部编版语文四年级下册全册知识重难点梳理Word格式文档下载.docx
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本单元选编的《琥珀》《飞向蓝天的恐龙》《纳米技术就在我们身边》《千年梦圆在今朝》四篇课文都与自然和科技有关。
通过了解课文可以让学生们展开奇思妙想,培养学生的科学兴趣,激发孩子们的想象力和创造力。
2.【语文要素】
阅读时能提出不懂的问题并试着解决。
展开奇思妙想,写一写自己想发明的东西。
一、能提出不懂的问题并试着解决。
《琥珀》的课后给“提出不懂的问题”的示范举例,紧承四年级上册“提出问题”的语文要素,进一步引导学生提出问题。
《飞向蓝天的恐龙》课后要求写下“不懂的问题”,继续引导学生记录和梳理问题。
《纳米技术就在我们身边》课后要求“和同学交流”,给出了解决问题的一种方式。
语文园地中的交流平台还总结了解决问题的三种方法。
本单元教学的重点在于引导学生梳理总结遇到不懂的问题时,解决问题的方法。
(能够及时梳理遇到的不懂的问题及时解决)
二、方法突破
学习在阅读中思考和质疑,尝试自己寻找答案。
学会运用联系上下文、结合生活经验、查找资料或请教他人等方法来解决阅读中的问题。
三、说明方法的运用。
文中使用的作比较、列数字等说明方法,经常在填空、选择题中出现。
四、背诵与默写。
琥珀形成的过程、恐龙飞向蓝天演化成鸟类的过程会以填空的形式考查对课文的了解情况。
(熟背默写)
一、读音:
má
i(埋伏)shuà
i(率领)zhā(扎根)zā(扎辫子)
n(埋怨)lǜ(效率)zhá
(挣扎)
怒吼松脂拂拭午餐晌午埋藏渗出挣扎迟钝膨大
开辟细胞疾病预防病灶双翼隧道一吨纳米拥有冰箱除臭蔬菜碳酸热辣辣
三、句子考试点睛
(一)如何分析句子的写法以及好处是一个常考的知识点,常见的考查形式:
1.问答2.赏析
1.拟人句
一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀,在阳光下快乐地飞舞。
这句话中“快乐地飞舞”说明了小苍蝇的心情很高兴,与后文中小苍蝇被滴落的松脂包住的悲惨命运形成对比。
2.含有叠词的优美句子
一个夏日,太阳暖暖地照着,海在很远的地方翻腾怒吼,绿叶在树上飒飒地响。
晌午的太阳光热辣辣地照着整个树林。
许多老松树渗出厚厚的松脂,在太阳光里闪闪地发出金黄的光。
这两句话中叠词的运用烘托出了远古时代神秘的气氛,同时读起来富有节奏感,增强语言的生动性和形象性。
(二)说明方法的使用以及好处也是常考的知识点(答法:
1.说清使用的说明方法2.写清他是如何写的3.说明了什么)
1.如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上,相当于把乒乓球放在地球上,可见纳米有多么小。
答:
这句话用列数字、作比较的说明方法,把纳米小球与乒乓球相比,说明了纳米很小的特点。
2.地球上的第一种恐龙大约出现在两亿四千万年前。
它和狗一般大小,两条后腿粗壮有力,能够支撑起整个身体。
这句话用作比较的说明方法,把第一种恐龙的大小和狗的大小相比,说明了地球上第一种恐龙体型很小的特点。
3.纳米技术的研究对象一般在1纳米到100纳米之间。
答:
这句话用列数字的说明方法,用具体的数字说明了纳米技术的研究对象。
四、课文理解(会以填空的形式进行考试,熟记熟背主要内容)
1.《琥珀》一文通过合理的想象,生动具体地记叙了(一块琥珀的形成过程及其科学价值),激发了我们(对自然科学的兴趣),增加了我们对化石的科学知识的了解。
