微笑中班语言教案15篇Word文件下载.docx
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4、朋友们喜欢蜗牛送的微笑吗?
他们是怎么对蜗牛说的?
5、现在我们再来听听这个故事,能干的小朋友跟着一起说。
三、送微笑
1、小蜗牛把微笑送给了朋友,森林里的朋友都很开心。
2、你们想不想也给你的好朋友带去快乐?
3、都想啊!
那我们也学学故事里的小蜗牛,等会请你在小纸片上画上你甜甜的微笑,放在信封里,送给你的好朋友,给好朋友带去快乐吧!
教学反思:
《微笑》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事,它采用了拟人的手法,把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐,从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。
让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情,体会到为朋友做事的快乐。
根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要,在活动开始的第一环节中,我尝试让幼儿看图讲话。
在实施的过程中我发现幼儿的表达能力比较弱,另外留给幼儿的时间较少,使得许多幼儿没有了表演的机会。
我班幼儿理解能力还很肤浅,注意力往往受兴趣的影响和支配,有意注意初步得到发展,所以需要利用各种教学手段,恰当、巧妙地引导幼儿理解故事内容,还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。
为了避免分散幼儿注意力,影响幼儿对故事内容的感知,所以,在讲述故事时只运用丰富的表情、优美的背景音乐来表现故事,讲完后,提问简单的问题:
(1)故事的名称;
(2)有那些角色;
(3)小蜗牛做了一件什么事?
我班幼儿在情感及认知方面理解水平有限,对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难,所以让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情,体验为朋友做事的快乐尤为重要。
我依据幼儿的生活环境从三个方面引导幼儿说说自己是怎样为大家带来快乐的:
(1)为爸爸妈妈做什么;
(2)为小朋友做什么;
(3)为老师做什么。
依据幼儿思维发展的过程,本环节由近及远由易到难的引导幼儿思考、讨论,进而得出与幼儿实际生活相关的答案,并使幼儿有了行动的愿望,促进幼儿发散思维的发展。
解决了本活动的难点达到了教育的目标。
但是从活动开展的情况来看,所设计的环节较局限,所要体现的阅读要求并没有明显地表现出来,因此根据这类情况,我试想在设计环节中,需要与目标的制定达成一致,如可以尝试这样来调整环节:
幼儿在初次阅读后,就可以安排幼儿表演的内容,幼儿在通过表演后就能积累较多的语言经验,然后再听老师完整讲述。
另外教师在安排幼儿的绘画活动时,把重点放在幼儿绘画出快乐的笑脸上,通过这样的一种调整,就可能会更贴切于目标,更有助于问题的解决。
通过这次活动,我觉得教学过程中必须要根据自班幼儿的特点进行教育活动才会得到最好的效果。
在以后的语言教学中,我会继续发现新的教学模式,并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进。
微笑中班语言教案2
⒈仔细观察图片,能大胆讲述小蜗牛为朋友送去微笑的过程。
⒉感受帮助别人的快乐。
挂图第2号,故事磁带;
表情图:
一幅微笑的表情。
一、导入(出示微笑表情图)
宝贝们看,这是什么表情?
(微笑)你什么时候会有这种表情?
是的,我们高兴快乐的时候都会露出微笑,那你看见别人微笑你心里会觉得怎么样?
原来微笑能带给别人快乐!
二、看看、听听、讲讲,理解故事内容
(一)出示图一,讲述故事第一段
⒈今天,森林里有小动物也在微笑,它们为什么微笑呢?
我们来听故事。
(听故事第一段)
⒉小鸟、大象、小兔在做什么?
它们为谁做呢?
(学习:
小鸟为朋友唱歌、大象为朋友盖房子、小兔为朋友送信……)我们一起把它们朋友做的事情连起来说一说。
(集体、个别)朋友们有了它们的帮助感到怎么样?
(很高兴)所以它们都在……(微笑)
⒊为什么小蜗牛很着急?
