统的明确了学期工作的目标和任务,并结合学校工作的现状和特点制定了详细的教学计划。
教学中我认真遵照教学计划要求,认真贯彻党的教育方针,坚持思想教育和技能教育,大力推广素质教育,按时按质地完成了本期的教育教学工作。
还按照学校管理规定,认真选材,写好讲义,努力上好每一节课。
书法课学校安排的课时比较少(一周一节)这对于学生来讲是很重要的一节课,对老师来讲是比较难上的一节课。
所以上好每节课对老师和学生来说都是很关键的。
除了备好课、写好教案外,我还要查阅各种资料,上寻找好的教学材料,把它们和我所从事的工作结合起来,为我所用。
我在书法课教学中有的放矢,有重点有难点,注意书法课内容的调整,教学中注意体现民族特点,充分发扬我国民族艺术传统,增强学生的民族自豪感。
书法教学中体现时代精神,适应社会发展的趋势。
充分利用书法故事等资源,丰富书法教学的内容。
书法教学中注意适合学生的心理和生理特点,注意循序渐进和趣味性。
贯彻理论联系实际的原则,教学内容的选择注意到联系学生生活的实际。
通过书法教学,培养学生对书法的兴趣与爱好;
学习书法的基础知识和基本技能,培养学生健康的审美情趣、初步的审美能力和良好的品德情操;
提高学生的观察能力,思考能力、形象思维能力和创造能力。
在教学之余,我也注重自身发展进步。
我注意自学。
从思想上端正自己;
从行动上多写多练,提高自己。
那么在此具体的总结一下我的书法教学过程和方法。
1、“爱之愈深效果愈佳”,兴趣是最好的老师。
学习书法需要很好的耐性和坚强的意志,如果不能激发学生的兴趣,学生会很快放弃对书法的学习。
我是通过如下方法去发掘教学的亮点,培养学生的持久兴趣的。
a、首先想法让学生信我服我,有点崇拜就更好。
除了认真备好、上好每一节课外,平时我能严格要求自己,遍临学生手中所学的帖,抓紧时间读帖和创作,对练习认真、肯动脑、进步快的学生,我都会写一张书法作品送给他们、勉励他们。
b、当学生进步较慢或心情烦燥时,我会播放一些古代书法名家成才故事的片子给学生看,引导学生如何去欣赏书法作品,启发鼓励学生,陪学生渡过一个又一个的枯燥期和进步过渡期。
c、力争在校园艺术节等活动中展示学生的书法作品,有些在宣传栏展出,有些装裱成框在书法展展出。
让他们介绍自己临帖的经验,树立书法学习榜样。
d、鼓励他们去参加各种书法比赛,增长学生们的见识,使他们获得更多的比赛经验。
通过比赛证书使学生受到了极大的鼓励、获得了成功感,增强了信心,更加坚定了对书法的兴趣和执着。
2、具体讲解书法的演变和发展历程。
并让学生们简单的了解各种字体的区别,让他们知道书法的初级阶段是从楷书练起的。
我觉的学习书法,培养良好的习惯是最重要的,也是最关键的。
于是在学习写字之前先纠正他们的书写姿势,教他们如何握笔,如何坐。
然后利用幻灯投影仪来为大家讲解和示范具体的笔画,这样不仅体现了教学的直观性,而且更提高学生的注意力提高他们的模仿兴趣。
在讲解每个笔画的时候,我会用象形的教学方法来为学生们展示不同笔画的形态特征。
比如一个点的写法像一个露珠;
竖的写法像一个倒挂着的针。
这样
更加深了学生们对每个笔画的理解。
3、我特别强调字帖的临摹。
要求同学们要按着字帖的格写,保证写的每一笔都跟字帖上格的位置一样,字的大小比例一样。
强调字的各笔画要和字帖相仿,尽量要达到一致,学习字帖的用笔,每一笔都要做到起笔、行笔、收笔这三个过程,注重每一笔画的大小、粗细的不同。
还有搞清楚字的笔顺也是尤为重要的。
4、强调培养学生的毅力,坚持天天练字。
书法并不是一朝一夕就能学成的。
它肯定离不开坚持不懈的练习。
上完书法课我给他们留的作业是每天坚持练30分钟的字。
以上是我的整个硬笔书法教学过程和方法。
通过以上方法的学习,同学们的书法水平明显的有了提高,我从内心里有了一丝欣慰。
但是我感觉到在方法上还有某些方面的不足,缺少书法特色学校教学经验,个人自身书写局限性较大还有待于进一步提高;
