大学生职业学业生涯规划教育知识Word文档格式.docx
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解决大学生就业问题不仅是高校长期健康发展的重要举措,更是实现科教兴国、人才强国战略,维护社会稳定的根本要求。
通过职业生涯规划的实施帮助学生确立职业发展目标与职业理想,帮助学生转变就业观念以适应社会发展,帮助学生提升职业品质,使广大学生不仅在职业发展,而且在未来的人生道路上“赢在起跑线上”;
通过职业生涯规划使学生能准确评估个人目标与现实之间的差距,学会如何运用科学的方法采取可行的步骤与措施,不断增强职业竞争力,实现自己的职业目标与理想,从而提升成功就业的几率。
三、班导师配备
班导师是学校开展大学生思想政治教育的骨干力量,是大学生职业(学业)生涯规划的指导者和引路人,是学校聘任到学生班级对学生进行思想教育、大学生职业(学业)生涯规划指导,促进学生全面发展的教师。
学校在全日制本、专科生一、二年级中以班级为单位配备班导师,每班配备一名。
班导师原则上由具有专业背景的教师担任,聘任单位也可根据实际情况聘任中层干部或思政课教师担任班导师。
学校建议有条件的学院在本科生三、四年级中实施导师制。
四、实施过程
为使广大师生更加深入了解职业生涯规划的实施过程,全面做好宣传教育和前期准备工作,现以一年级的职业生涯规划工作为例,公布大学生职业生涯规划工程的操作办法,为其他年级开展此项工作提供参考。
1、宣传教育
每年9月,各学院要结合学院学生特点撰写本学院的职业生涯规划实施方案,并对学生进行大学生职业生涯规划的宣传教育,使学生理解大学生职业生涯规划的意义并积极参与其中。
9月-12月,结合学生年级特点和专业需求,分不同年级召开一次职业生涯规划讲座(大一年级由学校统一安排),引导学生做好大学期间的职业生涯规划。
2、规划实施
班导师指导学生填写《沈阳工业大学大学生职业(学业)生涯规划手册》后,学院、班导师将结合自身工作职责开展系列活动。
学院工作:
做好职业生涯规划后,学生通过积极参加各项活动或教育训练,逐步积累经验,形成职业所需的各种技能和品质,朝着既定目标迈进。
为使学生职业生涯规划工作顺利进行,要求各学院根据学院学生的特点,结合实际情况,开展丰富多彩的有助于提高学生素质的活动,活动安排如下:
大一年级:
根据学校的相关课程安排组织学生上好一堂职业生涯规划讲座、召开一次“如何度过大学四年生活”主题班会、举办一次“我与我的专业”专业介绍会,以学业规划为主线,引导学生掌握扎实的基础知识,指导新生认识自我,认识社会,为明确职业与学业目标做好准备。
大二年级:
开展一次“我与专业共发展”专业知识讲座,举办外语、计算机等级考试交流会,学生素质拓展训练等活动,指导学生加强专业知识学习,引导学生考虑未来职业方向,通过学生会或社团等组织锻炼学生组织能力,鼓励学生尝试兼职、社会实践活动,提高自身综合素质,完成学业规划和职业生涯规划的衔接。
大三年级:
开展一次就业形势和信息培训讲座,举办观摩人才市场,教育教学实践、往届毕业生交流会等活动,引导学生考取与目标职业相关的职业资格证书,完善学生对个人职业生涯规划的实施。
班导师工作:
班导师要积极深入学生开展工作,在一学年内至少与所带学生见面四次,重点开展“四个一”环节,即:
参加一次主题班会(符合学生年级职业规划任务的主题班会)、引导学生读一本好书(要求将读书体会与学生进行交流)、举办一次讲座(结合学生年级职业规划任务和工作实际开展)、为学生做一件实事(为所带班级学生解决生活、学习或情感方面的困难)。
除此之外,班导师还要根据学生年级特点指导学生进行学习或参与学生活动,使学生可以按学年为阶段,设置阶段目标,进行自己的职业生涯规划。
首先应指导学生转变角色重新确定自己的学习目标和要求;
其次应使学生初步了解职业,特别是重点了解自己所希望从事的职业或与所学专业对口的职业,进行初步的职业生涯设计;
第三要引导学生掌握扎实的专业基础知识,使学习成为自觉的行为,把“要我学”变为“我要学”;