(因为他不知道怎么去帮助别人。
)小蜗牛那么着急,我们来帮它想想办法吧?
(鼓励幼儿大胆讲述)
(二)出示图二
⒈我们看看小蜗牛是怎么做的,它背上背的什么啊?
(信)
⒉小蜗牛要寄信给谁?
(朋友)它在信里会写些什么呢?
谁来猜猜看?
倒底会写什么呢?
我们等会揭晓谜底。
⒊我们知道小蜗牛爬的很慢,怎么把这么多的信送给朋友们呢?
(请小白兔帮忙)
(三)出示图三
⒈小白兔很快把信送给了朋友们,我们来揭晓谜底看信里写了些什么?
(他画了自己的微笑,他把微笑送给了大家)
⒉朋友们收到他的信都觉得怎么样?
(很开心)你怎么知道?
(因为朋友们都在微笑)
⒊小蜗牛把快乐带给了大家,大家会对他说什么呢?
我们来听一听:
“小蜗牛真了不起,它把微笑送给了大家。
”我们也来感谢一下小蜗牛吧。
(幼儿学说)
⒋小蜗牛现在的心情是怎么样的?
(快乐)为什么?
(给大家带来了微笑……)小蜗牛虽然很小,爬的很慢,但他为朋友们带来了甜甜的微笑,帮助大家都得到了快乐!
自己也很快乐。
(四)完整讲述,学习小蜗牛的助人为乐。
⒈小蜗牛用写信的方式也把微笑送给了大家,朋友们都很高兴,让我们一起把这个“微笑”的故事完整的听一遍吧。
(完整欣赏)
⒉你们喜欢小蜗牛吗?
为什么?
⒊讨论:
当你的朋友们觉的不快乐时,你会怎么做啊?
为朋友做了事情以后,你的心里怎样?
(很高兴)
⒋小结:
孩子们,你们已经知道怎么样做让朋友快乐,希望你们以后多为朋友做事情,请你记住,只要有爱心、努力去做一件事,你一定会做好的。
微笑中班语言教案3
1、感受朋友之间的情谊是相互帮助、相互鼓励,了解真正的快乐源于共同分享。
2、通过区别不同的角色,熟悉并初步掌握故事内容。
3、理解词汇:
微笑、友好的、孤单的,并尝试着运用。
1、故事图片。
2、故事录音磁带。
3、绘画工具。
一、引入主题,了解微笑的感觉。
1、教师出示“微笑”表情卡,请幼儿使用微笑的表情。
2、引导幼儿感受微笑时的心情:
提问:
当你微笑时,你的心里是什么样的感觉?
当你看到别人向你微笑时,你又是什么样的感觉呢?
二、完整欣赏故事一次。
1、“在这个故事里,你最喜欢谁?
”
2、“小鸟、大象、小兔它们能为朋友干什么?
3、“小蜗牛看到朋友们都友好的帮助别人,它却很着急,为什么?
三、分段欣赏故事,鼓励幼儿分段讲述。
1、第一部分:
小鸟、大象、小兔的有关内容。
教师出示图片,带领幼儿共同讲述。
2、第二部分:
小蜗牛的改变。
3、第三部分:
小蜗牛的信。
教师引导幼儿理解“友好的、孤单的”词汇,并运用到故事的讲述中。
四、幼儿自制一封关于微笑的信,送给自己爱的人和关心的人。
为什么森林里的动物都说小蜗牛真了不起呢?
我们可以用什么样的方法把快乐送给大家呢?