优差生差距大。
在今后的教学工作中,我将再努力提高自身的业务素养,弥补工作中的不足;
要针对每个学生,做到具体问题具体分析,使优差生的差距越来越小,保证使学生的整体水平再有新的突破,尽量让素质教育从初村小学得到充分的体现。
20XX/12/25篇二:
在全面普及的基础上,注重特长生的培养是我校书法教育的重点工作之一,我校利用兴趣小组来对特长生进行个别辅导,让它真正成为课堂教学的提高和延伸,是写字教学中贯彻因材施教原则的重要途径。
一是增加了小方格练字这一步,便于学生循序渐进。
三是三步练字法的字比起写字书的字更具有好练和利
于学生学习的特点。
篇三:
教师书法比赛总结
教师书法比赛总结
为了弘扬中华民族的书法艺术,促进汉字书写规范化,提高教师书法水平和欣赏能力,推动校园文化建设,营造书香校园,学校于20XX年11月16日举行了教师书法比赛。
经过评委老师的认真评选,确定本次书法比赛一等奖3名,二等奖17名,希望各位老师借本次活动的契机,掀起大练三笔字的高潮,提高自己的书法水平。
获奖名单:
一等奖:
阮阳赵世成宋传利
二等奖:
周纪猛周纪忠陈复平大周纪忠宋尚玉谢加功
张成太周纪富宋以杭耿成会郑作祥宋尚福宋以秀郑继娥池言刚沈传法陈志先小水完小
20XX年11月19日
篇四:
小学书法特色教育工作总结
罗岭乡中心小学四月书法周工作总结
一、学校领导高度重视,创建工作有章可循
学校是一个教育教学诸方面诸因素的综合体,只有具有明晰办学理念的学校,工作才有方向效率。
我校的办学理念为“为社会培养具有民族文化根基的现代人”。
民族文化根基,据我们的理解,就是要学生做到写好汉字,读好课文,讲好普通话。
这与贯彻素质教育提出的要求是一脉相承的。
而写好字在贯彻“培养有民族文化根基的现代人”的办学理念中发挥着特别重要的作用。
从培养高素质人才的目标出发,学校制定了一系列工作计划,保证工作的顺利实施。
二、营造“书香”环境,强化师资建设
学校是教书育人场所,学校也要充分发挥环境育人的作用。
围绕“创建书法教育特色学校”工作,学校在环境布局上也是想足了心思,动足了脑筋。
书法是中华民族特有的文化艺术,已具有四五千年的光辉历史。
人们谈到书法,总会说书法“博大精深,源远流长”。
作为一个现代小学生,有必要了解中国书法的历史,进而增强本民族文化的认同感、自豪感。
1、召开专题讲座。
教师中文字书写优秀的人不少,但了解如何指导学生书写、对书法教学有研究的那就寥寥无几。
学校由教务处牵头,组织教师参加有关书法教育的讲座。
他们有时观看相关的电教录像,有时请学校中富有教学写字教学经验的李志民老教师为大家讲解书法教育、写字教学的注意点。
学校领导有时则亲自走上讲台,为大家上书法示范课,从写字教学需要注意的坐姿、握笔姿势到写字教学所
要渗透的美育教育、道德教育,以及书法教学的课程结构安排等让广大教师印像很深,收获很大。
2、岗位练兵强素质。
要指导学生练好字,教师本身的基本功必不可少。
在了解掌握课堂教学的有关方法后,我校组织教师开展了三笔字活动。
首先是学校规定每周教师必须完成的一定练字量,寒暑假既是教师们的休息时间,也是他们充电提高时间。
教师们利用难得的假期时间认真练字,既提高了他们自身的书写能力,也充实了教师们的业余生活。
经过一阶段的努力,现在全校教师的字尤其是粉笔字、钢笔字基本能做到笔画规范,结构工整,纸面清洁,令人赏心悦目。
其次,学校通过开展阶段性的书法竞赛,激发教师要练字、练好字的热情。
三、狠抓课堂教学,努力提高学生书写能力
创建书法教育特色学校,工作的主阵地在课堂。
为了使学生真正能写好字,逐步提高他们的书写能力,学校对学生写字能力的训练分三大块进行。
1、抓好写字课。
“写字”作为一门课程,排到了学校教学工作的重要位置上。
围绕“创建”,结合学校校本教研的进展,我校每学期初都要求教师制订详尽的、完整的写字教学计划;
认真备好写字课教案;
注重对写字课教学的分析与研究。
