部编版初中九年级上册历史第三四单元检测卷带答Word文件下载.docx
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A.《法学汇纂》B.《查士丁尼法典》C.《法理概要》D.《新法典》
10.东罗马帝国都城在君士坦丁堡,又称()帝国
A.拜占庭B.君士坦丁C.土耳其D.奥斯曼
11.盛极一时的拜占庭帝国最终湮灭于奥斯曼土耳其的扩张之中。
拜占庭帝国的灭亡,给后人留下的深刻启示是()
A.国家分裂必然灭亡B.固步自封,必然被历史淘汰
C.国家要发展,必须有广阔的海外市场D.封建制度必然被资本主义制度取代
12.法兰克王国的建立者是()
A.屋大维B.伯里克利C.克洛维D.查理大帝
13.关于中世纪德意志大学,下列说法错误的是()
A.大学兴起于12世纪B.大学兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”
C.大学有自治权利,不受教会影响D.大学课程包括基础课程和专业课程。
14.《罗马民法大全》被恩格斯称为:
“第一个世界性法律。
”恩格斯的判断依据是该法()
A.是罗马法走向成熟完备的重要标志B.是欧洲民法的基础
C.是一部较为系统和完整的法典D.保留了罗马法的精华,系统全面
15.本州中部的大和政权统一日本是在()
A.1世纪B.2世纪C.5世纪D.646年
16.十二世纪至十九世纪中期的日本被称为幕府统治时期是因为()
A.幕府与天皇并存B.幕府将军把持国家大权,天皇成为摆设
C.幕府首领由天皇任命D.统治者在幕府议政
17.中东地区是世界上不太平的一个地区,这里的阿拉伯人信仰伊斯兰教,伊斯兰教的创始人是()
A.安拉B.耶稣C.穆罕默德D.释迦牟尼
18.下列属于地跨亚、非、欧三洲的大帝国的是()
①拜占庭帝国②阿拉伯帝国③罗马帝国④亚历山大帝国⑤查理曼帝国
A.①③④⑤B.②③④⑤C.①②③④D.①②③⑤
19.从西欧主要封建国家形成的历史看,形成途径不同于其他三国的是()
A.法兰西B.意大利C.德意志D.英格兰
20.阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色,为世界文化的发展做出了卓越贡献。
下列属于阿拉伯文明成就的是()
①改造并传播阿拉伯数字②《医学集成》③把中国的指南针、造纸术、火药传入欧洲
④《荷马史诗》⑤《十二铜表法》
A.②③④B.①②③C.①④⑤D.②④⑤
二、非选择题(21题18分,22题12分,23题10分,共40分)
21.阅读下图,回答问题。
材料一:
(1)该图反映了西欧的什么制度?
(2分)这一制度最先形成于哪一个国家?
(2分)联系各统治阶层的纽带是什么?
(2分)
材料以二:
遣唐使回国后,很受重用,他们以唐朝的政治制度为模式,进行政治改革……日本人把移植外来文化视为当然的事情,只要能够适应形势,任何需要的东西都可以从海外引进,既无顾虑也不以为耻。
(2)材料一中所说的“政治改革”的名称、时间分别是什么?
(2分)当时在位的日本天皇是谁?
(3)这次改革对日本社会的发展产生了什么影响?
(4分)
(4)日本因善于改革而跻身世界强国之列,这为我国社会主义现代化建设提供了哪些值得借鉴的经验?
22.继古希腊罗马之后,拜占庭帝国以其繁荣的经济、辉煌的文化,傲立于当时相对黑暗的欧洲世界
近一千年,但后来却衰落了。
据此探究下列问题:
【强盛的帝国】
西罗马帝国灭亡以后,由于拜占庭帝国地处亚、欧、非三洲交界,商业贸易发达,经
济繁荣,以西方古典文明的保存者姿态傲立于当时相对黑暗的欧洲,当时的西欧人为拜占庭有如此壮丽的城市而倍感惊讶,他们认为这就是天堂。
(1)结合材料分析罗马帝国灭亡后,拜占庭帝国为什么能够“傲立于当时相对黑暗的欧洲”?
【可悲的衰亡】
在以后的几个世纪里,拜占庭帝国陶醉于已有的辉煌,无视西欧城市悄然兴起的文明新因素,更不屑于学习和吸纳其他文明的优点和长处,拜占庭人认为他们的职责仅在于保存祖先的遗产,而不在于创新,这种封闭保守的心态,最终将拜占庭帝国湮灭于奥斯曼土耳其的扩张之中。
(2)结合材料和所学知识,你认为拜占庭帝国灭亡的原因有哪些(4分)?