鼓励幼儿用小蜗牛的好方法自制一封微笑的信。
附故事:
微笑
小鸟说:
“只要我醒着,我随时愿意为朋友唱歌。
大象说:
“只要我醒着,谁有干不动的活,我随时就到。
小兔说:
“只要我醒着,我愿意为朋友送好消息。
大家都在为朋友干些什么,小蜗牛好着急,它整天背着个沉重的壳在地上慢慢的爬,别的什么也干不了。
微笑中班语言教案4
设计意图:
由于现在社会的发展,一些家庭因素,家长过多的对幼儿呵护,而导致幼儿缺乏一定的爱心,唯我意识强烈,不懂得去关心别人,不知该如何去关心别人,因此设计这节活动,旨在通过微笑的展露,向幼儿进行情感教育和思品教育。
1、要求幼儿理解作品的内容和情感基调,为小动物设想能带给别人快乐的方法。
2、学会关心周围的人,初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐。
3、发展幼儿的口语表达能力,丰富词汇:
“愿意”、“微笑”。
4、知道微笑是生活中不可缺少的一种表情,懂得微笑的重要性。
5、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
1、多媒体课件。
2、微笑的轮廓图,记号笔人手一支。
一、引导幼儿相互观察同伴的笑,激发幼儿的快乐情绪。
“小朋友,你们会笑吗?
今天为大家请来一位小客人,叫笑笑,(出示笑脸)笑笑会让我们变得更快乐。
让我看看你们甜甜的微笑吧”请幼儿相互观看同伴微笑,并提出问题:
“当你看到同伴微笑的时候,你有什么感觉?
”让幼儿知道微笑能给别人带来快乐。
二、播放多媒体课件,引导幼儿欣赏散文。
“原来微笑能给别人带来快乐!
森林里的小动物们也想把快乐带给别人,它们都是用什么办法给别人带来快乐呢?
”教师边讲边提问:
(1)小鸟会想出什么办法给别人带来快乐?
(2)大象会想出什么办法给别人带来快乐?
(3)小兔会想出什么办法给别人带来快乐?
(4)“它的朋友们感觉怎么样?
大家真快乐呀,只有小蜗牛不开心!
它为什么不开心?
”引导幼儿交流、讨论,帮助小蜗牛想出各种给别人带来快乐的方法。
(5)“小蜗牛用什么办法给别人送去微笑呢?
”(让幼儿根据故事情节展开丰富的想象,设想出各种不同的方法,发展幼儿的扩散性思维及解决问题的能力。
)
三、完整朗诵散文,进一步加深幼儿对散文的理解
(1)迁移生活中的经验讲述:
平时小朋友在家里、在幼儿园你愿意帮助朋友做什么事他们会高兴的?
(2)散文中的小鸟、大象、小兔都为朋友们做事,让他们高兴小朋友也为别人做事让他们高兴,那小蜗牛为小朋友做什么,让他们高兴的呢?
老师小结:
原来送给别人一个甜甜的微笑,别人也会快乐的。
四、联系生活,提炼微笑
(1)师:
小朋友平常在生活中,有没有得到过别人的微笑,是因为什么事而得到别人的微笑的?
师总结:
小朋友在幼儿园、家里,为别人送去你一个甜甜的微笑,你的心里美美的。
(2)扩散幼儿的思维、想象能力
师:
除了对别人表扬、鼓励、关心,可以用微笑以外,还可以用什么形式来表扬鼓励他人呢?
(鼓励幼儿用动作来演示)
幼儿:
可以用鲜花表扬鼓励。
可以用掌声表扬。
可以用拍手,眼神等表扬。
(3)讲述生活中看到的微笑,理解微笑的重要意义
播放多媒体,配画外音:
空姐:
在飞机上微笑着面对着乘客朋友。
使乘客心情愉悦,旅途愉快。
医生:
在对病人开刀挂水微笑着面对病人朋友,使病人消除恐惧害怕,给病人送去温暖的微笑。
礼仪小姐:
奥运会的开幕式上,礼仪小姐用自己甜美的微笑欢迎世界的来宾和运动员朋友。
运动员:
在运动场上努力拼搏当他们得了金牌后,他们的脸上露出了自豪的微笑。
主持人:
用自己甜美的微笑,向世界的朋友送去奥运信息。
残疾人:
向别人证明身残志不残,露出了自信的微笑
师小结:
因为在我们的生活当中处处有微笑,才使我们这个大家庭、大社会更加和谐、更加欢畅、心情更加愉快。
五、幼儿在歌曲《歌声与微笑》的伴奏下,绘画出自己的笑脸。
1、制作“微笑”标志。
我们互相笑一笑,看看微笑的时候眼睛嘴巴是怎样的,我们在这张卡片上画上微笑的表情吧!
