机械制造行业机械制图课程标准Word格式文档下载.docx
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(4)具有工作责任感,能进行自我批评的检查。
(5)具有良好的心理素质和协作精神。
第三部分课程教学内容标准
编号
学习情境
学习内容
学习目标
作业成果
1
①解答习题集读平面体零件零件图习题,并作三维造型;
②解答习题集读回转体零件零件图习题,并作三维造型;
2
知识:
①了解;
②掌握的特点和主要内容;
③掌握内容;
④掌握任的区别;
⑤掌握原则;
①文字处理及可视化材料;
②道路交通安全法律法规培训课件
技能:
①学会;
②能够成功地;
③具备自主学习的能力。
3
①了解背景;
②掌握主要内容。
②生产安全事故报告和调查处理条例培训课件
①学会查;
4
①了解主要有哪些;
②掌握吸取的教训。
事故处理与分析培训课件
①学会查找和搜集资料、;
5
①了解的作用;
②掌握的内容与格式。
安全生产工作简报
①能够设计并制作;
②具备自主学习的能力。
6
1.1读平面体零件零件图,并作三维造型(垫片、螺母坯、家具拉手、餐椅扶手)
1.2读回转体零件,并作三维造型(家具拉手、椅子,桌子腿)
以典型家具零件、多媒体资料为项目载体
进行简单零件造型与测绘
①参观认识家具或木制品零部件、了解相关工具书;
②熟悉《技术制图》国家标准的一般规定、了解家具零件图的作用内容和格式;
;
③学习绘图工具的使用;
学习零件视图的形成原理。
①能够识读简单零件图和识。
7
②熟悉掌握;
③掌握工作特点。
安全演讲比赛稿
①组织的能力;
②;
8
组织开展学生制图赛
①学生制图赛的形式和组织特点;
②学生制图赛的程序和评分标准。
①了解学生制图赛的形式、程序、评分标准;
②熟悉掌握学生制图赛常见主题及含义。
学生制图作品及模型展
①组织学生制图赛的能力;
②团队协作参加学生制图赛;
第四部分课程实施建议
一、各教学环节学时分配建议
教学单元
讲课
习题课
讨论课
实践
其他
合计
课程入门引导
制图与识图的基本知识
9
投影基础
12
22
家具及木制品图样的表达方法
14
20
家具图样
10
19
透视图
48
80
二、教学建议
1.教师的基本要求
(1)大学本科以上学历,讲师以上职称,具有先进的教学方法,有较强的课堂驾驭能力。
(2)具备设计基于行动导向的教学法的设计应用能力。
(3)具备系统的制图学和家具设计的专业知识。
(4)有丰富的木材加工工作经验。
(5)具有良好的职业道德和责任心。
2.教学组织设计的建议
教学组织设计建议见木工机械制图学习情境表1~表8。
安全宣传教育组织与实施学习情境表1
学习情境1
安全培训组织与实施
26学时
子情境1
中华人民共和国安全生产法解读
8学时
教学目标
通过子情境1的学习,使学生具备以下能力:
1.正确理解我国安全生产法律法规体系对安全生产的重要作用;
2.正确理解安全生产法的主要内容,明确安全生产法对企业安全生产工作的指导和约束作用,并能以此开展安全培训。
学习任务
《中华人民共和国安全生产法》是我国第一部综合性安全法律,她的颁布实施对我国生产经营单位的安全生产工作有重要的指导意义。
现针对某一生产单位开展《安全生产法》的教育培训工作。
教学条件
1.学生在多媒体教室完成咨询阶段的学习,获得所需知识和方法;
2.通过网络查询获得安全生产法颁布的相关背景和相关法律条文解释;
3.通过课外完成学习任务,在多媒体教室由学生完成安全培训工作。
教学材料
授课计划、学习引导文、多媒体课件、评价表
工具材料
电脑、网络、彩笔、白纸、多媒体
其他信息
《中华人民共和国安全生产法》、中华人民共和国安全生产法释义
教学阶段
工作过程
教学方法建议
学时
资讯
教师下发任务书,解答学生提出问题;
教师督促学生自主学习安全生产法相关内容。
讲授法
可视化法
构建逻辑关系法
计划