【深刻的启示】
(3)“学史明智,以史为鉴”。
结合拜占庭帝国的兴衰史,你从中得到哪些深刻的启示?
23.德国法学家耶林说:
“罗马曾三次征服世界:
第一次以武力,第二次以宗教,第三次则以法律。
而第三次征服也许是其中最为和平、最为持久的一次”。
以前的习惯法是口耳相传、含糊不清的,司法官使用习惯法时任意屈伸,平民深受其苦。
而这部成文法的出现,使刑事诉讼中的定罪量刑和民事诉讼中的裁决有了确定和公开的法律条文作为准绳,这在很大程度上限制了贵族的司法专断。
——郭守兰等《西方法文化史纲》
材料二:
罗马帝国的法学家对法律进行了广泛的论证,包括适用于公民与非公民之间关系的万民法、关于商品生产和交换的经济法,以及众多的法律概念。
他们共同构成了完整的罗马法学系统。
——部编人教版九年级上册历史教科书
材料三:
529年,东罗马帝国的皇帝命人将以往历届皇帝所颁布的法令删除矛盾和不合时宜的地方,按时间顺序汇编成册。
后来又陆续编订3部法典,并赋予其新的名称。
阅读材料,回答问题:
(1)材料一中的“这部成文法的出现”指罗马共和国时期哪一重要法律文献的颁布?
(2)根据材料二指出罗马法学系统的包含的内容(4分)
(3)材料三中“东罗马帝国的皇帝”是谁?
(2分)材料中涉及到的4部法律文献统称为什么?
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
答案
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
2018—2019学年第一学期九年级第二次周测历史试卷
参考答案
一、单项选择题(共20小题,每小题3分,共60分)
D
C
B
A
二、非选择题(21题19分,22题12分,23题9分,共40分)
21、19
(1)西欧封建等级制度(封君封臣制)(2分)法兰克王国(2分)土地(2分)
(2)日本大化改新(2分)646年(1分)孝德天皇(2分)
(3)①大化改新后,大和正式改称日本国(2分)②使日本发展成为一个中央集权制的
封建国家(2分)
(4)改革是社会发展的动力,要坚持改革开放的基本国,善于改革,适时改革;
杰出人物对历史的发展有推动作用,要坚持科教兴国战略和人才强国战略,重视教育,培养人才;
学习外国先进技术和管理经验;
发展经济,富国强兵(任意答对两点得4分)
22、12分
(1)拜占庭帝国地处亚、欧、非三洲交界,商业贸易发达,经济繁荣(2分)是西方古典文明的保存者(或保留了大量古希腊和罗马文化)(2分)
(2)长期对外战争导致帝国财政枯竭;
陶醉于已有的辉煌成就;
无视西欧城市悄然兴起的文明新因素;
固步自封,不屑于学习和吸纳其他文明的优点和长处;
西方军队得占领和奥斯曼土耳其帝国的进攻(任意答出正确的两点给4分)
(3)不能固步自封,坚持对外开放;
主动学习和吸收其他文明的优秀成果;
居安思危;
不断创新;
与时俱进;
顺应时代的发展潮流(任意答出合理的两点给4分)
23.9分
(1)《十二铜表法》(2分)
(2)万民法、经济法、其他法学概念(3分)
(3)查士丁尼(2分);
《罗马民法大全》(2分)
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1北京中国人民大学附属中学
2北京第四中学
3北京师范大学附属实验中学
4北京师范大学第二附属中学
5北京清华大学附属中学
6北京大学附属中学
7北京第八中学
8北京第一零一中学
9北京第十一中学
10北京市首都师范大学附属中学
11北京第一六一中学
12北京第八十一中学
13北京第五中学
14北京育英中学
15北京第八十中学
16北京第十三中
17北京首都医科大学附属中学初中部
18北京第十五中学
19北京汇文中学
20北京苹果园中学
21北京市石景山区实验中学
22北京第三十五中学
23北京市昌平区第二中学
24北京第二十二中学
25北京师范大学第一附属中学
26北京樱花园中学
27北京上万中学
28北京蓝靛厂中学
29北京第二十中学
30北京玉渊潭中学
31北京裕中中学
32北京师范大学燕化附属中学