2.《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普文章,主要向我们介绍了恐龙的一支飞向(蓝天),演化为(鸟类)的过程。
文章既揭示了科学家们在(古生物研究)方面的重大发现,也向我们开启了一扇探索古生物的科学之门,唤起了我们对(科学)的浓厚兴趣。
3.《纳米技术就在我们身边》介绍了纳米技术的(特点和作用),让我们发现了(纳米技术在我们生活和医学上的神奇用途),揭示了纳米技术将给未来生活带来深刻的变化的事理。
4.《千年梦圆在今朝》叙述了中华民族几千年来为实现(飞离地球)、(遨游太空)的美好梦想所进行的不懈的尝试和追求。
文章热情赞扬了中国航天工作人员(热爱祖国)、(团结合作)、(默默奉献)、(勇于探索)、(锲而不舍)的科学精神。
习作
常见问题:
学生的想象不够丰富奇妙。
在教学时,尽可能地减少束缚,努力为学生营造一个自由的氛围,鼓励学生大胆想象,自由表达;
充分发挥小组学习的作用,让学生充分展示自我,互相鼓励,激发学生的写作激情。
引导学生留意生活中的小细节,大胆想象。
★有顺序,写清楚。
★奇特之处,写出来。
第三单元
第三单元:
本单元的人文主题是:
“诗歌,让我们用美丽的眼睛看世界。
”
本单元包括三篇精读课文《短诗三首》《绿》《白桦》,一篇略读课
文《在天晴了的时候》,还有综合性学习《轻叩诗歌大门》。
初步了解现代诗的一些特点,体会诗歌的情感。
根据需要收集资料,初步学习整理资料的方法。
合作编小诗集,举报诗歌朗诵会。
一、知识、能力。
展开想象,体悟情感,了解现代诗的特点。
二、表达的思想感情。
感受诗歌的意境美,体会诗人的情感。
三、修辞的运用。
文中带有比喻、拟人、象征等手法的重点句子以填空、仿写、问答等形式考查。
《短诗三首》《绿》中出现了很多优美词句,背诵、默写。
一、读音
绽(zhà
n)放 余晖(huī) 徜(chá
ng)徉(yá
ng)
炫(xuà
n)耀 胆怯(qiè
) 曝(pù
)晒 跋涉(shè
)
晕(yù
n)染白雪皑皑(á
i)尘垢(gò
u)
繁星藤萝 波涛 墨水瓶 交叉 指挥 白桦潇洒
花穗 朦胧 寂静 朝霞 毛茸茸
三、句子考试点睛
如何分析诗歌的情感是一个常考的知识点。
常见的考查形式:
①问答。
②赏析。
1.排比句
大海啊!
哪一颗星没有光?
哪一朵花没有香?
哪一次我的思潮里没有你波涛的清响?
①这首诗运用排比、反问的句式。
②诗人由大海联想到星光与花香。
③抒发热爱大海的情怀。
2.比喻句
抖去水珠的凤蝶儿在木叶间自在闲游,把它五彩的智慧书页曝着阳光一开一收。
①诗人以奇妙的想象,将一开一收的凤蝶儿羽翅比喻成翻动着的五彩的智慧书页,②把我们带到了一个奇光异彩的曼妙世界。
3.拟人句
不再胆怯的小白菊,慢慢地抬起它们的头,试试寒,试试暖,然后一瓣瓣地绽透。
①这一小节把小白菊拟人化。
②展现了小白菊慢慢绽放的情景。
③从情感上表达出作者对小白菊的喜爱之情,语言上更加亲切。
四、课文内容考点
1.《短诗三首》《绿》中出现了很多优美词句,背诵、默写。
2.重点句子的理解带有比喻、拟人、象征等手法的重点句子以填空、仿写、问答等形式考查。
3.课内阅读考点
《短诗三首》中作者表达的情感、《绿》的思想感情和写作特点、《白桦》中白桦在各种场景中的美,这些内容都会以课内阅读的形式考查。
第四单元
【人文主题】
本单元以“作家笔下的动物”为主题,编排了老舍的《猫》《母鸡》和丰子恺的《白鹅》三篇作品。
“阅读链接”是其他中外名家写动物的文章或片断,意在让学生进行比较阅读,体会不同作家对动物的喜爱之情。
体会作家如何表达对动物的感情。