学生根据咨询阶段所获得的知识,根据任务的要求,列出培训的主要提纲,针对培训所需素材开展充分讨论,制定开展安全培训的初步方案。
关键词卡片法
魔法盒子法
小组讨论法
决策
在老师的指导下,进一步进行安全培训需求分析,对提出的方案做可靠性、合理性、可操作性等综合分析,制定具体的实施计划。
实施
依据老师下发的教学资料,并通过查阅图书资料、网络获得所需培训素材;
在老师指导下,整理制作培训课件。
自主学习
个别指导
检查
1.学生汇报任务计划安排与任务实施过程,包括小组成员分工与职责;
2.开展安全培训,回答同学与教师的提问
多媒体演示
角色扮演法
评估
1.小组自评:
实施小组对方案实施情况进行自评,并确定每个成员的贡献值;
2.小组互评:
其他(听众)小组根据讲解的效果进行评价和建议,评出该小组成绩;
3.教师评价:
老师根据每个小组工作实施过程及项目完成效果情况确定小组成绩。
小组讨论
安全宣传教育组织与实施学习情境表2
子情境2
道路交通安全法律法规解读
通过子情境2的学习,使学生具备以下能力:
1.掌握道路交通安全法律法规体系及主要内容,对企业如何守法、确保运输安全提出建议;
2.能够根据培训需求收集所需资料并制作培训课件;
3.开展安全培训的能力。
对安全管理人员开展道路交通安全法律法规的培训,主要培训需求是:
1.《中华人民共和国道路交通安全法》特点和主要内容。
2.《道路交通安全法修正案》的若干条款涉及道路运输企业的车辆发生交通事故后如何应对的难点与焦点问题?
3.“机动车交通事故强制保险”、“承运人责任险”以及“第三者商业险”(补充险)之间如何合理有效地运用,以减少企业成本,降低企业经营风险。
1.学生通过多媒体课堂获得所需知识和方法;
2.通过网络查询或查阅安全生产法律法规资料库获得道路交通安全法律法规的内容;
3.主要通过课外完成培训素材的搜集、整理及制作;
4.在培训室(模拟)以互动方式完成《道路交通安全法规解读》培训的任务。
授课计划、学习引导文、多媒体课件、安全生产法律法规资料、评价表
电脑网络、多媒体、彩笔、白纸、多媒体
补充教学资料、录像、相关保险条款等
教学过程
获取信息
教师详细讲解交通运输企业安全管理背景、安全教育培训的重要性,引导学生通过自主学习获得相关知识。
学习循环法
案例分析法
交头接耳法
1.依据老师下发的教学资料,并通过查阅图书资料、网络获得所需培训素材(课外时间);
2.在老师指导下,整理制作培训课件。
模拟培训现场,由实施小组根据培训任务实施培训。
2.模拟培训现场,由实施小组根据培训任务实施培训,并回答同学与教师的提问
安全宣传教育组织与实施学习情境表3
子情境3
“生产安全事故报告和调查处理条例”宣贯
6学时
通过子情境3的学习,使学生具备以下能力:
1.掌握《生产安全事故报告和调查处理条例》主要内容,在该《条例》指导下,对企业如何调整安全管理目标和安全工作计划提出建议;
2.根据培训需求收集所需资料并制作培训课件;
《生产安全事故报告和调查处理条例》是2007年最新颁布的安全行政法规,该法规的颁布实施对指导企业安全管理工作有着十分重要的作用。
为学习和贯彻新颁布的法律法规,组织开展安全管理人员的培训宣贯工作。
2.通过网络查询获得生产安全事故报告和调查处理条例颁布的相关背景和相关条文解释;
3.主要通过课外形式完成培训素材的搜集、整理及制作;
4.在多媒体教室以互动方式完成安全培训工作。
《生产安全事故报告和调查处理条例》
教师引导学生通过自主学习方式,获取相关知识。
课外
安全宣传教育组织与实施学习情境表4
安全教育组织与实施
子情境4
事故处理与分析
4学时
通过子情境4的学习,使学生具备以下能力:
1.掌握事故处理的原则,能够对企业生产安全事故进行致因分析,得出应吸取的教训,制定下一步改进的措施;
培训需求:
在生产安全事故处理中应注意的哪些问题?
对典型生产安全事故进行案例分析,通过典型事故案例的学习应吸取哪些教训?