33北京师范大学第三附属中学
34北京延庆县第一中学
35北京高丽营第二中学
36北京满井中学
37北京博克图中学
38北京市昌平区第三中学
39北京国子监中学
40北京第二中学分校
41北京牛栏山第一中学
42北京第一一九中学
43北京市密云县新城子中学
44北京郎府中学
45北京东直门中学
46北京良乡第四中学
47北京香山中学
48北京第一零五中学
49北京劲松第一中学
50北京市密云水库中学
51北京丰华中学
52北京北小营中学
53北京奎德素中学
54北京师范大学大兴附属中学
55北京市定福庄中学
56北京回民学校
57北京私立正则中学
58北京铁路第三中学
59北京延庆县太平庄中学
60北京日坛中学分校
61北京市密云县第六中学
62北京市大兴区第八中学
63北京第六十三中学
64北京第五十四中学
65北京市密云县穆家峪中学
66北京第七十八中学
67北京喇叭沟门满族中学
68北京庞各庄中学
69北京温泉第二中学
70北京市通州区宋庄中学
71北京燕化前进中学
72北京长安中学
73北京永乐店中学
74北京万寿寺中学
75北京民族团结中学
76北京李桥中学
77北京延庆县第二中学
78北京丰台区第二中学
79北京市密云县古北口中学
80北京北关中学
81北京市顺义区第三中学
82北京王平中学
83北京云岗中学
84北京南法信中学
85北京仇家店中学
86北京延庆县中学
87北京老官地乡中学
88北京郭家务中学
89北京白家庄中学
90北京第十八中学
91北京市二龙路中学
92北京第六十一中学
93北京第三十九中学
94北京市通州区第六中学
95北京俸伯中学
96北京桦林学校
97北京市海淀北部新区实验中学
98北京市怀柔区九渡河中学
99北京市通州区第三中学
《背影》教学设计
【教学目标】
知识与能力:
学习本文选取动人情景,生动描写人物,以情感人的方法。
过程与方法:
感受作者朴实的语言风格。
情感态度与价值观:
通过体味文章所表现的父子之间的深情,培养学生懂得感受爱,也懂得回报爱的优良品德。
【教学重点、难点】
1、作者对“父亲买橘子”的背影方法。
2、儿子对父亲的关心的不解、顿悟、感念的过程。
【预习设计】
1、学生需认真朗读全文,弄懂重点词语的音、形、义;
2、整体感知文章主要内容,注意事件发生的背景;
3、你是如何看待文中的父亲和儿子的?
【教学过程】
一、导入新课
运用多媒体播放歌曲《父亲》,并欣赏一首小诗。
“父爱是拐杖,让我们在人生中少摔跟头。
父爱是良言,让我们作出正确的判断。
父爱是阳光,让我们健康的成长。
父爱是音乐,让我们快快乐乐的生活。
父爱是蜡烛,默默的为我们奉献着自己。
”
今天,就让我们一起来学习《背影》,看看这篇文章感人至深的地方究竟在哪里?
二、检查预习(小组之内检查)
1、正音练习:
给加粗的词注音。
变卖典质(diǎnzhì
)颓唐(tuí
)狼藉(jí
)
交卸(xiè
)奔丧(bè
nsāng)簌簌(sù
晶莹(yí
ng)迂腐(yū)琐屑(suǒxiè
栅栏(zhà
)差使(chāi)照看行李(kān)
妥帖(tuǒ)蹒跚(pá
nshān)踌躇(chó
uchú
2、根据解释填词语。
乱七八糟的样子。
狼藉
失业在家。
赋闲
凄惨暗淡,不景气。
惨淡
因为腿脚不灵便,走路缓慢摇摆的样子。
蹒跚
言行守旧,不合时宜。
迂腐
细小而繁多的事。
琐屑
不幸的事接二连三的发生。
祸不单行
把自己的财产、衣服出卖和典当出去。
变卖典质
精神不振作。
颓唐
三、朗读课文,交流探讨
1、刚才我已经说过,《背影》是一篇脍炙人口的名篇,几十年来为人们所传诵,这说明大家在读这篇文章的时候肯定给大家留下极其深刻的印象,或者产生了某方面的疑惑,那么同学们在读这篇文章的时候,有没有特别深刻的印象或疑惑。
请同学们自由朗读全文,把自己印象最深刻的地方画下来,然后用“我觉得。
”的句式来谈谈你是如何看待这篇文章的。
在学生回答的过程中,教师应注意引导学生完成以下几项任务。
(1)引导学生体会本文语言的朴实特点,通过读的形式来让学生体会文章的语言虽然平实,但是却很感人。
(2)引导体会文章为什么以“背影”为题?
