一年级语文下册最新课操场上Word格式文档下载.docx
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5.培养热爱运动,锻炼身体的好习惯。
重点
归类认识提手旁和足字旁的字,了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律
难点
第一课时
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
导入
(
)分钟
一、创设情境,导入新课
1.“丁零零……”,下课了,同学们都跑出了教室,来到操场上,他们都做哪些活动?
2.(课件出示2:
课文插图)出示插图,看看图上画的是哪里。
(板书:
操场上)小朋友都在做什么?
(打球、拔河、拍皮球等)
3.好,我们今天就一起来学习《识字7》。
板书课题,齐读课题。
(板书课题:
识字7)
【设计意图:
创设情境,出示插图,想象直观的教学方式,把学生带到课文的学习中来。
】
新课
二、指导看图,认识事物
(课件出示2:
课文插图)1.谁能告诉老师和同学们,谁能用一句话说一说,你看到了哪些体育活动?
(打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球)
2.根据学生回答,教师相机引导,让学生结合图画,结合生活积累,认识活动名称。
(跳绳踢毽子丢沙包)
三、图文对照,识字识词
小朋友们,你们看,它们正排着队,等着小朋友去认识呢!
(一)识字
1.分别出示,逐行认读。
(课件出示3)
第一行:
打拍跑足声身体
让学生先借助拼音自行试读,教师指名读。
教师进行有针对性的点拨:
“身、声”是翘舌音,“足”为平舌音教师范读或领读。
第二行:
操场热闹锻炼拔拍跑踢铃体
注意正音:
“操”是平舌音,“场”和“热”是翘舌音;
再如“锻”和“炼”是前鼻音,“铃”是后鼻音。
2.识记生字
(1)熟字加偏旁。
如“拍、跑、铃、体”:
例如:
拍:
扌+白,跑:
⻊+包等。
(2)偏旁归类。
如“操、拔、拍”都是“扌”旁。
又如“跑、踢”都是“⻊”旁。
(3)形声字归类。
如“拍和白,跑和包、踢和易、铃和令、锻和段”。
(4)有些生字可以与熟字组成常用词,让学生在新的
语境中巩固识记。
词语举例:
(课件出示4)
操:
早操、体操、操心场:
广场、菜场、农场
拍手、拍打、球拍铃:
门铃、风铃、铜铃
热:
热水、热心、热爱体:
体育、体操、全体
(二)识词
(课件出示图文5)打球拔河拍皮球跳高跑步
踢足球跳绳踢毽子丢沙包
1.让学生借助图画认识词义。
可采用在图上认一认,说一说体育活动的活动方法。
2.反复朗读,巩固读词。
好了,我们再来一起读一读这些词语,比较难读的可以多读几遍。
(学生自由读)
谁来当小老师领着大家读?
(指名领读)
请小朋友开火车读,好吗?
(小组内开火车读)
(3)读句
(课件出示6)
跳绳/踢毽/丢沙包,天天锻炼/身体好。
在读正确的基础上,能注意停顿,就能读出节奏,读出韵味。
四、学习偏旁,写字指导
出示生字:
打拍跑足声身体。
(课件出示7-8)
1.认读字词,读准字音。
2.学习新偏旁。
(课件出示9)
认识火字旁,书空笔顺,找出带有这个偏旁的字读一读,知道含有“火”的字多与热或火有关。
指导写好偏旁“火”。
3.笔顺记忆生字笔顺,观察生字在田字格中的位置。
4.指导学生在田字格中书写。
(课件出示10)
“跑”:
左右结构,左窄右宽,“足”字旁的最后一笔是提,“包”的最后一笔是竖弯钩要舒展。
身体的“身”:
书写时注意横之间要均匀,横折钩要写得长而挺拔,最后的撇要贯穿整个字。
“声”:
上下结构,上面是“士”,不是“土”,下面部分中间的小竖要与上面的“士”的一竖对齐。
5.学生描红书中生字,并在《习字册》上描红、仿影、临写。
6.教师巡视并进行写字提示:
人要正,心要静,一笔一画写端正。
7.投影展评进行写字修正。
8.读读写写。
打听、拍手、长跑、十足、声音、身体。
看图学文,联系生活积累,轻松了解课文大意。
自主识字,鼓励多元识字,一字多法,一法多用。
是部编教材的要点。
指导书写时要引导学生注意生字的结构及书写规则,培养学生爱写字的兴趣,教会学生正确的写字方法。
为养成良好的书写习惯打下基础。
课堂作业新设计
1.看拼音,写汉字。
dǎpāipǎozú
()球()手()步()球
shēnɡshēntǐ
大()()
2.写出含有下列偏旁的汉字。
火:
()()扌()()
3.比一比,再组词。
场()拔()操()炼()
杨()跋()澡()练()
答案:
1.打拍跑足声身体
2.火:
炮烟扌:
打拍
3.比一比,再组词。
场(一场)拔(拔河)操(操心)炼(锻炼)
杨(白杨)跋(跋涉)澡(洗澡)练(练习)
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- 一年级 语文 下册 新课 操场