2、小蜗牛把微笑送给自己的朋友,我们也把微笑送给身边的朋友吧。
3、老师和幼儿在一起舞蹈,播放音乐《歌声与微笑》,活动在快乐、温馨的气氛中结束。
1、根据幼儿园课程目标及《纲要》、《规程》,幼儿课程目标的宗旨在于提高幼儿素质,提出引导幼儿接触各种艺术作品,关注人类道德行为美。
这个活动设计由来就是,通过故事使幼儿懂得“微笑”的真正含义,来感染幼儿,美化幼儿的行为。
《新纲要》在语言领域中提出:
“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。
”根据这一目标和要求,结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平,制定了情感、能力、认知三方面的教学目标。
2、说重点、难点
重点:
使幼儿理解故事情节及内容,了解故事的含义。
难点:
能主动帮助别人,愿意给别人带来快乐。
制定重难点的依据是:
我班幼儿在情感及认知方面的特点,即中班幼儿理解水平有限,对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难,所以让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情,体验为朋友做事的快乐尤为重要。
微笑中班语言教案5
【活动目标】
1、理解故事情节,感受小蜗牛善良、爱朋友的美好情感。
2、围绕故事主题大胆表达自己的理解和想法。
3、学习制作微笑卡片,体验关心别人的同时自己也能得到快乐。
【活动准备】
1、教学挂图四幅,内容分别为:
(1)小鸟唱歌、大象干活、小兔送信、小蜗牛着急
(2)蚂蚁搬东西、小蜗牛微笑;
(3)小蜗牛把信交给小兔;
(4)朋友们高兴的看信
2、微笑的表情图
3、舒缓优美的背景音乐
3、圆形卡片、彩笔、剪刀
4、《歌声与微笑》的音乐磁带
【活动过程】
1、出示微笑的表情图,引导幼儿观察:
(1)小朋友,请你观察一下,图上小朋友脸上的表情是什么样子的?
(引导幼儿说出图上的小朋友正在微笑),那你们看到这个小朋友的微笑,心里感觉怎么样?
(高兴、快乐、舒服、愉悦、开心)原来微笑还能带给别人快乐,森林里的小动物们都想把快乐带给别人,你们想知道他们都是用什么办法给别人带来快乐的?
2、分别出示挂图,引发幼儿分段理解故事。
(1)出示图一:
提问:
森林里有哪些小动物?
他们在做什么?
为什么要这样做?
小蜗牛的心里为什么着急?
(2)出示图二:
小蚂蚁是怎样夸奖小蜗牛的?
如果你是小蚂蚁,你会怎样夸奖它?
(3)出示图三、四,提问:
小蜗牛为朋友们做了一件什么样的事情?
小蜗牛把微笑送给了谁?
森林里的小动物收到小蜗牛的信,心里感觉怎样?
3、播放舒缓的背景音乐,教师完整一遍讲述故事。
故事的名字叫什么?
为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家?
大家喜欢小蜗牛的微笑吗?
为什么他们都认为小蜗牛了不起?
鼓励幼儿互相交流自己的想法。
教师小结:
原来微笑能给人带去快乐,小蜗牛虽然能力不大,但它有一颗爱心,为了让自己的朋友快乐一点,它把微笑送给了大家,给大家带去了快乐,所以大家都觉得它很了不起。
4、体验微笑。
引导幼儿讨论:
你们觉得小蜗牛的微笑美吗?