写字教学中,我们认为:
搞好写字教学,首先要从培养学生良好的行为习惯开始开始;
课前要做好各项准备,如带好书写工具;
写字时要注意正确的写字姿势与握笔姿势;
教师指导时要认真听讲,细心揣摩;
书写时要注意心定神安,不急不躁写字课侧重于对学生方法的指导、习惯的养成。
2、抓好写字小练习。
学生中午到校,首先进行的是二十分钟的写字小练习。
伴随着悠扬的乐曲,学生个个端端正正、认认真真地练字,旁边还有语文教师在行间检查指导。
通过每天二十分钟的练习,巩固学生在写字大课中的练习的内容,并使学生向书写有质量有速度的方向发展。
在学生进行“写字小练习”的同时,学校领导也会进行全校性的巡视,发现问题及时处理。
3、抓好有书法特长的学生。
在做好书写普及工作的基础上,学校没有忘记那些书写有天赋、有特长的学生。
从去年三月份开始,学校就专门成立了书法特长小组,请专业的书法教师李志民老师指导他们的学习。
在特长小组上,学生们如鱼得水。
他们一方面跟老师们继续学习书法技能,另一方面教师系统地向他们传授书法的基本理论、演变历史,增加了学生的见识,丰富了学生的素养。
当然,提高学生书写能力、培养学生良好的书写习惯,不但是通过上述三途径进行。
书法教育是我校对学生素质教育培养的一个平台,它应该与其他学科教学,学校其他活动有机地结合起来。
我校以创建书法教育特色学校为龙头,要求每个教师都要树立起“教师个个都是书法老师,学生提笔即是练字之时”的强烈意识。
课堂上,每个教师的板书均要工整、美观,规范,给学生以良好的示范。
学生作业,无论是课内还是课外,也无论是语文、汉语、数学,还是其他常识技能科,只要有书写均要做到“工工整整、一丝不苟”,从而达到学校的口号“一笔一划写字,一生一世做人”的教学目的。
四、加强教学评估,激发学生练字情趣
学生练字效果如何,必须通过一系列的评估措施来实现。
在教学评估方面,学校教务处、大队部发挥了重要的作用。
1、教务处根据工作计划,有针对性地制订了写字教学工作的评估细则。
从教师的平常备课,到学生的书写实况的检查均纳入了评估范围。
教务处开展学校写字教学的教研活动,就写字教学中所出现的问题及取得的成效进行分析与总结;
每个月要组织教师普查学生的作业,查学生的书写质量及教师的指导情况,进行客观的评价并记入教师业务档案。
在一学期两次的学科调研中,教务处在试卷中均安排了写字检测内容,书写成绩记入学生考试总分。
上述方法与途径,进一步树立学生与教师认真练好字,提高综合素质的意识。
2、兴趣是学生最好的老师。
为激发与保持学生浓厚的练字情趣,教务处、大队部开展了一系列活动。
学校每学期举行一次全校性的书法竞赛。
对成绩优异的学生,学校利用集体晨会等形式进行公开表彰奖励;
平时各班加强了班级文化建设,各班均设有“书法园地”,张贴各时期学生书写的优秀作业;
每到期中、期末,教务处还组织教师检查学生作业。
每次检查,都要评出优秀学生“书写奖”;
学期即将结束,各班评选“三好学生”时,“写字之星”的产生也成为其中一项重要的内容。
当学生听到师生的夸奖,手捧鲜艳的奖状时,他们内心充满了成功的喜悦,课后多练字、作业写好字成了他们今后自觉的行动。
另外,为了提高学生的练字成效率,我校还先后召开了数次学生家长会,征求家长对书法教育特色学校创建工作意见,并请他们配合
学校,督查指导学生在家的书写练习。
时,学生们表现出极大的兴奋:
书法小报的制作,使他们加深了对中国艺术的认识,培养了良好的动手动脑动笔能力,感受到了做成一件事的艰辛与自豪。
书法小报,为学生打开了一扇通往中国书法传统文化的艺术之窗。
罗岭乡中心小学
篇五:
一年级特色书法教学工作总结
一年级特色书法教学工作总结
一年级三班付慧理
本学期我在教学过程中,抓住低年级小学生的年龄及心理特点,正确激发
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