二年级下册语文教案识字语文园地三第3课时 人教部编版文档格式.docx
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1.听,鞭炮响起来了,锣鼓敲起来了,看,贴春联,包饺子,放焰火,吃年饭,每逢过年,我都很开心。
今年,我更加开心,因为我收到了很多礼物!
想不想看看?
课件一一出示礼物,瞧,萌萌的存钱罐,精美的吊坠,还有一个毛绒娃娃,你们发现了什么?
2.是呀,为什么老师收到的礼物都和猪有关呢?
对了,今年是猪年,我呢,正好属猪,你属什么呢?
3.你们还知道哪些属相呢?
4.刚刚我们说的这些还有一个好听的名字,叫——生肖。
5.生肖有多少个?
知道吗?
谁告诉我?
6.这节课,我们一起来了解十二生肖,板书“日积月累”,请同学们把书翻到39页自己试着读读。
注意读准字音,把词语读连贯。
(二)认读词语,知道生肖由来
(学习十二生肖)
1.(出示动物名字)这些动物活泼又可爱,你们能读出它们的名字吗?
2.指名读十二种动物名称。
这十二个小动物还有一个名字,叫十二属相,也叫十二生肖。
3.十二属相就是按照这样的顺序排列,你们知道这是为什么吗?
咱们一起来听故事,听完以后,你们就明白了。
4.听故事《十二生肖的由来》,了解十二属相的排列顺序。
5.师生合作读、全班齐读,加深排序的印象。
(学习十二地支)
1.我们刚刚认识了十二个动物字,这里,还有十二个字是我们不太常见的,它们是十二地支。
请大家借助拼音读一读,注意读准哟。
2.分行指名读读它们的名字,相机正音。
3.去掉拼音读。
4.十二地支是代表时间,是有一定顺序的,现在师生接龙读、男女生轮着读,小组比赛读。
加深对十二地支排序地认识。
5.你知道古人是怎样用十二地支计时的吗?
一个地支表示两个时辰,比如:
把23时到1时称为子时,1时到3时称为丑时,依此引导学生类推,早晨()时起床,()时吃午饭,晚上()睡觉,了解古人计时的方法。
1.我们的老祖宗把十二地支和十二生肖配和在一起,用来表示年份,就是我们常说的生肖年。
2.这些词要读好可不简单,咱们先在小组里练习读读,可以小组长带读,也可以你读我听,我读你听。
开始吧。
3.刚才呀,每个小组的成员在组长的带领下,都读得特别的认真。
来,这一小组开火车读给大家听听。
老师出一个,你读一个,如果读对了,大家一起读。
3.(课件出示生肖词)这样,你还会读生肖词吗?
分行指名读。
(三)背诵积累,了解生肖文化
1.生肖年是有顺序的,一年又一年,一个跟着一个,顺序不可以错乱哟。
看,我们一起按顺序读一读。
2.想要读好这些词,记住顺序,可要多练练。
再自己读读。
3.去掉三个词,你还能按顺序说出来吗?
4.去掉五个词,还会吗?
5.同学们真了不起,词能读了,顺序也记住了。
来,我们听听儿歌,拍拍手,会唱的跟着一起唱。
6.今天,老师和你们认识了十二生肖,生肖深受中国人的喜爱!
瞧,十二生肖剪纸、泥塑、邮票、瓷器、兽首,这些都是中华文化的瑰宝,都让我们感受到浓浓的中国味。
它们活泼可爱、栩栩如生,表达了人们对美好生活的祝福。
7.全班齐背。
我爱阅读
(一)谈话导入,激发阅读兴趣
1.瞧,我家院子里种着两棵树,一棵柳树,一棵枣树。
2.相机板书课题:
“小柳树和小枣树”,齐读课题。
过渡:
这篇阅读短文,围绕小柳树和小枣树讲了一个怎样的故事呢?
(二)一读故事,感知主要内容
1.先标出自然段序号,自由朗读全文,读准字音,读通句子。
2.分自然段指名读,相机正音。
大家边听边想,这篇短文讲了一个怎样的故事?
3.指名交流。
(三)二读故事,提炼有关信息。
1.小柳树和小枣树的外形各是怎样的?
(1)带着问题默读1、2自然段。
(2)指名交流,相机板书。
(细细的、绿绿的;
弯弯曲曲)
(3)分别指名读描写小柳树和小枣树外形的句子,读出各自的特点,感受柳树的外形比枣树好看。
2.过渡:
春天到了,小柳树和小枣树发生了哪些变化?
春天到了,小柳树和小枣树发生了怎样的变化?
(1)带着问题默读3、4自然段。
(2)指名交流,引导学生提取关键信息,老师板书(发芽小叶子又细又长;
→光秃秃→小小的叶子)感受小柳树生长较快,而且越来越美了,小枣树生长比小柳树慢得多。
(3)指导读好小柳树的话,感受它的得意。
3.秋天到了,小柳树和小枣树又是怎样的?
(1)带着问题默读5—8自然段。
(2)指名交流,提取信息,老师相机板书。
(什么也没结;
许多又大又红)指名读相关句子,
(3)这时,小柳树又是怎样想的?