最后要培养学生建立人际关系,参加社团活动,增加接触社会的机会,提高人际沟通能力。
首先应指导学生认识自己的需求,确定自己的价值观、就业动机和抱负;
其次要引导学生考虑未来职业方向,了解相关活动,提高自身基本素质;
最后要建议学生课余时间可以从事与未来职业相关的工作,通过参加学生会或社团等组织,尝试兼职、社会实践活动,锻炼自己的各种能力,提高自己的责任感、主动性和受挫能力。
首先应要求学生加强专业知识学习,并确定自己是否要考研,考取与目标职业相关的职业资格证书等;
其次要指导学生提高求职技能,利用多种渠道收集与就业相关的信息;
最后应引导学生了解社会需求情况,锻炼自己独立解决问题的能力和创造性。
3、学年小结
学年结束后,学院要对全年的职业生涯规划工作进行总结。
在下一学年的9、10月份,班导师要指导学生对全年的规划实施情况进行总结,要求学生填写《沈阳工业大学大学生职业(学业)生涯规划手册》中的职业生涯评估和反馈登记表,并对下一学年的规划进行修正,从而更好地提高自身能力。
副导师(辅导员)要协助班导师做好《沈阳工业大学大学生职业(学业)生涯规划手册》的收集、整理和存档工作,同时学院要做好学生素质拓展学分的认定工作。
4、考核评定
对班导师工作的考核采取个人小结、学生测评、学院考核方式进行。
考核应充分听取学生意见。
班导师考核成绩分为优秀、称职、基本称职、不称职四种。
五、活动举例
详见附件。
附件:
职业(学业)生涯规划教育活动举例
第一部分我上大学为了什么?
——职业生涯的开端
学习目标:
1、带领学生思考“我上大学的理由?
”
2、引导学生认清“大学究竟给我们带来什么?
3、指导学生明晰“大学该怎样度过?
一、我上大学的理由
课堂活动:
组织同学们填写(或由学生发言讨论)“我上大学的理由”
1、﹍﹍﹍2、﹍﹍﹍3、﹍﹍﹍………10.﹍﹍
归纳总结:
上大学的理由主要是:
1、在实现国家富强、民族振兴、人民富裕的中国梦的事业中,积极拼搏、不懈努力、做出成绩和贡献。
2、对展示自己的聪明和才智、实现自身价值的思考。
今天的所有付出,就是为了明天理想的厚积薄发。
3、对父母、亲人、老师、社会、友人和朋友的感恩、回报,更是为了证明自己。
4、对未来、对学业、对生活、对事业的思考。
5、结识朋友,也包括寻找爱情和伴侣。
二、大学给我们带来什么
(一)大学生的转变
1、身份变化由考大学时的多方呵护、照顾,转变为独立生活
2、职责变化在报效祖国的同时,也要服务社会;
由依赖父母到需要感恩、回报父母和社会;
由学习知识到学会学习、增长能力、提高素质。
3、观念变化表现在价值观方面
4、行为变化从接受本位转变为展示本位。
(二)大学带给我们什么
1、新起点——带给我们“五个第一次”、“三个最后一次”
五个第一次:
第一次真正意义离开家庭,开始独立“放单飞”;
第一次开始规划自己的未来;
第一次证明自己长大了,独立安排自己的衣食住行;
第一次不再由父母安排时间,要自己支配时间、学习;
第一次进入社会,面对为人处事、人际交往等。
三个最后一次:
最后一次有机会、有时间、有精力系统接受教育;
最后一次围绕某一专业、某一学科领域进行系统学习和研究;
最后一次在一个较宽松、相对单纯和简单的学习与生活环境下度过。
2、新平台——面临“五个转变”
(1)向自主学习型转变
(2)向智力型学习观转变
(3)向开放型学习观转变
(4)向会学型学习观转变
(5)向创新创造型学习观转变
3、新精神、新理念——迎接新挑战
三、大学怎样度过
1、培养一种精神——职业精神
基本要求:
敬业、勤业、创业、立业
2、做好一项规划——职业生涯发展规划
核心:
认知自我、认清社会,认识自己与社会、职业的联系
3、建立新型思维方式——理性思维
4、培养自身能力
主要包括:
表达能力、动手能力、适应能力、人际交往能力、组织管理能力、创新能力、决策能力
5、学会发展本领——四个本领
(1)学会做人
(2)学会生存
(3)学会求知
(4)学会与人相处
第二部分我的未来不是梦!