(明贬实褒视为同类拟人化)
写自己喜欢的动物,试着写出特点。
(注意根据不同的情境来选取不同的具体事例及表达方式;
总分的篇章结构值得尝试运用。
)
本单元教学中需要注意的问题
首先要抓住具体事例,体会动物的特点。
教学时,要重视引导学生抓住事例,结合具体语句,在生活化的场景和语言中体会动物的特点,进而感受人与动物和谐相处的美好意境。
其次,引导学生关注作家的表达。
感悟作家各具特色的写法。
比如《猫》《白鹅》这两课明贬实褒的写法,《母鸡》前后强烈的对比,表达出细腻的情感变化。
对本单元中同一作家笔下的不同动物,或不同作家笔下的同一种动物,要引导学生充分阅读,通过分组讨论等形式进行比较,体会其表达上的异同,感受作家的语言特色和丰富情感。
虑(lǜ) 屏(bǐng) 蹭(cè
ng) 稿(gǎo) 腔(qiāng)
折(shé
) 侮(wǔ) 啄(zhuó
)啼(tí
) 嚣(xiāo)
吠(fè
i) 奢(shē) 侈(chǐ)侍(shì
) 窥(kuī)
词语:
贪玩 尽职 屏息 稿纸 解闷 淘气 花盆田坝 忠厚 成绩 警戒 预备 啼叫 掘地狂吠 局促 侍候 供养 敏捷 昂首无忧无虑 生气勃勃
没完没了 细声细气一丝不苟 扬长而去 空空如也
近义词
古怪--奇怪 尽职--尽责凝视--注视 呵斥--斥责
讨厌--厌恶 欺侮--欺负 从容--镇静 倘若--假如
侍候--服侍 左顾右盼--东张西望
局促不安--忐忑不安 从容不迫--泰然自若
重点句子整理:
对比:
鹅整体上与鸭相似,但鸭的步调急速,有局促不安之相;
鹅的步调从容,大模大样的,颇像京剧里的净角出场。
这句话把鹅与鸭的步态作对比,使白鹅的高傲体现得淋漓尽致。
夸张:
到下蛋的时候,它差不多是发了狂,恨不能让全世界都知道它这点儿成绩;
就是聋子也会被它吵得受不了。
这句话运用夸张的修辞手法,写出了母鸡的炫耀,表达了作者对母鸡的讨厌。
拟人:
因为附近的狗,都知道我们这位鹅老爷的脾气,每逢它吃饭的时候,狗就躲在篱边窥伺。
这句话称鹅为“鹅老爷”,明贬实褒,对鹅充满爱意。
描写猫性格的句子
尽职:
它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可!
勇猛:
可是它又那么勇猛,不要说见着小虫和老鼠,就是遇上蛇也敢斗一斗。
淘气:
一根鸡毛,一个线团,都是它的好玩具,耍个没完没了。
一玩起来,它不知要摔多少跟头,但是跌倒了马上起来,再跑再跌。
它的头撞在门上,桌腿上,撞疼了也不哭。
母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦也可以找到对应的内容。
难点点拨:
1.《猫》与《母鸡》在写法上的异同
篇章结构(同:
总分结构;
异:
笔墨详略不同)
语言表达(同:
口语化、勾勒生活场景及细节小事;
明贬实褒、情感态度的变化)
情感表达(同:
都表达了爱;
一个表达喜爱;
一个表达赞美)
2.重点关注语文园地的词句段所有内容
3.书写的要求。
要求留天留地留左右,字不压线有布局。
第五单元:
【人文主题】P63妙笔写美景巧手著奇观
本单元是习作策略单元,两篇精读课文《海上日出》《记金华的双龙洞》,两篇习作例文《颐和园》《七月天山》。
通过了解课文按一定顺序写景物的方法,学习按游览顺序写景物,感受大自然的美。
了解课文按一定顺序写景物的方法。
学习按游览的顺序写景物。
(充分利用习作例文中的“旁批”)
单元重难点
按一定顺序的表达方法写景。
1.精读课文和例文的写作顺序以及作者所表达的情感。
(会写)
《海上日出》按日出前、日出时、日出后的顺序,描写了日出这一伟大奇观;