怎样说的呢?
相机交流:
从中你明白了什么?
(每个人都有自己的长处,也有自己的短处。
)
(4)听了小柳树的话,小枣树又是怎样说的呢?
从它的话里,你又明白了什么?
(要善于发现别人的长处,正视自己的不足)
(四)读故事,明白其中道理
1.齐读全文,你想对小柳树或小枣树说些什么?
2.总结:
小柳树因自己长得漂亮而得意,瞧不起小枣树;
而小枣树却不因自己长得没有小柳树好看而泄气,也不因自己能结又大又红的枣子而自大,相反还夸奖小柳树,这种宽容的态度值得我们学习。
板书设计:
语文园地三
我爱阅读
小柳树和小枣树
二年级下册语文教案-语文园地七人教部编版
《语文园地七》
教材分析:
本节课所教学的内容“识字加油站”和“字词句运用”来源于统编教材二年级下册语文园地七。
识字加油站分两排呈现9个劳动方面的词语,第一排是劳动工具,包括:
扫帚、抹布、拖地、水桶、簸箕。
第二排是打扫卫生的动作,包括:
扫地、擦玻璃、倒垃圾、摆桌椅。
其中“扫”是多音字,城里的孩子对“簸箕”这个词语应该比较陌生。
教学时可以让学生进行归类。
字词句运用设计有两个练习。
第一个练习是:
猜一猜加点字的读音和意思,再查查字典,看看猜得对不对。
让学生在具体的语境中猜测带点字读音和意思。
让后通过查字典的方式来证实自己的猜想。
第二个练习是:
读句子,说一说你的发现。
3个例句都是比喻句,第1句把大枫树比作绿色的太阳伞;
第2句把大象的耳朵比作扇子;
第3句把小柏树比作战士。
教学时可以让学生找一找本单元的比喻句,说说自己的感受。
学情分析:
二年级学生经过一年半的学习,已经认识了一些基本的识字方法,识字能力较强的同学已经能较为熟练地运用习得的识字方法自主识字。
所以,在识字加油站中主要任务是巩固识字方法,如基本识字法、形声字识字法、字理识字法等。
还可以采用换偏旁、及写同音字的方法激发学生自主识字的兴趣,让识字教学充满生机。
此外,还可以选择其中的几个词语串联成一段话,借此训练学生的语文能力。
在字词句运用中,教师可以用“猜”的方法引导学生在具体语境中识字。
还可以让学生用“摸”、“读”、“揭”这几个字组成词语练习说话。
在第二题中,可以让学生读熟这3个比喻句,还要让学生说几个比喻句,同时,还允许学生在本单元课文中寻找、勾画、熟读课文中的比喻句,让学生充分感受比喻句的特点,能在自己的表达中正确使用比喻句。
学习目标:
1.能正确认读“识字加油站”的9个词语,巩固识字方法。
2.能结合具体语境,准确理解“摸”、“读”、“揭”这3个动词的意思。
3.了解比喻句的特点,学说比喻句。
教学重点:
1.继续巩固识字方法。
2.正确运用词语和比喻句,积累好词佳句。
教学难点:
在具体的语境中准确理解带点词语的意思。
教学时数:
1课时.
教学准备:
多媒体课件,自制偏旁识字卡片。
教学过程:
一、介绍本节课两个学习内容及“识字加油站”的学习目标。
二、学习“识字加油站”
1.第一关——读准字音
(1)借助拼音正确拼读9个词语。
扫帚
抹布
拖把
水桶
簸箕
扫地
擦玻璃
倒垃圾
摆桌椅
特别注意“扫”的不同读音。
并依据不同读音进行扩词训练。
2.第二关——读懂词语的意思。
借助图片弄清楚“簸箕”的意思。
3.第三关——巩固识字方法。
(1)偏旁归类(使用偏旁归类卡片识字):
“扌”——扫
抹
拖
“⺮”——簸
箕
“王”——玻
璃
“土”——垃
圾
“木”——桶
“彐”——帚
“巾”——帚
面批课堂练习,并评价。
(2)动词归类(动作表演):
扫
拖
(3)“值日工作”和“值日工具”分类(填表归类):
值日工作:
扫地、擦玻璃、倒垃圾、摆桌椅
值日工具:
扫帚、抹布、水桶
、簸箕
4.练一练:
选择“识字加油站”的词语练习说话。
5.小结识字方法。
三、学习“字词句运用
(1)”——在具体语境中猜字音和字义。
明确学习目标,交流方法。
1.猜读带点字的字音和字义。
2.全班交流识字方法。
3.拓展练习:
借助具体语境和动作,理解“拍”、“拖”、“拔”的意思。
四、学习“字词句运用
(2)”——发现比喻句的特点。
1.认真阅读并观察,说说你的发现。
通过具体句子了解“比喻句”的特点,就是“把_____比作_____”。
2.练习说比喻句。
3.小游戏“夺红旗”。
学写比喻句。
4.面批,并评奖。
五、小结比喻句特点。
六、布置作业。
板书:
识字
把______比作______
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