2.通过网络查询或到企业调研获得典型事故案例信息;
事故案例
交头接耳
旋转木马
安全宣传教育组织与实施学习情境表5
学习情境2
安全宣传组织与实施
子情境5
安全生产工作简报设计与制作
1.掌握公文写作的格式和种类,认识安全工作公文写作的重要性,获得间接经验;
2.能够根据工作需要,设计并制作安全生产工作简报。
为了更好地起到安全宣传作用,根据企业近期工作情况,制作一期安全生产工作简报。
2.通过教师介绍或到企业调研获得安全工作相关信息;
3.主要通过课外完成安全工作简报资料收集和制作工作;
4.在教室进行成果展示。
安全生产工作相关信息
学生根据咨询阶段所获得的知识,根据任务的要求,列出安全工作简报的主要内容,针对所需素材开展充分讨论,制定设计安全简报的初步方案。
在老师的指导下,进一步对提出的方案进行综合分析,制定具体的实施计划。
依据老师下发的教学资料,并通过查阅图书资料、网络获得所需素材;
在老师指导下,设计并制作安全工作简报。
1.学生展示成果;
2.相互比较、学习。
可视化
其他(听众)小组根据简报效果进行评价和建议,评出该小组成绩;
安全宣传教育组织与实施学习情境表6
学习情境3
子情境6
安全生产工作总结、报告等文件的编写
2.能够根据工作需要,正确写成安全工作各类文件。
1.制定安全工作计划;
2.制定安全工作汇报材料;
3.制定安全工作总结。
3.在教室进行写作并进行成果展示。
学生根据咨询阶段所获得的知识,根据任务的要求,针对安全工作公文写作开展充分讨论,商讨写作思路。
在老师指导下,写作安全工作文件。
其他(听众)小组根据公文写作质量进行评价和建议,评出该小组成绩;
安全宣传教育组织与实施学习情境表7
安全活动组织与实施
12学时
子情境7
“安全生产月”主题演讲
1.掌握“安全生产月”活动内容,熟知企业安全活动的组织方式,获得间接经验;
2.具备一定的安全演讲能力。
为配合全国“安全生产月”活动,营造学习安全、关注安全、重视安全的企业安全工作氛围,特组织开展2009年以“关爱生命、安全发展”为主题的安全演讲活动。
1.学生在多媒体教室完成咨询阶段的学习,获得所需知识;
2.主要通过课外时间完成稿件的编写工作;
3.在教室开展演讲比赛。
电脑、网络、多媒体
教师引导学生通过自主学习方式,获取“安全生产月”相关知识。
学生根据咨询阶段所获得的知识,根据任务的要求,针对演讲比赛的程序、事项、评分等开展讨论。
负责组织的小组进一步对演讲比赛组织实施方案进行讨论,制定具体的实施计划。
在老师指导下,撰写安全演讲稿。
开展安全演讲比赛
比赛
负责组织的小组对组织情况进行自评,并确定每个成员的贡献值;
其他小组根据组织情况效果进行评价和建议,评出该小组成绩;
老师根据每个小组工作实施过程及项目完成效果情况确定小组成绩;
4.教师评价:
教师作为评委根据演讲情况进行评分。
安全宣传教育组织与实施学习情境表8
子情境8
组织开展安全辩论赛
2.了解安全生产环节的若干辩证关系,提高大家安全意识;
3.提高语言表达能力。
为配合全国“安全生产月”活动,营造学习安全、关注安全、重视安全的企业安全工作氛围,特组织开展安全辩论赛活动。
安全辩论赛辩题:
正方经济效益应以安全生产为前提或:
正方交通安全主要靠法律维护为主
反方安全生产应以经济效益为前提反方交通安全主要靠教育为主
2.主要通过课外时间完成辩论资料的编写工作;
3.在教室开展安全辩论比赛。
学生根据咨询阶段所获得的知识,根据任务的要求,针对比赛的程序、事项、评分等开展讨论。
负责组织的小组进一步对辩论比赛组织实施方案进行讨论,制定具体的实施计划。
在老师指导下,撰写安全辩论材料。
开展安全辩论赛
教师作为评委根据辩论赛情况进行评分。
三、教学评价建议(黑体,小4号字)
教学评价建议见安全宣传教育组织与实施学习情境表1~表3。
安全宣传教育组织与实施课程评价表1
学习情境一
成绩比例(%)
60(15*4)
考核点及占项目分值比
建议考核方式
评价标准
优(90~100)
良(80~89)
中(70~79)
- 配套讲稿:
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- 关 键 词:
- 机械制造 行业 机械制图 课程标准