《记金华的双龙洞》按照游览顺序依次介绍了路上、洞口、外洞、内洞、孔隙和出洞的风光。
2.写景的文章要注意按照一定的顺序写具体,这些顺序一般有时间、空间顺序等。
(能够圈画出文中表示时间或地点转换的词语+关注过渡句)
本单元这两篇课文经常在填空、阅读中出现对作者表达情感的考察。
这两篇课文都是景物的主题,一个是自然现象,一个是自然景观,都表达了对大自然的热爱之情。
(概括写景类文章情感表达的特点+提取中心句(3处))
文中使用的反问、比喻和拟人等修辞,经常在填空、选择题中出现。
课文中出现了很多好词好句(熟背会写)
一刹那(chà
)镶嵌(xiāng)荷hè
【负担】hé
【荷花】
一簇簇(cù
)突兀(tūwù
)蜿蜒(wānyá
n)
词语
努力刹那灿烂紫色镶嵌分辨聚集气势
观赏狭窄肩膀臀部额角变化多端突兀森郁
句子
这不是很伟大的奇观吗?
(反问改陈述+赏析句子3步答题法:
用了什么?
写出了什么?
表达了什么?
2.太阳好像负着重荷似的一步一步,慢慢地努力上升,到了最后,终于冲破了云霞,完全跳出了海面,颜色红得非常可爱。
(同上)
3.一路迎着溪流。
随着山势,溪流时而宽,时而窄,时而缓,时而急,溪声也时时变换调子。
(3种不同的角度都是对关键字词理解运用的考察)
4.由外洞进内洞的部分,体会作者是怎样把孔隙的狭小和自己的感受写清楚的?
抓住文中关键字词体会理解
(如果没有范围:
按照句子长短定答案,最少找3处)
3步答题(什么词?
词的意思?
这样写的好处?
四、篇
1.四篇课文的描写顺序。
(课后题会写)
2.课后题中提到的“重点描写了那些的内容”和“景色是如何变换”(会写)
3.P69“交流平台”中对顺序的概括。
4.“初试身手”(会画示意图,会写顺序)
游览顺序不清楚。
只“记”,没“游”,只记录景点,但没有游踪线索。
★画游览路线图,理清思路。
★用过渡句,写清游览踪迹。
游览过程不清楚。
文中有景物描写,却没有抓住重点,不能把它的特点写清楚,让人印象不深刻。
★重点景物,写清楚。
★景物特点,写出来。
(视角变化+写出画面+亲身感受)
第六单元
第六单元:
本单元主题:
深深浅浅的脚印,写满成长的故事。
本单元安排了三篇课文:
精读课文《小英雄雨来(节选)》,略读课文《我们家的男子汉》《芦花鞋》。
学习把握长文章的主要内容。
按一定顺序把事情的过程写清楚。
本单元课文内容了解
18.《小英雄雨来(节选)》一文记叙了在抗日战争时期,晋察冀边区的少年雨来掩护交通员李大叔,机智地同日本鬼子做斗争的故事。
赞扬了雨来热爱祖国的精神和勇敢机智的优秀品质。
19.《我们家的男子汉》一文按人物的不同方面的性格特点组织、安排材料,生动而细腻地描写了一个男孩子成长的过程,刻画了个身体与思想都在逐步成长的“男子汉”的形象。
20.《芦花鞋〉一文讲青铜大雪天坚持去镇上卖芦花鞋,几个城里人把剩下的十双芦花鞋全买去了,最后有个人想买鞋,青铜将自己脚上穿的芦花鞋卖了出去,赤着脚走在雪地里。
故事表现了青铜家人的互相关爱,以及青铜勤劳、坚强心地善良的美好品质。
口语交际:
朋友相处的秘诀
通过分小组讨论,至少提出三条大家认可的朋友相处中最重要的意见。
习作:
我学会了,
这是一篇半命题作文,要求写自己学会做某一件事情的经历或体会。
注意单元要素中的“按一定顺序把事情的过程写清楚”。
语文园地
(1)阅读篇幅较长课文的方法:
①把课文各个部分的主要意思连起来,就能把握课文的主要内容了。
②边读边思考。
③回读前文内容。
(2)修改符号
替换符号增加符号删除符号调位符号
文章中常见的语病有以下几种?
