部审初中语文七年级上《潼关》王维平教学设计PPT课件教案 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教文档格式.docx

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1、诵读古诗，理解诗意。

2、感知少年谭嗣同

冲破束缚，强我中华的壮志豪情。

教学重点：

结合课下注释和古汉语字典，疏通诗意。

教学难点：

感知少年谭嗣同冲破束缚，强我中华的壮志豪情。

课前准备

1、查找资料，了解谭嗣同的历史事迹和本文写作背景。

2、结合课下注释和古汉语字典，疏通诗意。

教学过程

一

导人新课

潼关历来是兵家必争之地，它是一夫当关，万夫莫开之地，有很多人走到潼关看到滔滔的河水、巍峨的华山都会感慨万端，那么一个面对潼关的少年会怎么想呢？

今天我们一起来感受少年谭嗣同眼中的《潼关》吧。

二

了解作者

谭嗣同（1865.3.10—1898.9.28），男，字复生，号壮飞，湖南浏阳人，中国近代著名政治家、思想家，维新派人士。

其所著的《仁学》，是维新派的第一部哲学著作，也是中国近代思想史中的重要著作。

谭嗣同早年曾在家乡湖南倡办时务学堂、南学会等，主办《湘报》，又倡导开矿山、修铁路，宣传变法维新，推行新政。

公元1898年（光绪二十四年）谭嗣同参加领导戊戌变法，失败后被杀，年仅33岁，为“戊戌六君子”之一。

三

了解写作背景

谭嗣同写这首诗时才十四岁，当时随父赴甘肃上任，途径陕西潼关，被北方的特有的壮阔风景所震撼，欣然下笔，遂有此诗。

四

师生互动

理解诗意

终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。

终古：

久远

簇cù

：

簇拥

河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。

束：

拘束

五

用现代汉语描述诗歌内容，体会诗歌的意境

天色苍茫，万古高耸的云山簇拥着这座古城，秋风吹起，呼啸而至，吹散了细碎的马蹄声。

莾莽大河从高原奔腾怒吼而来，到悬崖脚下猛然一转弯，奔向平坦广阔的原野，但气势却不见缓和，好像仍嫌受到了极大的束缚。

秦岭山脉蜿蜒不断，刚入潼关便突兀而起，耸入云天，一座座只知道争奇斗险，巍峨险峻，不知平坦为何物了，此等桀骜不驯之态真令我赞叹佩服！

六

合作探究

1、这首诗运用了什么修辞手法?

2、山水本无情，只不过是大自然的景观，为何谭嗣同的眼里，山水都似乎有了壮怀激烈的举动？

明确：

1、这首诗运用了拟人的修辞，赋予云以人的动作“簇拥”，赋予河流以人的情感“嫌弃拘束”，生动形象的表现了北方山水的壮阔，表现了诗人内心的一种冲破罗网，勇往直前，追求个性解放的少年意气。

2、14岁的谭嗣同，当时面临的中国正是一个软弱无力，被列强随意欺凌的国家，14岁的谭嗣同对此深感愤慨，在随父上任的途中已经是满腔热情渴望为民族国家争取光荣，面对北方的壮阔山水，感觉跟自己的那种冲破罗网，勇往直前，改造国家命运的心情相似，移情于物，所以才写下这首诗。

七

拓展延伸

感知作者

1、“剑胆琴心”的雅号

在浏阳乃至中国的历史上，维新志士谭嗣同都是一个顶天立地的伟丈夫，他为戊戌变法慷慨赴义的壮举感召日月。

但很多人都不知道，谭嗣同从少年时代起，就有“剑胆琴心”的雅号。

在才常路的“谭烈士专祠”里，曾经有一幅谭嗣同摄于南京的照片，那年他32岁，外穿月白色长衫，内着玄色武士装，左手叉腰，右手持剑，浓眉俊目，闪闪似电，有一种立如山岳、傲视死神的凛然正气。

谭嗣同短暂的一生中，两剑三琴陪伴他度过了不少苍茫岁月。

2、欣赏

谭嗣同的《狱中题壁》

望门投止思张俭，

忍死须臾待杜根。

我自横刀向天笑，

去留肝胆两昆仑。

3、听话语、品思想、悟精神

戊戌变法失败后，许多人劝谭嗣同尽快离开，但他却说，“不有行者，无以图将来；

不有死者，无以召后来”，“各国变法，无不以流血而成，今日中国未闻有因变法而流血者，此国之所以不昌也。

有乏，请自嗣同始。

”

4、名人评价

（1）、梁启超称谭嗣同为：

中国为国流血第一士。

（2）、康有为曾经这样赞扬谭嗣同：

挟高士之才，负万夫之勇，学奥博而文雄奇，思深远而仁质厚，以天下为己任，以救中国为事，气猛志锐。

（3）、北京西城区政协主席杜灵欣：

作为近代中国为改革变法而流血牺牲的第一人，谭嗣同的思想学说得到后人重视，他敢于担当、勇于奉献的爱国精神更是时下锐意创新、不断深化改革需要的一种精神传承。

八

赏潼关景，背诵《潼关》