你们会不会微笑?
请小朋友学学小蜗牛的微笑并说说想把微笑送给谁?
(例如:
我把微笑送给妈妈,让她快乐:
我把微笑送给生病的小伙伴,让他身体快点好起来)
5、传递微笑。
教师提供材料鼓励幼儿在音乐《歌声与微笑》的伴随下制作微笑卡片,然后将微笑卡片送给周围的人(如:
幼儿园其他班级的小朋友和家长等,并说一句祝福的话)
【活动延伸】
请幼儿说一说除了微笑,还有什么办法也能给大家带来快乐。
微笑中班语言教案6
1、理解蜗牛“微笑”的含义,体验蜗牛浓浓的友爱之情。
2、懂得不管力大小,懂得可以关心别人,给人以快乐。
挂图、图片
一、引出主题
你们看这是什么表情啊?
你们什么时候有这种表情?
看见别人微笑你心里会是怎么样?
小结:
原来微笑能给人带来快乐。
二、观察挂图
1、倾听
今天啊,有一群小动物也微笑的叽叽喳喳,谁能猜猜看他们在说些什么?
2、讨论
小鸟会怎么说?
大象呢?
小兔呢?
刚才,你们有没有听到他们在说些什么,老师听到了,让老师来说给你们听听。
幼:
……
你们看这是谁?
他们会说些什么呢?
蜗牛想出了一个办法,让我们一起来听听,是什么办法。
3、完整欣赏故事
小蜗牛终于找到自己能够给别人带来快乐的方式,那就是——微笑,今天老师讲的就是这个故事《微笑》,让我们一起来听听。
三、幼儿讲述
你们喜欢小蜗牛吗?
为什么?
喜欢,因为他给别人带来快乐。
小朋友也可以用不同的方式给别人带去快乐,让我们一起来说说。
四、拓展
小朋友你们在生活中有没有给朋友带来微笑呢?
做什么事情使朋友快乐?
活动小结:
我们也去画一张微笑送给你的好朋友。
《微笑》语言课后反思:
从活动开展的情况来看,所设计的环节多数还是比较传统的,所要体现的阅读要求并没有明显地表现出来,”阅读“的分量与”表演“的分量没有什么轻重,因此根据这类情况,我试想在设计环节中,需要与目标的制定达成一致,如可以尝试这样来调整环节:
幼儿在初次阅读后,就可以安排幼儿表演的内容,幼儿在通过表演后就能积累较多的语言经验,然后教师在安排幼儿的绘画活动时。
并重点放在直到幼儿的绘画出快乐的笑脸顺序上,通过这样的一种调整,就可能会更贴切于目标,更有助幼儿的掌握。
通过这次活动,我尝试了新的教学方法,所做的尝试也是比较符合我班幼儿的水平的,因此,在以后的语言教学中,我会再次运用这样的教学模式,并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进的。
微笑中班语言教案7
1、懂得让别人高兴是一种快乐,把快乐送给别人也是一种快乐。
2、理解散文所表达的团结友爱、和谐、欢乐的情感和小蜗牛的美好心灵。
3、依据散文中的对话格式学习仿编。
1、图片:
小鸟、大象、小兔、小蜗牛
2、课件
(一)谈话导入。
小朋友,你愿意为你的朋友做事吗?
你为朋友做过哪些事呢?