用词不当,搭配不当,语义重复,前后矛盾,成分残缺。
(3)体会比喻句表达的不同感情
第一组句子中加点部分“像条小泥鳅”,形象生动地写出了小雨来的机灵。
“像小鸭子一样”,赞扬了小雨来游泳本领高。
这一组句子中加点的部分都表达了对雨来的赞扬之情。
第二组中句子加点部分“像鹰的爪子”“恶狼般的眼睛”,形象刻画了敌人的凶残,表达了对敌人的憎恶之情。
仿写是也应根据句意,根据表达的不同感情进行恰当比喻。
(4)日积月累:
独坐敬亭山[唐]李白
众鸟高飞尽,孤云独去闲。
相看两不厌,只有敬亭山。
这是一首写景诗,既写眼前之景,又抒发了孤独之感,这两句诗中“动”中有“静”。
无论是“静”与“动”,都烘托了诗人内心的孤独和寂寞。
晋(jì
n) 囊(nāng) 扒(bā) 倔(jué
) 强(jià
ng)祈(qí
)屑(xiè
二.词语
芦花发愣铅笔 枪栓 胳膊 劫难 鬼脸戒指柜板 绸子 敌人尸首 防备慌忙倔强
三.多音字
囊 吧塞 哇济 强 吭涨
四、易写错的字
铅:
右上角不是“几”,没有钩笔。
迈:
右部不是“方”是“万”,注意不要加点。
膊:
右上角末笔别忘了点笔。
慌:
右边偏旁是“荒”,不要多加一点。
五、句子
(1)动作描写:
他勇敢地抓住窗框,两只脚有力地蹬着车厢,攀上了窗口。
(“抓住”“蹬着”“攀上”这些动词写出了男孩面对不得不回安徽的事实,勇敢地跳进车厢,踏上回乡之旅,表现出他面对困难时的勇敢和冷静。
(2)神态描写:
他突然望着雨来的胸脯,张着嘴,眼睛睁得圆圆的。
(这句话突出敌人的野蛮凶狠,侧面烘托了雨来在敌人面前的勇敢冷静。
(3)心理描写:
望着漫天大雪,青铜在心里不住地说着:
“买鞋的,快来吧!
买鞋的,快来吧!
……”
(这句话表达了青铜想要赶快卖出芦花鞋的渴望。
(4)环境描写:
天下了一夜大雪,积雪足有一尺厚,早晨门都很难推开。
雪还在下。
(交代恶劣的天气环境,为后文写街上行人稀少,一行城里人路过买鞋,青铜赤脚踏雪做铺垫)
(5)含义深刻的句子:
有志不在年高。
(这句话是村里人对雨来的评价。
雨来为了掩护李大叔,不惜牺牲自己,说明志气和年龄是没有关系的,也表现了雨来的勇敢和有担当。
6.夸张句
雨来没理他,脚下像踩着风,一直朝后院跑去。
(这句话说明雨来跑得非常快。
7.比喻句
(1)雨来像小鸭子一样抖着头上的水,用手抹一下眼睛和鼻子,嘴里吹着气,望着妈妈笑。
(这句话把“雨来”比作“小鸭子”,写出了雨来的可爱与调皮。
(2)那双手就像鹰的爪子,扭着雨来的两只耳朵,向两边拉。
(这句话把“敌人的手”比作“鹰的爪子”,写出了敌人的可恨。
8.含有关联词的句子
(1)雨来仰浮的本领最高,能够脸朝天在水里躺着,不但不沉底,还要把小肚皮露在水面上。
要想取得好成绩,不但要用功,还要改进学习方法。
(2)雨来一边跑一边回头看。
劳动结束了,同学们一边休息一边听老师讲故事。
考试热点
1.课内阅读考点提示
《小英雄雨来》第36-39自然段经常以课内阅读的形式考查小英雄雨来的勇敢形象;
《我们家的男子汉》每一部分都有可能以课内阅读的形式考查小男孩的性格特点。
2.描写方法考点提示(教学时标注在书上,并会教会学生如何分析句子)