——职业生涯规划起步
学习目的:
1、了解职业生涯规划的概念
2、明确职业生涯规划的意义
一、职业生涯规划的基本概念
小故事
有三个人要被关进监狱3年,监狱长答应可满足他们每人一个要求。
美国人爱抽雪茄,他要了2箱雪茄。
法国人浪漫,要了一个美丽的女子相伴。
犹太人说,他要一部能和外界沟通的电话。
3年过后,第一个冲出来的是美国人,他的鼻孔里、耳朵上、手里都是雪茄,他边跑边大声喊道:
“快给我火!
快要憋死我了!
”。
接着出来的是法国人,只见他手里抱着一个孩子,身旁美丽的女子手里牵着一个孩子,肚子里还怀着一个。
最后出来的是犹太人,他紧紧握着监狱长的手说:
“这3年我每天都用电话与外界联系,我的生意不但没有停顿,反而增长了200%。
为了表示感谢,我送你一辆劳斯莱斯!
感悟分享:
正是他们3人3年前不同的想法决定了3年后不同的结局。
没有目标的人,只能试探着、一步步艰难探索;
有目标的人,既是在黑夜中也会踏浪前行。
基本概念
职位:
分配给个人的一系列具体任务。
工作:
由一系列相似的职位所组成的一个特定的专业领域。
职业:
个人在社会生活中所从事的作为主要生活来源的工作。
职业=工作+收入
生涯:
多数专家、学者认为,生涯为人生发展历程。
,具有综合性、终身性、发展性、独特性的特征。
生涯规划:
是指组织或个人对员工或自己的职业选择与发展进行设计、执行、评估、反馈和修正的过程。
也就是将个人发展与组织发展相结合,对决定个人职业生涯发展的主客观因素进行分析,制定有关个人一生事业发展的战略设想与计划安排。
二、职业生涯规划的意义
你说我说大学生职业生涯规划是否有用?
职业生涯规划的意义:
职业生涯规划能够帮助你认识自身的特点,认清自己的综合优势和劣势,进而重新认识自己的价值和个性。
职业生涯规划有助于你对自己做出适当的判断,明确人生发展的方向和目标,明确个人目标与理想之间的差距,树立明确而合理的职业发展目标和职业理想。
职业生涯规划教给你科学的方法,最大限度地开发潜能,不断增强核心竞争力、不断提高适应社会的能力。
第三部分我该做什么?
——自我认知与成长环境
1、了解自我认知的内容,学习自我认知的方法
2、了解个性特征对职业生涯的影响
3、了解影响职业发展的环境因素
一、自我认知与职业生涯
1、自我认知的涵义
自我认知就是对自己的认识、洞察、理解、评价和期望。
它包括如下的涵义内容:
首先,给自己的思想和行动一个理由。
其次,找到自己所期望的结果和目标。
再次,为自己寻找方法和策略。
最后,对自己的评价及根据评价做出决策。
2、自我认知的内容:
(1)生理我:
个人的身体机能、健康状况、外貌、体能等生理特征。
(2)心理我:
个人对自己的价值观、性格、兴趣、情感、能力等心理特征的认识。
(3)社会我:
个人对自己所处的职业社会环境,以及与自己职业发展、职业选择相关的社会资源的认识。
(4)道德我:
个人在社会活动中所具有的道德修养水平,以及对自身的影响。
(5)家庭我:
个人在成长经历的感受,在对待家庭、父母、子女和其他共同生活的亲属中所起的作用、担负的责任和家庭价值观。
(6)优势我:
个人知道自己的长处、优点,在哪些方面强于他人。
二、个性特征与职业生涯
兴趣与职业生涯、气质与职业生涯、性格与职业生涯
能力与职业生涯、需要与职业生涯、价值观与职业生涯
(可选择一个内容进行详细的解释,或通过课堂活动来使学生加深理解和认识)
课堂活动1:
兴趣岛
假如你有机会到以下六个岛屿免费旅游,不用考虑费用等问题,但你必须保证要在岛屿上生活半年以上的时间,你最想去的是哪个?