文中写了几次“背影”?
那一次写的最详细?
作者是如何来详细刻画“父亲为儿子买橘子的背影”的?
(播放电视散文《背影》片段)
边引导,边朗读,边体会,重点解决:
A、“背影”是这篇文章的线索。
第一次是在文章的开头“我最不能忘记的是父亲的背影”。
第二次是父亲为我买橘子时的背影。
第三次是父亲混入来来往往的人群里的背影。
第四次是我收到父亲的来信,在晶莹的泪光中又看到了父亲的背影。
父亲为我买橘子时的背影写得最详细。
B、在描写父亲为儿子买橘子的背影时,引导学生从动作描写入手,细致入微的刻画。
如:
“蹒跚”、“探”、“爬”、“攀”、“缩”、“微倾”等词语中体会父爱。
C、从父亲的衣着上来体会、父子衣服的对比(他给儿子做了紫毛大衣)及营造的氛围和心情(悲凉、沉重),帮助学生分析特定背景(祖母去世、父亲赋闲、变卖典质、还了亏空、借钱办丧等等)。
教师总结:
作者刻画的这个背影,是自己终生难忘的父亲的背影,
他通过写父亲的体态动作、穿着打扮,使我们仿佛看到了一位在奔波劳累中,依然为儿子尽心尽力的伟大的父亲,这也是这篇文章感人至深的地方,打动了千千万万的读者,让我们感受到了博大深沉的父爱。
(3)在送行中,父亲除了为儿子买橘子外,还用什么来表达对儿子的关爱?
儿子理解父亲的深情吗?
为什么?
八年以后,作者在写这篇文章的时候怀的是怎样感情?
浦口送别的时候朱自清才20岁,因为年轻,所以他当时也会对父亲的琐碎的表达爱的方式表示不满,可是当他在八年后,随着自己心智的成熟,对父爱的感受也发生了很大的变化,对当时的自以为是也感到非常的后悔,自责。
他把自己这种真实的感受,真实的情感勇敢的展现在了众人面前,我想,这就是这篇文章最感人至深的地方。
(4)面对父亲,作者当时是怎样对待自己的父亲的?
觉得父亲迂腐、令人讨厌。
四、引深拓展
1、同学们,看到20岁的朱自清,你是否想到了自己。
你是否也有一些对父母、老师、长辈的关心的不耐烦,是否在有的时候觉得他们的某些言语和举动太过多余,是否有过觉得自己要比他们聪明得多想法?
那现在呢?
你又怎样看待这些事情呢?
学生讲述感人的故事。
2、同学们,听了你们的故事,不禁让我想起了一篇流传很广的小文章。
看完后,说说你的感受。
(多媒体展示)
《儿子眼中的父亲》
7岁:
“爸爸真了不起,什么都懂!
”
14岁:
“好像有时候觉得也不对……”
20岁:
“爸爸有点落伍了,他的理论和时代格格不入。
25岁:
“老头子一无所知,毫无疑问,他已陈腐不堪。
35岁:
“如果爸爸当年像我这样老练,他今天肯定是个百万富翁了。
45岁:
“我不知道是否该和‘老头子’商量商量,或许他能帮我出出主意”
55岁:
“真可惜,爸爸去世了,说实话,他的看法相当高明。
60岁:
“可怜的爸爸,您简直是位无所不知的学者,遗憾的是我了解您太晚了!
五、情感迁移,感受深情。
青春年少,我们也曾对挚爱我们的父母任性过,误解过.请以“,我想对您说”为开头给你的亲人写一篇短文,来表达你对他们的爱。
(学生写作练习,朗读展示。
六、结束语:
(播放歌曲《懂你》)
一个不懂得享受爱的人,他的良知是苍白的;
一个不懂得回报爱的人,他的情感是自私的。
同学们,不要再把年少无知当作我们可以对爱麻木不仁的理由,不要等到我们失去了爱的时候才懂得去珍惜,既然我们的周围充满了爱,我们就应该有责任读懂爱、感受爱、回报爱。
教师
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