表现人物品质的神态、语言、动作等描写,经常以各种形式出现,有可能是判断属于什么描写,有可能是体会描写的作用。
3.口语交际考点提示(让学生写出自己知道了朋友相处的秘诀)
如:
对待朋友要真诚、宽容,朋友之间要互相帮助、彼此信任,朋友之间要常联系等。
4.习作考点提示(注意提示学生考试时半命题作文题目的填写;
本次习作关注学生是否按照一定顺序,一步步将自己学会的过程写清楚,抓住自己学习过程中的语言、动作、神态和心理活动等细致描写,写出真情实感。
5.语文园地
(1)用修改符号修改病句
(2)准确把握句子感情色彩写比喻句
(3)古诗原文或理解填空。
第七单元
第七单元:
人物品质
本单元安排了四篇课文:
精读课文《古诗三首》《文言文二则》《“诺曼底号”遇难记》,略读课文《黄继光》。
从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。
学习从多个方面写出人的特点。
强调几点问题
统编教科书古诗文的编排主要考虑与单元人文主题相匹配,也就是说古诗文往往只体现单元人文主题,并不体现语文要素。
所以,教学时不要生拉硬拽,强行用语文要素去套古诗文。
如,教学本单元的古诗文时,硬去找哪里是语言描写,哪里是动作描写,非常别扭。
课本主要内容梳理
21.古诗三首(会背诵、默写、默写诗意)
《芙蓉楼送辛渐》是一首送别诗,表达了诗人与友人的离别情意,以及诗人洁身自好的志向和品格。
《塞下曲》是一首边塞诗,诗人描写了一个精彩的边塞战斗场景,赞扬了戍边战士的英勇威武。
《墨梅》是一首题画诗,借墨梅自喻,表达了诗人的人生态度以及不向世俗献媚的高尚情操。
22.文言文二则(背诵、默写,熟记人物品质)
《囊萤夜读》《铁杵成针》,选编了关于车胤和李白的两个故事,这两个故事展示了我国传统文化中勤奋学习、持之以恒的精神,揭示了只有坚持不懈地勤奋学习,才能取得成就的道理。
23.“诺曼底号”遇难记(熟记人物品质,分析表现人物品质的句子)
本文是雨果创作的短篇小说,讲述了哈尔威船长在“诺曼底号”客轮遭到猛烈撞击即将沉默之际,镇定自若的指挥乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险,自己却随客轮一起沉入大海的感人故事,歌颂了哈尔威船长忠于职守、舍己为人的崇高品质。
24.黄继光(会分析人物描写的句子)
这是一篇略读课文,讲述了抗美援朝战场上的“特级英雄”黄继光用胸口堵枪口的事迹,通过语言、动作描写,展示了黄继光视死如归的英雄气概。
自我介绍
学会根据情境需要,选择介绍内容。
我的“自画像”
通过具体事例表现自己的特点。
单(chá
n)于砚(yà
n)台兵卒(zú
)措(cuò
)施剖(pōu)开
履(lǚ)行 混(hù
n)乱 机械(xiè
)调遣(qiǎn)
芙蓉水壶大雁乾坤车胤恭勤不倦毛囊窟窿秩序行驶凌晨腹部嘶哑萤火虫勤劳惊慌失措
单盛卒 弹
四.句子
修辞手法
比喻:
突然,沉沉夜雾中冒出一枚黑点,它好似一个幽灵,又仿佛一座山峰。
由于这一猛撞,
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