实录:
幼儿一:
我看到教室的地上有脏东西,我会捡到垃圾桶里。
幼儿二:
我会帮妈妈洗碗。
幼儿三:
妈妈累的时候,我帮妈妈捶捶背。
幼儿四:
我做小组长的时候,我帮小朋友拿筷子。
幼儿五:
睡觉的时候,我会帮旁边的小朋友拉袖子。
幼儿六:
做小组长的时候,我帮别人拿画画的笔。
幼儿七:
我帮妈妈洗衣服。
……………………
评析:
幼儿有不少互相帮助的生活经验,因此回答非常丰富,但不少幼儿存在想象与现实混淆的现象,如帮助妈妈洗碗、洗衣服等。
这个活动是散文欣赏,诗歌、散文本来就有着浓厚的想象与创造的色彩,所以,我对这类回答未加评价。
(二)依次出示图片,引出散文前半部分内容。
1、依次出示小鸟、大象、小兔的图片,引导幼儿分别说说他们有些什么本领。
小鸟喜欢唱歌,他可以帮别人唱歌。
大象会帮别的小动物洗澡。
大象的长鼻子会帮别的小动物过河。
小兔子会帮人家拔萝卜。
小鸟的嘴巴尖尖的,会捉虫子。
大象还会砍树。
这些动物都比较常见,幼儿对他们的特性也非常了解,因此幼儿的想象都非常合理,可见,在引发幼儿进行创造想象时,教师必须对幼儿已有的知识经验做一预见,幼儿只有在有丰富的知识经验的基础上,才能有很好的回答,否则的话,教师一定要预先进行铺垫。
2、欣赏散文前三句
小兔他们用什么本领来为朋友们做事的呢?
我们来听一听。
3、提问:
小鸟他们是怎么说的?
(三)出示小蜗牛图片,引出散文后半部分。
小蜗牛听了小鸟他们的话,可着急了,他想呀想呀,终于想出了一个好办法,是什么好办法呢?
我们一起来听一听。
1、完整地看VCD,只放图像,不放声音,引导幼儿说说小蜗牛画了好多的照片干什么?
照片上小蜗牛是怎么样的?
(微笑)
2、欣赏散文后半部分。
蜗牛是怎么想的,怎么做的?
让我们一起来听一听。
问:
小蜗牛把什么送给了朋友?
为什么小蜗牛把微笑送给朋友,也能让朋友们高兴呢?
3、教师小结:
小蜗牛把快乐带给了大家。
(四)完整欣赏散文。
你愿意为朋友们做什么,让他们高兴呢?
(引导幼儿运用散文中的格式仿编)
蜜蜂说:
我愿意为大家采蜜,大家喜欢我。
青蛙说:
我愿意为大家捉害虫,大家喜欢我。
大树说:
我愿意为朋友们遮太阳,让他们高兴。
花儿说:
我给大家闻我的香味,大家喜欢我。
太阳说:
我给人们带来温暖和阳光,让大家高兴。
此前开展的活动“小花籽找快乐”中涉及了蜜蜂、青蛙、太阳等因帮助别人而体会到快乐的相关内容,幼儿在这一环节的创编活动中,能很好地将知识经验进行迁移,存在的问题是,幼儿不能一次就将想好的内容以散文中的格式:
**说:
我愿意为朋友们**,让他们高兴。
这样的句式说出来,有语言能力强、倾听习惯好的幼儿能一次就完整的仿编出来,还有的需要老师帮助归纳、提炼。
活动延伸:
鼓励幼儿在表演区里扮演不同的角色表演散文。
微笑中班语言教案8
微笑使人快乐,使人健康,微笑使人漂亮。
现在的人都会受到一些压力,现实生活中往往会缺乏微笑,有的家长上班很累一回家就会很生气对幼儿都没有面带微笑,有的不善于和幼儿交谈,不会关心他人,为了使幼儿从小懂得微笑能给人们带来快乐,学会关系他们,萌发爱心的情感,所以我设计了这个教学活动,希望能给每个幼儿带来快乐。
1、中班下册5号挂图、图片。
2、幼儿教材。
一、引出主题
你们看这是什么表情啊?
微笑、笑
你们什么时候有这种表情?
高兴、快乐
看见别人微笑你心里会是怎么样?
我也会微笑。
今天啊,有一群小动物也微笑的叽叽喳喳,谁能猜猜看他们在说些什么?
小鸟会
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