可以按照喜欢程度选出三个。
(按顺序写出岛屿的字母)
A岛美丽浪漫的岛屿。
岛上充满了美术馆、音乐厅,弥漫着浓厚的艺术文化气息。
同时,当地的原住民还保留了传统的舞蹈、音乐与绘画,许多文艺界的朋友都喜欢来这里找寻灵感。
I岛深思冥想的岛屿。
岛上人迹较少,建筑物多僻处一隅,平畴绿野,适合夜观星象。
岛上有多处科博馆以及科学图书馆等。
岛上居民喜好沉思、追求真知,喜欢和来自各地的哲学家、科学家、心理学家等交换心得。
C岛 现代、井然的岛屿。
岛上建筑十分现代化,是进步的都市形态,以完善的户政管理、地政管理、金融管理见长。
岛民个性冷静保守,处事有条不紊,善于组织规划。
R岛自然原始的岛屿。
岛上保留有热带的原始植物,自然生态保持得很好,也有相当规模的动物园、植物园、水族馆。
岛上居民以手工见长,自己种植花果蔬菜、修缮房屋、打造器物、制作工具。
S岛温暖友善的岛屿。
岛上居民个性温和、十分友善、乐于助人,社区均自成一个密切互动的服务网络,人们多互助合作,重视教育,弦歌不辍,充满人文气息。
E岛 显赫富庶的岛屿。
岛上的居民热情豪爽,善于企业经营和贸易。
岛上的经济高度发展,处处是高级饭店、俱乐部、高尔夫球场。
来往者多是企业家、经理人、政治家、律师等,衣香鬓影,夜夜笙歌。
结果:
六个岛屿代表着六种典型的职业生涯兴趣类型(其中,第一个是主要兴趣,第二、三个是辅助兴趣)。
选择R岛类型:
实用型(Realistic)
喜欢的活动:
愿意从事事务性的工作,喜欢户外活动或操作机器,而不喜欢在办公室工作。
喜欢的职业:
制造业、渔业、野外生活管理业、技术贸易业、机械业、农业、技术、林业、特种工程师和军事工作。
选择I岛类型:
研究型(Investigative)
处理信息(观点、理论),喜欢探索和理解、研究那些需要分析、思考的抽象问题。
喜欢独立工作。
实验室工作人员、生物学家、化学家、社会学家、工程设计师、物理学家和程序设计员。
选择A岛类型:
艺术型(Artistic)
创造,喜欢自我表达,喜欢写作、音乐、艺术和戏剧。
作家、艺术家、音乐家、诗人、漫画家、演员、戏剧导演、作曲家、乐队指挥和室内装潢人员。
选择S岛类型:
社会型(Social)
帮助别人,喜欢与人合作,热情关心他人的幸福,愿意帮助别人解决困难。
教师、社会工作者、牧师、心理咨询员、服务性行业人员。
选择C岛类型:
常规性
组织和处理数据,喜欢固定的、有秩序的工作或活动,希望确切地知道工作的要求和标准。
愿意在一个大的机构中处于从属地位。
会计师、银行出纳、簿记、行政助理、秘书、档案文书、税务专家、计算机操作员。
选择E岛类型:
企业型
喜欢领导和支配别人,或善于为了达到个人或组织的目的而去说服别人。
希望成就一番事业
商业管理、律师、政治远动领袖、营销人员、市场或销售经理公关人员、采购员、投资商、电视制片人、保险代理。
三、职业环境与职业生涯
1、职业环境指影响职业选择的一些相关外部环境。
2、职业环境与职业生涯的关系
职业环境是个人职业生涯规划与发展的依据和理由
职业环境是评估职业机会、职业生涯成功的关键
职业环境的内容
政治环境:
国家的社会政策、政治制度,尤其是就业制度、执业制度、劳动制度,以及创业政策等。
经济环境:
国家的经济形式,经济发展战略,经济结构和产业结构,劳动力需求等状况。
文化环境:
社会的变迁对人才提出的要求,社会教育条件、水平,社会文化建设情况等。
行业环境:
行业发展现状。
在社会中的地位,优势、劣势。
企业环境:
也即是组织内部的环境。
文化及理念、工作氛围、发展前景、在社会中的影响,企业领导人的素质,员工状况。
地域环境:
企业所在城市的经济、文化、教育、医疗及生活满意度等。
个人成长环境:
自己家庭的社会地位,生活、受教育程度,家庭成员的情况等,以及个人成长经历、所学专业及个人业绩等。
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